人教版語文二年級下冊表格教案

《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。采取“自主、合作、探究的學習方法”。課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。一、創(chuàng)設情境，引入新課（放錄像，帶領學生春游時的活動場面）面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天板書：找春天二、初讀課文，合作識字過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細讀課文，指導寫字脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右五、朗讀課文，擴展活動者找到了什么？春天發(fā)生了脫、凍、溪、掩、探、搖左窄右寬野、躲、解左右同寬這篇課文通過帶領學生“找春天”，感受到了春天風光的無限美好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。2．結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自一、談話，激趣導入同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)二、品讀，品味佳句學習課文，要把課文讀正確、流利有感三、欣賞，自主表達我們……，我們……。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符柳枝、風箏喜鵲、杜鵑桃花、杏花《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。這首詩的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；一、朗讀導入、自主識字兩首描寫春天的古詩，你們還記2.今天我們又要學兩首描寫春天才能讀好。同學們，我們一起來看生字卡片，拼一拼，讀一讀，別字音讀錯，如，把“疏”讀成了二、朗讀感悟識字寫字這首詩的意思說一說，可以一個我們再一起來讀讀，讓我們在朗友，我們一起來試著背一背吧，⒏指導寫“枯、榮”：寫“枯、榮”這兩個字時候，要注意“枯”寫得⒐提醒怎么記住“燒”字，寫時要⒑誰知道這首詩的詩人是誰？誰草。小草很頑強。我一邊聽一邊看插圖，我感覺這幅圖畫的是春天的小草，又多又美……《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機勃勃的暮春景色。作者運用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動靜結合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫之讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，在讀后充分感受這首詩的情趣，激發(fā)學生根據(jù)插圖或詩意展開想象。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。在反復朗讀中發(fā)現(xiàn)和感悟一、朗讀感悟隨文識字寫字古詩，老師先檢查一下大家還認詩，請大家一起讀第二首古詩的詩人楊萬里嗎？這首詩也是楊萬里寫的。比一比，看和我們在第課文，來感受感受這春末的美好畫，這是詩人住在新市徐公店時然后把你看到的圖畫給我們描繪未，老師讀一個字，你們在桌上下面我們來看看這節(jié)課要寫哪些這課要寫的字寫好！同學們，你⒓寫完字的同學試著把這首詩背二、擴展練習（出示“我會編”）我們分組來編（出示“展示臺”）導）一截稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠方，樹上的花已經(jīng)落一個孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜朗讀，邊讀邊悟邊說邊評①他讀出了春天的美?、谒x出了兒童處尋”的失望……這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。本課要求會認的字較多，讀音難點也較多。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的觀察插圖，激發(fā)興趣沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛什么樣的。把它的模樣說給小伙二、朗讀感悟翻開書第8頁，自由讀，不認識分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽兒的媽媽，歡迎我這位媽媽加（指導學生讀好三處地方，指導生二：筍芽兒開始很嬌氣，后來勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長成了一株健壯的竹我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑生二：我想做威武的雷公公，我生三：我想讀筍芽兒鉆出地面后師坐于生中。小組反復練讀②“扭，鉆”引導做動作讀③春光美好語氣稍夸張一點，突在字形方面，估計學生對“漆、辮”二字的掌握難度較大，可引導學生用自1．會認14個生字，會寫9個字。2、愛讀科學童話吸取力量，陶冶情操積累運用是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了，她已經(jīng)努力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊，它想和我們小朋友做個有趣的游戲呢！誰能準確地讀出它們肚子里的字，它們就會露出笑臉來，?、承∨笥?，我們再比一比，看誰（課件展示：帶認讀字的一段話一課要認的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片，再來讀一轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧媽媽的嘮叨，在漆黑的地底下扭動著身它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡二、詞句積累朗讀欣賞色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”在朗讀課文中我們一定也會為筍芽兒自豪，一定也會擁有一份與三、指導寫字友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我詞語要連在一塊寫，可不能把它們拆散了。小朋友，這可要記清（春光多美）（健壯）在閱讀教學中啟發(fā)學生的讀書欲望，激發(fā)學生的讀書興趣，調(diào)動學生閱讀的積極性，采用靈活多樣的手段讓每一位學生都喜歡讀書，主動讀書，自初讀課文，讀準字音，讀通句子，識記生字，細讀課文，懂得小鹿的玫瑰讀中有思，思中感悟，多維互動，主動發(fā)展。