基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)(人衛(wèi)版)授課教案：病人運(yùn)送法

PAGEPAGE1基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)（人衛(wèi)版）授課教案本次課標(biāo)題：病人運(yùn)送法學(xué)時(shí)2授課班級(jí)上課時(shí)間周月日第節(jié)上課地點(diǎn)周月日第節(jié)周月日第節(jié)周月日第節(jié)教學(xué)目的1．選用合適的工具正確運(yùn)送病人的能力2．養(yǎng)成與人合作的能力3．運(yùn)送過程中保證患者安全的能力教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.運(yùn)用輪椅、平車、擔(dān)架正確運(yùn)送病人的能力2.溝通能力3.與人合作的能力1.熟悉輪椅運(yùn)送的方法2.熟悉平車運(yùn)送的方法3.了解擔(dān)架運(yùn)送的方法4.掌握運(yùn)送病人的注意事項(xiàng)能力訓(xùn)練任務(wù)與案例任務(wù)1：輪椅運(yùn)送法任務(wù)2：平車運(yùn)送法任務(wù)3：擔(dān)架運(yùn)送法案例1：李某，男，67歲，有高血壓病史10年，雙下肢活動(dòng)障礙，因受涼后咳嗽、咳痰3天來醫(yī)院就診，門診醫(yī)囑：青霉素80萬U，肌內(nèi)注射，Bid。用藥3天后患者病情無好轉(zhuǎn)，且咳鐵銹色痰伴頭痛、發(fā)熱、全身無力，門診醫(yī)生以“大葉性肺炎”收住呼吸內(nèi)科，根據(jù)患者目前的情況，如何幫助患者由門診進(jìn)入病區(qū)？案例2：張某，女，65歲，腦出血后左側(cè)肢體偏癱住院，病人處于昏迷狀態(tài)，作為該病人的責(zé)任護(hù)士，你如何運(yùn)送病人去做檢查？重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法重點(diǎn)：運(yùn)用輪椅、平車、擔(dān)架正確運(yùn)送病人的能力難點(diǎn)：運(yùn)用輪椅、平車、擔(dān)架正確運(yùn)送病人的能力解決方案:1、引入臨床案例，通過演示操作過程，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)2、啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生多思考，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)3、讓學(xué)生自己分析自己的操作，互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力教學(xué)資源《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》2009年邱志軍主編天津科學(xué)技術(shù)出版社《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》2002年張新平主編科學(xué)出版社《護(hù)理概論與護(hù)理技術(shù)》2005年余菊芬主編高等教育出版社《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》第三版2002年殷磊主編人民衛(wèi)生出版社《病人運(yùn)送法》光盤中南出版社華西出版社《臨床護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程》2002年劉純燕主編人民衛(wèi)生出版社網(wǎng)上的各種資料材課后記病人運(yùn)送法教學(xué)過程設(shè)計(jì)本單元課程教學(xué)總計(jì)（時(shí)間：90分鐘）【步驟一】導(dǎo)入（時(shí)間：10分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1運(yùn)送病人的方法在《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程中及護(hù)理工作中的地位和重要性2告知學(xué)生本次課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容—輪椅運(yùn)送的方法、平車運(yùn)送的方法、擔(dān)架運(yùn)送的方法、運(yùn)送病人的注意事項(xiàng)學(xué)生思考【步驟二】任務(wù)一：輪椅運(yùn)送法（時(shí)間：25分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.總體方案:教師講授、演示操作過程，播放電教，學(xué)生明確步驟進(jìn)行模仿、練習(xí)2.第一步:展示案例一，提出本次訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析◎案例一：李某，男，67歲，有高血壓病史10年，雙下肢活動(dòng)障礙，因受涼后咳嗽、咳痰3天來醫(yī)院就診，門診醫(yī)囑：青霉素80萬U，肌內(nèi)注射，Bid。