設(shè)計(jì)部部門職責(zé)十篇

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)十篇設(shè)計(jì)部部門職責(zé)1一、寫字導(dǎo)入1、出示大屏幕：梅花圖

同學(xué)們，這是一幅什么圖？（梅花）2、板書“梅”。3、誰來背一背學(xué)過的有關(guān)梅花的詩？二、朗讀指導(dǎo)1、南宋詩人陸游也喜歡梅花，他還為梅花寫了一首詞。請看大屏幕。2、出示《卜算子

詠梅》圖文結(jié)合。3、請同學(xué)們先默讀。4、請學(xué)生讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）讀書就是找感覺，要讀準(zhǔn)確，字正腔圓。速度放慢，音調(diào)放低。5、讀過之后，你有什么感受？感受到作者是什么心情？找一個字。（愁）6、這是一個什么樣的愁??！三、誦讀“愁”詩1、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。---李煜《虞美人》2、明月樓高休獨(dú)依，酒入愁腸，化作相思淚。---范仲淹《蘇木遮》3、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。---蘇軾《江城子》4、試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。--賀鑄《青玉案》5、生怕離懷別苦，多少事，欲說還休。---李清照《鳳凰臺上憶吹簫》6、風(fēng)一更，雨一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。--納蘭性德《長相思》7、東風(fēng)惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。錯，錯，錯。--陸游《釵頭鳳》①請同學(xué)們讀每句詩，教師適當(dāng)講解。②學(xué)生齊讀愁詩。四、誦讀理解詩人們的相思之愁，離別之愁也好，思鄉(xiāng)之愁，亡國之愁也罷，但陸游在這首詞中所表現(xiàn)的又是一番愁緒。（一）出示：驛外斷橋邊，寂寞開無主。1、“愁”在哪兒？（驛外、斷橋邊、寂寞、無主）2、是啊！如此清幽絕俗，出眾的梅花，卻開在郊野的驛外，斷橋的旁邊。

讀。3、驛站經(jīng)常有人來嗎？斷橋有人走嗎？人跡絕少，倍受冷落。唉！讀。4、它是不是官府中的梅花？它是不是名園中的梅花？它是一株生長在

的野梅。唉！讀。5、這么一株野梅，它得不到應(yīng)有的護(hù)理，無人欣賞，四季之中花默默地開，默默地凋落。它孑然一身，有誰來眷顧呢？這一株無主的野梅啊！讀。6、王國維說：一切景語皆情語。哪句是景語？哪句是情語？（二）出示：已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。1、學(xué)生讀此句。2、愁在哪兒？（黃昏、獨(dú)自、風(fēng)、雨）3、日落黃昏的時候，暮色朦朧，它孑然一身。這無人過問的梅花，怎么能承受這種凄涼呢？讀。4、它只有“愁”，而且是獨(dú)自愁。俗話說，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。這時又刮起了大風(fēng)，下起了大雨。這是何等的處境啊，這種處境是何等的冷峻??！讀。5、這天上，地上，人間，給它的種種壓力，梅花失敗了嗎？（開了）這梅花開了，它是勝利者。這也許就是凝寒獨(dú)自開，這也許就是不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。（三）出示：無意苦爭春，一任群芳妒。1、請同學(xué)讀。2、春天，百花齊放，爭麗斗艷，而梅花卻不愿意去苦爭春，它只想把春的訊息告訴給人們，這引起了誰的妒?(群芳

理解群芳)讀。（四）出示：零落成泥碾作塵，只有香如故。1、請同學(xué)讀。2、還是這株野梅，寂寞無主，黃昏日落，風(fēng)雨摧殘。請看這句：零落成泥碾作塵，它又要受到挫折了，它受到哪些挫折？3、零落：梅花被風(fēng)雨摧殘之后，紛紛落了下來。成泥：落花與泥水混合，分不清哪是花，哪是泥了。碾：這又是一個無情的動作，踩。作塵：梅花被摧殘而化作了灰塵。4、你有什么話想說？（梅花的命運(yùn)真凄慘。）5、令人不忍讀下去，但還是要讀。讀。6、作者僅僅是寫梅花的悲慘命運(yùn)嗎？討論7、為了突出“香如故”。那別有韻味的“香”，永遠(yuǎn)如故，一絲一毫沒有改變。讀。五、由梅及人作者僅僅在寫梅花嗎？那在寫什么？（寫人、寫陸游，從寂寞、愁、爭、任、妒看出。）六、介紹陸游1、陸游

