全國英語教師賽課一等獎七年級上冊（人教2024年新編）《Unit 5 Fun Clubs》教學設計

【核心素養(yǎng)目標】教學設計人教英語七年級上冊授課題目Unit5FunClubsPeriodISectionA1a～Pronunciation課時話題學校社團主題范疇人與自我主題群生活與學習子主題內(nèi)容多彩、個性、有意義的學校生活主題意義旨在讓學生正確運用目標句型和恰當?shù)那閼B(tài)動詞，有條理地介紹不同社團的所學內(nèi)容和功能、自身的能力以及想加入的社團。通過引導學生思考自己的興趣愛好和特長，幫助他們對各種俱樂部進行評估和抉擇，從而找到與自己契合的團體，以此來豐富課余生活，發(fā)展個人技能，拓展社交圈子，并在團隊中獲得成長和快樂。語篇分析What主題圖的內(nèi)容是FunClubs，內(nèi)容是關于學校的俱樂部或社團的介紹，呈現(xiàn)了本單元的學習目標，本課主要有三篇對話，第一篇對話介紹了騰飛想加入乒乓球俱樂部，女孩告訴騰飛俱樂部的活動時間是每周二五點，但是周二下午騰飛有架子鼓課，所以騰飛不能加入乒乓球俱樂部；第二篇對話介紹了山姆想要加入象棋俱樂部，女孩問山姆是否會中國象棋，山姆雖然不會但是女孩告訴他可以在俱樂部里學習，山姆也可以下圍棋；第三篇對話介紹了林華想要加入戲劇俱樂部，男孩要求林華帶著感情朗讀單詞，林華朗讀了《哈姆雷特》中著名的臺詞，她的表現(xiàn)得到了男孩的認可。活動1a通過圖文匹配練習呈現(xiàn)了不同社團的名稱，其中包括文藝類社團(artclub、musicclub)、語言表演類社團(dramaclub)、體育類社團(ping-pongclub)、益智類社團(scienceclub、chessclub)，教材所選插圖體現(xiàn)了這些社團的典型活動場面?；顒?b和1c涉及1a中的三個社團:乒乓球社團、棋社和戲劇社。就聽力技能而言，活動1b訓練學生抓取核心信息的能力，活動1c訓練學生把握關鍵細節(jié)的能力，尤其是對話中出現(xiàn)的can和(can't。這三段對話主要呈現(xiàn)含有情態(tài)動詞can的一般疑問句及其肯定、否定回答?；顒?d為口頭輸出環(huán)節(jié)，要求學生分角色表演聽力中的社團招募對話。語音板塊重點練習四對輔音:/p/和/b/、/t/和/d/、/k/和/g/、/f/和/v/。其中前三對是爆破音，最后一對是摩擦音，每一對由兩個對應的清、濁輔音組成?；顒?呈現(xiàn)了這些輔音的典型例詞，需要學生聽錄音跟讀模仿。表格中的例詞的輔音字母分布在單詞中的不同位置，這樣便于學生體會這些音素在不同位置的發(fā)音?；顒?提供了一些含有不完全爆破發(fā)音的典型短語和句子，要求學生邊聽錄音邊跟讀模仿，不僅要理解不完全爆破的朗讀規(guī)則，還要能在日?？陬^表達中正確運用。Why學習本節(jié)英語課可以幫助學生達到多個方面的學習目標，同時，本節(jié)課也旨在引導學生關注學校社團，鼓勵他們積極參與其中，為自己的成長和發(fā)展提供更多機會。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地融入學校生活，為自己的未來打下堅實基礎，培養(yǎng)興趣愛好和個性發(fā)展，鍛煉綜合能力和解決問題的能力，拓寬視野和世界觀。這些能力和素質對學生的學業(yè)發(fā)展和綜合素質提升都有重要的影響，對他們未來的發(fā)展和成長起到了積極的作用。因此，學生在學習本課的過程中應該認真對待，積極參與，從中獲取到更多的收獲和成長How本課的語篇內(nèi)容有三個對話，對話是以簡單的問答形式，如俱樂部的名稱“artclub”、“scienceslub”、“dramaclub”、“chessclub”，如表示自己能做或不能做的事情“Icanplayping-pong.”、“Ican’tplayChinesechess.”，如詢問對方能做的事情“Canyoudosth.?”、“Yes,Ican./No,Ican’t.”，表示想要加入的俱樂部“Iwanttojoin...”，三個對話都以不同的形式呈現(xiàn)了在學校詢問并回答想要加入社團或俱樂部，采用問答的方式呈現(xiàn)了自己能做的事情及想加入的社團俱樂部。學情分析已有基礎1.本課的很多基礎詞匯和句型，學生在之前的學習中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應的學習任務，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關聯(lián)。本單元教學內(nèi)容圍繞想要加入的社團及描述自己擅長做的事情展開，對于剛剛進行入初中的初中生來說，話題貼近學生生活和興趣。2.學生在小學階段已經(jīng)學習過有關興趣愛好類的語言、情態(tài)動詞的使用、想要參加的俱樂部，等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解。3.本單元中學生比較熟悉的表達方式有:Canyouplayping-pong?/Icanrunfast./Whatclubdoyouwanttojoin?等。存在問題學生可使用句型比較單一，可使用表達能力和興趣的詞匯也比較貧瘠，對于各類型社團的英語表達不熟悉。語言準確性也有待提高。在對話活動開始之前先帶領學生感知并掌握各類社團的英文表達，引導學生用所學知識匹配社團和對應的能力，結合簡單句型提高表達的準確性。發(fā)展需求1能夠捕捉和記錄聽力錄音中的關鍵信息，能分辨出can和can't的發(fā)音區(qū)別。2.能夠說出學校里常見社團的英文名稱，談論不同社團的常見活動。3.能夠通過聽社團招募對話理解can表達能力的不同句式，并在口語對話中模仿使用相關句型展開交流。4.能夠根據(jù)所聽內(nèi)容簡單歸納加入一個社團需考慮的基本要素。5.能夠聽辨并準確認讀三對爆破輔音音素/p/與/b/、/t/與/d/、/k/與/g/和一對摩擦輔音音素/f/與/v/；能夠準確讀出含有這些輔音音素的常見單詞；能夠了解爆破音/p/與/b/、/t/與/d/、/k/與/g/和一對摩擦輔音/f/與/v/的發(fā)音特點，并掌握清濁相對的音最重要的區(qū)別，感知這四組輔音的清濁關系。6.能夠理解在語流中不完全爆破現(xiàn)象的成因和發(fā)音特點，并通過反復模仿、跟讀，有意識地使用這種發(fā)音技巧。核心素養(yǎng)教學目標語言能力1.能談論不同社團以及常見活動；Keywordsandphrases:join，choose，artclub，musicclub，scienceclub，chessclub，dramaclub，ping-pongclub，playping-pong，playChinesechess，readwithfeelingKeysentences:①—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican't.②—Whatclubdoyouwanttojoin？—Iwanttojointhesportsclub.2.能夠通過聽社團招募對話理解can表達能力的不同句式；3.能夠聽辨并準確認讀四對輔音音素；掌握語流中的不完全爆破現(xiàn)象。學習能力1.通過聽力輸入和口頭訓練，能就學校的不同社團及個人能力進行交流。2.通過層層遞進的課堂任務，讓學生能夠運用目標詞匯與句型進行初步口頭語言輸出。3.學會掌握關鍵詞、短語和句子，談論他們想加入的俱樂部。學會對各種類型的俱樂部和不同的能力進行分類和區(qū)分。思維品質1.通過教學活動的開展，鍛煉學生的口語表達能力和聽說能力，提升學生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性，使學生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實語境中的英語交際能力。