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文檔簡介

教學實踐活動總結教學實踐活動總結1本學期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作,參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下:一、積極參學校的活動,認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。本學期,每次我都能按時積極地參加,認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想,認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。這學期,三年級開設了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系,加強了學科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。二、認真組織學生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,根據(jù)學生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導;在活動中,做到跟蹤指導;在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構造的,有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的當學生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。三、提高了學生的綜合實踐能力。本學期,在學校的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內(nèi)容時,建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學有機結合,擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法?!边@樣一個設計意圖,我確立了實踐活動目標(1、學生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學會讀書的方法,提高讀書的質(zhì)量。2、學生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學生全部注冊,經(jīng)歷了近一個學期的過程。四、取得的成績、反思。通過建立學習,學生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學生還自發(fā)的學習。學生的綜合能力得到了提高。如,學習并掌握了一些讀書的方法,學會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識??傊?本學期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在學校領導的指導下,我還應繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。教學實踐活動總結2時間過得真快,今學期又結束了。今學期結合教材、學生的實際及學校計劃,通過一學期地教學,完滿地完成了語文數(shù)學實踐活動的教學任務。為了更好地總結教學經(jīng)驗、吸取教訓,以利于今后更好地開展語文數(shù)學實踐活動教學工作,現(xiàn)在對今學期的語文數(shù)學實踐活動教學工作來做一個總結。一、指導思想:開展學科活動課的研究是當前小學教學整體改革進一步深化,貫徹落實義務教育全日制小學課程計劃,全面提高學生素質(zhì)的需要。課外活動是語文和數(shù)學教學工作的有機組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學生聽說讀寫的能力;可以豐富學生的生活,開闊視野,增長知識;可以激發(fā)學生的興趣,發(fā)揮特長,發(fā)展個性;可以陶冶學生的情操,使學生受到思想教育。語文數(shù)學實踐活動課應以學生活動為主,應該十分注意活動內(nèi)容的深度、廣度及活動形式的多樣化。在活動課上,要讓學生在參與活動的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望、提高他們的實踐能力和適應能力。二、基本概況:三年級共有4個班級,本級的學生大部分能遵守紀律,學生普遍活潑好動,喜歡形式多樣、生動有趣的課堂教學。三、達到的教學目的要求:a)通過讓學生充分的動腦、動口、動手,加強了學生的實踐活動能力,使學生在“玩”的過程中增長了知識,增長了才干,從而進一步培養(yǎng)了和增強了學生對數(shù)學的學習興趣和愛好。b)通過小組比賽等活動形式,增進了學生間的友誼,加強了學生之間的團結合作,增強了班級的凝聚力。c)學習了與語文數(shù)學有關的知識,發(fā)展了思維能力,培養(yǎng)了觀察事物、分析事物和語言表達的能力。四、按時完成的教學內(nèi)容和課時安排:周次活動內(nèi)容活動形式課時安排第1周成語接龍競賽1課時第2周口算比賽競賽1課時第3周新聞摘要演講1課時第4周計算大比拼計算、競賽1課時第5周古詩新唱唱歌表演1課時第6周解答應用題小組比賽1課時第7周小小作家演講1課時第8周誰更重觀察、討論1課時第9周看誰讀得好朗讀、比較1課時第10周時間的問題觀察、思考1課時第11周組詞比賽競賽1課時第12周家用電器的使用小組交流1課時第13周不做垃圾蟲討論1課時第14周猜謎語思考、竟答1課時第15周年、月、日的關系講解、1課時第16周拼圖動手1課時第17周生活中的長方形搶答1課時第18周不講衛(wèi)生的小熊講故事、討論1課時第19周怎樣分吃水果搶答1課時第20周復習的方法經(jīng)驗介紹1課時五、心得體會:在今學期的語文數(shù)學活動教學工作中,我們通過游戲、比賽等多種方法充分地調(diào)動了學生學習語文數(shù)學的積極性;提高學生在課堂教學中的參與度;引導學生將語文、數(shù)學課內(nèi)學到的知識運用到課外去;豐富學生的課外知識;強化了學生認真學習的好習慣;基本達到不斷提高學生各方面能力的良好愿望。令學生從被老師“逼著學”直覺升華到“我要學”、“我愛學”。但是,今后我們還會更加努力,讓學生獲得更大的所獲。