（1125～1210）南宋詩人，字務(wù)觀，號放翁。他始終堅(jiān)持抗金，在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。早年參加考試薦送第一，被秦檜所嫉；孝宗時又為龍大淵、曾覿（dí）一群小人們排擠；在四川王炎幕府時要恢復(fù)中原，又被統(tǒng)治集團(tuán)所阻止，而不得志；晚年贊成韓侂（tuō）胄（zhòu）北伐，韓侂胄失敗后，又被誣陷。2、陸游寫梅花，其實(shí)就是寫自己，梅花是他的身世的縮影。詞中那高潔品格的梅花是陸游的化身。當(dāng)我們喜歡或要贊美某一事物的時候，要用筆寫下了，這就叫詠。板書“詠”七、描述詞意。同學(xué)們，我們也來學(xué)一學(xué)陸游，也來詠一詠。請拿出筆，把這首《卜算子詠梅》用自己的語言描述出來。一、二組寫上闕，三、四組寫下闕。八、配樂朗讀1、寂寞寫在紙上

孤獨(dú)印在墻上憂愁化作音符讓聽得懂的人靜靜地聆聽??2、播放樂曲《愴》：學(xué)生閉上眼睛，教師配樂朗讀。學(xué)生配樂朗讀。九、同名對比1、陸游的一生是不得志的一生，他在政治上的遭遇就像梅花一樣歷盡艱辛。有一位詞人讀了陸游的《卜算子詠梅》之后，也寫了一首《卜算子詠梅》，他就是毛澤東。毛澤東在詩中是怎么描寫梅花的呢？出示課件。2、請同學(xué)們自由讀。要讀好這首詞，有一秘訣，就是要走出陸游的心里，用清麗明快的語言去讀。再請同學(xué)單獨(dú)讀。3、我聽出同學(xué)們讀這首詞時，與陸游的不一樣。這是怎么個不一樣？（從1949年至1958年幾乎年年有災(zāi),有時災(zāi)情甚至十分嚴(yán)重.59、60、61年出現(xiàn)的主要自然災(zāi)情是旱災(zāi)，全國鬧饑荒。梅花在最嚴(yán)峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。毛澤東勉勵自己，勸慰他人要向梅花學(xué)習(xí)，去展示自己的“俏”，向?yàn)?zāi)難抗?fàn)?。這“笑”是自信者的笑，是勝利者的笑。）讀。6、毛澤東這首詞不是槍炮，不是原子彈和導(dǎo)彈，但在這首詞出現(xiàn)之后，讓中國人有了清醒認(rèn)識，堅(jiān)定的意志，敢于向困難挑戰(zhàn)。毛澤東認(rèn)為困難是暫時的，戰(zhàn)勝困難是必定的。這“俏”這“笑”分量是何等的重?。∽x。十、書法欣賞1、古往今來，許許多多的文人騷客都曾借梅抒懷，還留下了書法墨寶。誦讀這些經(jīng)典詩詞讓我們蕩氣回腸，欣賞這些書法作品更是倍感豪放。2、課件出示：書法欣賞3、布置作業(yè)：在課本上書寫《卜算子