玫瑰花、生字詞卡片一、揭示課題小朋友們看，老師給你們帶來了認真地看老師怎么寫“玫瑰”這兩個字，這兩個紅色的字就像兩朵綻放的玫瑰，你們發(fā)現(xiàn)了什二、初讀課文，識記生字，整體通句子，遇到不認識的字問問下面的小魚，并把帶有生字的詞語三、學習課文鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，這叢玫瑰都給小鹿帶來了什興地讀讀這兩段話，共同來當當漸漸地長大了……小鹿躺在床上聽到這兒，你有什么感覺？你心認真看老師寫字，從字形上說說回答問題，初步感知課文大概內(nèi)鹿對玫瑰十分喜愛以及玫瑰的變8．認真聽老師讀，初步體會小鹿（抓住重點詞語指導朗讀以下3句話體會小鹿焦急、失望的心病?！辜?、無奈小鹿終于能下床走路了，他一瘸采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式讀體會小鹿焦急、失望的11．讀書思考，四人小組討論并學材分析故事的深層卻蘊含著“美化環(huán)境及其為他人創(chuàng)造幸福的過程中自己也體驗學情分析在輕松愉快地閱讀實踐中，讀文、識字、理意，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)學習目標學寫生字，積累詞句，分角色排演課本劇，完成課后練習?！肮恰钡牡谌P是“橫折”，不要寫成“橫”、地”“靜靜地”“惋惜地”學生根據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來，以調(diào)動他們發(fā)現(xiàn)的興趣。（1）同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得（2）先說給同桌聽聽，再爭取說給全班（3）同學交流時，比比誰聽得好，敢大二、日積月累①組成“讀讀認認”自學小組，用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互（2）當眾匯報小組學習結果，鼓勵每個賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句（1）輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié)（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有佛看見什么景色，入情入境地讀，個別（5）展示交流，課外收集描寫春光的詩（3）交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板3．先說給同桌聽聽，再爭取5．聯(lián)系實際，拓展交流：在日常生活中，還有什么像什6．組成小組，用自己喜歡的本次訓練不僅要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說的基礎上將自己的發(fā)現(xiàn)寫“說”是重點，說好了，寫幾句話就容易了。能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口創(chuàng)設情境，自由交談（1）播放《找春天》的錄音磁帶，同學（2）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴導語：春天在不同人的眼里有不同的感你知道春天在哪里？把你聽新感受。讓我們再次走進春天回味一下（2）先分成小組，把自己在春天里的新小評委，先夸同學說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，從細微（如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到我發(fā)現(xiàn)……）和同學相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學們最引導學生說出自己的想法、希3．先分成小組，把自己在春學說得好的地方，再提出建和同學相互說說春天里你發(fā)“寬帶網(wǎng)”是本冊課本“語文園地”中新開辟的一個欄目，借用“寬帶”這個網(wǎng)絡新名詞，新穎有趣，旨在拓寬學生語文學習的時空，提高和培養(yǎng)學生的能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關的信息資料，展示、交流、拓展師生收集與春天有關的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己喜歡寫作的同學在一起，討喜歡寫作的同學在一起，討（1）喜歡寫作的同學在一起，討論、練（3）喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描請畫畫的同學將作品擺在教師中寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人詩畫結成隊的同學共同讀詩，介紹3．唱歌跳舞的同學帶領全班3．唱歌跳舞的同學帶領全班五、寬帶網(wǎng)，拓展學習導語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等3．朗讀十二月對花一問一答）正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九（2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）4．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有5．介紹你知道哪些城市的市7．交流收集與本課內(nèi)容有關本課語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學習語言、先讓學生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎上，感悟理解課文內(nèi)容，然后以學定教，因勢利導，采用師生合作、自主學習等方式，解決本節(jié)課的重講授法、導讀法生字卡片。收集有關泉水的資料丁冬的泉水多么美妙你清脆的歌聲伴奏?！鼻宕嗟母杪暟樽唷！崩媒滩?，讓學生通過不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語言，在此基礎上引導學生進行了形式多樣的語言實踐活動。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的讀讀、練練、寫寫收集有關泉水的資料方？會遇見誰，說了些什 生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料寫的“向雷鋒同志學習”的題詞，2交流資料你還知道哪些有關雷3談談你對雷鋒叔叔有什么印小組之間或同學之間交流雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的二、初讀課文，自主識字瓣晶瑩四處尋覓需要3老師把熟字去掉，你還認識這4用所認生字再讀課文，要求把5認為給夠把課文讀流利的同學四.