用藥3天后患者病情無好轉(zhuǎn)，且咳鐵銹色痰伴頭痛、發(fā)熱、全身無力，門診醫(yī)生以“大葉性肺炎”收住呼吸內(nèi)科，根據(jù)患者目前的情況，如何幫助患者由門診進(jìn)入病區(qū)？任務(wù)分析：李某因“大葉性肺炎”，全身無力，發(fā)熱，身體虛弱，身體狀況不允許其步行入院，但是患者可以坐起，為確?；颊叩陌踩?，門診護(hù)士可以用輪椅運(yùn)送患者到病3.第二步:展示輪椅的實(shí)物，學(xué)生認(rèn)識(shí)輪椅4.第三步:學(xué)生用輪椅進(jìn)行病人的運(yùn)送5.第四步：分析和點(diǎn)評(píng)6.第五步：播放電教片，學(xué)生練習(xí)輪椅運(yùn)送病人7.第六步：小結(jié)：輪椅運(yùn)送病人學(xué)生思考討論個(gè)別回答學(xué)生實(shí)際操作進(jìn)行模仿【步驟三】任務(wù)二：平車運(yùn)送法（時(shí)間：25分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.總體方案:教師講授、演示操作過程，播放電教，學(xué)生明確步驟進(jìn)行模仿、練習(xí)2.第一步:展示案例二，提出本次訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析案例二：患者劉某，女，52歲，因下樓時(shí)不小心從樓梯摔下來，昏迷，呼吸困難，送入急診科，CT診斷“左側(cè)顳葉出血”，立即作好術(shù)前準(zhǔn)備，送入手術(shù)室在全麻下行“顳葉血腫清除術(shù)”，如何運(yùn)送患者入手術(shù)室？患者在全麻下性“左側(cè)顳葉血腫清除+腦室引流術(shù)”，術(shù)后收住神經(jīng)外科ICU病房，術(shù)后請你根據(jù)其情況運(yùn)送患者至ICU任務(wù)分析：劉某，急診科診斷為“左側(cè)顳葉出血”，患者處于昏迷狀態(tài)，不能坐起，因此必須用平車或者擔(dān)架將患者送入手術(shù)室。由于患者是在全麻下進(jìn)行手術(shù)，術(shù)后一段時(shí)間內(nèi)意識(shí)還不能恢復(fù)，只能用平車或者擔(dān)架將患者運(yùn)送至ICU3.第二步:展示平車的實(shí)物，學(xué)生認(rèn)識(shí)平車4.第三步:學(xué)生用平車進(jìn)行病人的運(yùn)送5.第四步：分析和點(diǎn)評(píng)挪運(yùn)法，單人搬運(yùn)法，二人、三人搬運(yùn)法，四人搬運(yùn)法的操作要點(diǎn)6.第五步：播放電教片，學(xué)生練習(xí)平車運(yùn)送病人。7.第六步：小結(jié)：平車運(yùn)送病學(xué)生思考討論個(gè)別回答學(xué)生實(shí)際操作進(jìn)行模仿【步驟四】任務(wù)三：擔(dān)架運(yùn)送法（時(shí)間：10分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)播放電教片與平車運(yùn)送法對(duì)照，小結(jié)擔(dān)架運(yùn)送法的優(yōu)缺點(diǎn)【步驟五】歸納（時(shí)間：5分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)：1.輪椅運(yùn)送的方法2.平車運(yùn)送的方法3.擔(dān)架運(yùn)送的方法4.運(yùn)送病人的注意事項(xiàng)能力：具有正確、安全運(yùn)送病人的能力學(xué)生思考進(jìn)一步熟練操作方法【步驟六】綜合訓(xùn)練（時(shí)間：10分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)訓(xùn)練一，輪椅運(yùn)送法訓(xùn)練二，平車運(yùn)送法【步驟七】總結(jié)及作業(yè)布置（時(shí)間：5分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小結(jié)運(yùn)送病人的注意事項(xiàng)展示案例，分析任務(wù)，提出作業(yè)要求。案例3：張某，女，65歲，腦出血后左側(cè)肢體偏癱住院，病人處于昏迷狀態(tài)，作為該病人的責(zé)任護(hù)士，你如何運(yùn)送病人去做檢查？案例4：李某，女，35歲，脊椎骨折，處于清醒狀態(tài)，作為該病人的責(zé)任護(hù)士，你如何運(yùn)送病人去做檢查？請你選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭\(yùn)送病人案例5：歐某，女，25歲，右下肢骨折，處于清醒狀態(tài)，作為該病人的責(zé)任護(hù)士，你如何運(yùn)送病人去做檢查？請你選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭\(yùn)送病人案例6：王某，男，46歲，重癥肌無力患者，較為肥胖，處于昏迷狀態(tài)