詠梅》詞。十一、結(jié)課收尾齊背《卜算子詠梅》，師板畫。設(shè)計(jì)部部門職責(zé)21、設(shè)計(jì)總監(jiān)（1）崗位職責(zé):1、帶領(lǐng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，按要求完成公司項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并協(xié)助工程項(xiàng)目實(shí)施工作。2、項(xiàng)目勘察，與甲方溝通并通過公司研討會確定設(shè)計(jì)方案、匯報(bào)方案。3、審核各項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、效果圖、施工圖、動畫、設(shè)計(jì)文字等各類圖紙。4、提出項(xiàng)目燈具及特殊施工要求，配合后期施工監(jiān)督，并調(diào)試工程項(xiàng)目。5、熟悉產(chǎn)品并了解市場上同類產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)，完善產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖。6、負(fù)責(zé)招投標(biāo)文件中技術(shù)要求的審定及地質(zhì)勘測和設(shè)計(jì)管理工作。7、根據(jù)公司確定的項(xiàng)目,進(jìn)行項(xiàng)目分析。8、負(fù)責(zé)部門員工的培訓(xùn)工作，提高員工創(chuàng)意能力及創(chuàng)意效率。（2）任職要求:1、建筑、規(guī)劃、景觀、照明或其它相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)，對照明設(shè)計(jì)工作擁有熱情,熟悉工程項(xiàng)目規(guī)范和運(yùn)作程序。對照明方案前期勘查及方案規(guī)劃有經(jīng)驗(yàn);熟悉照明行業(yè)規(guī)范、產(chǎn)品知識，掌握照明行業(yè)知識，有景觀照明多年設(shè)計(jì)及方案匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)，能熟練應(yīng)用各類設(shè)計(jì)軟件;2、熱愛照明設(shè)計(jì)工作，有獨(dú)到見解及創(chuàng)意,具備豐富的照明設(shè)計(jì)相關(guān)知識，熟悉照明產(chǎn)品以及相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)格，了解照明行業(yè)現(xiàn)狀。設(shè)計(jì)思路寬廣，創(chuàng)意新穎，有良好的審美觀;3、專業(yè)從事照明設(shè)計(jì)5~6年，有知名照明公司設(shè)計(jì)管理工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先;4、具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力及管理能力;5、為人誠懇、有責(zé)任心、有團(tuán)隊(duì)合作精神，愛崗敬業(yè)，并愿意長期與公司共同發(fā)展。2、設(shè)計(jì)部經(jīng)理（1）崗位職責(zé):1、負(fù)責(zé)編制設(shè)計(jì)部的工作職責(zé)，根據(jù)公司的項(xiàng)目計(jì)劃編制設(shè)計(jì)計(jì)劃。2、參與設(shè)計(jì)前期的分析、調(diào)研等前期的策劃工作。3、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的輸出、確認(rèn)的評審工作，控制設(shè)計(jì)的質(zhì)量。4、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)過程中各相關(guān)部門及內(nèi)部的組織與對口工作。5、積極配合公司領(lǐng)導(dǎo)及其部門的工作，做好與配合部門的交流工作。6、組織設(shè)計(jì)部各專業(yè)設(shè)計(jì)師為現(xiàn)場施工提供技術(shù)支持。7、編制各階段的設(shè)計(jì)任務(wù)書，并組織公司相關(guān)人員評審設(shè)計(jì)方案，收集評審結(jié)論。8、組織設(shè)計(jì)圖紙并進(jìn)行技術(shù)交底工作。9、督促部門人員及時、準(zhǔn)確、認(rèn)真做好設(shè)計(jì)文件資料的收集、整理、保管、使用和歸檔管理工作，做好圖紙、設(shè)計(jì)變更、設(shè)計(jì)資料的存檔工作。10

