安徽省合肥市第四十中學2024~2025學年九年級上學期化學期末模擬試題（含答案）

合肥市第四十中學2024~2025學年九年級上學期化學期末模擬試題（1~8單元）附相對原子質(zhì)量：H-1；C-12；N-14；O-16；Ca-40；一、本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個備選答案中只有一個答案符合題意。1．下列我國的古代發(fā)明及應用中，只涉及物理變化的是（）A．用谷物糧食釀酒 B．黑火藥爆炸C．活字印刷中的膠泥刻字 D．用黏土燒制陶瓷2．化學與我們的生活息息相關，下列說法不正確的是（）A．在客廳就能聞到飯香，說明分子在不斷地運動B．食品包裝袋中充入氮氣可延長食品保質(zhì)期C．為防止一氧化碳中毒，可以在煤爐旁放一壺水D．氧氣可用于醫(yī)療急救3．“堅持綠色發(fā)展，建設美麗中國”是全國人民的共識，下列做法符合這一理念的是（）A．加高工廠煙囪，將廢氣排放到高空 B．開發(fā)清潔能源代替化石能源C．大量使用化肥、農(nóng)藥，提高糧食產(chǎn)量 D．提倡使用一次性餐具4．鑭系元素是一類具有重要用途的資源，其中鑭（La）排在鑭系元素的第一位，下列有關說法正確的是（）A．鑭原子在反應中容易失去電子B．鑭原子的質(zhì)量為138.9C．鑭原子的中子數(shù)為57D．鑭原子屬于非金屬元素5．化學實驗中，下列試劑取用的操作正確的是（）A．

吸取液體B．振蕩液體C．收集氧氣D．稱量固體6．司莫司汀是一種治療腦腫瘤和中樞神經(jīng)系統(tǒng)腫瘤的重要藥物之一，它的化學式是。下列關于它的認識不正確的是（）A．司莫司汀的相對分子質(zhì)量為247.5B．司莫司汀中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大C．每個司莫司汀分子中有兩個氧原子D．司莫司汀由五種元素組成7．在下列勞動項目中，涉及的化學知識解釋錯誤的是（）選項生活場景化學解釋A將濕衣物放于陽光下晾曬溫度升高使分子運動加快B采用真空包裝生鮮食品隔絕化學性質(zhì)比較活潑的氧氣C用活性炭去除冰箱中異味活性炭具有吸附性D用明礬處理渾濁的河水明礬有消毒殺菌的作用A．A B．B C．C D．D8．下列有關物質(zhì)的性質(zhì)與用途具有對應關系的是（）A．金剛石硬度大，可被用于制作鉆石B．石墨有導電性，可用于生產(chǎn)鉛筆芯C．氖氣放電時能發(fā)出橘紅色的光，可用于保護氣D．“碳海綿”具有很好的隔熱效能，可用于建筑、航空航天等領域9．通過電能驅(qū)動的電化學固氮被認為是一種可持續(xù)發(fā)展的綠色合成氨技術。氧化鈮電催化氮氣還原合成氨具備巨大潛力，反應的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（）A．反應前后原子和分子總數(shù)都不變B．該反應的化學方程式為C．反應前后三種元素的化合價均發(fā)生變化D．參加反應的“”和“”的化學計量數(shù)之比為1：210．構(gòu)建化學基本觀念是學好化學的基礎。下列對化學基本觀念的認識，不正確的是（）A．結(jié)構(gòu)觀：氧元素和硫元素的化學性質(zhì)相似，是因為它們原子的最外層電子數(shù)相等B．分類觀：根據(jù)組成元素的異同，可將純凈物分為單質(zhì)和化合物C．變化觀：在一定條件下，CO2和O2可以相互轉(zhuǎn)化D．微粒觀：所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的11．下列實驗方案的設計沒有正確體現(xiàn)對比這種科學思想的是（）A．比較溫度對反應速率的影響B(tài)．驗證的密度比空氣大且不支持燃燒C．探究氧氣濃度對燃燒劇烈程度的影響D．探究反應物間的接觸面積對反應速率的影響12．下列圖示與相應的文字描述完全相符合的是（）A．圖①表示足量紅磷在密閉容器中燃燒B．圖②表示電解水C．圖③表示加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀D．圖④表示等質(zhì)量的鎂和氧氣充分反應二、本大題包括5小題，共28分13、（5分）某化學興趣小組同學通過對小區(qū)內(nèi)居民的走訪調(diào)查，了解不同時代的家用燃料，分析家庭燃料迭代升級之后給生活、環(huán)境帶來的變化。項目活動一：認識燃料(1)煤、石油和天然氣都屬于（填“可再生”或“不可再生”）能源。