音，說說怎樣記，怎樣用，比一2觀察每個字在田字格里的位冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄用所認生字再讀課文，要求把課認為給夠把課文讀流利的同學可分組學習——全班交流用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。背誦課文。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料我們首先復習一下上節(jié)課所認識2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新2請你在課文中找一找，雷鋒叔3你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答說說課外收集的有關雷鋒的資料指名讀課文，學生評價，補充朗學生讀書畫句子學生分組討論練習5通過朗讀和學習，你對雷鋒叔學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我奉獻愛心成為我們每個人的自覺1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什2練習背誦：能夠背誦的同學試1我們也去找一找身邊的雷鋒組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣2把你做的好事寫在日記在我們每個人的心里學雷鋒，做好事盡管文章說的是一件簡單的生活小事，卻闡明了深刻的做人道理，滲透了培養(yǎng)自信自強人格的思想。本課的教學重點是薩沙和媽媽之間的對話。2學會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞，會用“芳香撲鼻”“悶熱”現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習《我不是弱小的》這看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑二初讀課文，自主識字才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起3老師把熟字去掉，你還認被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯5再讀一讀課文，比比誰讀說一說全班交流分組學習——全班交流2觀察每個字在田字格里的末：先與未比較再寫芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫2、師生分角色朗讀薩3、同桌分角色讀好帶小組合作識記生字相互交“末”上長下短豎在豎中線?！叭酢弊笥乙獎蚍Q?！跋摹焙汀霸摗睂憰r易多筆畫或少筆畫文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教.2、學習默讀課文，并能正確流利地朗讀課文。講授法、默讀法、討論法喜歡貓嗎？能說說為什么之間發(fā)生了一些有趣的事？（卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活。語言質樸，可讀性強，情節(jié)卡羅爾和小貓的故事相似的生活經(jīng)歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。2、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。朗讀、談話、合作、交流式朗讀自己認為有趣的部爾和人們之間的關愛和友我的發(fā)現(xiàn):旨在引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容讓學生通過活動,學會仔細觀察.通過仔細觀察，使學生發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個以上相同部件師：同學們，這節(jié)課讓我們一起走進漢字王國，一起體會漢字給我們帶來的無窮樂趣！現(xiàn)在老師就是漢字王國里的一名導游，小師：首先我們來到漢字王國的第（第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品雙木成林……）3、引導學生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給師：原來漢字王國里有這么多的好朋友，就連我這個導游也是第一次認識他們。不過漢字王國有趣的還在后面呢，讓我們來到第讀讀認認什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音讀讀記記雷聲燦爛隨風撲鼻傾盆大作芬芳相間陽光大雨黑白舞動認一認，讀一讀引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，自主識反復朗讀讀讀背背競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣()鮮花（）紅旗()體會諺語的人文思想：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能9、日月潭第1課時總第22課時2、檢查自讀情況是水中的高起的部分，像山，所以1、談話說說自己去過哪些4、(1)指名逐段朗讀課文，過程中注意讀準“繞”“盛”的翹舌2、知道在臺灣還有哪些風景優(yōu)些什么“繞”注意不要多加一點）11、說說這幾個生字在書寫時要注意這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個導讀法、游戲鞏固法②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"板書設計:葡萄溝真是個好地方讀中悟悟中讀2、學習最后一自然段葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。1、默讀這一自然段，編好句序。2、再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用"--"劃一劃這些詞。（1）指名讀，其他同學思考：這一自然段主（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二說說老師讀的都是表示什么的詞？這句1、默讀這一自然段，編好句序。2、再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用"--"劃一劃這些詞。說說從這些表示時間的詞語看，這段話是①指讀，其他同學思考：這句話寫什么時③在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）一個詞？