2.能夠理解不同俱樂部的特點和區(qū)別，能夠激發(fā)對自己和他人能力的反思，以及他們?nèi)绾卧诓煌木銟凡凯h(huán)境中應用。文化意識1.深入了解俱樂部文化的多樣性以及在不同文化背景下對不同能力的重視。了解不同文化如何重視和優(yōu)先考慮特定的俱樂部或某些能力。了解俱樂部和能力在塑造跨文化社會互動和個人身份方面的作用。2.通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠體會到英語學習的興趣，培養(yǎng)同學之間互幫互助的意識。教學重點難點重點:1.學生能夠清楚準確地說出他們想加入的俱樂部的名稱:藝術俱樂部、音樂俱樂部、科學俱樂部、象棋俱樂部、戲劇俱樂部、乒乓球俱樂部。2.學生能夠使用適當?shù)木渥咏Y構準確地描述他們能做什么和不能做什么:--你能……嗎--是的，我可以/不，我不能。3.學生能夠區(qū)分一些發(fā)音相似但略有不同的輔音字母組合。難點:1.學生能夠區(qū)分不同俱樂部之間的細微差異，避免混淆。2.學生能夠準確使用“能”和“不能”的各種句型，注意人稱和時態(tài)的變化。3.學生能夠準確地將所學的輔音字母組合發(fā)音規(guī)則應用于實際單詞中，以避免發(fā)音錯誤。教學過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Showvideosoftheintroductionofdifferentclubs.T:Thisvideotalksaboutdifferentclubs.Whatclubscanyouseeinthevideo?Ss:Musicclub…2.Showpicturesofotherclubsandintroducethemtostudents.觀看視頻引入話題并思考視頻中提到了什么。利用視頻，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學生學習興趣。Step2Pre-listeningWorkon1a1.Askstudentstolookatthepicturesandmatchthemwiththeclubs.T:Lookatthepicturesin1a.Inwhatclubcanwedothesethings？Pleasematchtheclubswiththepictures.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.學生觀察圖片，在教師的指導下，描述圖片的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)每個圖片所代表的學校不同的社團，完成1a任務，練習目標句型。將句型操練式融入單詞教學中進行教授，有助于應用。Step3While-listeningWorkon1b1.Askstudentstolistentotheconversations，writedownwhatclubeachstudentwantstojoin.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrecttheirpronunciationifnecessary.Workon1c1.Askstudentstolistenagainandcompletethesentenceswithcanandcan't.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.聽第一遍錄音，填寫表格，找出騰飛、山姆和林華想要加入的俱樂部，并在教師的指導下核對答案。完成書本1b任務。聽錄音，在教師的指導下，明確聽力任務，補全句子，補充騰飛、山姆和林華能做或不能做的事情的信息，并將答案準確地寫在橫線上，并在教師的指導下核對答案。完成書本1c任務。通過聽力策略的教授，幫助學生更好的把握聽力側重點。并培養(yǎng)學生準確獲取、梳理和記錄關鍵信息的能力。Step4Post-listening1.Askstudentstoreadthelisteningscriptsandmakeasummaryaboutthesentencesrelatedtoabilities.2.Askstudentstoworkinpairs，makeupanewconversationusingthekeysentencepatterns.3.Interviewthreeclassmatesandcompletethechart,thentellyourgroupabouttheresults.學生聽錄音，并跟讀聽力原文，學生在教師的指導下關注單詞的發(fā)音。合作討論有關社團意愿。完成書本1d部分。學生以小組為單位，采訪班級的同學想要加入的學校社團及理由等信息，收集班級同學的信息，并完成一份小組的匯報，在班級前進行闡述。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學生的口語能力和應用能力。培養(yǎng)學生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。Step5Pronun-ciationWorkon11.Showstudentstheconsonantphoneticsymbols:/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，//，/f/，/v/.(Theteachershowshowtopronouncetheeightphoneticsymbolsonebyone.)T:Lookatthis.Whatisthis?Ss:It's/p/.2.Askstudentstolistentotherecordingandrepeataftertherecording.Workon21.Askstudentstolistentotherecordingandmarkthesilentletters.2.Askstudentstorepeataftertherecording.3.Asksomestudentstoreadthephrasesandsentences.Theteacherhelpstocorrecttheirmistakesifnecessary.學生在聽力中跟讀單詞，并且關注加粗字母和字母組合的發(fā)音，在教師的引導下能夠發(fā)現(xiàn)/b//d//g//v//p//t//k//f/的發(fā)音。聽錄音并且跟讀單詞，學生在教師的指導下重點關注句子中失去爆破單詞的發(fā)音。學生通過觀察教材中呈現(xiàn)的/b//d//g//v//p//t//k//f/字母及其音標，讓學生了解音標的概念，并能夠識別、默寫音標及對應的輔音字母，能正確識別并讀出輔音音素（/b//d//g//v//p//t//k//f/），能正確讀出含有以上音素的常見單元音詞匯，識別并正確讀出，做到舉一反三，通過幫助學生學習和掌握音標，借助音標準確讀出和記憶單詞，為學生開展自主學習奠定基礎。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結?？偨Y本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:Writeagroupofclubinterviewdialogues.LevelB:Describetheinterviewcontentandresultsoftheprotagonistintheinterviewdialogueyouhavewritten.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。