大班語言教案四篇

大班語言教案四篇大班語言教案篇1【設(shè)計意圖】《綠色的世界》是為大班幼兒創(chuàng)編的一節(jié)語言領(lǐng)域活動內(nèi)容。這是一首充滿童趣、稚美且富有極強吸引力，能夠激發(fā)幼兒強烈探究欲望的兒童詩歌。兒歌語言以充滿好奇和質(zhì)疑的口吻符合幼兒年齡特點和認(rèn)知水平。本節(jié)活動課時我結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律和語言發(fā)展水平，依據(jù)我園正在實施和驗證的“354”游戲教學(xué)模式為依托，在活動中體現(xiàn)幼兒自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)行為，特別在“4”個環(huán)節(jié)中的預(yù)設(shè)實踐中讓幼兒熟悉詩歌、嘗試?yán)糜螒蚍绞竭M(jìn)行“置換單個詞語”完成仿編。循序漸進(jìn)會用“x色的xx”這一句式說話，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、愿意說等文明交流的語言習(xí)慣，以此發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。另外，我嘗試在活動預(yù)設(shè)上打破傳統(tǒng)的將語言活動在室內(nèi)進(jìn)行的模式轉(zhuǎn)移在室外，讓幼兒的視野從室內(nèi)拓寬到室外美麗的校園，接受五彩繽紛的世界用“小眼睛大世界”為活動主題，讓幼兒在有生命的空間里盡情的吮吸、盡情的感知、盡情的釋放、盡情的探究、營造濃濃的吟詩情境和氛圍。讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，體驗與小伙伴一起游戲的快樂?！净顒幽繕?biāo)】1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。2、引導(dǎo)幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學(xué)會用“x色的xx”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習(xí)慣。3、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲、一起快樂的喜悅?！净顒又攸c】1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。2、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲的快樂?！净顒与y點】引導(dǎo)幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學(xué)會用“x色的xx”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習(xí)慣?！净顒訙?zhǔn)備】1、紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑面具各一。2、紅、黃、綠彩色眼鏡。（眼鏡與幼兒人數(shù)相等）3、天空、小貓、蛋糕、手套圖片?！净顒舆^程】一、游戲情境導(dǎo)入—《變臉》。1、教師將幼兒帶入戶外活動場地，進(jìn)行游戲活動前的組織播放《變臉》樂曲，教師表演變臉。（以魔術(shù)的形式進(jìn)行臉譜的變化）2、在表演結(jié)束后，師問：寶貝你們剛才都看到了哪些顏色的臉譜？幼兒回答：紅色、綠色、藍(lán)色、白色等；今天我們要帶領(lǐng)大家一起去探索綠色的世界有多么神奇！好嗎？二、活動前奏——找顏色。1、師幼共拉圓圈同唱走走走，我們大手拉小手，走走走走走一同去郊游，唱完老師說蹲下，最后蹲下的小朋友說說自己郊游路上的發(fā)現(xiàn)。2、問答式找顏色。（師：小朋友你剛才在郊游時都看見了什么，它們是什么顏色；幼兒：我看見了花，發(fā)現(xiàn)花是紅色的；還看見了花壇，花壇是白色的……。）3、小朋友，你們戴上綠色的太陽鏡看看有什么神奇出現(xiàn)呢？幼兒探索發(fā)現(xiàn)（花變成了綠色，花壇也變成了綠色。）師：為什么這里的一切都是綠色的呢？哦！原來是綠色的眼鏡在“惡作劇”呢！三、游戲環(huán)節(jié)“小眼睛大世界”。1、師出示圖片，邊指圖片邊引導(dǎo)幼兒說出“綠色的xx”。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽的說出兒歌的內(nèi)容。3、讓幼兒戴上其它顏色的太陽鏡，說一說都看到了什么？說一說“黃色的xx”或“紅色的xx”。（利用單個詞置換方式完成）4、教師將幼兒分成4組，每組8人，合作完成詩歌創(chuàng)編接力賽。5、師講解游戲玩法：幼兒按照分組各站成4縱隊，每隊8人。各隊選擇自己隊喜歡的顏色完成詩歌創(chuàng)編，哪隊用時最短，哪隊獲勝。（置換單個詞完成創(chuàng)編）6、教師引導(dǎo)示范玩法。7、幼兒玩游戲。四、活動主題延伸。1、簡單總結(jié)本次活動，對幼兒的表現(xiàn)予以肯定。2、帶領(lǐng)幼兒參觀校園，感知戴上彩色眼鏡和取下眼鏡所觀察到的事物的神奇變化。大班語言教案篇2設(shè)計意圖：現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家中都是小皇帝、小公主，常常是4個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，在孩子的心中，自己是最重要的，根本不會分享和互相幫助。于是設(shè)計了此次活動《小鴨鴨的朋友》。讓幼兒從中了解朋友的概念以及朋友的重要性，激發(fā)孩子樂意幫助朋友的美好心愿?；顒幽康模?、理解好朋友的概念，知道朋友的重要性。2、說出故事中“小鴨鴨”和“花鴨鴨”的特征?；顒訙?zhǔn)備：故事內(nèi)容的多媒體課件?；顒舆^程：1、引出故事。