教學實踐活動總結3綜合實踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動充實自己,讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學期的工作。本學期開展每個主題活動時,我都會在班級中展開討論:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過討論,決定分為以下幾個步驟:一、收集資料。二、交流體驗。三、實踐操作。四、總結活動。在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題:(1)由于四年級學生年齡還小,剛剛接觸社會,他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠,活動能力也較差,在實際操作中有一定的困難,需要我們再多些耐心的幫助和指導,特別是在進行問卷調(diào)查方面。(2)不是所有的學生都全身心地參與了:有的學生沒真正的投入到活動中,有的隊員搜集的資料較少,還有的學生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個別小組活動時不積極等等。(3)在上綜合實踐活動課時,由于考慮學生的安全因素,我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,走入社會進行活動的幾乎沒有,我們可以爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,為隊員開展活動提供良好的條件。(4)在活動過程中,我們始終堅持酌情分工,各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性,但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案,對于一部分學生是無法完成的。因為學生的能力有一定的差異:有的學生口頭表達能力比較強,有的同學寫作能力較強,還有的活動能力較強。如何使學生真正快樂地參與到整個活動中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。在這學期的各種綜合實踐主題活動中,通過參加活動學生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學生這一學期中最開心的日子,將會永遠存留在他們心中。下學期在社會調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級學生參加社會實踐,利用調(diào)查訪問等探究方式提高學生的實踐操作能力,加強學生的交際能力。教學實踐活動總結4本學期,我擔任四年級的綜合實踐課的教學工作。根據(jù)學生的特點,綜合考慮了學校的實際情況,開展活動,效果顯著。現(xiàn)將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結如下:綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設計的一門課程,就是為了給學生一個開放的空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去做,在做中學,我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創(chuàng)設一種全新的具有一定吸引力的學習情境,使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。一、給學生提供自由學習的空間綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。在這個空間里,讓學生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺。學生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn),因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性,學生帶著問題來研究,帶著準備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結構和自身素質(zhì)。在綜合實踐活動中,一些學習并不是很好的學生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理。二、給學生搭建主動學習的舞臺本學期綜合實踐活動在具體的實施中,我將它分為三個階段,即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的,為此我一周圍繞一個主題展開,讓學生有足夠時間、空間,深度參與實踐過程,獲得豐富體驗。在準備階段,在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上,在教室里討論,由我來指導學生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學生的主體性,引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導學生準備工具與材料。在實施階段,讓學生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導,對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學生活動的整個過程進行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學生的特點,對學生做出恰當?shù)脑u價。在綜合實踐活動中,學生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況,我精心設計過程,并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,學習小組的組成,活動過程中的計劃、活動成果的構想,都完全在學生自己手上。總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結果,而重過程,只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的成功。