項目活動二：探究如何合理使用燃料(2)燃燒柴草時，通常要架空柴草，使其燃燒得更旺，其中的原理是。(3)調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有的燃氣灶火焰發(fā)黃、鍋底發(fā)黑。根據(jù)探究所得，他們給出調(diào)節(jié)建議，將燃氣灶的進風口（填“調(diào)大”或“調(diào)小”），從而成功解決了問題。(4)寫出天然氣完全燃燒化學方程式。14、（6分）按要求回答下列問題：(1)寫出實驗室用B制取氧氣的化學方程式：。(2)用裝置C制取二氧化碳時，關閉彈簧夾后，多孔隔板處依次觀察到的現(xiàn)象是（用字母b、c、d進行排序）。該裝置制取氣體的優(yōu)點是，利用該發(fā)生裝置制取氧氣，能否體現(xiàn)出這一優(yōu)點？（填“能”或“否”），原因是。15、（6分）某實驗室的廢液中含有FeCl2、CuCl2，小剛欲從上述廢液中回收Cu，并得到副產(chǎn)品FeCl2，設計實驗流程如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)操作1的名稱是。(2)寫出廢液與X發(fā)生反應的化學方程式；該反應基本類型是。(3)固體A是(填寫化學式)。(4)操作2中的Y應選用___________。A．CuCl2溶液 B．稀鹽酸 C．FeCl2溶液16、（6+3分）學完金屬的性質(zhì)后，某校興趣小組同學對金屬的部分性質(zhì)進行了研究?！净顒右弧刻骄拷饘倥c酸的反應(1)為探究金屬與鹽酸反應劇烈程度的影響因素，興趣小組做了以下實驗，將鐵粉與鎂片分別放入10%的鹽酸溶液中，觀察到鐵粉產(chǎn)生氣泡速率更快。由此得出的結(jié)論是。(2)取表面積大小相同的3種金屬片，分別加入足量相同的三份稀鹽酸中，并用溫度傳感器測定反應過程中的溫度變化，所得溫度變化曲線如圖A所示。由圖A可知：(填“能”或“不能”)根據(jù)金屬與酸的反應放熱來判斷不同金屬的活動性強弱。【活動二】探究金屬與金屬化合物溶液反應(3)興趣小組同學想檢測生產(chǎn)硫酸銅工廠排放的污水中是否含有硫酸銅，請你參與設計方案：操作現(xiàn)象結(jié)論將打磨過的鐵釘放入裝有少量廢水的試管中，觀察現(xiàn)象現(xiàn)象：。污水中含有硫酸銅(4)鐵在潮濕的空氣中易生銹，鐵銹的主要成分是(填化學式)。(5)該小組用如圖甲裝置進行實驗，起始時量筒內(nèi)水面處于50mL刻度處，之后水面緩慢上升。幾天后水面最終處于約mL刻度處，原因是。【若正確回答下列問題加3分，總分不超過40分】(6)小強同學進行如表實驗：取鐵釘用砂紙打磨，稱其質(zhì)量，按圖乙安裝裝置，放置3天，再取出鐵釘稱量。在不同溫度下重復上述實驗，得到鐵釘質(zhì)量增加情況如表。溫度/℃10203040506070鐵釘質(zhì)量增加/g0.020.040.080.160.180.180.18小強同學的實驗是探究因素對鐵釘腐蝕快慢的影響，最終小強得出的結(jié)論是：溫度越高，鐵釘銹蝕越快。請你對他的結(jié)論給予評價：。17、（5分）實驗小組同學為了測定雞蛋殼中碳酸鈣的含量，進行了如下實驗：取25.0g洗凈、粉碎后的雞蛋殼樣品放入燒杯中，向燒杯中滴加稀鹽酸（整個過程不考慮鹽酸的揮發(fā)和氣體的溶解），實驗測得燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量之間的關系如圖所示，求雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。參考答案一、本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個備選答案中只有一個答案符合題意。12345678910CCBACBDDBD1112AC二、本大題包括5小題，共28分13、（5分）(1)不可再生；(2)增大與氧氣接觸面積，使燃燒更充分；(3)調(diào)大；(5)CH4+2O2CO2+2H2O。14、（6分）(2)2H2O22H2O+O2↑；(3)dcb；可以控制反應的發(fā)生和停止；否；二氧化錳是粉末狀物質(zhì)，無法與過氧化氫溶液分離。15、（6分）(1)過濾；(2)置換反應；(3)Fe+CuCl2=Cu+FeCl2；Fe、Cu；(4)B。16、（6+3分）(1)其他條件相同，鐵與酸接觸面積越大，反應越劇烈；(2)不能；(3)鐵絲表面有紅色固體析出；(4)F