2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試模擬訓(xùn)練二（原卷版）（統(tǒng)編版必修上冊）

班級姓名學(xué)號分?jǐn)?shù)2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試模擬訓(xùn)練二（解析版）（統(tǒng)編版必修上冊）（時間：150分鐘，滿分：150分）考生須知1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束時，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)（24-25高一上·湖南湘西·期中）閱讀下面的文字，完成下面1~5小題。材料一：任何一種藝術(shù)作品都存在于一定的時間與空間中，作為人類情感結(jié)晶的詩歌自然也不例外。體現(xiàn)詩歌存在狀態(tài)的時空是現(xiàn)實的物理時空，而在詩歌內(nèi)部，詩人具體描繪的藝術(shù)世界自成一個完整獨立的小宇宙，擁有自己獨特的藝術(shù)時空。詩歌的藝術(shù)時空是現(xiàn)實時空和詩人心理情感交匯融合的產(chǎn)物。詩人將現(xiàn)實時空訴諸內(nèi)心感受，最終經(jīng)過詩歌作品得以具體呈現(xiàn)，其中灌注了詩人豐沛的情感。情感的抒發(fā)是詩歌最為根本的內(nèi)容，正因有了情感，時空才被賦予極大的可塑性和選擇性。在詩歌里，詩人為了表情達(dá)意的需要，所以采用虛構(gòu)、夸張、變形等藝術(shù)手段，將現(xiàn)實時空重新組合而建立起詩歌的時空結(jié)構(gòu)。有時，詩人借助時空轉(zhuǎn)換，在今昔對比或巨大反差中抒發(fā)一種人世滄桑、物是人非之情。如劉禹錫的《竹枝詞》：“清江一曲柳千條，二十年前舊板橋。曾與美人橋上別，恨無消息到今朝?！边@里呈現(xiàn)的是同一空間里時間轉(zhuǎn)換的時空結(jié)構(gòu)，詩中的事件就發(fā)生在“板橋”上。開篇作者描述了一片清麗春景，詩人心底的憂傷被悄然喚起，思緒由今入昔，懷念故人之情綿綿；最后一句又把時間轉(zhuǎn)回“今朝”，與開頭照應(yīng)，產(chǎn)生“今—昔—今”的時空轉(zhuǎn)換。有時，因詩人情感的大起大落難以遏抑，現(xiàn)實時間的順流性和空間的邏輯性在強烈的情感面前失去意義，不僅時間變得具有可逆性，其中的空間也會發(fā)生大規(guī)模切換，以適應(yīng)詩人噴涌的激情。李白的詩篇常常如此：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！保ā缎新冯y》其一）作此詩時，李白因受小人迫害而離開了他渴望一展宏圖的長安，時空使因內(nèi)心的悲憤之情發(fā)生了巨大改變：空間描寫在黃河與太行山間轉(zhuǎn)換，以“冰塞川”的不可穿越和“雪滿山”的不可登攀表達(dá)了世路的艱難險阻與英雄失意的悲慨；時間則在現(xiàn)實與歷史和虛構(gòu)中穿梭，從當(dāng)下自己受迫害的現(xiàn)實切入，先是寫周朝姜太公，又向前逆推到商朝的伊尹，形成跳躍性的時空結(jié)構(gòu)。在詩歌里，現(xiàn)實時空本身的客觀屬性和固有的自然標(biāo)度早已隨詩人情感的變化而改變，或者上下幾千年的時空被壓縮成一瞬間，或者又將一瞬延長，使之包含更豐富的情感內(nèi)涵。為表達(dá)情感之需，詩人通過想象創(chuàng)造了這種與現(xiàn)實時空相參照的、經(jīng)過壓縮或延長乃至被幻化的時空結(jié)構(gòu)，如李賀的《夢天》中：“黃塵清水三山下，更變千年如走馬。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉?！痹谙山绺┮暼碎g，時間變得短促，空間變得渺小，詩人于其中寄寓了對人事滄桑的深沉感慨以及對現(xiàn)實世界的冷峻思考?？梢哉f，詩人任由情感的驅(qū)遣，在詩歌里營造出多變的時空結(jié)構(gòu)。然而，詩歌中的藝術(shù)時空并非被動受情感的支配而消極生成，其本身對情感的表達(dá)也有反作用。如王昌齡的《閨怨》一詩：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！比妼儆谀欠N在時間的順流中空間自然轉(zhuǎn)換的時空結(jié)構(gòu)。時間通過少婦所處所見的不同空間“閨中”“翠樓”“陌頭”的順次切換而逐漸推移，場景由室內(nèi)向室外轉(zhuǎn)變，少婦心中隱秘的情感也在轉(zhuǎn)變中悄然展現(xiàn)，正因為“陌頭”那驚鴻一瞥，后悔與悲愁漸漸取代了精心梳妝享受春色的喜悅，最終彌漫全詩?？傊?，巧妙的詩歌時空結(jié)構(gòu)處理方式會激發(fā)詩情的層層推進(jìn)，使其向縱深發(fā)展，讓情感的血脈在每一首詩歌里奔涌滌蕩，呈現(xiàn)出頓挫緬邈的詩美。（摘編自岳麗穎《中國古典詩歌時空結(jié)構(gòu)新探》）材料二：富有聯(lián)想和想象意味的詩歌，是如何在極其有限的篇幅中將時間和空間的轉(zhuǎn)換進(jìn)行不落痕跡處理的呢？這些轉(zhuǎn)換技巧又有什么樣的藝術(shù)效果呢？詩歌中最常見的時空轉(zhuǎn)換技巧是以空間的轉(zhuǎn)換暗示時間的流逝。