教學實踐活動總結5一、工作回顧本學期以來,我擔任六(2)班綜合實踐活動教學工作。開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學目標,做了詳細的教學計劃,并按計劃,采取課時集中與分散相結合的方式,自主地組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。二、取得成績在教學工作中,我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結合我鄉(xiāng)的人文地理條件,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇。在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野。可見,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活,體現(xiàn)對知識的`綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。三、存在不足綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。四、今后努力方向綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,了解學校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展??傊C合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式,用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維。總之,我們希望通過這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。20xx年xx月xx日教學實踐活動總結6一、基本情況本學期,并根據(jù)綜合實踐活動科的教學計劃向?qū)W生傳授了小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內(nèi)容,學生獲得了許多綜合實踐活動的知識。一學期以來,本人能夠努力工作,認真學習新課標的教學體系和教學模式,轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,以促進教學內(nèi)容、教學方法的實施、全面提高教學質(zhì)量和效益,根據(jù)實際制定各項計劃,備好課,寫好教案,并能夠根據(jù)學生的年齡特點來設計上課的形式和內(nèi)容,難易結合,使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。根據(jù)小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內(nèi)容向?qū)W生講授了:《走進傳統(tǒng)節(jié)日》的綜合實踐活動的有關知識。綜合實踐活動的真正主體是學生,教師必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境,要關注實踐的結果,但不要過多地在乎學生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低,我們更應關注的是學生實踐了沒有,學生經(jīng)歷了沒有,學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設法地解決問題的,學生在實踐中獲得了何種體驗,在實踐中是怎樣與他人交往和合作的,在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化,評價主體可以是教師、學生,也可以是伙伴、校外指導員等。只要學生在活動過程中,對自然、社會和自我形成一定的認識,獲得了實際的體驗和經(jīng)驗,就應給予學生積極的評價?;谝陨侠砟?,我們讓學生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、評價表等。由學生自評、互評為主,教師等級評價與評語相結1合的方式,評價要注重過程,重視態(tài)度,特別要關注學生自主學習的情感體驗,力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。二、存在問題在本冊教材中,有很多篇課文與學生的實際生活沒有聯(lián)系,因此很難進行操作。如汽車展覽、買賣汽車場等。由于我校是農(nóng)村學校,學生的視野很狹窄。而且有很多需要學生進行調(diào)查的,但本村根本無這些地方提供,離本村很遠的地方就有。因此,變得很不實際,很多活動都開展不了。三、改進措施和努力方向在今后的綜合實踐活動學科的教學過程中,應多采用學生自主探究為主的教學方法,同時,加強實驗活動,從而培養(yǎng)學生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實驗以及思維能力。20xx年x月x日教學實踐活動總結7所謂綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,綜合性,實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動。注意做到以下幾方面:1,基于學生的需要動機,興趣和直接經(jīng)驗來設計,實施相關課程活動,充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越,建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。2,回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現(xiàn)實性的問題,事件,現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。3,立足實踐。不再局限于書本知識的傳授,2008年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。4,著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比,綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制,在活動過程中,學生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設計方案,自己收集資料,自己解決問題。