（涼棚）③著重理解"五光十色"的意思。課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六們真想說--就讓我們通過朗讀表達內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。5、小結：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝（板書：景色美麗）理解"誰會"和"說個夠"的意思。6、包含著贊美之情齊讀第二自然段。？（2、用"--"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有五、小結課文（2）談談你還了解葡萄溝的哪些情況。葡萄溝盛產(chǎn)水果葡萄溝景色美麗根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密③在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要（根據(jù)回答板書：秋季葡萄）③著重理解"五光十色"的意思。（板書：五光十色一大串一大串）a．"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）②說說句子講誰怎么樣。理解"誰會"和"說個夠"的意思。④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好6、小結：學了這一段，大家了解到葡萄7、包含著贊美之情齊讀第二自然段。五光十色一大串一大串五光十色老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名顆粒大味道甜顏色鮮一、啟發(fā)談話，導入新課。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊二、自主學習游戲一：找朋友學生站起來領讀，其余學生跟讀。（教學多音字：盛）①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，三、細讀課文，體會感悟。告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水分男女老少都互相潑水祝福。（3）抓住“一條條、一串串”與“一條、和人民熱愛周總理的心情讀出來。書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。游戲一：找朋友學生在“我會認”里把偏旁相同的生字游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。潑水節(jié)因為敬愛周恩來總理銀碗祝福健康長壽幸福令人難忘①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群5、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了6、指名讀第二、三自然段。⑴.看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地用“因為……所以……”說一說原因。默讀課文第三自然段，畫出有關句子。①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花過江面，一串串花炮升上天空。住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。一邊”邊……一邊”重點指導“腳、鳳、凰”地方？簡要的介紹介紹。1、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。讀得不正確，進行糾正，互相幫助。*兩個人讀一讀畫的新詞。*學習完畢，同桌相互評議學習情況*教師出示生字卡片，讓學生讀一讀幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”（1）自由讀課文，標出自然段序號，然（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記每個生字的占格情況。讓學生說說這些字的占格情況。助那些書寫有困難的學生。結合課文內(nèi)容找找學習資料。1、出示以下景物的圖片：東西長安街；天安；，是什么地方？簡要的介紹介紹。2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。*兩個人讀一讀畫的新詞。*學習完畢，同桌相互評議學習情況名讀，男女生賽讀、開火車讀）5、自由練讀，指名小組讀，比一比誰讀的正：（讓學生說說哪些字記不住，師生交流記憶的方（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價7、做游戲8、練習寫生字引導觀察——說說這些字的占格情況——在書中練寫——展示評比12、北京亮起來了燈光長安街：華燈高照明輝的的環(huán)形路：道道彩虹海世王府井：煥然一新洋界故宮：銀光閃閃亮煌總——>分——>總一、創(chuàng)設情境，變換角色。請同學們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是？（A按照要求，完成任務。？（西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，D每個人在小組內(nèi)談談自己的感受，大家相互補充。（學生在理解的時候，遇到問3、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼先讓學生在小組內(nèi)說一說。播放北京的夜景，讓學生們欣賞。視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜2、以小組為單位交流資料，相互學習。（調(diào)動學生學習的積極性）學生變換角色——重點圍繞以下地方;“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分自由讀——指名讀一讀，說說你為什么教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。A（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃全班范圍內(nèi)指名讓學生有語氣朗讀。后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一1、“讀讀認認”是通過反義詞的3、拓展練習6、填一填7、再次練習2、通過“口語交際”的教學，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，提高1、學生借助拼音自讀2、看插圖，感受草原3、學生自由朗讀，再4、欣賞民歌《美麗的我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)還可以用連環(huán)畫的形式寫—主人—人生—生活—3、出示“中國地圖”，找難點：課文的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的投影儀、卡片、圖片、古箏曲⑴通過預習你知道課文主要寫了誰？