2024秋新人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)課件 4.12.2 正確對(duì)待順境和逆境

第四單元追求美好人生第十二課端正人生態(tài)度正確對(duì)待順境和逆境第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解順境和逆境對(duì)人生成長(zhǎng)作用的雙重作用。2.樹(shù)立正確對(duì)待順境和逆境的態(tài)度，順境不驕，逆境不餒。3.知道順境和逆境可以相互轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)將順境和逆境化為人生成長(zhǎng)的階梯。生活觀察學(xué)校開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于順境、逆境的辯論賽，雙方觀點(diǎn)如下，順境能夠幫助我們更快達(dá)成目標(biāo)，更有利于成長(zhǎng)。正方逆境激勵(lì)人們勇毅前行，更有利于成長(zhǎng)。反方你如何看待他們的觀點(diǎn)？為什么？正方和反方的觀點(diǎn)都是片面的。原因：①無(wú)論順境還是逆境，對(duì)人生的作用都是雙重的，關(guān)鍵是以何種態(tài)度對(duì)待人生的境遇。②無(wú)論身處何種境地，只要我們正確對(duì)待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長(zhǎng)的階梯。

順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。無(wú)論順境還是逆境，對(duì)人生的作用都是雙重的，關(guān)鍵是以何種態(tài)度對(duì)待人生的境遇。探究與分享明末李自成揭竿而起，他嚴(yán)明軍紀(jì)、剿兵安民，起義軍所向披靡。攻占北京后，起義軍驕傲自滿、沉迷享樂(lè)、軍紀(jì)松弛，短短幾個(gè)月就土崩瓦解。毛澤東在延安高級(jí)干部會(huì)議上特別指出：“近日我們印了郭沫若論李自成的文章，也是叫同志們引為鑒戒，不要重犯勝利時(shí)驕傲的錯(cuò)誤?！蹦闳绾慰创钭猿梢蝌湴列傅《〈钩?？李自成功敗垂成是因?yàn)樗麤](méi)有正確對(duì)待順境。身處順境時(shí)，我們應(yīng)該珍惜美好時(shí)刻，抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為；同時(shí)，我們要有憂患意識(shí)，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。你還知道哪些因?yàn)轵湴炼〉墓适?？與同學(xué)分享。①曹操在統(tǒng)一北方后，率兵百萬(wàn)南下。他因?yàn)轵湴磷詽M，輕視了孫劉聯(lián)軍的實(shí)力，最終在赤壁之戰(zhàn)大敗，逃回北方。②龐涓是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的名將，他自恃才能出眾，不把齊國(guó)的孫臏放在眼里。然而，孫臏卻以智取勝，通過(guò)巧妙的戰(zhàn)術(shù)布局，大敗魏軍。

順境不驕。順境中的有利因素，使我們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。身處順境時(shí)，我們應(yīng)珍惜美好時(shí)刻，抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為；同時(shí)，我們要有憂患意識(shí)，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。探究與分享司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！边@段話中所提到的人物是如何對(duì)待逆境的？這對(duì)你有什么啟發(fā)？面對(duì)逆境，他們沒(méi)有消沉，沒(méi)有放棄，而是憑借堅(jiān)韌不拔的意志，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，努力提升自我。

啟發(fā)：身處逆境時(shí)，要保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠克服困境。把逆境看作是成長(zhǎng)和進(jìn)步的契機(jī)，通過(guò)逆境來(lái)鍛煉自己的意志力和創(chuàng)造力。

逆境不餒。每個(gè)人都希望自己的人生一帆風(fēng)順，但是生活中難免會(huì)遇到各種各樣的困難。在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。閱讀感悟每個(gè)人都爭(zhēng)取一個(gè)完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百完滿的人生是沒(méi)有的。所以我說(shuō)，不完滿才是人生。

關(guān)于這一點(diǎn)，古今的民間諺語(yǔ)，文人詩(shī)句，說(shuō)到的很多很多。最常見(jiàn)的比如蘇東坡的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”南宋方岳（根據(jù)吳小如先生考證）詩(shī)句：“不如意事常八九，可與人言無(wú)二三?！边@都是我們時(shí)常引用的，膾炙人口的?！都玖w林文集》

順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉(zhuǎn)化為逆境；受磨難而奮進(jìn)，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉(zhuǎn)化為順境。無(wú)論身處何種境地，只要我們正確對(duì)待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長(zhǎng)的階梯。啟思導(dǎo)行積極的人生態(tài)度，可以讓我們更好地度過(guò)一生。許多人在成長(zhǎng)路上都保持著昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)為青少年樹(shù)立了榜樣。搜集以正確的態(tài)度對(duì)待順境和逆境的事例，完成下表，并與同學(xué)交流分享。課堂總結(jié)正確對(duì)待順境和逆境作用順境和逆境對(duì)待態(tài)度關(guān)系對(duì)人生的作用都是雙重的順境不驕逆境不餒在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化有人說(shuō)，順境似一馬平川的坦途，一邊欣賞一邊前行；逆境似崎嶇不平的山路，咬牙堅(jiān)持終會(huì)登上山峰。對(duì)于人生的順境和逆境，下列理解不正確的是（）A.順境和逆境對(duì)人生的作用都是雙重的B.順境令人期待，只有順境才能讓人取得成功C.順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇D.對(duì)待人生境遇的態(tài)度不同，結(jié)果可能就會(huì)不同B課堂練習(xí)《三國(guó)演義》中關(guān)羽溫酒斬華雄，斬顏良、誅文丑，過(guò)五關(guān)斬六將，水淹七軍，威震華夏。自此，他不把東吳呂蒙、陸遜放在眼里，最終丟失荊州、敗走麥城。這啟示我們（）

①人生難免會(huì)遭遇逆境，不必過(guò)于重視它②順境中的有利因素，使我們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)③身處順境時(shí)，我們要有憂患意識(shí)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度④順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化A.①②B.③④C.②④D.①③B謝謝聆聽(tīng)！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

烤肉攤攤主汪思琪——長(zhǎng)沙網(wǎng)紅夜市里的熱辣滾燙。她說(shuō)：“我的生活曾被迫清零，甚至是負(fù)值，但最終挺過(guò)來(lái)了?！蓖羲肩鞑缓ε率?，不輕言放棄，“我要擺最火的攤，過(guò)最‘辣’的人生！”汪思琪的事例告訴我們（）①在經(jīng)歷挫折后，必然能獲得成功②不悲觀、不