BlackboardDesignUnit5FunClubsPeriodISectionA1a～PronunciationKeywordsandphrases:join，choosemusicclub,artclub,scienceclub,dramaclub,ping-pongclub,chessclub;playping-pong；havedrumclass；playChinesechess；playweiqi；readthesewordswithfeeling；Keysentences:—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican't.—Whatclubdoyouwanttojoin？—Iwanttojointhesportsclub.TeachingReflection:以學生為本，構建有效的對話情境，引導學生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調，并在具體的語境中落實了核心句型的運用,板書簡潔清晰，重點突出，對學生的復述起到了很好的輔助作用。英語中情態(tài)動詞、助動詞(do或does等)在語流中有其獨特的發(fā)音規(guī)律:在陳述句或疑問句中一般需要弱讀,在句子末尾或強調時需要重讀。教師需要提醒學生注意這些詞的強讀音和弱讀音，建立音和形的正確聯(lián)系，幫助提高學生的聽力技能，同時也能幫助他們在口語輸出時做到發(fā)音準確、流暢。教師在給學生示范發(fā)音之后，可開展各種游戲活動幫助學生鞏固發(fā)音，如快速認讀游戲、快速聽辨音游戲、根據(jù)發(fā)音匹配對應音標的“找朋友”游戲等。教師還可以帶領學生朗讀繞口令、歌謠等，讓音素學習更有趣。授課題目Unit5FunClubsPeriodIISectionA2a～2e課時話題學校社團主題范疇人與自我主題群生活與學習子主題內(nèi)容多彩、個性、有意義的學校生活主題意義旨在讓學生正確運用目標句型和恰當?shù)那閼B(tài)動詞，有條理地介紹不同社團的所學內(nèi)容和功能、自身的能力以及想加入的社團。通過引導學生思考自己的興趣愛好和特長，幫助他們對各種俱樂部進行評估和抉擇，從而找到與自己契合的團體，以此來豐富課余生活，發(fā)展個人技能，拓展社交圈子，并在團隊中獲得成長和快樂。語篇分析What本課呈現(xiàn)的語篇圖是一名男同學和兩名女同學在學校的走廊，圖中可以看到他們在交談，并且出現(xiàn)了小提琴、吉他和鼓的圖片，通過這些圖片可以預測本語篇是有關于學校社團的選擇。文章內(nèi)容是騰飛、艾瑪和彼得之間的對話，三人討論要加入的俱樂部，騰飛邀請彼得加入音樂俱樂部，彼得能彈吉他，所以想加入音樂俱樂部，艾瑪能唱歌，艾拉能拉小提琴，騰飛能打鼓，大家決定放學后一起去音樂教室，一起參加音樂俱樂部。2a-2e的任務鏈綜合了聽、看、讀、說等技能訓練?；顒?a讓學生聽錄音并補全對話。這里要填的內(nèi)容都是日常交際用語，目的是引導學生關注對話中地道的口語表達?；顒?b以表格的形式檢測對話中的關鍵信息?；顒?c是聽錄音跟讀模仿和角色扮演環(huán)節(jié)。該活動結合語音練習，要求學生關注對話中的不完全爆破現(xiàn)象，讓學生體會不完全爆破現(xiàn)象在真實交流中的運用。2d和2e是口語產(chǎn)出任務鏈，在示范對話語境的基礎上，讓學生創(chuàng)編類似的對話，與朋友一起討論想要加入的社團。2d提供了學校社團招新的信息表，表中列出了不同社團以及加入社團所需的相關能力，學生通過勾選相關內(nèi)容確定自己想加入哪個社團。該步驟為學生提供了更多內(nèi)容選擇和語言表達，為2e對話的開展搭建了支架。2e則提供了對話的基本框架，主要包括對話中要使用的核心句型“Whatclubdoyouwanttojoin?”和“Canyou...?”等。Why語篇學習有助于提升學生的英語口語表達能力，讓他們能夠在實際生活中更好地運用英語進行交流。增強學生的英語文化意識。通過學習本語篇，學生可以了解到不同俱樂部的特點和魅力，例如音樂俱樂部、舞蹈俱樂部等。這樣的語篇學習有助于增強學生的英語文化意識，讓他們能夠更好地理解和尊重不同的文化現(xiàn)象。提高學生的英語綜合運用能力。How該部分的文本是一段對話，對話中三個同學商量一起加入學校的音樂社團，互相交流各自擁有的音樂才能。其中Emma由于不會彈奏樂器，顯得有些不自信，但朋友們一致認為她歌唱得好，鼓勵她加入音樂社團。三人還談到Emma的雙胞胎妹妹Ella的才能，希望她一起加入音樂社團。對話中呈現(xiàn)了與彈奏樂器相關的動詞短語,如playtheguitar、playtheviolin、playthedrums等。該對話自然融入了can表示能力的核心句型，包括肯定句、否定句和特殊疑問句，涉及的人稱也很豐富,包括I、you、she。此外,該對話還包括生動、地道的口語語言,如“Hithere!”“Ihavenoidea.”“I’dloveto,but...”“Whataboutyou?”“Howaboutyou?”“Exactly!”“That’sgreat!”等。描述學科內(nèi)容的短語，如inthepast,begoodwithnumbers,nice；以及請求幫助的短語，如helpsbwithsth,sure；交際運用中的告別語，如lookatthetime,let’sgo等。對話很好地展現(xiàn)了朋友之間互相鼓勵、互相支持的生活情境，同時也讓學生體會到參加社團的好處之一就是能夠和朋友在一起做喜歡的事情。對話右下方的插圖呈現(xiàn)了三個朋友在校園里交談的場景，三人頭上的氣泡里分別是他們在對話里談到的樂器，有助于學生預測對話的內(nèi)容。學情分析已有基礎1.學生通過上節(jié)課的學習，可以簡要描述自己的才能，能夠基本了解不同社團的招新要求，對預測類學習活動比較感興趣，對可視化和結構化的學習任務比較關注并上心2.本課的教學內(nèi)容圍繞想要加入的社團及描述自己擅長做的事情展開，對于剛剛進行入初中的初中生來說，話題貼近學生生活和興趣。3.學生在小學階段已經(jīng)學習過有關興趣愛好類的語言、情態(tài)動詞的使用、想要參加的俱樂部，等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解。存在問題1.對于特殊疑問句詢問能力的句型不夠熟悉。在角色扮演中，不能夠使用正確的語音、恰當?shù)恼Z調和肢體語言找不到更多的話題進行進一步溝通。2.學生可使用句型比較單一，語言準確性也有待提高。發(fā)展需求1.能夠有意識地關注和記錄聽力對話中常見的口語表達，理解其語用功能及意義,并得體地運用在新語境中。2.能夠利用表格梳理對話中的關鍵信息，把握內(nèi)容要點。3.能夠有感情地分角色表演示范對話，掌握不完全爆破的發(fā)音方式，使語流自然。4.能夠熟練運用情態(tài)動詞can表達自己和他人所具備的才能。5.能夠根據(jù)社團招募新成員的要求，綜合分析選擇社團的理由，結合自身實際情況選擇合適的社團。核心素養(yǎng)教學目標語言能力1.能夠熟練運用情態(tài)動詞can表達自己和他人所具備的才能；Keywordsandphrases：news，exactly，paint，Keysentences：①—Whatclubdoyouwanttojoin？—Iwanttojointhesportsclub.②—Whatinstrumentscanyouplay？—Icanplaythedrums.③—Shecanplaytheviolin，right？—Yes，shecan.④—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican't.Howaboutyou？2.能夠利用表格梳理對話中的關鍵信息，把握內(nèi)容要點；3.