第4課行筆的方式（教學設計）三年級上冊西泠版

第4課行筆的方式共1課時課型新授?單元復習課?專題復習課?習題講評課?學科實踐活動?其他教學內(nèi)容分析：《行筆的方式》是三年級上冊第二單元的第二課。本課板塊包括“試一試、看一看、養(yǎng)成良好的書寫習慣、練一練”四個部分，要求學生初步學會行筆的方法。教學目標：1．了解行筆的概念及行筆的幾種方式。2．學會中鋒行筆和側(cè)鋒行筆的寫法。3．引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重難點：【重點】理解行筆的概念并掌握側(cè)鋒和中鋒的行筆方法；養(yǎng)成良好書寫習慣。【難點】行筆的各種不同方法要書寫到位。教學具準備：筆、墨、紙、硯、紅墨水、墊氈、多媒體、視頻展臺等。精雕細琢環(huán)節(jié)一：拋磚引玉（一）課堂禮儀。師生相互問好。1.檢查坐姿。兩點靠、三角形、身坐正、腳放平。復習正確的坐姿，堅持1分鐘。2.檢查握筆。拇指食指對著捏，中指向里緊勾貼，無名指頭向外頂，小指幫忙不要歇，指實掌虛虎口開，腕平掌豎筆直立。環(huán)節(jié)二：積習成性（一）揭示課題。以本課板塊“試一試”為楔子，請學生根據(jù)課本上的圖示，畫兩組不同的線條。請學生說一說這兩組線條有什么不同（橫畫中段的邊緣有光潔和毛糙之分），引導學生觀察毛筆筆尖與紙面接觸的角度和方位的不同對線條質(zhì)感的影響。請學生試寫幾個橫畫，進一步體會線條的中段可以有多種寫法，從而導出本課課題：《行筆的方式》。（二）學習新知。1.概念解釋教師講解行筆的概念。寫一個筆畫常分為三個過程：起筆、行筆、收筆。行筆指起筆后，筆鋒向不同方向運行的過程。2.觀察感受，嘗試書寫在學習理解了什么是行筆后，我們來學習兩種行筆方式。（1）中鋒行筆教師示范課本上中鋒行筆的橫畫（或播放相應視頻），邊寫（放）邊解說該筆畫的書寫特點：毛筆筆尖始終在筆畫的中間運行，寫出來的線條兩邊光潔，勻凈有力。（2）側(cè)鋒行筆教師示范側(cè)鋒行筆的橫畫（或播放相應視頻），邊寫（放）邊解說該筆畫的書寫特點：毛筆筆尖在筆畫一側(cè)運行，寫出來的線條一邊光潔，一邊毛糙。（3）教師再次范寫這兩種行筆方式（或者二次播放視頻），并在寫好的筆畫上用其他顏色的筆圈出每種筆畫的行筆部分，引導學生觀察每種行筆方式的寫法和結果，領會中鋒和側(cè)鋒的區(qū)別，進一步強化學生對行筆方式的認知。（4）請學生嘗試書寫兩種行筆方式各三遍，教師巡視指導。（5）學生自薦或教師選擇一至三份學生作業(yè)，進行師生互動評價，教師引導總結，指出哪里寫得好，哪里寫得不好。3．養(yǎng)成良好的書寫習慣（1）教師引領學生鞏固書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。（2）教師示范平心靜氣、神情專注地練習書法（此神態(tài)一直貫穿于學生示范始終），強調(diào)從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，不僅有助于學好書法，也有利于身心健康。要求學生書寫結束后把筆和硯用清水洗干凈，擦筆后的廢紙放進垃圾桶中。如果不小心弄臟了桌椅，應及時擦拭，保持桌椅的干凈、整潔。整理好練習書法的所有工具，以備下次再用。環(huán)節(jié)三：小試牛刀根據(jù)“練一練”板塊，強化學生對中鋒行筆和側(cè)鋒行筆的認知并鞏固兩種行筆方式的書寫。1.教師出示“試一試”的兩組圖，請學生找出哪些是側(cè)鋒行筆哪些是中鋒行筆。2.請學生嘗試書寫四個筆畫，先描二個，再摹一個（在課本后附的練習紙上書寫），教師巡視指導。3.教師總結：中鋒和側(cè)鋒最大的區(qū)別在于運行中的毛筆筆尖處在筆畫的什么位置，筆尖始終在筆畫中間運行的是中鋒行筆，筆尖在筆畫一側(cè)運行的是側(cè)鋒行筆。我們平時書寫的時候，要盡量采用中鋒行筆的方式。環(huán)節(jié)四：碩果累累學生優(yōu)秀作品展示。在展示臺上展示學生作品，大家共同欣賞點評。環(huán)節(jié)五：課堂總結1．師問生答：今天學習了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們最需要注意什么問題？2．教師小結：今天學習了什么是行筆以及中鋒行筆和側(cè)鋒行筆兩種方式，知道了中鋒行筆和側(cè)鋒行筆的寫法。3．清潔、整理學具。精致板書：第4課行筆的方式精巧作業(yè)設計：完成同步練習。教學反思：本節(jié)課教學目標（達成/基本達成/未達成）：在后續(xù)教學中可以調(diào)整、彌補或者改進的：