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關(guān)于幼兒戶外游戲活動(dòng)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文大全關(guān)于幼兒戶外游戲活動(dòng)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文大全篇一幼兒園的課程與游戲是密不可分的,幼兒在游戲中可以獲得愉悅的體驗(yàn),他是孩子身心發(fā)展的需要。那么把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲游戲之中,充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體,使其在愉悅自主中全面健康的發(fā)展。本次調(diào)查正是基于此種關(guān)系對(duì)幼兒園課程與游戲整合的現(xiàn)狀做了一次全面的了解,意在把握幼兒園教師對(duì)當(dāng)前教育課程與游戲的整合的認(rèn)識(shí)程度以及存在的問(wèn)題,以便今后針對(duì)不足之處進(jìn)行改革和調(diào)整。一、調(diào)查對(duì)象本次的調(diào)查對(duì)象是漢沽管理區(qū)幼兒園一線教師。二、調(diào)查目的1、通過(guò)調(diào)查課程與游戲整合的現(xiàn)狀,將游戲與課程有效整合,為幼兒營(yíng)造一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,能充分體現(xiàn)幼兒主體作用的學(xué)習(xí)方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)。引導(dǎo)幼兒在游戲的情景中,探索性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。2、通過(guò)課題研究,尋求在課程與游戲整合教學(xué)情境下促進(jìn)幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)方法。三、調(diào)查內(nèi)容的形式和調(diào)查方法幼兒園教師作為課程與游戲整合的主要實(shí)施者,長(zhǎng)期參與實(shí)踐,對(duì)整合的現(xiàn)狀有較全面的了解。本次調(diào)查就是從幼兒園教師這個(gè)視角出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷的。本次調(diào)查問(wèn)卷由四部分組成:第一部分是對(duì)當(dāng)前幼兒園教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)以及實(shí)施策略的調(diào)查,采用封閉式問(wèn)卷的形式,每題設(shè)四個(gè)備選答案。第二部分是對(duì)游戲的概念及影響的調(diào)查,采用封閉式問(wèn)卷的形式,每題設(shè)三至四個(gè)備選答案。第三部分是對(duì)課程與游戲的整合的現(xiàn)狀的調(diào)查,采用封閉式問(wèn)卷的形式。第四部分是對(duì)課程與游戲整合的看法、及組織策略和感到的困惑進(jìn)行的調(diào)查,采用的是開放式問(wèn)卷的形式。本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放至4所幼兒園并如期收回,經(jīng)整理60份問(wèn)卷為有效問(wèn)卷,由于問(wèn)卷形式不一,所以問(wèn)卷分析也采用分部分進(jìn)行的方式,從對(duì)問(wèn)卷的整理和分析中,我們大致了解了當(dāng)前幼兒園課程與游戲整合的現(xiàn)狀,并從中發(fā)現(xiàn)了值得反思和應(yīng)該改進(jìn)的問(wèn)題。四、調(diào)查結(jié)果(一)幼兒園教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)以及比較常用的方法和策略現(xiàn)狀對(duì)課程的認(rèn)識(shí)是課程與游戲整合的首要問(wèn)題,本次調(diào)查結(jié)果表明,有78%教師認(rèn)為幼兒園課程是幼兒在園一日生活,30%的教師認(rèn)為是游戲,10%的教師認(rèn)為是上課。課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)有100%的教師是從幼兒的興趣出發(fā)的。課程實(shí)施的有效形式有89%的教師認(rèn)為是游戲活動(dòng),28%的教師認(rèn)為是集體活動(dòng)。組織活動(dòng)時(shí),最有效的方法和策略有72%的教師認(rèn)為是游戲,44%的教師認(rèn)為是演示,50%的教師認(rèn)為是講解,39%的教師認(rèn)為是操作。