（1）教師演示多媒體課件（小鴨鴨）師：這是誰？它長得怎么樣？它怎么拉？它為什么哭呀？（它沒有朋友）那它的朋友會是誰呢？（2）繼續(xù)播放多媒體。師：我們一起來看看小鴨鴨到底找到了誰做朋友。找到了誰？花鴨鴨長得什么樣？師：你們覺得它們在一起會做些什么事呢？（3）播放小鴨鴨和花鴨鴨一起玩的一段多媒體。師：它們在一起都做了什么事？它們都一樣嘛？小鴨鴨跌倒了怎么樣？那花鴨鴨呢？小鴨鴨睡覺眼睛怎么樣的？花鴨鴨呢？小鴨鴨吃東西的，花鴨鴨吃嘛？為什么花鴨鴨不吃東西呢？（4）繼續(xù)故事。師：過了很久，小鴨鴨長大了，又會發(fā)生什么事呢？我們一起來聽聽看。播放故事。師：花鴨鴨為什么不會長大？教師小結(jié)：原來花鴨鴨不是真的鴨子，而是一只玩具鴨子，所以它不會吃東西，也不會長大，但它還是小鴨鴨的好朋友。2、交流講述，讓孩子理解朋友的重要性。師：你們都有好朋友嘛？那好朋友在一起你們會做什么事呢？如果沒有好朋友，會有什么感覺呢？你覺得怎么樣才能交到好朋友？（你想交朋友的時候你會怎么做？）3、完整欣賞故事，體會和朋友在一起的快樂。師：現(xiàn)在我們就一起來把這個故事聽一遍。小鴨鴨為什么喜歡花鴨鴨呢？4、為故事取名字。師：你們覺得這個故事少了什么？（名字）那我們來為故事取個名字吧?；顒友由欤号c幼兒討論，鼓勵大家好好學(xué)習(xí)，讓自己成為受歡迎的朋友。師：班上哪些小朋友最受歡迎？為什么？講故事《小鴨鴨的朋友》教學(xué)反思：孩子們在集體生活中渴望與同伴交往，但他們思維還處于自我中心化，缺乏經(jīng)驗，常會發(fā)生告狀，爭吵，搶玩具的現(xiàn)象，通過這個活動，小朋友學(xué)會了謙讓和解決問題的辦法，大家在一起開心多了，體驗到了集體生活的樂趣。大班語言教案篇3【活動目標(biāo)】1、仔細(xì)觀察圖片，展開合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線索進(jìn)行講述2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”3、喜歡看圖講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】4副圖片、對話框若干【活動過程】一、引題師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個有趣的故事，請小朋友來聽一聽。二、分段出示圖片講述（一）出示圖11、初步講述圖1提問：這是在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情？2、具體講述圖1提問：A、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會怎么說？（出示對話框）B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）C、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在干什么？小兔子會怎么說？（出示對話框）3、幼兒完整講述圖14、教師完整講述圖1（二）出示圖4，揭曉懸念師：大象伯伯會幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢？小結(jié)：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。（三）出示圖21、幼兒討論大象救小兔的辦法師：大象伯伯會怎么去救小兔呢？2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法師：小朋友說了那么多大象救小兔的辦法，來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？小結(jié)：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩(wěn)地走過了橋。（四）出示圖31、大象怎么對付大老虎師：小兔子們都安全的到達(dá)了河對面，大象又是怎么對付大老虎的呢？小結(jié)：大象卷起他的長鼻子，在河里猛吸了一口水，對準(zhǔn)大老虎，用力地噴去。2、師幼共同表演大象的動作3、大老虎又是怎樣的呢？師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”三、完整講述1、幼兒完整講述2、教師完整講述，汲取經(jīng)驗四、給故事取題目師：請小朋友給這個故事來取個好聽的名字五、延伸活動：評價故事中的小動物，你最喜歡誰？為什么？教師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個助人為樂，足智多謀的人?！净顒臃此肌俊洞笙缶韧米印愤@是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對畫面有感性認(rèn)識，運用描述性問題，“圖上有誰？”、“它們在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動態(tài)，在孩子們對畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象。“最后怎么了？”“它是怎樣幫助小兔子的？”等，對畫面進(jìn)行綜合判斷。然后，運用推想性問題，如“它會怎么說？”、“心情是怎樣？”等，對畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時，還結(jié)合“為什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動去看、去想、去說；使孩子參與機(jī)會多、講述顧慮少；從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的’始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動作，領(lǐng)會大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。