、參加項(xiàng)目部組織的各項(xiàng)質(zhì)量驗(yàn)收工作，提供技術(shù)支持及圖紙解答工作。11、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)部員工的工作考核、培訓(xùn)工作，不定期組織業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)活動，提高部門人員整體素質(zhì)。（2）任職要求:1、學(xué)歷:光環(huán)境設(shè)計(jì)、景觀及環(huán)境照明、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，本科及以上學(xué)歷;2、工作經(jīng)驗(yàn):5年以上設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，有照明公司設(shè)計(jì)管理工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先;3、知識要求:具備照明行業(yè)相關(guān)知識，熟悉樓宇亮化、城市景觀亮化照明，市政路燈的設(shè)計(jì)運(yùn)行及施工，了解項(xiàng)目管理知識工程概預(yù)算知識，能熟練使用Flash、AutoCAD、3DMAX.Photoshop等相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件;4、能力要求:空間感色彩感覺好，思維活躍，有獨(dú)到的燈光設(shè)計(jì)理念;5、其他要求:要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，善于溝通、為人誠懇、有責(zé)任心，并愿意長期與公司共同發(fā)展。設(shè)計(jì)部部門職責(zé)31、能力要求：對業(yè)務(wù)拓展有較好的把握能力;具有極強(qiáng)的與客戶溝通能力、成熟的談判能力、表達(dá)能力;執(zhí)行力強(qiáng)，能承受緊張的工作壓力，并具備強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神。2、作為公司與客戶之間溝通的橋梁，負(fù)責(zé)公司廣告設(shè)計(jì)、印刷品業(yè)務(wù)的開拓及銷售工作，具體承辦公司各項(xiàng)廣告業(yè)務(wù)工作，和顧客進(jìn)行廣告的洽談、銷售、完成，并處理好公司日常事務(wù)。做到：積極聯(lián)系，事前請示、事后匯報(bào)，忠于職守、廉潔奉公。3、善于溝通、協(xié)調(diào)及解決問題，具有應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，可獨(dú)立完成工作;熟悉策劃和運(yùn)作流程，具有較高工作效率和組織才能，善于處理繁雜事務(wù)。4、不得利用業(yè)務(wù)為自己謀私利，不得自接受或索要客戶的回扣、傭金;不得損害本單位利益換取私利;不得介紹客戶或轉(zhuǎn)移業(yè)務(wù)給他單位謀取私利。5、對各項(xiàng)廣告業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)到底，對應(yīng)收的款項(xiàng)和商品，按照合同的規(guī)定追蹤和催收，出現(xiàn)問題及時匯報(bào)、請示并處理。6、積極發(fā)展新客戶，與客戶保持良好的關(guān)系和持久的聯(lián)系，不斷開拓業(yè)務(wù)渠道，做好聯(lián)絡(luò)、維護(hù)工作;7、為客戶提供主動、熱情、滿意、周到的服務(wù)。收集一線營銷信息和客戶意見，對公司營銷策略、廣告、服務(wù)提出參考意見。8、填寫有關(guān)營銷表格，提交營銷分析和總結(jié)報(bào)告。9、完成公司領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的其他任務(wù)。設(shè)計(jì)部部門職責(zé)4教師思考：梅花是我國的名花之一。她具有色、香、姿、韻的外形美和內(nèi)質(zhì)美，一向被視為堅(jiān)貞高潔和頑強(qiáng)不屈的象征。中國歷代文學(xué)作品中有許多贊美梅花的佳作?！恫匪阕印ぴ伱贰肥橇曛频谑缘谝唤M里一篇課文。這是毛主席詞作中的精品。全詞以昂揚(yáng)飽滿的情緒，樂觀向上的精神，豪放粗獷的風(fēng)格，描繪了“梅”獨(dú)特的性格，超凡脫俗的氣質(zhì)。作品語言通俗，耐人尋味，畫面感強(qiáng)。六年級學(xué)生具有一定的閱讀和理解水平和文學(xué)積累，文章的內(nèi)容和作者的特殊身份，對學(xué)生構(gòu)成了一定的吸引。本文與陸游的《卜算子·詠梅》為同題作品。毛主席在創(chuàng)作本詞時就曾提到“反其意而用之”，所以兩詞在風(fēng)格上對比鮮明。教材也在正文之下收錄了陸游詞的全文并加注了簡要的說明，這為教學(xué)活動的設(shè)計(jì)提供了契機(jī)。另外《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出：培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”出于以上的考慮，我認(rèn)為：將兩詞對照起來，引導(dǎo)學(xué)生自讀研討，將會收到較好的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)：信息資料：1、搜集古今詩人的詠梅作品。2、師生查閱1961年國內(nèi)社會背景的資料。3、分別查閱關(guān)于兩首作的賞析文章。教學(xué)要求：1、結(jié)合搜集查閱的資料和對兩首詠梅詞的比照分析，理解作品內(nèi)容及思想感情，豐富語文積累。2、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、從梅花的高貴品質(zhì)中受到人生觀、價(jià)值觀的感染熏陶。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時：教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，豐富認(rèn)知