(二)教師對(duì)游戲的概念及其影響的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀有67%教師認(rèn)為對(duì)孩子能力提高的影響深遠(yuǎn),33%教師認(rèn)為有一定影響。游戲的概念有61%的教師不太知道游戲的概念,39%教師知道游戲的概念。對(duì)于游戲教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比72%的教師認(rèn)為幼兒感興趣,掌握知識(shí)快。72%的教師認(rèn)為能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。(三)課程與游戲整合的實(shí)施情況的調(diào)查從收回的調(diào)查問(wèn)卷中總結(jié)出:67%的教師有時(shí)會(huì)將領(lǐng)域活動(dòng)中的延伸內(nèi)容放在幼兒游戲中繼續(xù)開展。28%的教師經(jīng)常會(huì)將延伸內(nèi)容放在游戲活動(dòng)中經(jīng)常開展。在處理課程與游戲的關(guān)系時(shí)94%的教師認(rèn)為是相互融合的關(guān)系。6%的教師認(rèn)為是相互轉(zhuǎn)換的。游戲與課程是否有效的整合在一起94%的教師認(rèn)為基本是,但還需改進(jìn),6%的教師認(rèn)為是整合在一起了。(四)課程與游戲整合的看法、及組織策略和感到的困惑這一部分適宜開放式問(wèn)卷的形式進(jìn)行的,對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理,總結(jié)如下:很多教師課程與游戲整合使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較輕松、容易的接受知識(shí),能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,但實(shí)際要做起來(lái)卻感到茫然,不知如何下手。五、調(diào)查結(jié)果分析(一)幼兒園教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)以及比較常用的方法和策略的調(diào)查分析。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,絕大多數(shù)教師對(duì)幼兒園課程有較為清楚的認(rèn)識(shí),但仍有10%的教師認(rèn)為是上課,28%的教師認(rèn)為課程實(shí)施的的最有效形式是集體活動(dòng),50%的教師在組織各類活動(dòng)時(shí)使用的方法是講解,這與課程實(shí)施的有效形式89%的教師認(rèn)為是游戲的調(diào)查結(jié)果似乎有些出入,但我認(rèn)為這正反反映出幼兒教師在教育實(shí)踐中的行為受陳舊觀念的影響是非常深刻的,尤其是對(duì)課程的理解還停留在表面,這提醒我們要抓好教師的理論培訓(xùn),已逐漸改變教師的陳舊觀念。(二)教師對(duì)游戲的概念及其影響的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀的分析以及整合實(shí)施情況的分析從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,很多教師只是有時(shí)會(huì)把延伸活動(dòng)內(nèi)容放在游戲中,絕大多數(shù)教師對(duì)游戲的概念還不太清楚,但對(duì)利用游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)孩子的影響卻有較清楚的認(rèn)識(shí),這是很重要的。有了這種認(rèn)識(shí),教師就能夠經(jīng)常用游戲的形式組織幼兒各種活動(dòng),但同時(shí)也讓我們感受到教師理論知識(shí)的匱乏和對(duì)課程與游戲整合的重視程度不夠,要改變這種狀況,理論學(xué)習(xí)必須持久不斷的加強(qiáng)。(三)課程與游戲整合的看法、及組織策略和感到的困惑從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,幼兒園課程與游戲的整合的現(xiàn)狀是不能令人滿意的,課程并不能與游戲真正的整合在一起,課程的組織還是老一套,跟不上教育理念和教育觀念的轉(zhuǎn)變;還局限在老師講、幼兒聽,忽視了幼兒的主體地位。對(duì)于課程與游戲的整合,老師們也只是盡量的去做,但怎樣做卻感到茫然和無(wú)從下手,這些都反映出課程與游戲整合還只是流于形式。六、建議1、繼續(xù)加大課程與游戲整合的力度,給幼兒充足的游戲時(shí)間把游戲的權(quán)利還給孩子,用教育目標(biāo)來(lái)關(guān)注游戲,以教育的內(nèi)容和任務(wù)來(lái)分類組織游戲活動(dòng),同時(shí)也要以游戲的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣,使孩子在輕松愉悅的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展個(gè)性,探索出基本的教學(xué)方式、教學(xué)策略及評(píng)價(jià)方式。