在這一過程中,學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎。教學實踐活動總結8綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗,緊密貼近學生自身生活與社會生活,由學生自主實踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。一、工作回顧本學期以來,我擔任六年級的綜合實踐活動教學工作。開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃,指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式,自主的組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。二、取得成績在教學工作中,我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。可見,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。三、存在不足綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。四、今后努力方向展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式,用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維??傊覀兿Mㄟ^這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。教學實踐活動總結9前日,我們參加了學校組織的哈市兩日游教學實踐活動。二十六日清晨,我們迎著東方的朝陽,來到了美麗的冰城哈爾濱。一路上歌聲飄蕩,同學們興奮不已(個別)歡呼雀躍,于上午十點左右到達哈爾濱市區(qū)。上午參觀了圣·索菲亞教堂、中央大街和防洪紀念塔,感受了有東方小巴黎之稱的哈爾濱的現(xiàn)代化發(fā)展,并于中午愉快的和同學們共進午餐。下午隨團車覽果戈里大街、進入極樂寺參觀和文廟的講解,更使我們增加了帶團時的技能和面對突發(fā)事件時的經(jīng)驗。參觀文廟后下榻于前進路如家酒店,人性化的服務使得我們疲憊了一天的身心得到了休整。次日晨,在如家酒店用過早餐后參觀哈爾濱商業(yè)大學,感受一流學府的文化風韻,并合影留念。后前往哈爾濱極地館和太陽島,進行了愉快輕松的觀光游覽。游覽后統(tǒng)一吃過午飯,于下午二時許返回齊齊哈爾,愉快的結束了兩日的旅程。關于這次教學實踐,我學到了一些知識和發(fā)現(xiàn)了一些問題,現(xiàn)提出希望能與諸位同學同仁共同探討。哈爾濱游覽過程中之所學:在哈爾濱參觀游覽中,首先通過導游詞講解體會了導游帶團時的真實感受,第一日的時間緊湊和突發(fā)事件更讓我們學到了書本上學不到的東西。哈爾濱各個景區(qū)聯(lián)系緊湊,連貫性強,風格統(tǒng)一。幾個大景點內(nèi)的俄語講解和服務更體現(xiàn)了哈爾濱這座國際化旅游城市的人性服務之所在。正如老師所講,硬件設施決定一切。齊齊哈爾旅游之所以不盡人意皆因硬件上不去,軟件下不來。哈爾濱游覽過程中之所缺:在哈爾濱參觀游覽中,堵車成了兩日游覽最大的問題。如果交通不方便,一是體現(xiàn)不出城市的現(xiàn)代化發(fā)展,二是交通的擁堵直接影響旅游者的游覽心情和審美場。由于哈與我市同屬一省,自然條件和氣候等皆于我市相似(自然環(huán)境甚至不如我市),所以對我(旅游者)吸引力并不是很大,但因目的主要是學習景點景區(qū)內(nèi)的導游技能,目的性較強,所以幾日勞累并非做無用功,吸引力尚且足之。哈爾濱游覽過程中我之所長:在兩日游中,跟著隨團老師學到很多技能,包括帶團講解、處理突發(fā)事故、安排游客進餐、住宿等等,收益頗豐。我所負責極樂寺講解,講解過程即幫助同學了解佛教了解極樂寺,也提高了自身的素質(zhì)修養(yǎng),面對游客應有的技能和態(tài)度等等。哈爾濱游覽過程中我之所缺:兩日游覽過程中,發(fā)現(xiàn)隊伍出現(xiàn)諸多問題,如不保護環(huán)境亂扔雜物等等現(xiàn)象。曾記得一位老師說過,學旅游的,環(huán)境就是飯碗,由于在太陽島上的迷路時間,耽誤了大家時間,深感抱歉。不過也發(fā)現(xiàn)問題:景區(qū)內(nèi)導游圖標注不夠明確,使得影響旅游者參觀,勢必會給景區(qū)造成不良影響。總的來說,此次兩日之行,發(fā)現(xiàn)很多,學習很多,對比很多,收獲很多。教學實踐活動總結10新《課標》的出臺和新教材的實驗與推廣,為小學數(shù)學教學改革提供了廣闊的前景,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力提供了巨大的空間。同時也對傳統(tǒng)的教育思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比,在內(nèi)容設計安排和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個舉措就是在教學內(nèi)容的安排中增加了數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動課的設置,打破了原來學科教學中重書本知識,輕直接經(jīng)驗;重結論,輕過程;封閉學習多,開放學習少;機械記憶多,實際應用少等的教學模式。為了改變學生的學習方式,實現(xiàn)數(shù)學學習由被動向主動、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變,在數(shù)學教學中要積極開展數(shù)學綜合實踐活動。數(shù)學綜合實踐活動課不是可上可不上的附屬課,要培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新能力和實踐能力,促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展,就一定要上好數(shù)學實踐活動課。下面將我這個學期的實踐高效課堂的情況做如下總結。一、活動應以學科知識為支撐,社會生活為載體小學數(shù)學實踐活動是數(shù)學學科內(nèi)的綜合實踐活動,其活動過程是“做數(shù)學”的過程。