掌握不完全爆破的發(fā)音方式。學習能力1.能夠有意識地關注和記錄聽力對話中常見的口語表達，理解其語用功能及意義，并得體地運用在新語境中；2.能夠根據(jù)社團招募新成員的要求，結合自身實際情況選擇合適的社團。3.能夠提高語言表達能力，包括詞匯應用、句子結構組織和口語流利度，能夠清楚地闡述自己和同學的能力和俱樂部選擇。思維品質1.通過教學活動的開展，鍛煉學生的口語表達能力和聽說能力，提升學生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性，使學生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實語境中的英語交際能力。2.能夠分析和評估他人的觀點，并反思自己的選擇，能夠系統(tǒng)地陳述自己的觀點和理由，例如為什么一個人有一定的能力，為什么一個人想加入一個特定的俱樂部。文化意識1.通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠體會到英語學習的興趣，培養(yǎng)同學之間互幫互助的意識。2.了解不同文化背景下學生對俱樂部的看法和選擇的差異，認識到俱樂部在校園文化中的重要性以及不同類型俱樂部所代表的文化內(nèi)涵。教學重點難點重點：1.學生能夠掌握描述能力和俱樂部的相關詞匯和表達，如“能力”、“加入”、“音樂俱樂部”和“體育俱樂部”。2.學生能夠使用句型談論能力和他們想加入的俱樂部，比如“我能/不能……”“我想加入……俱樂部?！彪y點：1.學生能夠用英語準確流利地表達自己的能力和加入俱樂部的意愿，避免語法錯誤和詞匯使用不當。2.學生能夠在交流中根據(jù)實際情況靈活運用所學知識，而不是機械地背誦句型。3.學生能夠理解不同能力和俱樂部之間的邏輯關系，并系統(tǒng)地闡述。教學過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Theteachershowsavideoaboutclubrecruitment.T:Theschoolwantssomestudentsfordifferentclubs.Watchthevideoandanswerthetwoquestions.2.Theteacherchoosesthreeorfourstudentstoanswerthequestions.觀看視頻引入話題并思考視頻中提到了什么。利用視頻，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學生學習興趣。Step2Pre-listeningFirstlet’slookatthepicture.Lookatthepictureandanswerthreequestions.Whatisthephotoabout?Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?學生觀察主題圖，在老師的指導下，知道本單元的主要內(nèi)容是有關學生想要加入的學校社團，通過回答三個問題學生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的聽說學習奠定基礎。通過觀察圖片，學會提前預測圖片信息，為閱讀做好鋪墊。Step3While-listeningWorkon2aListentotheconversationandfillintheblanks.Workon2bReadtheconversationandcompletetheAbilityEmmaPeterEllaTengFeiWorkon2cListenagainandtrytorepeatafterthetapeandpayattentiontothelettersthataresilent.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學生在教師的指導下，完成聽力任務，根據(jù)聽力內(nèi)容，補全對話。閱讀對話內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)找出正確答案，完成表格，在表格內(nèi)填寫三名同學能做的事情，并用準確的語言回答問題，學生聽錄音，并跟讀聽力原文，學生在教師的指導下關注單詞的發(fā)音，以及在句子中單詞失去爆破的現(xiàn)象。學生能根據(jù)聽力材料，和同伴在班級前進行角色扮演，學生以小組結對的形式在組內(nèi)進行聯(lián)系，進而在班級前進行分享和展示。通過聽力策略的教授，幫助學生更好的把握聽力側重點。幫助學生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學生準確獲取、梳理和記錄關鍵信息的能力。引導學生角色扮演聽力對話的內(nèi)容，梳理、學習和內(nèi)化關鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學做好鋪墊。從學習理解過渡到應用實踐，為后面的真實表達做準備。Step4Post-listeningWorkon2dTaskstudentstofinish2d--Circlecanorcan’twithyourowninformation.Thenticktheclub(s)youwanttojoin.Youcanaddmore.AskstudentstoMakeaninterviewaboutabilitiesandclubs.TaskstudentstoMakeareportaboutyourandyourclassmates’abilitiesandclubs.Tteachesstudents：Chooseclubsthatmatchyourabilities!Workon2eLet’sworkinpairs.Talkaboutwhatclubsyouwanttojoin.Pleaseworkingroupsandafterthatyoucanshowyourselvesinfrontoftheclass.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學生觀察任務，在教師的引導下，關注自己能做的事情，把能做的事情上圈畫出來并回答問題，同時根據(jù)自己圈畫出的能做的事情，選擇對應的俱樂部。完成書本2d部分。學生根據(jù)自己的實際情況，和小組內(nèi)的同伴們討論自己能做的事情以及想要加入的俱樂部，在小組中合作，根據(jù)教師給出的評價量規(guī)，運用目標語言，討論自己能做的事情和想要加入的俱樂部。小組合作，運用目標語言進行練習，學生運用評價量表規(guī)范自己的表演，小組練習后，和同伴在班級前進行角色扮演，學生以小組結對的形式在組內(nèi)進行聯(lián)系，進而在班級前進行分享和展示。引導學生進行超越語篇、聯(lián)系實際生活的活動，用所學語言做事情，根據(jù)新情境整合運用相關的語言表達，模擬對話角色扮演，互相問候，完成交際任務，學以致用，培養(yǎng)學生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結?？偨Y本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:學生在班級進行社團加入意向調查，將今日所學句型練習對話。LevelB:大聲并正確朗讀2a；復習本課的內(nèi)容。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。BlackboardDesignUnit5FunClubsPeriodIISectionA2a～2eKeywordsnews；musical；exactly；drum；ability；paint；Keysentences:詢問才能:Canyou_____?--Yes,Ican./No,Ican’t.Whatinstrumentcanyouplay?What/Howabout_____?描述才能:Ican____.Ican’t______.Shecan_____.詢問興趣或想法:Whatclubdoyouwanttojoin?Doyouwanttojoin?TeachingReflection:引導學生觀察教材中的圖片，根據(jù)圖中人物的站位、表情、動作等非語言信息，結合背景知識對交際情境作出判斷是非常有用的“看”的技能訓練。在口語教學中，教師為學生搭建可視化的語言支架非常重要，可以幫助學生提供關鍵短語或結構，厘清表達思路，增強學生自信心，從而提高口頭表達的流利性和準確性。教師應有單元整體意識，