2、為游戲提供充足、多樣化的游戲材料“游戲材料是一種信息,是各種符號(hào)的綜合,是一種信息的被發(fā)出和被接受,游戲材料對(duì)兒童發(fā)展的作用并不自我顯示,它只是一種隱蔽的潛能,只有當(dāng)兒童使用物體時(shí)才能發(fā)揮它的全部意義?!币虼擞螒蛞獡?dān)當(dāng)整合幼兒園課程的重要角色,為兒童提供充足、多樣化的游戲材料即是中介。當(dāng)前很多幼兒園游戲材料匱乏,種類單調(diào),在這種情況下,真正實(shí)現(xiàn)讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)、游戲與課程融合是非常困難的。所以,我們教師應(yīng)該為幼兒提供充足的活動(dòng)材料,這是課程與游戲整合的前提。3、幼兒教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變是不可能一蹴而就的,目前幼兒園教師對(duì)課程和游戲的整合的理論還只是表層化的認(rèn)識(shí),喊喊口號(hào),談?wù)効捶ǘ寄芤孕掠^念進(jìn)行,但落實(shí)到具體的教育實(shí)踐,許多人仍擺脫不了傳統(tǒng)觀念的影響??梢?,傳統(tǒng)的教育觀在人們的頭腦中是根深蒂固的,要徹底打破它,就必須有強(qiáng)大的力量。這強(qiáng)大的力量就是深刻、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)新的理論,真正掌握并認(rèn)同新觀念的精髓,這樣新觀念才可以取代舊觀念,教育行為才會(huì)有本質(zhì)性的改變。4、確認(rèn)教師在游戲中的角色首先,教師是兒童游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。還是兒童游戲需要的反應(yīng)者。在兒童的游戲過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)敏感的覺(jué)察兒童的需要,并能相應(yīng)地作出反應(yīng),以拓展兒童的思維與行動(dòng)的范圍與能力;再次,教師應(yīng)注意在生活中幫助兒童擴(kuò)展和豐富游戲所需要的經(jīng)驗(yàn)。只有為兒童游戲提供真實(shí)世界的經(jīng)歷,擴(kuò)展其生活經(jīng)驗(yàn),游戲才會(huì)更充實(shí),更富創(chuàng)造性,第三,教師應(yīng)為兒童游戲提供干預(yù)指導(dǎo)。在游戲中,教師應(yīng)根據(jù)不同年齡和游戲水平的兒童提供個(gè)性化的游戲干預(yù),引導(dǎo)兒童游戲向縱深層次發(fā)展。當(dāng)然,干預(yù)是有限度的,只有在兒童需要幫助時(shí)才提供。關(guān)于幼兒戶外游戲活動(dòng)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文大全篇二身為幼兒園老師的我一直以來(lái)便是堅(jiān)持在游戲之中教學(xué)的方式來(lái)面對(duì)孩子們的,因此我經(jīng)常會(huì)和其他老師一起組織一些幼兒園親子戶外活動(dòng),經(jīng)常待在幼兒園的話可是無(wú)法有效地開闊自己的視野的,何況是這些才只有幾歲的懵懂孩童呢。也正是因?yàn)槿绱宋覀冊(cè)谇皫滋煊纸M織了一次幼兒園親子戶外活動(dòng),通過(guò)對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)以及家長(zhǎng)們的滿意程度上來(lái)看,這次親子戶外活動(dòng)組織的還算是比較不錯(cuò)的,我也照常對(duì)這次的親子戶外活動(dòng)做了總結(jié)。一、孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)在這次的活動(dòng)中最令人在意的自然便是孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)了,畢竟活動(dòng)的過(guò)程對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不算是多么重要,比較重要的自然是通過(guò)這次的活動(dòng)讓孩子們收獲到了什么。其實(shí)我覺(jué)得這次活動(dòng)的成功之處便是在于活動(dòng)結(jié)束以后孩子們鑒定的神情,這說(shuō)明他們通過(guò)這次活動(dòng)又獲得了一次人生道路上的指引,況且親子活動(dòng)的本質(zhì)就是借助家長(zhǎng)的號(hào)召力來(lái)激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)心理,只有這樣才能夠讓他們主動(dòng)去進(jìn)行思考,思考應(yīng)該如何做才能夠贏得活動(dòng)中各種比賽的勝利。