在排圖講述《救小兔》活動中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，也有個別幼兒流水帳式的講述，重點不明確。于是，我請他們講一講“你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通過這些提問使幼兒對畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會簡單表達(dá)，但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識的提示、引導(dǎo)，幼兒才會去擴(kuò)充自己的語言，在個別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢？”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機(jī)會。同時也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會，一句優(yōu)美的語言，一個正確的動詞，經(jīng)老師的肯定、表揚，會成為幼兒間追逐模仿的對象。大班語言教案篇4活動目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)，感受故事的新奇有趣，大膽設(shè)想故事發(fā)展的可能性。2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，積極地交流、主動表述。3、懂得遇到困難要積極面對，智慧能戰(zhàn)勝一切。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件活動過程：一、觀察圖片，分析貓和老鼠特點1、（PPT1）師：今天徐老師給我們小朋友帶來一個故事，故事中的主人公我們小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一個已經(jīng)迫不及待的要和大家見面了，它是誰呀？（觀察圖片）你覺得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓？（幼兒自由講述。并請幼兒學(xué)學(xué)幼兒所說的貓的樣子）2、(PPT2)說到貓，我們就會想到老鼠，對了，故事中另外一個主人公就是我們的老鼠，這又是一只怎樣的老鼠呢？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？3、(PPT3)師：那這樣一只有點笨、傻傻的貓碰到可愛聰明的老鼠會發(fā)生什么事情呢？（幼兒大膽猜測）二、、結(jié)合PPT欣賞故事前半段，引發(fā)對后半段故事的猜想。1、師講述故事上半段。(PPT4-5)故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出來找食物吃。突然，一只貓撲了出來，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢?別急別急，我可得想個辦法，救救自己?！睅煟哼@只可憐的老鼠會想什么辦法來救自己呢？（幼兒討論）(PPT6-11)方法A哄騙求饒：它會對貓說什么來讓貓放了它呢？誰愿意來學(xué)老鼠表演一下，注意用什么表情。B逃跑：會拼命的掙脫出來逃跑C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比個高下，還不一定誰輸誰贏呢！D求救：找找看旁邊有沒有誰能幫忙救救它。（請一個小朋友來學(xué)學(xué)如何求救，會怎么說）E裝死：干脆直接裝死2、師：小朋友們幫老鼠想了這么多的辦法，那我們一起來看看故事中的老鼠想了什么辦法來救自己？三、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。1、(PPT12)（出示圖片）師：你看到了什么？為什么貓要把老鼠種到地里呢？（幼兒猜測）傾聽故事第二段：(PPT13)小老鼠說了什么？（學(xué)說這句話）貓上當(dāng)了嗎？貓為什么會上當(dāng)呢？(PPT14)2、驗證：那你們來猜猜，把老鼠種到地里真的會長出更多的老鼠嗎？那會發(fā)生什么事情呢？師：我們一起來看看。哇，小老鼠怎么樣了？來我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。這個故事有趣嗎？這個有趣故事還沒有名字呢，誰來幫它起個名字吧？（貓種老鼠）四、完整欣賞故事，確定故事名稱——“貓種老鼠”。師：我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(PPT15)故事聽完了，好聽嗎？你喜歡故事中的誰？為什么/小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。五、進(jìn)行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后……”1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不當(dāng)心又被貓給抓住了。老鼠又會想什么好辦法呢？(PPT22)2、請小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。師：請大家仔細(xì)觀察自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的？貓在干什么？3、幼兒交流師：你覺得老鼠會想什么辦法救自己呢？活動反思：“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西?！柏堊嚼鲜螅鲜笈仑垺笔侨巳私灾?。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛的兩個經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