根據(jù)教學需要適時滲透本單元的重點學習內(nèi)容。在日常教學中，教師可多鼓勵學生用另一種說法表達相似意義，這種訓練能夠有效提升學生的口語表達能力。需要注意的是，不同說法表示的意義只是相近，并非完全相同。例如，Hithere和Hi或Hello都是非正式的問候,但Hithere顯得更加隨意,常用于熟人之間。授課題目Unit5FunClubsPeriodIIIGrammarFocus(3a～3d)課時話題學校社團主題范疇人與自我主題群生活與學習子主題內(nèi)容多彩、個性、有意義的學校生活主題意義旨在讓學生正確運用目標句型和恰當?shù)那閼B(tài)動詞，有條理地介紹不同社團的所學內(nèi)容和功能、自身的能力以及想加入的社團。通過引導學生思考自己的興趣愛好和特長，幫助他們對各種俱樂部進行評估和抉擇，從而找到與自己契合的團體，以此來豐富課余生活，發(fā)展個人技能，拓展社交圈子，并在團隊中獲得成長和快樂。語篇分析What本單元的核心語法項目是情態(tài)動詞can表示能力的用法。活動3a是目標語言的發(fā)現(xiàn)和歸納環(huán)節(jié)，表格中呈現(xiàn)了含有情態(tài)動詞can的一般疑問句及肯定、否定回答，以及肯定句、否定句，體現(xiàn)了can與不同人稱主語搭配的情況。情態(tài)動詞與助動詞do的最大區(qū)別是前者沒有人稱和數(shù)的變化，后面直接用動詞原形?；顒?a的問題“Dotheychangeform?”旨在讓學生發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。此外，否定句在其后直接加not，一般疑問句不借助助動詞，直接把情態(tài)動詞放在句首?；顒?b至3d是目標語言的鞏固和運用環(huán)節(jié)。3b選取了學生感興趣的動物話題，讓學生將兩部分文字組合成邏輯合理的句子，這些句子表達的是不同動物具備的技能。需要說明的是，有些句子的答案不是唯一的，這有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維?；顒?c語篇是一個語篇填空題，文章是一篇記敘文，記敘文介紹了作者的好朋友琳達擅長很多事情，她能說英語、法語和一點漢語，作者不能說法語但是很想學習，琳達能彈吉他和拉小提琴，作者很喜歡觀看她表演，琳達也喜歡打乒乓球和網(wǎng)球，她甚至能做蛋糕，班級的每個人都喜歡琳達。語篇中，主人公介紹了自己多才多藝的好朋友Linda。文章雖短，卻可以劃分出“總一分—總”的結構。該短文填空活動融合了系動詞be和實義動詞do以及情態(tài)動詞的使用，學生需要讀懂上下文，用適當?shù)脑~語補全短文?；顒?d要求學生采訪同學，主動開展交流，了解同學具備的才能和特長，增進同學之間的了解。Why幫助學生使用不同的句型描述他人和自己能做的與不能做的事；引導學生了解自身及他人的能力，促進同學之間的交流與了解。培養(yǎng)學生積極看待自己和他人的優(yōu)點與才能，增強自信心和對他人的欣賞。同時，通過學習多種語言的表達，拓寬學生的國際視野。3c語篇的主旨意義在于展示琳達的多才多藝以及作者對琳達的贊賞和羨慕之情。通過這個語篇，學生能夠學習到描述人的能力和特點:學生可以通過使用“can”或“can’t”來描述自己和他人具備的能力，如語言掌握、樂器演奏等。語法結構:學生將學習如何使用情態(tài)動詞“can”和“can’t”來表達能力和可能性，這是初中英語基礎語法的一部分。How本課語篇文章使用簡單明了的語言介紹了自己的好朋友琳達擅長做的事情。例如，文章使用了can或can’t描述能做或不能做的事情，如ShecanspeakEnglish.Lindacanplaytheguitar等；作者運用了and,but和because等連詞聯(lián)結句子，使文章的可讀性、邏輯性更強；作者使用了begoodat,liketodosth等短語介紹了琳達擅長的事情。文本通過選詞填空的形式引導學生根據(jù)上下文理解語境，并選擇合適的詞將文本填充，引導學生完整感知如何通過不同的句型描述一個人的才能，保持文字的多樣性，并通過完整的語篇讓學生感知前后文的語言邏輯，了解如何使一段文字有始有終，邏輯連貫。學情分析已有基礎1學生通過兩節(jié)課的語言積累，對于情態(tài)動詞“can”表能力的用法已有初步的感知，也可以用簡單的含有can的句型對能力進行詢問和表達。2.本課的教學內(nèi)容貼近學生生活和興趣。3.學生在小學階段已經(jīng)學習過有關興趣愛好類的語言、情態(tài)動詞的使用、想要參加的俱樂部等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解。存在問題缺乏系統(tǒng)化的梳理和整合的能力以及抽象出語法結構的能力。不描述學生才能方面可描述的內(nèi)容受限，有待拓展。發(fā)展需求1.根據(jù)例句，總結歸納出情態(tài)動詞“can”表示能力的用法。2.正確使用情態(tài)動詞“can”表達能力的不同句型進行簡單的能力描述并梳理出詢問并表達能力的主要句型。3.通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠流利地描述自己和他人具備的能力。核心素養(yǎng)教學目標語言能力1.掌握以下要點，并能正確讀寫Keywordsandphrases:can，speakFrench，speakChinese，fly，swim，runfast，playping-pong，climbtrees，moreKeysentences:①—Canyouplayping-pong？—Yes，Ican./No，Ican't.②—Canheplaytheviolin？—Yes，hecan./No，hecan't.③—Cantheyplaychess？—Yes，theycan./No，theycan't.④Icanrunfast，butIcan'tswim.⑤Emmacansingwell，butshecan'tplayanymusicalinstruments.2.能夠歸納含有情態(tài)動詞can的句子結構特點；3.能夠準確使用can的各種句式來描述能力。學習能力1.能夠理解情態(tài)動詞can描述能力的表意功能。2.通過層層遞進的課堂任務，讓學生能夠運用情態(tài)動詞can的句型進行初步口頭語言輸出。3.能夠理解和使用兩個情態(tài)動詞可以和不能提高語法準確性，能夠準確理解和表達不同動物或人的能力描述。思維品質1.通過教學活動的開展，鞏固學生的語法基礎，讓學生在語境中掌握情態(tài)動詞can的用法，在語法教學中滲透思維品質的培養(yǎng)。2.能夠培養(yǎng)邏輯推理能力，通過分析動物或人的特征來判斷它們能做什么或不能做什么。能夠比較不同動物或人之間能力的異同。文化意識1.通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠流利地描述自己和他人具備的能力。2.認識到動物和人的能力在不同的文化背景下可能具有不同的重要性和評價標準。