二、家長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)的態(tài)度盡管以前已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)很多次親子活動(dòng)了,但是家長(zhǎng)們?cè)诖舜位顒?dòng)中表現(xiàn)得依舊十分拘謹(jǐn),不過(guò)當(dāng)他們看到自己的孩子在活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己,而且相比起在家里來(lái)說(shuō)已經(jīng)成長(zhǎng)了不少,有時(shí)還會(huì)問(wèn)出一些富有哲理性的問(wèn)題,家長(zhǎng)們也是因此露出了比較欣慰的面容,而我也覺(jué)得通過(guò)這次的活動(dòng)不僅能夠拉近家長(zhǎng)與孩子們之間的距離,更能夠加深家長(zhǎng)與園方之間的交流,這樣的話在以后的教育歷程之中遇到什么棘手的問(wèn)題也能夠得到家長(zhǎng)的有效配合。三、本次活動(dòng)中做的不足的地方實(shí)際上這也是所有親子戶外活動(dòng)的通病之一,那就是親子戶外活動(dòng)管理與現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)方面的不足,實(shí)際上如果不是因?yàn)榧议L(zhǎng)也在現(xiàn)場(chǎng)的話,我還真有些不敢隨意將孩子們帶出幼兒園,畢竟這個(gè)階段的孩子都是最為懵懂的狀況,而且孩子們的人數(shù)也是比較多的,在過(guò)馬路的時(shí)候更是讓我感到有些擔(dān)心,但是如果讓孩子們都由自己家長(zhǎng)帶領(lǐng)的話又會(huì)讓場(chǎng)面稍顯混亂,畢竟我們這些幼兒教師鎮(zhèn)住孩子還算比較容易,但是實(shí)際上并不是每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)配合我們的指揮。每一次的親子戶外活動(dòng)的總結(jié)都是為了下一次的活動(dòng)打下一個(gè)良好基礎(chǔ),我也相信有了這一次的經(jīng)驗(yàn)以后能夠在以后的活動(dòng)中逐漸剔除那些弊端,況且隨著孩子們的長(zhǎng)大與懂事的程度,活動(dòng)的組織與管理也肯定會(huì)變得容易許多,實(shí)際上我也希望孩子們能夠通過(guò)這一次次的親子戶外活動(dòng)更快地成長(zhǎng)起來(lái)。關(guān)于幼兒戶外游戲活動(dòng)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文大全篇三天真可愛(ài)的孩子們,天生就愛(ài)活潑好動(dòng)。作為老師我的雖然需要教會(huì)他們習(xí)慣和規(guī)矩,但是卻也不能扼殺了他們的天性。童年是美好的,也是短暫的,我們幼兒園的宗旨在于讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)?,F(xiàn)在的家庭因?yàn)榧议L(zhǎng)大部分都對(duì)很忙,每天與孩子接觸的時(shí)間都沒(méi)有老師多。甚至在之前的調(diào)查中,還出現(xiàn)了些許孩子對(duì)家長(zhǎng)不滿的部分?jǐn)?shù)據(jù),雖然都上了幼兒園,但其實(shí)孩子們對(duì)家長(zhǎng)的依賴還是非常的重的,只是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)多讓家長(zhǎng)陪伴而已。面對(duì)這樣的情況,我們幼兒園召開了幾次會(huì)議,擬定了幾次計(jì)劃,終于定下在第二周的周末,邀請(qǐng)所有家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加幼兒園準(zhǔn)備的戶外活動(dòng)。這不僅是為了對(duì)孩子們的教育,更是為了增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系,讓家長(zhǎng)用一天來(lái)陪陪孩子。經(jīng)過(guò)緊鑼密鼓的準(zhǔn)備,我們終于籌備好了這次活動(dòng)的準(zhǔn)備,也在活動(dòng)中順利的迎來(lái)了家長(zhǎng)的到來(lái)?;顒?dòng)當(dāng)天氣氛非常的熱烈,孩子和家長(zhǎng)都在活動(dòng)中玩的非常開心,也得到了不少家長(zhǎng)的好評(píng)。這是次難得的親子活動(dòng),為此特地寫下活動(dòng)的總結(jié),來(lái)吸取這次活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)。20__年--幼兒園親子戶外活動(dòng)總結(jié)如下:一、籌備階段本次活動(dòng)從擬定計(jì)劃到準(zhǔn)備完成共費(fèi)時(shí)一周半左右,在計(jì)劃確定后,先由后勤去采購(gòu)活動(dòng)當(dāng)天的一些彩旗、貼紙、獎(jiǎng)勵(lì)之類的活動(dòng)道具。