冀教版小學五年級數(shù)學上冊第4單元可能性第3課時體驗可能性的大小課件

四

可能性第3課時

體驗可能性的大小1.經(jīng)歷從黑白棋子個數(shù)不同的盒子中摸棋子的過程，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性大小。2.知道隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出定性描述。（重點）3.積極參加摸棋子活動，在根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、描述可能性大小的過程中，發(fā)展合情推理能力。（難點）學習目標回顧復習閉著眼睛摸球，從哪個箱子里更容易摸出黑球？A箱子AB探索新知摸棋子。（教材P42頁

例題）從盒子中任意摸出1個棋子，摸出什么顏色的能夠確定嗎？可能是黑的，也可能是白的。不能確定！6個黑的4個白的探索新知（1）全班同學每人從下面的盒子中任意摸出1個棋子，記下是什么顏色的，然后放回搖勻，另一個同學再摸。把全班同學摸的結(jié)果記錄在表(一)中。顏色次數(shù)合計黑白表（一）黑棋子比白棋子多2個探索新知摸棋子的注意事項：（1）每次摸之前要把盒子里的棋子搖一搖或攪一攪。（2）摸棋子時不能看著盒子里的棋子去摸。（3）每次摸出一個棋子，記錄下顏色，然后把棋子放回搖勻后再摸。探索新知次數(shù)顏色合計黑白表（一）畫“正”字是常用的記錄方法，用這種方法進行記錄比較簡單明了。記錄實驗結(jié)果。84摸出的棋子不確定，可能是黑棋子，也可能是白棋子。摸出黑棋子的次數(shù)比摸出白棋子的次數(shù)多。探索新知（2）改變盒子中黑棋子和白棋子的個數(shù)，再摸。把結(jié)果記錄在表（二）中。顏色次數(shù)合計黑

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102表（二）大家再做一次！6個黑的4個白的探索新知顏色次數(shù)合計黑

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102表（二）從摸出棋子的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？不確定事件中單次實驗的結(jié)果是不能確定的，但是大量重復實驗時，結(jié)果就呈現(xiàn)了規(guī)律性。摸出黑棋子的次數(shù)多于摸出白棋子的次數(shù)。探索新知（3）將盒子中黑棋子和白棋子的個數(shù)對換，再做一次。顏色次數(shù)合計黑

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39表（三）先猜一猜：摸棋子的結(jié)果可能怎么樣？1個黑的9個白的白棋子比黑棋子多很多。探索新知從上面摸棋子的實驗結(jié)果看，摸出黑棋子（或白棋子）的次數(shù)跟棋子的個數(shù)有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？盒子中什么顏色的棋子多，摸出什么顏色棋子的可能性就大。有關(guān)系。

隨機現(xiàn)象具有不確定性，無論事件發(fā)生的可能性有多大，都不能確定一定會發(fā)生。隨堂小練1.從五個盒子中分別摸出1個球，把摸到球的可能結(jié)果

用線連起來。（教材P43頁

第1題）隨堂小練2.有紅、黃、白三種球若干個，根據(jù)摸球的要求分別在下面每個盒子中放入6個球，應(yīng)該怎樣放？（教材P43頁

第2題）（1）從1號盒中摸出的一定是白球。（2）從2號盒中摸出紅球、黃球、白球的可能性相等。（3）從3號盒中摸出黃球比摸出紅球的可能性大。（1）1號盒中放6個白球。（2）放紅球、黃球、白球各2個。（3）只要3號盒中黃球比紅球多即可，白球可有可無。當堂檢測1.連一連。8個紅球4個紅球4個白球2個紅球6個白球摸到白球的可能性大摸到紅球與白球的可能性相同摸到的不可能是白球當堂檢測2.元旦時，老師讓每位同學出一個節(jié)目，統(tǒng)計如下：節(jié)目唱歌魔術(shù)講笑話講故事猜謎語小品人數(shù)/人8131246（1）老師隨便挑選一個人，表演什么節(jié)目的可能性最大？

為什么？（2）隨便挑選一個人,表演什么節(jié)目的可能性最??？為什么？表演講故事的可能性最大,因為表演講故事的人數(shù)最多。表演魔術(shù)的可能性最小，因為表演魔術(shù)的人數(shù)最少。學習完本節(jié)課，你有什么收獲？課堂小結(jié)課堂小結(jié)體驗隨機現(xiàn)