他們板書：朗志萬和伊琳娜“朗”謎語：士兵的心（志）這是一個非常有趣的故事，科學家朗加萬在培養(yǎng)孩子的科學家精神和實踐能力上，可謂薩煞費苦心。他把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問他們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎?，“科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。7、結合上下文理解“哄現(xiàn)在的學生幾乎不接觸郵票，事先可讓學生去父母那兒了解一些有關的知識。投影儀、生字卡片、郵票的圖片一、創(chuàng)設情境，揭示課題1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片板書：齒孔二、初讀課文，整體感知1、出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經(jīng)（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。刀、仍、便，是新認的字。“刀”字便”二字與要讀準字音，讀通句6、借助漢字特點識字8、在生活中找一找本右邊十分相似，重點如下：上橫宜短，“口、曰”要這是一個發(fā)明帶齒孔郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔的郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會栽投影儀、生字卡片、郵票的圖片口。問：那個人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引?。坷斫狻拔币辉~，使學生感受到阿切爾能細心觀察B、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考C、“英國郵政部門立即采用了這種機器。”中“立即”如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝認讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學生明(讓學生用鉛筆尖，刺一刺了齒孔之后所帶來的方便。)用敬佩的語氣讀第四自然段你能說說我們身邊類似的例酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習“讀讀填填”。再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句二年級的學生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過朗讀理解，但學生對自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學中主要引導學生朗讀，加上孩子天生愛畫、愛說，本課設計讓學生通過查一查、畫一畫、議一議，調(diào)動學生學習的協(xié)作學習為主要學習方法小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語？我們來猜個謎語好了，就是風。[板：風]風看不見摸不著，那么它藏在哪里呢？讓我們一起到你找到風了嗎？在哪里找到的？（生答）小朋友觀察你來看看畫上有風嗎？（生答）許多小朋友和他一樣也不來自學課文，不過，老師有一點小小的要求，你讀書的時你瞧！屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶，誰敢（2)細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他9、選擇你最喜歡的那一朋友，就得想個好辦法把他們記住。請你們小組合作，來方法記住的。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故老師這里有一個問題，是送給愛動腦筋的孩子的，你？（老師把這幾個自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜C、因為她畫出了飄動的旗子和轉動的風車。她為什為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉的風車？你[板：飄著的旗子][呼呼轉的風車]因為李衛(wèi)愛提問題。他提了什么問題？讀出氣。他畫出風來了嗎？畫的是什么？[板：斜斜畫出風來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李為什么畫斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點？（丹丹也很聰明是嗎？她也學會了畫風，誰能說說她風的句子。[點丹丹畫風的句子]李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風？想好了就拿起筆來把風畫愿意把自己的畫展示給大家看，[放在投影上]告訴大4、說說這篇課文講了一戰(zhàn)！誰來評評誰最興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫9、讀一讀丹丹畫風的句想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風？想好了就拿起學情分析學生很喜歡識字這一環(huán)節(jié)，但因字音不易讀準，字形比較復雜應采用多種形式的方法識記，來調(diào)動學生識字的積極性怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想二、通讀全文，學習生字⑵按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后⑶游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游⑷出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏三、默熟課文，朗讀感悟①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色“充”，說一說生活中喜歡的顏色在文中涂出生字組成的生③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀。“一直”說明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)什么?把它代進去讀一讀?！耙恢薄闭f明什近義詞詞義的區(qū)分，是本教時學習的難點。