但是在活動(dòng)裝飾上,多是由我們的老師們手工制作,有些簡(jiǎn)單的步驟也會(huì)讓孩子們參與其中。然后在準(zhǔn)備了一周之后,由老師指導(dǎo)各班的孩子畫出自己與家人的畫,作為當(dāng)日的裝飾之一。這次活動(dòng)的準(zhǔn)備階段也是非常的熱鬧,雖然在制作裝飾的時(shí)候有些勞累,但是和孩子們一起制作的過(guò)程也是非常的有趣,還能在其中教導(dǎo)孩子們一些不能碰和使用的尖銳危險(xiǎn)物品。二、邀請(qǐng)階段我們將活動(dòng)的時(shí)間定在了周末,這天大部分的家長(zhǎng)都會(huì)有空,我們的老師也在活動(dòng)前積極的邀請(qǐng)了家長(zhǎng),希望他們都能趕來(lái)。在邀請(qǐng)發(fā)出去沒(méi)幾天,我們收到的反饋出乎意料的好,絕大多數(shù)家長(zhǎng)都表示能夠及時(shí)參加。三、活動(dòng)階段本次活動(dòng)我們定在教師外的場(chǎng)地進(jìn)行,我們準(zhǔn)備了有孩子和父母做的游戲、有孩子和父母一起競(jìng)爭(zhēng)的游戲,也有孩子們單獨(dú)做的游戲。對(duì)于那些是爺爺奶奶帶的孩子們,我們也有準(zhǔn)備,讓大家都能享受到這次活動(dòng)的樂(lè)趣。-園長(zhǎng)還給我們帶來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)的演講,充分帶動(dòng)了活動(dòng)的氣氛。四、總結(jié)本次的活動(dòng)最終圓滿成功!家長(zhǎng)和孩子們的反饋都非常的良好,許多家長(zhǎng)也都非常支持這樣能和孩子們一起娛樂(lè)的親子游戲。但是,雖然這次的活動(dòng)取得了成功,可也不是沒(méi)有問(wèn)題存在。最嚴(yán)重的可能就是在秩序和衛(wèi)生方面了。小班舉行活動(dòng)的時(shí)候,由于孩子們都還小,對(duì)規(guī)則還不懂得去認(rèn)真遵守,導(dǎo)致了一些混亂,但還好都已經(jīng)化解。還有就是當(dāng)天產(chǎn)生了大量零食的垃圾,這些也需要在下次好好的準(zhǔn)備一下。關(guān)于幼兒戶外游戲活動(dòng)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文大全篇四在以往的戶外活動(dòng)中總存在這一些顧慮,通過(guò)本學(xué)期戶外體育活動(dòng)的開展,從中也有一些新的感想。以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心,由教師制作、提供活動(dòng)材料;設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地;示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況,致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中,幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí),我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集,讓他們體會(huì)其中的喜悅,增加他們對(duì)體育器材的興趣,學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次,在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)圈不僅是用來(lái)跳的,可以連環(huán)套著當(dāng)車跑,可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,作為教師自身的積極參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。玩跳圈的時(shí)候,大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了,我就和幼兒共同商討,把本來(lái)是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等,通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了,又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中,教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力,用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己,才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。