教科版四年級科學(xué)上冊全冊教學(xué)

教科版（科學(xué)）四年級科學(xué)《上冊》全冊課件我們關(guān)心天氣1.1一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象

天氣是指我們居住的地區(qū)，在某個(gè)時(shí)間的天氣變化。晴雷雨多云多云轉(zhuǎn)晴陰轉(zhuǎn)多云陰轉(zhuǎn)多云小雨轉(zhuǎn)陰中到大雨小雨暴雨小雨多云轉(zhuǎn)雷雨晴這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？圖中各種符號表示什么意思？?晴晴轉(zhuǎn)多云多云陰小雨中雨大雨暴雨雷陣雨雨夾雪小學(xué)中雪大到暴雪冰雹霜凍霧東風(fēng)西風(fēng)南風(fēng)北風(fēng)降水：小雨、中雨、大雨、陣雨、暴雨云量：晴、多云、多云轉(zhuǎn)晴、陰雪：小雪、大雪、中雪、暴雪風(fēng)：1級、2級、3級等我們能把這些天氣現(xiàn)象分類嗎？二、今天的天氣怎么樣?用一些詞和句子描述今天的天氣。觀察天氣：描述今天的天氣。晴空萬里藍(lán)天白云下大雨啦漫天飛雪銀裝世界春風(fēng)吹拂著湖面你能用什么方法知道天氣?想一想知道天氣的方法1、天氣預(yù)報(bào)2、收音機(jī)4、螞蟻、燕子等小動物3、上網(wǎng)、打電話、短信訂閱天氣對我們生活的影響刮風(fēng)了下雨了下雪了

在觀察天氣時(shí)，把影響天氣變化的因素聯(lián)系起來考慮，會幫助我們更好地認(rèn)識天氣。網(wǎng)狀圖”能使這種聯(lián)系變得更加清晰。天氣日歷1.2說一說：生活中常見的天氣現(xiàn)象晴多云雨沙塵暴雪霧說一說：生活中常見的天氣現(xiàn)象今天天氣怎么樣，誰能具體說說？開學(xué)那天又是怎樣的天氣？記錄著每天的各種天氣現(xiàn)象的表格稱為天氣日歷。

天氣日歷作用：1、記錄和分析氣象信息；2、總結(jié)以往的氣象規(guī)律；3、預(yù)測今后的天氣變化……

小小氣象員

小小氣象員

范例：天氣日歷一天的天氣并不僅僅只有一種活動：今天的天氣日歷室外觀察天氣5分鐘，做好記錄，完成作業(yè)本?；顒犹崾荆?、在什么地方測量溫度最合適？2、如何區(qū)別多云和陰天？3、貼上多種不同的天氣符號。挑戰(zhàn)活動：月氣象員日氣溫變化折線統(tǒng)計(jì)圖月氣溫變化條形統(tǒng)計(jì)圖溫度與氣溫測量溫度玻璃管刻度液面液泡溫度計(jì)的使用

小活動：測量手心溫度1、要把溫度計(jì)放在手心1－2分鐘。2、溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定時(shí)再讀數(shù)。3、讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。室內(nèi)外溫度記錄表時(shí)間：年月日

1、測量室內(nèi)溫度。把溫度計(jì)放在桌面（或手持于身前）兩分鐘，讀出溫度計(jì)上的溫度，并記錄2、測量室外溫度。選擇室外不同的地點(diǎn)測量氣溫。記錄測得的氣溫和地點(diǎn)。室內(nèi)外溫度的比較大樹旁

走廊上教室里

陽光下1、室內(nèi)外的溫度相同嗎？哪兒的溫度高？2、哪一個(gè)溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀?/p>

室外陰涼通風(fēng)處的溫度更能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍０夙撓渫坏攸c(diǎn)不同時(shí)間氣溫的測量地點(diǎn)：（）

氣溫的測量操場1016252015什么時(shí)間氣溫最高？什么時(shí)間氣溫最低？一天中氣溫的變化有什么規(guī)律嗎？氣溫?cái)?shù)據(jù)柱形統(tǒng)計(jì)圖清晨上午中午下午傍晚10℃16℃25℃20℃15℃日氣溫變化折線統(tǒng)計(jì)圖你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么有價(jià)值的信息？風(fēng)向和風(fēng)速北風(fēng)西風(fēng)東南風(fēng)風(fēng)向圖風(fēng)向：風(fēng)吹來的方向。風(fēng)向