1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。投影儀、生字卡片、收集資料它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。隨學生回答教師板書，然后用多種方法朗二、日積月累（一）是“讀讀認認”；*卡片認讀生字提示“姓、警”的正確讀法；*任意抽卡片認讀*送信游戲*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。（二）是“我會填”“我會填”是選擇近義詞填空的（三）是“我會讀”?！拔視x”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。全班交流分小組、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)分小組游戲組中用自己喜歡的方式讀這欣賞自己做成的可愛？（“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過樣寫是為了表達自己什么樣的感？（？（？（“鸝”左右結構，“鷺”上下結構，寫？（熱。"葉子一動不動""蟬一聲也不叫""1、再讀“雷雨前”“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什（）“埋”左邊是提土旁，不能寫成“理”字。川”和“最佳叔叔”。請小朋友6、生：當然可以。不過“厚“厚”字和“底”字都是半包本最大的“書”呀？請問地質察由“豎”到“撇”的演變過怎么辦呢？這首詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”2、自學檢查2、自學檢查3、自學(2)學習第三小節(jié)(3)學習第四小節(jié)20要是你在野外迷了路第2課時總第49課時（1）中午的時候，太陽所在位置是()1、請小朋友們，再自由讀一讀課（3）在樹林里，樹葉稠的一面是()1、請小朋友們，再自由讀一讀課些是不同的？知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰B、說說自己對“只要你細細觀察，明、最有辦法的多多去想”的理解。然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。語文園地五第1課時總第50課時3、讀讀背背，了解一年的24個節(jié)氣。對自然知識感興趣。4、游戲強化。每組派兩個人參加比()的空氣()的空氣()的烏云()的枝葉滿天的()清新的()打開(茂密的(辨別(尋找(1、教師引用書中的第一段話導2、播放"動物世界"的光碟，讓學小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然“擠”進贊嘆著的人群大喊“畫錯啦”，又是何等的率直不盲從，實事求實，敢于挑戰(zhàn)權威的初讀課文感知大意學習生字一、初讀課文，感知大意，認讀本課生字3.真聰明！請大家都看看課后的“我知道”，都讀讀。你還知道什4.知道嗎，這位有名的大畫家和一個小牧童之間發(fā)生了一件十分有趣的故事呢！請小朋友們輕聲5.請大家兩人一組互相檢查生2.課文后邊的“我知道”就告訴我《三牛圖》和《牧歸圖》是戴嵩的動物像真的一樣，人們都特別拱驅購價批）換偏旁：繩—蠅漸—慚愧—瑰二、識寫結合重點學習本課要寫1.（出示圖標“展示臺”）小朋友們生字認得快，寫字也一定會很棒！下面是展示我們寫字水平的仔細觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)哪幾個2.哪位同學還記得寫提手旁應該端正，把這四個字各寫一遍。就像頭上頂著一臺電視機。上邊的口一定不能寫大，寫大了就會把下邊的“兒子”和“木架子”壓爛6.其余的字怎樣才能寫漂亮呢？說完后就和我們一起把每個4.“兄”和“呆”學材分析在教學時要讓學生以讀為主，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質，感悟做人的道理。文章故事情節(jié)曲折，人物角色鮮明，在教學中教師要引導學生抓住圍觀人學情分析的表現(xiàn)與小牧童進行對比感悟，在讀一讀、想一想、評一評、演一演中充1.現(xiàn)在，老師又把這些調(diào)皮的生字抓到這兒來了。注意，我們看看那個生字在閃動就大聲讀一2.出示圖標“我會讀”）現(xiàn)在該展示我們的朗讀水平了。這一課的人物對話比較多，大家說想怎樣3.分角色讀，好?。∵@樣吧，同一個當牧童，分角色朗讀?？凑l4.面對大畫家的畫，你這位小牧童喊得很“大膽”，“說”得也大大方方。請問，其他圍觀的人是怎的插圖，誰能說說這幅圖的意當戴嵩？誰當牧童？全班同學讀商人和教書先生的話，我讀敘述7.剛才我看見這個小朋友讀書時作了個動作，你能再作給大家看2.“分角色讀”（讀到最后一個學生作拱手動了這篇課文后，你最喜歡誰？為二、擴展練習家喜歡外，還有別的地方讓2.從課文的哪里看出他畫畫4.還有哪裡能看出他畫畫的5.我們上課時，一會外，還有很多畫花草、山水的著名畫家呢！大家課后問一問、查實，發(fā)現(xiàn)大畫家的問題也敢說出常虛心，愿意聽別人的意見，連一個牧童的話都認真聽，還向牧3.（用“一……就……”說話）4.讀課文：“他一會兒……一會兒……”戴嵩：著名的畫家（絕世佳作、濃墨涂抹、輕筆細描）謙虛的畫家（和藹、慚愧、連連拱手）牧童：實事求是、善于觀察本文是一個小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔心、"做賊心虛"似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容革命導師小時侯的事在我們的學生身上也有發(fā)生，相信學生在讀了課文之一、檢查預習初讀識字2.小朋友都預習了課文，找到課3.小朋友，請讀讀課文，用筆畫4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字就叫找朋友。兩個人互相讀對方的生字，凡是認識的而且能記住的，就可以拿到自己身5.小朋友說說，哪個生字成了你6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告7.下面，咱們開火車。我當火車頭。不過，這次開火車的難度加大了：每個同學讀完一個生字后8.小朋友，請你們的小組長當火車頭，也玩玩開火車認讀生字的二、指導寫字小朋友們請看，這些就是本課要2.本課要寫的字中有很多詞，哪兩個字要一樣高低，橫著看成一行。想看老師寫一個詞語嗎？說個“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚”的“贊”。玻璃：王字旁字旁，破碎都有石字旁，繼續(xù)都6.請大家在田字格里把這個詞語8.還有三個詞語，大家自己寫寫9.寫的真漂亮?。∪绻麤]有田字看誰能把詞語中的兩個字寫的一樣大。最聰明的孩子還能把一行8.