在給孩子更多自由的同時(shí),還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣,幼兒四處分散活動(dòng)時(shí),教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此,在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素,活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表,注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng),及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作,聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。通過(guò)本學(xué)期戶外體育活動(dòng)的實(shí)施,使我明白了每次活動(dòng)都要認(rèn)真的去探索,去思考,有效的引導(dǎo)幼兒去游戲從而達(dá)到活動(dòng)目的。關(guān)于幼兒戶外游戲活動(dòng)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文大全篇五時(shí)光飛逝,歲月如歌,慕然回首,我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)與這群活潑可愛(ài)的孩子又度過(guò)了一段不平凡的中班生活。在這期我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》及新《綱要》精神,對(duì)照學(xué)園、年段、本班計(jì)劃,反復(fù)研究學(xué)習(xí)中班幼兒發(fā)展目標(biāo),不斷定改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容,使每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上有著不同程度的提高,現(xiàn)將情況分析如下:(一)保教工作1、加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng),使幼兒形成良好的習(xí)慣。我們根據(jù)本班情況,制定了一套適合中班幼兒年齡特點(diǎn),符合本班實(shí)際情況的一日生活活動(dòng)常規(guī),提高保育員的參教意識(shí),教師與保育員三位一體,密切配合,并堅(jiān)持每天將其付于行動(dòng)。在我們的努力下,本班幼兒的盥洗、午餐、午睡、自由活動(dòng)常規(guī)及聽信號(hào)歸類收拾教具、學(xué)具的常規(guī)都較好,集中活動(dòng)中幼兒的注意力較集中,大部分幼兒都能積極地舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)常規(guī)較好。2、健康的體魄是一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),因此,我們特別重視幼兒在健康領(lǐng)域方面的發(fā)展。每天保證兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,開展各種生動(dòng)有趣的戶外體育活動(dòng),以游戲形式激發(fā)連續(xù)劇對(duì)體育活動(dòng)的興趣。我們還利用課余時(shí)間,制作了多種多樣的戶外體育玩具,教幼兒一套器械操,使幼兒在活動(dòng)中發(fā)展了各種基本動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)素質(zhì)提高了,體質(zhì)增強(qiáng)了,身體結(jié)構(gòu)各機(jī)能也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒的身高、體重達(dá)到了達(dá)標(biāo)水增。本學(xué)期我班獲得了學(xué)園早操比賽一等獎(jiǎng),在期末體育動(dòng)作發(fā)展情況抽查中成績(jī)良好。個(gè)別體弱兒在我們的鼓勵(lì)下,動(dòng)作發(fā)展也的所提高。3、我們還通過(guò)早談、日常生活活動(dòng)、保健自助活動(dòng)以及各種游戲,培養(yǎng)幼兒良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)了自我防護(hù)的意識(shí),掌握了一些衛(wèi)生、保健方面的常識(shí),可喜的是本學(xué)期我們獲得了十次流動(dòng)紅旗。