1、由“你見過梅花嗎？你了解梅花嗎？”引入。

2、以“多彩的梅世界”為題，組織同學(xué)匯報(bào)交流搜集的資料。（詩文、圖片、樂曲等）由搜集人自行介紹。（詳細(xì)內(nèi)容、搜集渠道、自我感受）。

3、在師評的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。（針對搜集信息的質(zhì)量、渠道、展示效果等方面）二、進(jìn)行新課，了解背景，理解全詞。

1、根據(jù)學(xué)生的搜集的資料，引出課題，并結(jié)合學(xué)生舊知弄清詞牌、題目等。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，提出問題。

3、自讀課文，借助工具書和搜集的資料，小組合作，讀文研討。三、匯報(bào)交流，明確理解，感情讀背。

1、指讀課文，互相評價(jià)。2、結(jié)合自己小組喜歡的詞句，暢談學(xué)習(xí)收獲。3、有感情練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，嘗試背誦。四、鞏固練習(xí)，豐富積累。

1、在括號里填上合適的詞語，并試著說出這樣填的理由。（）的梅花

2、在搜集的資料中，把自己認(rèn)為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫在積累本上。第二課時教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)對照，激發(fā)興趣。回顧舊知，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦。巧妙布疑，誘發(fā)學(xué)生思索。

2、出示陸游的《卜算子詠梅》，故設(shè)疑問：同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎？二、由疑而入，自主學(xué)讀，理解研讀。

1、教師介紹毛主席寫“詠梅”時的小故事，重點(diǎn)指出“反其意而用之”，啟發(fā)學(xué)生深入思考：兩首詞在內(nèi)容描寫及思想感情表達(dá)上有什么不同？

2、把搜集的關(guān)于兩首詞的賞析文章，發(fā)給各小組，鼓勵各組根據(jù)閱讀理解，探究發(fā)現(xiàn)，深入體會兩詞的內(nèi)容及思想感情。三、交流研討，促進(jìn)理解，個性表達(dá)。

1、學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充、評價(jià)。

2、學(xué)習(xí)小結(jié)。四、深悟情感、創(chuàng)意表達(dá)。

1、鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對詞句的理解或?qū)γ坊ǖ母星?，選用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。（寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。）

2、成果展示，相互評價(jià)。五、感情讀背，升華理解。設(shè)計(jì)部部門職責(zé)5教學(xué)目標(biāo)：１、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。２、了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詞作內(nèi)容，領(lǐng)略詞作意境是本課教學(xué)的重點(diǎn)；比較毛澤東與陸游的詞，理解時代不同，性格不同，經(jīng)歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同，這是理解本課的一個難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《紅梅贊》音樂視頻、配樂朗誦磁帶教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、你了解梅花嗎？學(xué)生交流對梅花的認(rèn)識。2、學(xué)生觀看、聽歌曲《紅梅贊》音樂的視頻。老師小結(jié)：梅花在中國傳統(tǒng)詩歌中，和松、竹一起并稱為“歲寒三友”，因?yàn)樗鼈兌际且栽趪?yán)寒節(jié)令中保持生機(jī)，作為逆境中精神氣節(jié)的象征。同學(xué)們，我們學(xué)過《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》這三首古詩，學(xué)習(xí)這三首古詩時，我們接觸到了中國詩詞的一個重要的表現(xiàn)手法，那就是――托物言志。誰能解釋托物言志是什么意思？對，就是借助對一件是物的描寫、歌詠來表現(xiàn)作者內(nèi)心的思想與情感。這節(jié)課，我們又將學(xué)習(xí)毛澤東的一首詠梅詞。二、自主閱讀，以讀悟情請同學(xué)們反復(fù)地讀讀課文，想想詞中寫了梅花的什么特點(diǎn)，贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格，在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上，帶著飽滿的感情來讀課文。每個人在小組內(nèi)讀，小組推薦人讀給全班聽，最后大家齊讀。三、交流討論，激趣導(dǎo)學(xué)1、同學(xué)們，你們學(xué)過哪些贊美梅花的詩？學(xué)生誦讀。今天，我們學(xué)習(xí)的也是一首贊美梅花的詞。出示課題：卜算子詠梅（1）卜算子詞牌名（介紹詞牌名的有關(guān)知識，你還知道哪些詞牌名？）詠梅題目“詠”是什么意思？（依著一定的腔調(diào)緩緩地誦讀）哪些古詩題目上也有“詠”字？（2）這首詞是毛澤東主席讀了陸游的詠梅詞后寫的。作者詠梅要抒發(fā)自己怎樣的感情呢？2、學(xué)習(xí)上闋（1）梅花生存的環(huán)境是什么樣的？飛雪(寒冷的冬天)、懸崖（險(xiǎn)惡）、百丈冰（寒冷）