之所以將存在于空間的事物作為主要的描寫對象，是因為時間是抽象的，它的流逝是不易覺察的，讀者只有注意到真切可感的事物的改變，才會意識到時間在變化?！妒勒f新語》中東晉大司馬桓溫北征，經(jīng)金城，見年輕時所種之柳皆已十圍，慨然曰：“木猶如此，人何以堪！”攀枝執(zhí)條，泫然流淚，講得就是這個道理。詩歌中還有一種轉(zhuǎn)換時空的技巧是時空交錯、結(jié)合，共同營造詩的意境。正如初唐詩人陳子昂在《登幽州臺歌》中，以時空為坐標(biāo)系，將主人公置于橫向的歷史與未來無限延伸和縱向的天與地?zé)o限廣闊的交匯點上，感慨萬千，全詩寫到：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！痹姌O大地拓展了時空容量，已突破了一時、一地、一人、一事之界限，超越中使內(nèi)在意蘊趨于無窮。時空的不完全轉(zhuǎn)換也是一種重要技巧。這種技巧往往將時間與空間中的一種限定在有限的范圍內(nèi)，而將另一方竭力擴(kuò)展，以達(dá)到不同尋常的藝術(shù)效果。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》呈現(xiàn)的時間被限定在黃昏這一特定的范圍內(nèi)，但全詩卻展示出藤、樹、鴉等豐富意象和空間變化。以上是中國古代詩歌中常見的三種時空處理技巧，需指出的是，詩歌中時空處理是非常復(fù)雜的，有時是各種技巧的綜合運用，不會僅僅局限于這三種方式，需要認(rèn)真分析。（摘編自范海霞《略談中國古代詩歌中的時空轉(zhuǎn)換技巧》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．人類情感結(jié)晶的詩歌有兩種時空狀態(tài)，一是作為藝術(shù)作品存在的現(xiàn)實物理時空，一是詩人情感和現(xiàn)實時空融合形成的藝術(shù)時空。B．劉禹錫《竹枝詞》運用時空不完全轉(zhuǎn)換方式，將空間限定在一定范圍，這種限定方式與馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》所運用的相同。C．材料一第四段使用李白的詩進(jìn)行論證非常合適，世路的艱難險阻所激蕩起的詩人的洶涌情感，確實已經(jīng)沖破了常規(guī)邏輯的范疇。D．兩則材料都圍繞“時空轉(zhuǎn)換”展開，但重心不同，一個重在闡述時空轉(zhuǎn)換與情感的關(guān)系，一個重在闡述時空轉(zhuǎn)換的技巧與效果。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．因果論證能幫讀者理清事物之間的邏輯順序，例如材料一第二段用此手法論證時空結(jié)構(gòu)能對詩人情感表達(dá)產(chǎn)生重要作用。B．詩中具體時空被壓縮、延長乃至被幻化，實際體現(xiàn)的是情感在其中的支配作用，反映的是情感在藝術(shù)時空中的運動狀態(tài)。C．因為時間是抽象的，不易覺察的，所以詩人常把空間的事物作為主要描寫對象，用事物的改變讓讀者意識到時間在變化。D．《登幽州臺歌》讓我們感受到，置身于悠久時間和廣闊空間交匯的時空點上，個體的孤獨感和歷史的深重感會更加強烈。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）A．青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）B．天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。（李白《夢游天姥吟留別》）C．大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）D．三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚?．請簡要分析材料二的論證思路。（4分）5．根據(jù)材料，從時空轉(zhuǎn)換的角度分析杜甫《登高》的頸聯(lián)。（6分）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)（24-25高一上·安徽·期中）閱讀下面的文字，完成下面6~9小題。澄河邊上茹志鵑這是一九四七年的夏天。解放軍粉碎了敵人重點進(jìn)攻的計劃后，作戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移。敵人乘機(jī)前阻后追。大部隊迅速轉(zhuǎn)移了，掉在后面的是二十多個傷、病、弱的同志。臨時組成的一個小隊，由警衛(wèi)連副連長周玉兆帶領(lǐng)，在后面慢慢地走。上級規(guī)定，明天傍晚前，小隊定要趕到總集合地，與大隊會合。周玉兆是領(lǐng)隊，一連兩個月的惡性瘧疾，加上頭部又掛了輕花，人瘦落了形，但樣子十分剽悍。他攙扶著文工團(tuán)里的小余，走在隊伍前面。近黃昏的時候，小隊來到了澄河邊上。烏云從四面推來，天色越來越昏暗，不一會兒暴雨從天上直瀉下來。澄河水在猛漲，已漲到河灘邊一排柳樹的半腰了。背后傳來的槍炮聲，一陣緊似一陣，一陣近似一陣。會議決定，由兩個同志出去尋找當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)，了解一下哪里有淺灘，并搞些吃的，其余的同志留在河邊，用綁腿、用背包帶子連接起來，試驗拉繩過河。周玉兆帶了文工團(tuán)的小余，就向離河較近的一個村子走去。