書寫“玻璃、繼續(xù)、驕傲”孩子內(nèi)心的懊悔、擔心、"做賊心虛"似的心理以及自我解脫的辦法在課文學情分析相信學生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。教學時，要給他們自讀自悟的機會，要給他們個性化表達的機會。1.上節(jié)課我們認讀了生字，大家友。不知道你們有沒有把新結識3.看來這些生字真的成了我們的好朋友了。如果把它們放在課文里，你和它們還是好朋友嗎？請小男孩和老奶奶之間發(fā)生了一件4.請各小組開火車讀課文，其他同學注意聽，幫助讀書的同學改5.你喜歡課文中的小男孩嗎？注意，要從課文中找到原因，說出為什么?，F(xiàn)在，請大家默讀課文7.你能理解他打碎玻璃以后的心8.重點指導讀好“……就像兔子……”后很害怕，還感到很不自在，說明他知道錯了。能認識到自己錯讀讀課文，看看是什么更讓大家錢”？誰能有感情地朗讀這部分喜歡。這位慈愛的老奶奶你們喜遇到過這樣的事呢？下課以后大二、積累語言1.你覺得這篇課文中哪個句子3.交流評議，提高學生對文字的那就是"為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)"。學情分析這篇課文向我們展現(xiàn)的是母親與兒子之間的情感，認識到作為孩子應該關2、學生詢問自己的父母，了解他們小時候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。兒子，這個字眼里在媽媽的兒子，這個字眼里在媽媽的心里是神圣的?？墒?，媽媽這個字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？“慈母手中線，游子身上衣”我們的媽媽都很愛我們，今天我3、學生自讀課文，自主識字，注們就來看一個有關媽媽們比兒子1.識字指導。讓學生在自讀課文然后有針對性地進行指導。讀音方面注意"躁"是平舌音；"拎"是前鼻音；"晃"是多音字，在本課讀第四聲；"甸"在"沉甸甸"一詞如1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶些容易寫錯，特別是諸多的"點"，最容易被忽視。如，"拎"字最后一筆（點），"桶"字右上的一點，"膊"字右上的點，都容易漏寫。"蕩"字也是易寫錯的字，學生往往寫成左右結構，指導時（2）寫美觀。寫"桶"字時，右上的"橫撇、點"不宜大；"晃"字豎彎鉤要寫舒展。寫好"停"字的要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的4、檢查識字情況，開火車讀，指禿寶蓋和"丁"字留出位置。"膊、蕩"二字筆畫多，不容易寫好，本課教學中，我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必抓住"明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子"這一理解這一部分有難度：第七自然段至第十三自然段主要寫三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的兒子迎面跑了過來。只有第三個孩子跑到媽學生采訪班里的同學，了解父母平時對他們的評價。為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？這節(jié)課我們就來討論一下二、朗讀感悟1.聽全文錄音，想一想，為什么2.聽課文第二、三、六自然段的己的兒子的？在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很得第三個媽媽說話很平淡，讀時語2、聽全文錄音，想一想，為什么3、聽課文第二、三、六自然段的思考：三個媽媽分別是怎樣說自3.聽課文第八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做讀，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺（1）請一半的學生跟著錄音讀指出哪些句子讀得好，哪些句子6.集體朗讀全文，請老師配上音8.讀了課文，你懂得了什么？寫三、積累運用1.你一言我一語。你一定會打電再實踐一下，看看你填的對話合華："＿＿＿＿"小強："我是?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?.完成課后"讀讀說說"的練習。練習說話時，應允許學生使用"個"、"只"以外的量詞。讀，說一說，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做7、聽課文最后兩個自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對現(xiàn)代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的生字詞卡片指導學生課前預習生字。首先讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關字詞方字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)媽媽的手媽媽售貨搶著說出好題后，分成小組交換做題做完后，互相批改，再作出評課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是學材分析對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質的良好教材。本課是一篇略讀課文，教學時要以學生自讀自悟為主。學情分析強調(diào)自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他小朋友們，當你們面對自已今天我們就來讀一個故事看看故二、讀中感悟學生分成四大組，進行合作分小組自由默讀或朗讀，在3、初讀感悟，互說感受，體會情小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀（2）售貨員阿姨是個怎樣的三、積累運用2.你家有什么玩具？你能寫出他你準備怎樣做一個懂事這項練習由六個AABB式的疊詞組成，成的。教學中，教師要結合學習伙伴的揭示，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)，促進學生的積累。同進可以挖掘學生的積累，促進學生相互交流，拓展學生對中安排閱讀一首小詩<一個石頭小姑娘>，這首小詩充滿童真童趣，揭示了由于構字上的特點，便于學生識字，結合二年級學生的識字經(jīng)驗和獨立識字的能力，教師應充分放手，引導學生練習，通過組詞，學生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學生的漢字積累。教學中要堅持以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再引導學生感悟交流，豐富學生的認知和情感體驗。2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。