總結(jié)：寒冷艱險(xiǎn)的環(huán)境“風(fēng)雨”、“飛雪”、“懸崖”、“百丈冰”等詞語烘托出了梅花生長的自然環(huán)境，表現(xiàn)出梅花堅(jiān)韌不拔的性格，“風(fēng)雨”與“飛雪”的并存點(diǎn)出了梅花盛開的季節(jié)是早春，這也為下片贊頌梅是報(bào)春使者做了鋪墊。（2）理解：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。百丈冰：形容極度嚴(yán)寒。猶：尚且，還。盡管冰凌垂掛于懸崖，北風(fēng)怒號于幽谷，但是梅花還是開放了，是那么美麗。（3）配樂吟誦：迎霜斗雪，白雪使她更艷，寒風(fēng)讓她更挺，冰天雪地中只有那一點(diǎn)紅色，它是那么生機(jī)勃勃，那么俏麗動人，那就是梅花。引讀上闋——現(xiàn)在，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（4）指導(dǎo)背誦上闋3、學(xué)習(xí)下闕（1）梅花還有什么特點(diǎn)值得詩人贊美呢？出示：俏也不爭春，只把春來報(bào)。“爭春”是什么意思？春天到了，百花怎樣？你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？能用什么詞來表達(dá)？出示：百花齊放爭奇斗艷姹紫嫣紅花枝招展繁花似錦花團(tuán)錦簇百花怒放（齊讀）從“俏也不爭春，只把春來報(bào)”可以讀出梅是報(bào)春的使者，卻不爭春邀寵，居功自傲，表現(xiàn)了梅花謙遜的作風(fēng)。（2）當(dāng)其他花爭奇斗艷時，梅花怎么樣？出示：待到山花爛漫時，她在從中笑。4梅花在哪兒笑？怎樣笑？笑什么？從“待到山花爛漫時，她在從中笑”可以讀出百花盛開之時，梅花卻無比欣慰地飄落從中，表現(xiàn)了梅的豁達(dá)與無私。（3）再讀下闕，想象畫面。（4）介紹毛主席寫詞背景，再讀詩詞，體會所蘊(yùn)含的思想感情。四、由情導(dǎo)讀，因讀成誦１、過大家的討論，我們對這首詞有了深入一步的了解，請同學(xué)們邊讀邊想象畫面，有感情地讀。２、播放名家配樂朗誦，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的技巧。３、播放音樂，讓學(xué)生自己配樂朗誦。五、作業(yè)１、背誦毛澤東的詠梅詞，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！钡木跋?，用簡筆畫把它畫出來。２、預(yù)習(xí)陸游的詠梅詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、有感情地背誦毛澤東的詞《詠梅》2、練習(xí)默寫，相互訂正。二、學(xué)習(xí)陸游的《詠梅》1、范讀2、自由讀《詠梅》3、結(jié)合注釋，理解意思開無主：無人過問，無人欣賞。更著：更加受到3、自己的話說說這首詞的意思，體會表達(dá)的思想感情。三、對比閱讀，深入感悟１、閱讀陸游詠梅詞，簡介創(chuàng)作背景。（乾道二年，陸游因“力說張浚用兵”，受到了賣國派的打擊，被罷免了隆興通判的職位。在山陰寂寞地度過了四年，便開始了西行萬里的遠(yuǎn)游。作品里風(fēng)雨交加的黃昏、孤獨(dú)綻放的梅花，正是陸游受打擊后心境的寫照。）毛澤東主席在讀陸游的詠梅詞后，填詞一首，卻“反其意而用之”，表達(dá)了樂觀自信的胸懷。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首，寫6道“曩見梅花愁，今見梅花笑”，鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩人的不同心境。２、再讀毛澤東的詠梅詞，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，試著畫一畫，并給自己的畫寫上一個題目（引導(dǎo)學(xué)生自己給畫命題時要有創(chuàng)意，有文采）３、展示為本課試所配圖畫及音樂，有感情地背誦詠梅詞。