忽然，周玉兆停住腳步，他聽見有一個聲音，便小心地向發(fā)出聲音的方向走去。兩個人仔細(xì)一看，原來他們腳跟前是一片瓜地，在瓜地的那頭，有一個老人正光著頭，彎著腰，在瓜地里走著。“老大爺?！敝苡裾鬃哌^去輕輕地叫了一聲。這老人年紀(jì)相當(dāng)大了，眉毛很白很長，搭在眼皮上，頭發(fā)也白了。他滿臉淚痕，眼睛一眨不眨地看了半天，才顫巍巍地說道：“同志，你們來啦？”“是，老大爺。我們……，前面部隊過去多少時候了？”老人向他們打量了一下?！澳銈円^河是不是？”周玉兆點點頭，把大致的情況說了一遍。老人聽后，沉吟了一會，便說：“不怕，河水再大，一定叫你們今晚過河?！绷粼诤舆叺耐纠K過河沒有試成功。這時老人急忙地把他們叫了來，又不知從哪里挖了一籃地瓜，點起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完這一切，老人便不見了。忽然，河堤那邊傳來一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽了一會，便和小余加快腳步向河邊走去。一會兒，他們望見那位老人站在河堤上，高高地舉起鋤頭，在地上掘著什么東西。周玉兆走近一看，見堤上堆了一堆土，一條剛掘出來的小溝，已從堤的里邊快通到河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過來，就一步搶過去奪下鋤頭，喘吁吁地說道：“大爺，你……”老人一見他，也不奇怪，平靜地說道：“你來得正好，快回去叫同志們來，準(zhǔn)備過河?！薄按鬆敚覀兙褪撬?，也不能禍害老百姓?！敝苡裾准拥脺喩泶蝾潯＠先瞬谎哉Z，只是把鋤頭又奪過去，緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水來得太急，開一點口子，水一有了出處，流頭就緩了，人在河里淌水走也能過去了。”“不行。”周玉兆不等他說完，就堅決地說道，口氣很硬，毫無商量的余地，而且把鋤頭又奪過來，把土推進(jìn)溝里。老人一看他動手填溝，便暴跳起來，大聲吼道：“給我放手?！敝苡裾滓宦牐慊厣肀ё×死先?，含淚說道：“大爺，我們是人民的部隊，活著是為了老百姓，死了也是為了老百姓?！崩先瞬坏人f完一揮手說道，你們坐下來聽我說：“這澄河向來就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也象今年這樣，我下到水里，被河水沖著，命已去了半條。正在這緊要關(guān)頭，我忽然想起河堤上橫生著一棵老樹。我一想到這棵樹，心里頓時有了指望，一有了指望，人也不慌了，心也定了，力氣也生出來了，就拼命堅持，淌到那棵大樹跟前，抱住了那根樹枝。你們看，‘指望’這東西，看不見，抓不著，可是有多大的力量。一個人過日子，要是沒個指望，那是活不下去的，活著也沒有趣?，F(xiàn)在，你們就是老百姓的指望。這個道理，你們懂了吧！”“懂了，老大爺?！敝苡裾准拥貙χ毙屈c點的天空，對著澄河，對著這位白發(fā)蒼蒼的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，他就要向前，就要和部隊一起打回來。周玉兆站起身，拿起鋤頭，更用力地去填那條溝。他不知哪里來的力氣，一下子把一條溝填得結(jié)結(jié)實實。槍炮聲不知什么時候停止了，這也許是個不好的征兆。堤下面，澄河不平靜地奔流著，滿河閃動波光，河灘邊露出一排半截的楊柳樹，柳絲浸在水里。老人坐在那里，不說話，他皺起眉，看著黑沉沉的河水，凜然不動。過了一會兒，他站起來說道：“我去看一看。你們在這里等著?！闭f完，就大步流星地走了。一度沉寂的槍聲，又響了起來，而且很近很激烈。河水沒有退，而且還在漲，高地上的水，都在匯流入河。兩頓飯的工夫，老人就氣喘吁吁地跑來了。后面還跟來了兩個中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根肩擔(dān)?！昂昧耍昧?，我捉了兩條‘水鰻’來了?！崩先撕鋈蛔兊糜诛L(fēng)趣又活潑，長眉毛一聳一聳的，高興非凡。那兩位被叫做“水鰻”的老鄉(xiāng)，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也沒多說話，就和老人動手綁扎扁擔(dān)。東方蒙蒙發(fā)白，天快亮了。老人和那兩位老鄉(xiāng)也把扁擔(dān)綁扎好了。他們把扁擔(dān)扎成兩個棋盤式的空心筏子，兩個老鄉(xiāng)一人扛著一只走到水邊。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見了，神態(tài)又變得冷靜、嚴(yán)峻。他嘴唇動了一陣，決斷地說道：“同志們一路平安，我老了，不能送你們過河去。記住我們的澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來吃……”周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在這一剎那間，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺進(jìn)。小隊漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個人影，佝僂了身子，一動不動……一九五九年五月二十九日（有刪改）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