4、開展各類談話和禮貌教育活動(dòng),如:“樣樣?xùn)|西都愛(ài)惜”、“修補(bǔ)圖書”、“小羊過(guò)橋”等活動(dòng),創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒分辨一般是非,愿意學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),正確使用禮貌用語(yǔ),遵守各種活動(dòng)常規(guī),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)玩、用具的良好品質(zhì)。在生活活動(dòng)中的隨機(jī)指導(dǎo)、教育,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴,與同伴共同分享好東西。5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、環(huán)境,培養(yǎng)幼兒大方、大膽自信的良好品質(zhì)。我們組織幼兒參加各種班際活動(dòng),有“慶國(guó)慶”、“寶寶動(dòng)運(yùn)會(huì)”、“慶元旦”聯(lián)歡活動(dòng)及各種集中活動(dòng)等,我們盡量讓每個(gè)幼都有上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并在活動(dòng)前認(rèn)真地組織幼兒做好準(zhǔn)備工作,讓幼兒上臺(tái)時(shí)能自信、大方。到期末,幼兒不同程度地比以前自信、大方了。有的小朋友以前不敢、不愿在許多人面前表現(xiàn)自己,而經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)及參加過(guò)多次的班際活動(dòng)之后,“慶元旦英文演唱”中竟能大膽、響亮地演唱,受到老師們的贊揚(yáng)。6、重視對(duì)幼兒認(rèn)知方面的培養(yǎng)。我們以游戲形式為基本形式,開設(shè)認(rèn)知活動(dòng),借且圖片、實(shí)物及多媒體教學(xué),并帶幼兒參觀東湖公園、到商場(chǎng)、海交館、昆蟲博覽、肯德基、消防演習(xí)等戶外教學(xué),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官感知周圍的事物,讓幼兒親身體驗(yàn),親身感受,師并教給幼兒正確的觀察方法,現(xiàn)在我班已懂得從頭到尾,從上到下的順序觀察蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、樹葉等幾種常見的動(dòng)植物,并且對(duì)周圍的事物十分感興趣,喜歡邊看邊說(shuō)。7、利用一切機(jī)會(huì),提供一切條件,鼓勵(lì)幼兒去感受美、表現(xiàn)美、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境,讓幼兒在美的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。我們選擇了適合中班幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)作品,激發(fā)幼兒進(jìn)一步的感受美的興趣。我們通過(guò)多種材料如:蠟筆、彩筆、棉簽、棉球、在宣紙、沙紙等表現(xiàn)物體美。由于本班幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈活動(dòng)較感興趣,我們采取了讓幼兒多看、多學(xué)、多練習(xí)的方式,如體驗(yàn)抒情樂(lè)曲“晚安”、“搖籃曲”、“數(shù)星星”等讓幼兒感受樂(lè)曲的優(yōu)美、柔和、安詳溫馨。8、注意創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,如通過(guò)看圖講述活動(dòng)“一張荷葉”、“老榕樹”兒歌“傘”、“小熊過(guò)橋”及生活經(jīng)驗(yàn)講述“我最喜歡的昆蟲”等,讓幼兒學(xué)習(xí)按順序地觀察并說(shuō)出事物的要點(diǎn)、特征,從中學(xué)會(huì)了許多新詞匯,為了讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品的內(nèi)容,并初步感受其語(yǔ)言美,我們通過(guò)讓幼兒欣賞故事、散文,讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作(如游戲、表演等)來(lái)進(jìn)一步感受、理解其美之所在。幼兒學(xué)說(shuō)英語(yǔ)首先是從模仿開始,且以模仿為主。此時(shí)幼兒對(duì)語(yǔ)言特別的敏感,對(duì)教師的英語(yǔ)指令配合直觀形象的肢體動(dòng)較感興趣,因此,我們?yōu)橛變禾峁└嗟南嗷ソ佑|機(jī)會(huì),滿足幼兒的好奇心,從而激發(fā)了幼兒運(yùn)用英語(yǔ)的愿望。