數(shù)學實踐活動教學研究中我們進一步認識到,數(shù)學實踐活動的“做數(shù)學”的過程不是一個獨立的學習新知的過程,而是在學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景的基礎上,綜合運用所學的知識解決問題。所以這樣的數(shù)學實踐活動過程應由三部分組成,即首先根據(jù)數(shù)學現(xiàn)實找出所要研究的對象,其次是引導學生自己探索、合作交流,最后對活動進行評價小結,進行反思。所以數(shù)學實踐活動的“做數(shù)學”過程是讓學生體驗數(shù)學、應用數(shù)學、進行數(shù)學反思的過程。數(shù)學實踐活動不是脫離學生所學教材的實踐活動,要使得數(shù)學實踐活動能促進學生的發(fā)展,就要使數(shù)學實踐活動與平時的數(shù)學教學進行整合,服務于學生所學習的內(nèi)容。縱觀整個小學數(shù)學教材,數(shù)學實踐活動存在于“與教材密切聯(lián)系的數(shù)與運算和其它概念的發(fā)現(xiàn),空間與圖形部分的幾何形體的認識,與學習內(nèi)容密切聯(lián)系的生活中數(shù)學信息的收集、整理和分析等”;存在于由生活引發(fā)的,用所學知識來解決的生活中的問題,說明生活中的某些現(xiàn)象。二、科學選擇內(nèi)容,注重實踐應用數(shù)學綜合實踐活動是豐富多彩的,要有效地開展實踐活動,就要注重應用,內(nèi)容開口要小,緊密結合學生學習的數(shù)學現(xiàn)實和教材的進度,易于學生操作。這就要求教師要合理地選擇內(nèi)容和時機,調(diào)動學生學習的積極性,切實改變學生的學習方式。如我曾組織的“秋游中的數(shù)學問題”,以學生現(xiàn)實的秋游活動設計為題材,讓學生綜合運用時間與人民幣等知識去解決秋游中一系列的實際問題,如:租車問題、租船問題、購買食品問題等,既鞏固了數(shù)學知識,又發(fā)展了能力,更重要的是使學生認識到學習數(shù)學知識在生活中有用,生活中處處有數(shù)學。三、滲透數(shù)學思維,大膽嘗試應用注重數(shù)學思想方法的滲透和學生數(shù)學素養(yǎng)的提高是實踐活動的核心任務。數(shù)學的思想方法是指比較分析的方法、模型方法、估測方法、推理方法、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計方法等。在小學數(shù)學教學中,這些數(shù)學的思想方法都是通過解決問題而滲透,使學生在不知不覺中受到數(shù)學思想和方法的熏陶和感染。因此,教師總是創(chuàng)設一定的問題情境,讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中,教師應擺脫傳統(tǒng)的教學模式的束縛,讓學生大膽嘗試,要允許學生失敗,鼓勵學生克服困難,不斷探究。如,在教學幾何形體體積的復習與整理一課時,我出示一個長方體的魚缸,問:“這個魚缸是什么形狀?如果想給小魚找一個寬敞的家,需要先往魚缸里倒水,倒多少合適呢?”同學們開始往魚缸里倒水。接著老師問:“大家估測一下,現(xiàn)在魚缸里水的體積是多少立方厘米?”學生通過動手量,得出水缸里水的長寬高的數(shù)據(jù),進而算出體積。接著,老師又說:“讓小魚住進一個正方體的空間里該怎么倒水呢?”由此復習了正方體體積。最后,出示圓柱體、圓錐體形狀的魚缸,老師往里倒水,問:“這時魚缸里的水是什么形狀?要計算水的體積,需要測量什么數(shù)據(jù)?”這些實踐活動,不僅直觀形象地讓學生看到了四種形狀的容器所盛水的形狀的變化,同時,讓學生動手操作,取得必要數(shù)據(jù)進行計算,既達到了整理復習的目的,又使同學們直接感受到幾何形體相互之間的聯(lián)系。這當中老師提出問題:“這些計算公式看起來各不相同,但他們有沒有內(nèi)在聯(lián)系?”從而得出,要計算體積,當兩個底面相同時,可以用底面積×高而得出。學生通過動手實踐,很快掌握了每一種圖形之間的聯(lián)系,以及相互可以“轉(zhuǎn)化”的思想。學生參與了實踐活動的全過程,將知識發(fā)展的過程觀察得直接具體、生動活潑、富有情趣開展小學數(shù)學實踐活動,旨在“以活動促發(fā)展”,提倡學生積極參與,勇于實踐,大膽創(chuàng)新,在活動中感受數(shù)學知識,運用數(shù)學知識,獲得全面的發(fā)展。四、精心組織活動,煥發(fā)主體活力數(shù)學實踐活動的主要學習方式是研究性學習。在活動過程中,我們逐步摸索出一般性的研究性學習的步驟:一是創(chuàng)設情境,提供背景;二是發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;三是探索研究,解決問題;四是匯報交流,啟發(fā)深究;五是評價激勵,收獲成果。讓學生在自己的操作、實驗中去觀察思考,去感受,去感受數(shù)學的力量,體會數(shù)學的價值。以活動促思維,調(diào)動學生各種感官參與學習活動,同時發(fā)展數(shù)學能力。小學數(shù)學綜合實踐活動還是一門新的課程,還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善,使實踐活動能真正促進學生的發(fā)展,使學生真正在實踐中學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。讓我們攜手共進,領悟新課標的實質(zhì),為學生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。教學實踐活動總結11綜合實踐活動做為一門課程,其教育教學方式是活潑、多樣的,這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課,更重要的是通過活動加深學生對社會的了解,學會獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題,邁向社會,積極參與調(diào)查研究、開拓視野,積累經(jīng)驗,豐富自己的課余生活,實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。我談談這次綜合實踐活動順利開展的幾個關鍵點。