3分

）A．寫“敵人乘機(jī)前阻后追”“明天傍晚前”，點明解放軍小隊與大部隊會合的形勢危急、時間緊迫，營造了緊張的氛圍。B．小說將“槍炮聲”與“澄河水在猛漲”放在一起進(jìn)行敘述，構(gòu)成了小說的特定環(huán)境，揭示小隊渡河的意外和變故。C．周玉兆阻止老人挖溝時，“口氣很硬，毫無商量的余地”，表現(xiàn)出周玉兆性格急躁不講究人情。D．與《百合花》那個連名字都沒有的通訊員不同，作者在本文中刻畫了一位有名有姓的領(lǐng)隊周玉兆，意在塑造解放軍的傳奇英雄人物。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

3分

）A．小說以小隊要渡河開頭，以順利渡河結(jié)尾，整體色調(diào)由陰郁轉(zhuǎn)向明朗；這使小說富于變化，耐人尋味。B．小說巧妙設(shè)計渡河情節(jié)，描寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)爭場面，與英勇無畏的戰(zhàn)士、淳樸無私的老人等人物形象有機(jī)串聯(lián)，體現(xiàn)了軍民魚水情深的主題。C．小說采用全知視角展開敘事，講述小隊在老鄉(xiāng)幫助下渡河的故事，視野開闊，自由靈活，給人以統(tǒng)觀全局的感覺。D．小說中人物的語言生活化、口語化，親切自然，塑造的人物形象生動鮮活，躍然紙上。8．本文對老人的“眉”有幾處動作描寫，細(xì)膩地表現(xiàn)了老人的心理，請分別找出并賞析。（