觀察發(fā)現(xiàn)積累感悟交流積累詞語全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩深深淺淺（）高高低低()長長短短（）粗粗細細()如：上上下下、前前后后、左走走停停……5、讀一讀書中和剛剛積累的詞二、日積月累有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這7、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字12、獨立完成作業(yè)。做好后同桌④獨立完成作業(yè)。做好后同桌⑤拓展練習購（）評（）破（）拾()溝（）坪（）玻（）給()拎（）甸（）續(xù)（）錢()鈴（）句（）讀（）線()組織學生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學生的口語交際通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問創(chuàng)設情境教師小結學生的做法：A記下述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點1、小組討論：他該怎么做？為什這次展示臺要求學生展示在本組教材學習過程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶祝“六一”兒童節(jié)而辦的墻報、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學過程中，要有意識地在組織展示過程中，要創(chuàng)造多種形式為學生的搜集展示提供時間和空間，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，激發(fā)學生成功體驗。能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩二、展示“六一小報”。如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等假如自己是推銷員，如何把自2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要3、說說自己哪方面做得好，哪方很多事情，有時并不像我們想象的那么糟糕?？?，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨這節(jié)課我們繼續(xù)學習《玲玲的畫》這篇文章，通過這節(jié)課的學習，我們既要深入理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！傲崃釢M意地笑了”說明什么？如果是吧，……壞事往往能變成好事?！薄澳切┟鄯洳闪嗣劬惋w進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。善于觀察，勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向導，在陌生的地方初讀課文，理清文章脈絡，初步感知課文內(nèi)容，提出不懂的問題。(一)導入新課，揭示課題門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領可大了。你們知道它是誰(二)自學生字指名讀課文莫：上中下結構，上邊是右邊是“斤”。右邊是“炎”。右邊不要寫成“支”。右邊是“牙”。(三)初讀課文，初步感知課件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引引路這什事?(第二、三、四自然(四)學生質疑，提出不懂的學生質疑，提出不懂的問題學材分析課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。列寧善于觀察、善于思用“因為……所以……”句式說說列寧氣總算沒白費”──禾苗都枯死了；好愚蠢──不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急本文仍有很強的現(xiàn)實意義，我們在學習課文的過程中，不妨結合現(xiàn)實生活2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。教學準備生字詞語卡片、課件或課文插圖、課文內(nèi)容的錄音或錄像“畫”，引導學生觀看，細致了解故事筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”。“費”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左游戲鞏固識字。采用“字詞大轉盤”“摘師鼓勵學生發(fā)表自己的意學生交流：這個人做得對堆（duí),注意和方言借助拼音自由小聲讀課文頓時，不要讀破詞語，“的”課文主要講了一個什么故鴨自出生以來就被人看不學材分析文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來學生們充盈著童真童趣的心理更會產(chǎn)生許多令人驚異的感想?！俺锁唻寢屘蹛鬯?，誰都欺負他”等詞句的意思。感受依據(jù)問題，分段閱讀，把握意思，準確回答問題的方法。答1）時間2）事件（鴨媽媽孵②“暖烘烘的”是什么意思！你有過“太負他”。“疼愛”是什么意思？“欺負”“除了……都……”說一句話。要鼓勵學生多元感悟地討論：應帶著什么語氣這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。可結合查字典選擇字義，復習鞏固查字典的方法?？砂才乓韵陆虒W環(huán)節(jié)。()不林()益善()學（）問讀書()()()()自見本課時內(nèi)容對于學生來說，應該沒有難度。（二）初讀課文，大致了解課文自然段。說說這課主要講了誰的是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。2.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標3.說說這課主要講了誰的什么事法、地震、器械等許多方面做出數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀注意兩個捺都改成點，下邊的筆一閃一閃：本課形容星星的之間：表示在兩個事物或時距離：在空間或時間上的相北斗星：由七顆明亮的星星無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非2.了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。空的美麗。然后再讀書里寫夜空但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，他說了幾句話。再指三人每人讀4.指名用自己的話說說夜空的美麗