一、活動主題確定的自主性活動主題的確定,應該基于學生對自然、社會和人自身的關注、熱愛,主題的確定過程也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學生可以從身邊,自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn),選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時,我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式,再根據(jù)同學們的興趣愛好選擇子課題(小主題),研究其中的某一方面,自愿組成活動小組,開展研究。二、活動計劃制定的有序性無規(guī)矩不成方圓,計劃的制定有助于學生全程實踐活動的有序開展:分工合作,逐層深入,有的放矢,張弛有度。先做什么,該怎么做,接著做什么,可能會遇到什么問題,該怎樣解決。特別是某些細節(jié),需要制定更詳細的計劃,這就需要老師細心的指導,比如學生計劃去采訪某個人,師應提醒學生采訪前要先把準備采訪的時間,采訪的問題預設好。三、活動過程開展的靈活性綜合實踐活動的課堂是開放的,天地之間的所有空間、萬物都是他們學習的課堂。綜合實踐活動的開展應該是給予孩子更廣闊的空間,去社會上調(diào)查、研究,把學習的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應大膽放手讓學生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂,腳步邁向社會去調(diào)查、記錄、訪問;團結協(xié)作,學會解決問題,比如制作手抄報,同學們分工合作,有的排版,有的查資料,有的畫圖,有的寫材料;動手實踐,融入真切情感,比如孩子對種植蔬菜十分感興趣,便讓他們親自動手,在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命,記錄下它們成長的軌跡,感受生命成長的點點滴滴,感動著自然與生命的奇跡。當然,在活動開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難:如何選定主題?搜集到的資料繁多,從何入手歸納?實踐活動開展的時間跨度太長,如何合理安排活動的時間?如何應對來自家長方面的阻力?……總的來說,本學期綜合實踐活動的開展還是取得了可喜的成果,但這還只是一個開頭,一個源頭。今后我們會把綜合實踐的觸角伸向更多的角落,與更多的學科融合,溝通課堂內(nèi)外,糅合學科知識,增強學生的實踐運用能力。教學實踐活動總結12一學期行將結束,為今后更好地進行教學工作,現(xiàn)將這個學期的教學工作總結以下:一、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。可以說,綜合實踐活動是學生的實踐,是學生的活動,通過一學期的實踐,我深深地體會到,實施綜合實踐活動,關鍵在于要突出學生主體。固然,要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,離不開老師的有效指導。因此,我們認真學習新課程的標準和理念,明確綜合實踐活動的實施目標,學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書,上網(wǎng)搜集相干的資料、教學方法、教學案例、鑒戒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,把學到的一些東西應用到本身的工作中,并能收到較好的效果。二、依照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際情況,制定本級的教學計劃,備好每節(jié)課,并能依照計劃有序地進行活動。在活動中,同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展,并取得了一定的成果。三、認真組織學生展開主題活動。本學期課程活動安排了水、社區(qū)的老人、行業(yè)的故事、今天我當家、汽車、熟悉香煙、尋覓歷史的足跡等主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,結合本地區(qū)的地理條件,校本資源,和學生的生活實際,進行展開綜合實踐活動。在活動中,充分發(fā)揮學生的愛好和調(diào)動學生積極參與,重視老師的角色的掌控,老師與學生一樣是實踐活動的參與者,又是指導者?;顒忧閯荻鄻踊袀€人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。四、愛惜環(huán)保,勤儉資源。如水這單元,以勤儉用水,從我做起,為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題,小組討論提出探究的題目,展開哪些主題活動,再指導學生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種情勢搜集相干的資料整理好,在班上交換匯報。通過活動使學生了解到水資源的狀態(tài),知道我國很多地方缺水,全球也有很多國家缺水,從而熟悉到節(jié)水和保護水資源的重要性和迫切性。增強勤儉用水,從我做起的責任意識。引導學生從平常生活中為學校、為家庭勤儉用水獻計獻策,提出自己的見解,制定節(jié)水方案和措施,真正做到一水多用。五、融入生活展開綜合性活動,培養(yǎng)學生的責任意識。如今天我當家的主題活動。組織學生展開與學生生活實際息息相干的綜合實踐活動,讓每個學生自己當一天家,使學生體會父母當家的不輕易,當家的辛勞,從而使學生更加理解體諒父母。通過活動,學生學會做一些力所能及的家務事,如理財、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等,從而進步學生的勞動能力,養(yǎng)成勞動的習慣,鍛煉學生把握生活常識的能力,培養(yǎng)學生的生活自理能力和家庭責任感。回顧綜合實踐活動課程工作,我們感到欣慰,老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲。但在具體的教學實踐中還會碰到各種各樣的題目,需要去面對和解決,因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習,努力去探索與實踐,力爭使綜合活動課有一定特點。教學實踐活動總結13“綜合與實踐”是以一類問題為載體,師生共同參與的一種學習活動,是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學探究或數(shù)學建模活動,是指學生綜合運用所學數(shù)學知識、思想、方法解決一些數(shù)學問題或現(xiàn)實問題的過程。