四、作業(yè)背誦并默寫兩首詞。設(shè)計(jì)部部門職責(zé)61、要服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排;認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作;如有不同意見，需會后單獨(dú)溝通!嚴(yán)禁頂撞上司!2、負(fù)責(zé)公司日常宣傳、策劃設(shè)計(jì)制作、公司展覽會議布置;廣告平面設(shè)計(jì)、制作及其它圖文處理;企業(yè)宣傳資料的設(shè)計(jì)、制作與創(chuàng)新。協(xié)助后勤部門材料數(shù)據(jù)打印等工作。4、協(xié)助網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員對公司網(wǎng)站風(fēng)格的把握，色調(diào)搭配，布局合理性，圖片整理、企業(yè)徽標(biāo)處理等等;5、公司其他PC及MAC設(shè)計(jì)文件的使用，修改、數(shù)碼照相處理、公司市場活動宣傳品配合;7、按照現(xiàn)有規(guī)范及組織實(shí)際狀況，確定并執(zhí)行質(zhì)量和安全標(biāo)準(zhǔn);8、與協(xié)作方溝通，保證各類平面項(xiàng)目的質(zhì)量極其時間的把握，成功的驗(yàn)收。9、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)控制的執(zhí)行和維護(hù)，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)水平，以達(dá)到公司日益發(fā)展的要求。10、利用自身的行業(yè)背景和知識，在設(shè)計(jì)和制作上有效的控制成本。11、各部門設(shè)計(jì)稿件內(nèi)容、尺寸、制作數(shù)量等統(tǒng)一填寫設(shè)計(jì)單;接到設(shè)計(jì)單后按照設(shè)計(jì)單的內(nèi)容制作;若一方出現(xiàn)錯誤造成損失的由出錯方承擔(dān)所有責(zé)任及損失。設(shè)計(jì)部部門職責(zé)71.執(zhí)行公司決議，主持策劃設(shè)計(jì)部的全面工作，保證經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，及時、足額地完成公司下達(dá)的經(jīng)營指標(biāo)。2.組織實(shí)施經(jīng)公司批準(zhǔn)的部門年度工作計(jì)劃和財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)告及利潤分配、使用方案。3.組織實(shí)施經(jīng)公司批準(zhǔn)的新項(xiàng)目;代表公司參代加重大的內(nèi)外活動。4.組織指揮策劃設(shè)計(jì)部的日常經(jīng)營管理工作，在公司委托業(yè)務(wù)權(quán)限內(nèi)，代表公司簽署有關(guān)協(xié)議、合同、合約和處理有關(guān)事宜。5、在公司利益前提下進(jìn)行廣告業(yè)務(wù)的策劃創(chuàng)意，不得有損公司利益;6、協(xié)助總經(jīng)理進(jìn)行觀點(diǎn)公司形象體系的規(guī)劃與建設(shè)，使公司的服務(wù)品質(zhì)形象戰(zhàn)略方向準(zhǔn)確、目標(biāo)清晰，發(fā)展勢頭長盛不衰。7、負(fù)責(zé)公司各項(xiàng)廣告營銷業(yè)務(wù)的前期調(diào)研分析、策略制訂及文案撰寫工作，提供目標(biāo)明確、個性鮮明、結(jié)構(gòu)合理、系統(tǒng)化的廣告運(yùn)動/品牌建設(shè)與規(guī)劃等策劃方案;8、不斷了解及掌握廣告、品牌、營銷管理新思想并創(chuàng)造性地融入觀點(diǎn)作業(yè)模式的框架體系。