3.培養(yǎng)尊重生物多樣性和人類多樣性的意識，理解和容忍不同個體的能力差異。教學重點難點重點:1.學生能夠熟練掌握can和cannot的基本用法和句子結構，例如“狗能跑得快。”“魚不能走。”2.學生能夠準確描述不同動物或人的具體能力，并使用can/cannot正確表達。難點:1.學生能夠區(qū)分細微的差異，并在不同的語境中正確使用can和cannot。2.學生能夠理解某些動物或人的特殊能力，并用英語恰當?shù)孛枋鏊鼈儭?.學生能夠在實際交流中靈活使用can/not來談論動物或人的能力，而不僅僅是機械記憶和背誦。教學過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink.2.TaskstudentstoLookatthepicturesandanswerthequestionstoreview.觀看視頻引入話題?？磮D介回答問題。利用視頻，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學生學習興趣。Step2PresentationGrammarWorkon3a1.Let’sreadthesentencesandfindouttherulesofsentencepatterns.Readthesentencesandlookattheverbsinbold.Dotheychangeform?Theydon’tchangeforms.2.Readthegrammarfocuspart.Workingroups.Readthesentences.Findouttherulesofusingcan.Afterthat,let’schecktheanswers.Workingroups.Let’stalkabouttherulesaboutcan.情態(tài)動詞can的基本句型肯定句型:主語+can+動詞原形+其它。否定句:主語+cannot+動詞原形+其它。一般疑問句句型為:Can+主語+動詞原形+其它。其肯定答語用Yes,主語+can."作答;否定答語用"No,主語+can't."作答。特殊疑問句句型:a.Who+can+動詞原形+其它。b.特殊疑問詞(作定語)+名詞+can+主語+動詞原形+其它。c.特殊疑問詞+can+主語+動詞原形+其它。學生閱讀語法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，關注粗體字，觀察形式的變化。根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，完成任務。通過觀察語法聚焦的表格，掌握情態(tài)動詞can表示能力的使用方式，并學會在語篇中合理地使用情態(tài)動詞can。幫助學生建立以語言運用為導向的“形式-意義-使用”的語法觀，引導學生在理解主題意義的基礎上，認識語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導學生在語境中觀察和歸納所學語法的使用場合、表達形式、基本意義、使用規(guī)則和語用功能。Step3PracticeWorkon3b1.Askstudentstomatchthenumberswiththecorrectletterstomakesentences.2.Askstudentstosharetheiranswersinclassandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.3.Askstudentstoremembersomekeyphrases:climbtrees，runfast.(Theteacherwritesdownthewordsontheblackboard.)Workon3c1.Askstudentstocompletethepassagewiththewordsinthebox.T:Lindaistalkingaboutherabilities.Readthepassageandfillintheblankswiththewordsinthebox.2.Askstudentstosharetheiranswersinclassandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.學生在總結出情態(tài)動詞can表示能力所表達的意義后，思考情態(tài)動詞can的使用，將動物和能做的事情進行匹配,完成書本3b部分任務。學生閱讀文章，根據(jù)文章的內(nèi)容，找出能做或者不能做的事情，根據(jù)方框給出的短語，選出詞句完成短文,完成書本3b部分任務。通過課本任務及時鞏固當堂課已學的語法知識，達到即學即用，學以致用的教學效果。教授學生選詞填空的解題技巧，根據(jù)上下文語境、固定搭配的詞組以及空格后所接內(nèi)容進行預測。Step4ProductionWorkon3d1.Letstudentsworkinpairstointerviewtheirclassmatesusingtheinformationinthechart.T:Whatabilitiesdoyourpartnershave？Whatcantheydo？Askthemquestionsusingtheinformationhere.Youcanusethesentencepatternsontheblackboard.Youhavethreeminutes.Go!2.Choosethreeorfourstudentstogiveareportinfrontoftheclass.學生運用所學的句式對班級同學進行調查，調查內(nèi)容為學生能做的事情或者不能做的事情，并完成簡要報告，嘗試和小組的同伴進行匯報彩排，在班級前進行匯報。完成書本3d部分。通過實際的班級調查使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內(nèi)化，從學習理解過渡到應用實踐，超越語篇、學以致用，推動遷移創(chuàng)新。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結。總結本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:1.與同伴進行有關詢問能力的對話練習。2.制作自己的能力圖并書面描述。LevelB:根據(jù)自己已有知識，制作一份思維導圖總結今日所學內(nèi)容。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。BlackboardDesignUnit5FunClubsPeriodIIIGrammarFocus(3a～3d)Keywordscan，speakFrench，speakChinese，fly，swim，runfast，playping-pong，climbtrees，moreKeysentences:詢問能力:Canyou/he/they+動詞原形+其他?–Yes,I/he/theycan./No,I/he/theycan’t.描述能力:I/Emma/Shecan+動詞原形+其他,butI/shecan’t+動詞原形+其他.Sheisgoodat+名詞/動詞ing.TeachingReflection:采用“歸納法”進行語法教學不僅體現(xiàn)了以學生為中心的教學思路，還能有效發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的探究精神。教師應鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，避免被動接受語法規(guī)則知識。