4分

）9．請分析小說結(jié)尾段的妙處。（6分

）二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)（24-25高一上·湖南·期中）閱讀下面的文言文，完成下面10~14小題。材料一：嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（節(jié)選自唐·韓愈《師說》）材料二：君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也?！胖颂撝袠飞疲粨袷露鴨栄?，不擇人而問焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人擇之，芻蕘之微，先民詢之。舜以天子而詢于匹夫，以大知而察及邇言。非茍為謙，誠取善之弘也。三代而下，有學(xué)而無問，朋友之交，至于勸善規(guī)過足矣。其以義理相咨訪孜孜焉唯進(jìn)修是急未之多見也況流俗乎？（節(jié)選自清·劉開《問說》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）其A以義理B相咨訪C孜孜焉唯進(jìn)修D(zhuǎn)是急E未之F多見也G況流俗乎11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．之，用在主謂間，取消句子獨立性，與《勸學(xué)》“筋骨之強”的“之”用法不同。B．句讀，俗稱“斷句”，一句話后面的停頓為“句”，一句話中間短暫的停頓為“讀”。C．者，??的人，與《琵琶行》“尋聲暗問彈者誰”中“者”的意義相同。D．善，善于、擅長，與《勸學(xué)》“善假于物也”中“善”的意義用法相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．材料一韓愈用“古之圣人”與“今之眾人”作對比，指出圣與愚的區(qū)別并不在于才智的高低。B．材料一韓愈批判了當(dāng)時社會上盛行的“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣，旨在強調(diào)從師學(xué)習(xí)的重要性。C．材料一中韓愈認(rèn)為“句讀”是小的學(xué)問，并不屬于他所主張的師者“傳道受業(yè)解惑”的內(nèi)容。D．材料二指出古人虛心采納善言善事，不擇人事而問，只求有益于身，這種風(fēng)氣一直流傳。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。（2）舜以天子而詢于匹夫，以大知而察及邇言。14．真正的好學(xué)應(yīng)該怎樣做？請結(jié)合《勸學(xué)》和上述兩則材料思考并簡要概括。（3分）(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)（24-25高一上·湖北黃岡·期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面15~16小題。浣溪沙蘇軾元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山。細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫。雪沫乳花①浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤②。人間有味是清歡?！咀⑨尅竣傺┠榛ǎ盒稳菁宀钑r上浮的白泡。宋人以茶泡制成白色為貴，所謂“茶與墨正相反，茶欲白，墨欲黑”（宋趙德麟《侯鯖錄》卷四記司馬光語）。②春盤：唐代以來風(fēng)俗，立春日用春餅、生菜等裝盤，饋贈親友，稱春盤。詞作日離立春不遠(yuǎn)，故先“試嘗”。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

3分

）A．本詞的上闋一二句描寫的是初春的景色，斜風(fēng)細(xì)雨，楊柳稀疏，洋溢著生命的活力。B．下闋生動形象地描寫了新茶和野菜的鮮美，使我們從中體味到詞人品茗嘗鮮時的喜悅和暢適。C．“人間有味是清歡”，這句充滿哲理韻味，有照徹全篇之妙趣，奠定了本詞的感情基調(diào)。D．本詞與《水調(diào)歌頭·明月幾時有》風(fēng)格特色相同，都表達(dá)了蘇軾超脫曠達(dá)的人生態(tài)度。16．國學(xué)大師錢穆說：“東坡詩詞的長處，在有豪情，有意趣”。請從表達(dá)方式的角度分析本詞和《念奴嬌·赤壁懷古》的相同之處。（6分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.（24-25高一上·山西·期中）補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白《夢游天姥吟留別》中，“，”兩句運用疊詞手法，寫云和水的情狀。（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“”一句寫周瑜大敗曹操，“”一句寫詞人灑酒祭月。（3）李清照《聲聲慢》中，“，”兩句寫天氣忽暖忽冷對人的影響。三、語言文字運用(20分)（24-25高一上·四川成都·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面18~20小題。（20分）意象賴以存在的要素是物象。意象是客觀的，它不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化。但是物象一旦進(jìn)入詩人的構(gòu)思，就要受到兩方面的加工：一方面，經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與①，以符合詩人的美學(xué)理想和美學(xué)趣味；另一方面，又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象，才是意象。因此可以說，意象是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意，或者是融入主觀情意的客觀物象。一個物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。同是由“云”所構(gòu)成的意象，例如“孤云”，帶著貧士幽人的孤高。陶淵明《詠貧士》：“萬族各有托，孤云獨無依。”“暖云”則帶著春天的感受。羅隱《寄渭北徐從事》：“暖云慵墮柳