9、不斷清楚地了解廣告制作，廣告媒介等最新材料、最新技術(shù)、最新形式與方法;10、負(fù)責(zé)組織公司的大項(xiàng)廣告業(yè)務(wù)的策劃會議。設(shè)計(jì)部部門職責(zé)81.執(zhí)行及遵守公司的規(guī)章制度,服從公司管理;2.負(fù)責(zé)監(jiān)督公司各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行;3.負(fù)責(zé)考勤監(jiān)督及起表率作用;4.負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)部的全面工作,及時完成總經(jīng)理要求的任務(wù);5.負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)部工作任務(wù)的制定和實(shí)施;6.負(fù)責(zé)分解設(shè)計(jì)部的任務(wù),跟蹤進(jìn)度,保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);7.負(fù)責(zé)網(wǎng)站頁面質(zhì)量審核、監(jiān)督與管理;8.負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系;9.考核部門工作人員工作績效,評定工作能力;10.負(fù)責(zé)安排對銷售和本部門員工的培訓(xùn);11.配合銷售約見客戶或與客戶溝通;12.審核制定單子的制作周期和單子的分配。設(shè)計(jì)部部門職責(zé)9一、設(shè)計(jì)部的內(nèi)部框架：設(shè)計(jì)總監(jiān)美術(shù)指導(dǎo)設(shè)計(jì)員主創(chuàng)設(shè)計(jì)師主創(chuàng)設(shè)計(jì)師主創(chuàng)設(shè)計(jì)師二、設(shè)計(jì)部各崗位職責(zé)：設(shè)計(jì)總監(jiān)崗位職責(zé):1、人員招聘工作：及時補(bǔ)充設(shè)計(jì)部人力資源，人才儲備。以及內(nèi)部崗位調(diào)整。擬招聘人事要求，給與公司人事部發(fā)布，做好人員面試各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。擬定面試內(nèi)容和上機(jī)操作內(nèi)容。2、新人員培訓(xùn)工作：新員工熟悉公司各個項(xiàng)目，熟悉設(shè)計(jì)部工作流程3、設(shè)計(jì)部管理工作：做好每一周設(shè)計(jì)部工作計(jì)劃和總結(jié)，協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)工作安排。對部門相關(guān)廣告美術(shù)用品進(jìn)行管理和控制（購買設(shè)計(jì)素材及設(shè)計(jì)年鑒）。美術(shù)指導(dǎo)崗位職責(zé)：1、

平面設(shè)計(jì)，創(chuàng)意指導(dǎo)工作2、

負(fù)責(zé)視覺表現(xiàn)作品的.提案工作。3、

監(jiān)督和指導(dǎo)正稿的制作。主創(chuàng)設(shè)計(jì)師崗位職責(zé):1、收集和整理相關(guān)廣告資料2、負(fù)責(zé)整個項(xiàng)目的整體視覺創(chuàng)意平面設(shè)計(jì)包裝(項(xiàng)目形象系統(tǒng)vi，vi基礎(chǔ)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，vi應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目)3、印前制作稿，提出印刷工藝要求。4、創(chuàng)作作品完稿，并就其創(chuàng)意一切詳細(xì)描述和確定。5、對項(xiàng)目廣告推廣提出建議。設(shè)計(jì)員崗位職責(zé):1、協(xié)助主創(chuàng)設(shè)計(jì)為主要工作，2、收