任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解;以學生為本，構建有效的學習情境，引導學生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生的綜合語言運用能力。鼓勵學生自主學習，小組合作總結語法規(guī)律，調動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生的學習熱情。真正實現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)式”學習，突出了形式-意義-用法的三維語法觀。語篇不論長短，都需要語句通順、層次清晰、邏輯合理、上下文銜接流暢。學生完成短文填空時，教師可引導學生充分挖掘短文中的上下文線索，訓練學生關注語篇結構和語言銜接，培養(yǎng)學生的語篇意識。授課題目Unit5FunClubsPeriodIVSectionB(1a-1d)課時話題學校社團主題范疇人與自我主題群生活與學習子主題內(nèi)容多彩、個性、有意義的學校生活主題意義旨在讓學生正確運用目標句型和恰當?shù)那閼B(tài)動詞，有條理地介紹不同社團的所學內(nèi)容和功能、自身的能力以及想加入的社團。通過引導學生思考自己的興趣愛好和特長，幫助他們對各種俱樂部進行評估和抉擇，從而找到與自己契合的團體，以此來豐富課余生活，發(fā)展個人技能，拓展社交圈子，并在團隊中獲得成長和快樂。語篇分析What本單元閱讀文本是以海報形式發(fā)布的學校社團招新廣告。這類招募海報通常包括一些基本要素，如應招者的條件、社團的主要活動和活動時間、聯(lián)系人和聯(lián)系方式等。廣告是俱樂部的成員納新，第一則是美食俱樂部，要求成員熱愛中國食物，能夠做飯，在這里能學習制作像麻婆豆腐、牛肉面、餃子的中國的美食，并且能為家人做飯；第二則廣告是圖書俱樂部，要求成員喜歡閱讀，并且表演故事，研讀書籍，交朋友；第三則廣告是自然俱樂部，要求成員熱愛自然，能夠攝影，每周日下午一起徒步，同時能觀察小鳥、照相、收集植物和昆蟲等，去野生動物園觀察近距離觀察野生動物；三則廣告都包括活動時間、地點以及報名的聯(lián)系方式。1a-1d是閱讀任務鏈。1a是一個讀前活動，讀者需要根據(jù)三個學生對自己興趣、愛好和特長的自述，為他們選擇合適的社團。這既是對SectionA引導性問題的回顧和運用，也為后面的閱讀作鋪墊。1b將讀前活動與閱讀三篇廣告聯(lián)系起來，讓學生回顧并修正1a的選擇，并用文中信息說明為三人選擇某個社團的理由。1c梳理了三篇廣告中的細節(jié)信息，學生可以通過完成表格發(fā)現(xiàn)三篇廣告的共同點，從而歸納此類廣告包含的基本要素。以表格的形式對語篇內(nèi)容進行梳理也是對語篇內(nèi)容結構化的一種處理方式。活動1d是基于閱讀語篇的拓展討論活動，每個問題都將文中內(nèi)容與學生自身關聯(lián)起來，同時這些問題與后面的寫作任務也有關聯(lián)，為學生完成后續(xù)的寫作作準備。Why幫助學生使用不同的句型描述他人和自己能做的與不能做的事；引導學生了解自身及他人的能力，促進同學之間的交流與了解。培養(yǎng)學生積極看待自己和他人的優(yōu)點與才能，增強自信心和對他人的欣賞。幫助學生通過閱讀招新海報并匹配自己或他人的能力和興趣，選擇想要加入的社團并條理清晰地撰寫自薦信。同時，通過學習多種語言的表達，拓寬學生的國際視野。How三則廣告都采用了圖文并茂的方式，都在結尾處寫出聯(lián)系方式。三個招募海報還有很多個性化設計，包括標題的突出處理、字體、顏色、文字背景、插圖的使用等。作為廣告，文本語言應具有號召力和感染力，并體現(xiàn)很強的互動性。結構使得文章內(nèi)容清晰，邏輯性強，易于理解。同時，作者運用了生動的描繪，如介紹學校社團需要具備的素養(yǎng)時，運用疑問句，如“DoyouloveChinesefood?”，“Canyoutakegoodphotos?”，使文章更具親和力，讓學生愿意參加這樣的社團。三篇廣告都以一般疑問句開頭,用以吸引讀者的興趣,如“DoyouloveChinesefood?Canyoucook?”“Doyoulikereading?”“Doyoulovenature?Canyoutakegoodphotos?”。文本中還使用了祈使句熱情邀請讀者加入社團,如“Joinourcookingclub!Let’slearnto...”“Joinourbookclub!”“ComehikingwithuseverySundayafternoon！”。這些句子多以感嘆號結尾，表達強烈的感情。句子從不同側面體現(xiàn)了社團的價值和意義,呼應了SectionB的問題“Whatcanyoulearninaschoolclub?”。學情分析已有基礎1.學生在小學階段已經(jīng)學習過有關興趣愛好類的語言、情態(tài)動詞的使用、想要參加的俱樂部等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解，2.學生能根據(jù)事實結合已有的知識積累描述自己和他人的才能。存在問題對于社團海報的維度了解不夠全面，也無法條理清晰的撰寫自薦信，申請加入社團，幫助學生通過閱讀識別歸納出制作社團海報的不同維度的相關句型，并通過補全文章的方式了解自薦信的寫法，從而進行仿寫并創(chuàng)新。發(fā)展需求1.能夠通過觀察文本版式設計和細讀文本，歸納、總結三篇廣告的共同點，并概括社團招募廣告包含的基本要素。2.能夠基于這三篇廣告，梳理和歸納社團招募廣告的文體特征，包括語篇特征和語言特征。3.能夠結合自己的真實情況，撰寫一封申請加入社團的郵件。4.能夠分析自己的愛好和所長，在充分了解自己以及清楚社團意義的基礎上，選擇加入合適的社團，提升自己的校園生活質量。核心素養(yǎng)教學目標語言能力1.掌握以下要點，并能正確讀寫。Keywordsandphrases:nature，beef，soon，collect，discover，actout，athome，interestedin，morethan，fallinlovewith，takephotosKeysentences:①I'mgoodattellingstories.②I'minterestedinnature.③Bookscanopenyourmindandmakeyouthink.2.掌握不同社團相關的詞匯和表達；3.能夠基于這三篇廣告，梳理和歸納社團招募廣告的文體特征，包括語篇特征和語言特征。學習能力1.能夠通過觀察文本版式設計和細讀文本，歸納、總結三篇廣告的共同點，并概括社團招募廣告包含的基本要素。2.通過閱讀激活主題相關的表達，在閱讀中提升口語能力。3.學會清楚地闡述俱樂部的學習成果，并介紹俱樂部，學會通過研究和交流獲取俱樂部的詳細信息，學會在溝通中準確理解他人對俱樂部的描述。思維品質1.通過閱讀教學活動的開展，鍛煉學生迅速獲取信息的能力，提升學生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性。閱讀后使學生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實語境中的英語交際能力。2.能夠分析和評估不同俱樂部提供的學習內(nèi)容，能夠思考如何創(chuàng)新俱樂部的活動，能夠從大量信息中提取關鍵點。文化意識1.通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠分析自己的愛好和所長，在充分了解自己以及清楚社團意義的基礎上，選擇加入合適的社團，提升自己的校園生活質量。2.了解不同類型俱樂部所代表的文化元素和價值觀，認識到俱樂部在學校文化中的重要地位和作用，尊重不同俱樂部所承載的文化多樣性，增強對多元文化主義的寬容和理解。教學重點難點重點:1.