(二)教研工作期初,我班兩位老師就圍繞年段的教研計(jì)劃,結(jié)合自已的技能特長(zhǎng)制定了“韻律活動(dòng)中審美及創(chuàng)造力的培養(yǎng)”的教研課在整個(gè)教研實(shí)施過(guò)程中,我們準(zhǔn)備有關(guān)材料,設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng),組織生動(dòng)的活動(dòng)等進(jìn)行課題實(shí)施。我們根據(jù)幼兒的不段變化及時(shí)做出客觀的分析,然后根據(jù)實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地調(diào)整、補(bǔ)充、選編教育教學(xué)內(nèi)容,逐日地開展目的性強(qiáng)的教研活動(dòng),活動(dòng)過(guò)后及時(shí)地做好教研實(shí)施記錄,找出不足之處,分析原因,以便更好發(fā)開展下階段的教研工作,一學(xué)期以來(lái),幼兒的審美創(chuàng)造力提高了,教研取得初步成效。(三)家長(zhǎng)工作1、做好插班生的家長(zhǎng)工作,主動(dòng)與他們?nèi)〉寐?lián)系,通過(guò)談話、開家長(zhǎng)會(huì)讓他們解除“插班生比輕不愛(ài)重視”的顧慮,爭(zhēng)取讓他們主動(dòng)配合學(xué)園工作,以促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。2、本學(xué)期開家長(zhǎng)會(huì)3次,家教知識(shí)講座1次及家長(zhǎng)開放日,讓家長(zhǎng)了解班級(jí)與孩子、孩子與孩子及孩子個(gè)體發(fā)展的情況。讓家長(zhǎng)了解本班教研課題,取得家長(zhǎng)的配合,使幼兒的審美創(chuàng)造力得到相應(yīng)的發(fā)展。3、充分利用家教欄,設(shè)置“紅花欄”、談話式的通知、建議,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的具體情況,明確指導(dǎo)孩子的正確方法、態(tài)度。4、繼續(xù)推行家長(zhǎng)代表制,讓家長(zhǎng)代表成為廣大家長(zhǎng)和老師間溝通的橋梁、紐帶,并通過(guò)家長(zhǎng)代表發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們共同為班級(jí)出力,帶動(dòng)家長(zhǎng)們的熱情,使家長(zhǎng)們逐步樹立“教育主人翁”的意識(shí)。關(guān)于幼兒戶外游戲活動(dòng)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文大全篇六“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則?!巴妗?,是孩子愿意做的事,“學(xué)”,是他們需要做的事,而我們的“教”,就是將這兩件事牽到一起,將孩子們引導(dǎo)向一個(gè)正確的方向,這就是我們的目標(biāo)。而天天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的知識(shí)的,也不能好好的鍛煉幼兒們的身體,不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動(dòng),由各班老師帶領(lǐng)到戶外去進(jìn)行戶外的游戲教學(xué)。此次活動(dòng)的目的主要是為了提升幼兒們的身體素質(zhì)、在游戲中鍛煉遵守規(guī)則的能力,而且還能加強(qiáng)幼兒們之間的配合和友情。這次的活動(dòng)舉行的非常成功,并將活動(dòng)總結(jié)如下:一、活動(dòng)的準(zhǔn)備方面為了好好的搞好這次的活動(dòng),各班的老師們也是煞費(fèi)苦心,每天的下班后也依然在忙碌著游戲道具的制作。但是老師們也都樂(lè)在其中,還在制作中互相探討經(jīng)驗(yàn),也促成了教師間的經(jīng)驗(yàn)交流。二、家庭與幼兒園的互動(dòng)在活動(dòng)開始前,我們通知了各位家長(zhǎng),考慮到需要運(yùn)動(dòng)讓他們?yōu)橛變簜兇┲逅囊路?,并?zhǔn)備一套衣服作為替換,并給幼兒準(zhǔn)備一些其他如:毛巾、水壺等需要用到的東西。三、活動(dòng)期間活動(dòng)的日子到了,我們分批次的舉行了這次的活動(dòng)。在圈好的場(chǎng)地內(nèi),老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參加游戲。本次的游戲主題以環(huán)保和勞動(dòng)為主,而且還有兩個(gè)班同時(shí)競(jìng)賽的比賽。本次的活動(dòng)不僅教會(huì)了幼兒們遵守游戲的規(guī)則,知道了垃圾的分類,學(xué)會(huì)了許多環(huán)保的知識(shí),還讓他們有了一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及體
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