在設計和實施時要特別關注五個環(huán)節(jié):問題的選擇、問題的展開過程、學生參與的方式、學生的合作交流、活動過程和結果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設計和實施時應注意以下幾點:一、密切聯(lián)系實際,精心設計問題所謂“設計問題”就是設計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容,應該具有以下特點:一是現(xiàn)實性;二是開放性;三是綜合性;四是實踐性。四者之中,現(xiàn)實是前提,開放性是保障,綜合性是基礎,實踐性是根本。比如《估算玉米收入》1、學生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關知識和信息。2、閱讀理解,讀題,了解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷售的相關信息。讓學生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題,提高學生分析問題、解決問題的能力。3、小組合作,解決問題。提出“小組合作,幫王大爺算一算”的要求,讓學生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎上,采用合作討論的方式讓學生解決問題,不僅培養(yǎng)學生合作交流的精神,還加強了學生自主探究的能力。小組合作,用計算器幫王大爺算一算:(1)今年玉米大約收入多少元?(2)平均每公頃大約收入多少元?(3)預計比今年多收入多少元?然后交流各組計算的方法和估算的結果。要給學生充分交流不同算法的機會。二、廣泛開展實踐,加強合作交流這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,也包括”形式的多樣”,還應該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設計了如下環(huán)節(jié):(一)了解信息,交流信息調(diào)查地磚的相關資料信息,交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息,學生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后(二)討論選轉(zhuǎn)問題。小組討論之后,確定選擇邊長為25厘米的地磚,并說明理由。(1平方米正好16塊)(三)解決問題先構建思路,要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,再用甬路面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論,學生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。通過這三個任務的完成,以達成“過程的充分”,“形式的多樣”和“充分的交流”。三、重視反思評價,提升實踐智慧數(shù)學實踐活動的“做數(shù)學”過程是讓學生體驗數(shù)學、應用數(shù)學、進行數(shù)學反思的過程。所以,要放手讓學生自己試一試,讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學會反思,在動手實踐、概括歸納,形成正確的結論。比如在“24點游戲”中:活動環(huán)節(jié)一:新手上路。1、找一找:①找出兩張牌算出24。②再添一張牌算出24。2、試一試:給出三張牌算24。3、小結算“24點”的基本方法:根據(jù)3張牌上的數(shù),從中選出兩個數(shù)進行第一次運算,把第一次算得的結果和另一個數(shù)進行第二次運算,使算出得數(shù)為24?;顒迎h(huán)節(jié)二:能手展示。1、學生自己選出三張牌,算出24;2、同桌互算;3、全班小組交流。(通過活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法,同時滲透已知三張牌算24時,有時會有多種方法,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。)活動環(huán)節(jié)三:高手擂臺。1、嘗試四張牌算24。2、分組活動:(1)必答題:每個隊通過抽簽選一個題號,并解決對應的四個數(shù)算“24點”的題目。(2)搶答題:在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點,鼓勵多種方法。(3)選答題:題目分為一星題和二星題各三題,讓各組自由選擇,答對獎勵,答錯倒扣。在活動的過程中形成評價,幫助學生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果,探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓,那么學生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,便于促進數(shù)學素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成。小學數(shù)學綜合實踐活動還是一門新的課程,還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善,使實踐活動能真正促進學生的發(fā)展,使學生真正在實踐中學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教學實踐活動總結14所謂綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,綜合性,實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程.本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動.注意做到以下幾方面:1,基于學生的需要,動機,興趣和直接經(jīng)驗來設計實施相關課程活動,充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎實

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