學生能夠使用關鍵短語談論烹飪俱樂部、讀書俱樂部和自然俱樂部的細節(jié)，比如他們可以學習什么，什么時候參加活動以及如何聯(lián)系他們。2.學生能夠掌握描述俱樂部的相關詞匯和句型，清晰準確地表達自己的想法。難點:1.學生能夠用英語表達，避免重復和單調的表達。2.學生能夠在老師的指導下系統(tǒng)地思考和組織語言。教學過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Tcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Whatcanyoudoattheschoolclubs?2.Let’sthinkaboutit.Areyouinaschoolclub?Whatdoyoudoinaschoolclub?Whatcanyoulearnfromit？觀看視頻引入話題?？磮D回答問題。學生在教師指導下思考并回答問題。利用視頻，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學生學習興趣。Step2Pre-readingWorkon1a1.Askstudentstoreadthecomments.T:Herearethecommentsfromsomestudents.Readthemanddiscusswhatclubstheyshouldjoin.2.Askstudentstosharetheanswers.TaskstudentstoLookatthepictures.Whatcanyousee?Whatkindofpassageisit?根據(jù)三名同學的介紹，討論出適合他們的學校社團。分享出同學們認為三名學生參加的學校社團。觀察圖片并預測。培養(yǎng)學生的預測能力，導入主題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與的興趣，激活學生對內(nèi)容預測的判斷力；了解其關于主題的語言儲備。Step3While-readingWorkon1b1.Askstudentstoreadtheads，andchooseasuitableclubforeachstudentin1aandtellthereasons.T:Threeclubswanttorecruitstudents.Readtheiradsandanswertwoquestions.Question①:Inwhatclubsarestudentswanted?Question②:WhatclubmayAlice，LinHuiandJackwanttojoin?2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.Workon1c1.Askstudentstoreadagainandcompletethetable.T:Whatcanwedointheseclubs？Whenandwherecanwemeetifwewanttojointheclubs？Whocanwewriteto？Readtheadscarefullyandfillinthetable.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.學生閱讀文章，為愛麗絲、林輝和杰克挑選出適合他們的學校社團，并講解出理由。完成書本1b部分。第二次閱讀文章，獲取細節(jié)信息，將文章中出現(xiàn)的社團活動、社團地點、社團活動時間和聯(lián)系方式找出，回答問題。完成書本1c任務。通過快速閱讀、抓取關鍵詞的方式獲取信息，準確、快速地完成任務。幫助學生整體感知文章的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生準確獲取、梳理和記錄關鍵信息的能力，引導學生內(nèi)化關鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活中運用所學做好鋪墊。Step4Post-ReadingWorkon1d1.Askstudentstoreadagainanddiscussthequestionsin1d.2.Choosethreeorfourstudentstosharetheanswersandtheteacherstatesthemeaningofdifferentclubsfromtheperspectiveoftheschoolandthecountry.Readagainandworkingroupsanddrawamindmapaccordingtothepassage.Themindmapincludeswhattodo,wheretomeet,whentomeet,whotowriteto.AfterthatIwillasksomeofyoutoshareyourmindmapwithus.Accordingtoyourmindmap,pleasetrytoretellyourpassageandshowyourselfinfrontoftheclass.Let’sthinkaboutit.Whatcanyoulearninaschoolclub?Workingroupsandsharetheanswers.Afterthat,cometothefrontandshowyourselfinfrontoftheclass.探討5個問題，運用準確的語言分享答案。學根據(jù)文章的內(nèi)容繪制思維導圖，思維導圖包含社團活動、社團地點、社團活動時間和聯(lián)系方式的描述。學生準備復述文章。思考我們能從學校社團能學到什么，并且思考參加學校的社團對我們的意義。引導學生內(nèi)化結構化新知和關鍵語言，將學習到的語言內(nèi)化，應用實踐在文章復述中，在復述的過程，了解寫作手法和語言結構。培養(yǎng)學生在真實情境中運用所學語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。讓學生了解學校社團都有其價值和重要性的意義，通過了解不同的俱樂部，學生可以拓展自己的興趣愛好，結交更多的朋友，擴大自己的社交圈子。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結。總結本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:1.Basedonthreeposters,selectsuitableclubsforAlice,LinHui,andJackandexplainthereasons,andsummarizethemintoasmallreport.2.Chooseoneofthethreeclubsthatyoulike,completetheinitialdraftofthecoverletter,andprovidearevisedversion.。LevelB:Basedonyourexistingknowledge,createamindmaptosummarizewhatyouhavelearnedtoday.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。BlackboardDesignUnit5FunClubsPeriodIVSectionB(1a-1d)(1)________ClubWhat:learntocook(2)________When:at4:30p.m.onWednesdaysWhere:Room303Emailaddress:maxh.food@BookClubWhat:(3)________stories，talkaboutbooks，makenewfriendsBenefits(好處):openyoumind，(4)____