北南東西東北東南西北西南風(fēng)吹來的方向北風(fēng)東風(fēng)東南風(fēng)由北向南吹的風(fēng)由東向西吹的風(fēng)由東南向西北吹的風(fēng)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向=風(fēng)吹來的方向有哪些方法可以用來確定方位？

測量風(fēng)向：

風(fēng)速

風(fēng)每秒鐘行進(jìn)多少米風(fēng)速測量儀器：風(fēng)速儀。注意：箭頭和箭翼以及插入的大頭針要盡可能在同一平面內(nèi)。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。動動手:制作風(fēng)向標(biāo)使用自制的風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向時(shí)應(yīng)注意：第一，明確所在的方位是正確判斷風(fēng)向的基礎(chǔ)。第二，風(fēng)向的觀測活動一定要在室外空曠的地方進(jìn)行。動動手:制作風(fēng)向標(biāo)制作雨量器降水是天氣的一個(gè)基本特征降水形式雨雪冰雹……雨量器：測量降水量的儀器看一看看一看雨量器原理看一看幾種簡易雨量器做一做1、找一個(gè)直筒透明杯（或飲料瓶）。2、用尺子在紙條上畫好刻度，單位毫米。3、將紙條豎直粘到杯外面，使紙條0刻度線和杯內(nèi)底部對齊。簡易雨量器制作步驟53云的觀測541、為什么要觀測云？云的變化預(yù)示未來天氣變化的重要征兆之一。如飛機(jī)確定飛行高度時(shí)要考慮云量、云高和云狀。如人工降雨或人工消雹。552、云是由什么組成的？

云是由大量的水滴或冰晶組成的。3、回憶自己看到過的云，你聯(lián)想到了什么？棉花、羽毛、一些小動物及各種東西56574、云的觀測內(nèi)容及要求云的觀測主要是：估計(jì)云量判定云狀測定云高要求：云的觀測應(yīng)盡量選擇在能看到全部天空及地平線的開闊地點(diǎn)或平臺上進(jìn)行。觀測云時(shí)，如陽光較強(qiáng)，須戴黑色（或暗色）眼睛。585、云量的觀測劃分晴天、多云、 陰天596、云分類

60積云61積云62積雨云63積雨云64層云65雨層云66層云67層云68積云69層云70卷云71積云72卷云73卷云天氣復(fù)習(xí)課氣溫組1、溫度計(jì)的使用有什么注意點(diǎn)？2、室內(nèi)和室外溫度一樣嗎？如果不一樣，哪個(gè)地方高？3、陽光下和背陰處的溫度一樣嗎？4、哪一個(gè)溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀?、一天當(dāng)中，清晨、上午、中午、下午、傍晚的溫度有什么變化規(guī)律？6、最高氣溫和最低氣溫分別出現(xiàn)在什么時(shí)候？7、月氣溫測量記錄的時(shí)候應(yīng)該注意什么？氣溫風(fēng)向和風(fēng)速組1、什么叫風(fēng)向？判斷各個(gè)方向？2、風(fēng)向測量用什么儀器？3、什么叫風(fēng)速？4、風(fēng)速測量用什么儀器？5、風(fēng)速可以劃分為幾個(gè)等級？6、平時(shí)如何來感覺風(fēng)速大??？降水量組1、降水形式有哪些？2、降水量測量用什么儀器？3、使用雨量器應(yīng)該要注意什么？4、雨量器口徑的大小是否對測量結(jié)果有影響？某月降水量情況記錄表1、本月中，下雨天共有（）天，其中小雨（）天，中雨（）天，大雨（）天，暴雨（）天，大暴雨和特大暴雨（）天2、本月中，每周降水量統(tǒng)計(jì)如下：24157810127943200云組1、根據(jù)云量，可以把天氣分為哪幾類？2、晴天、陰天、多云天氣的云量分別是多少？3、氣象學(xué)家將云分為哪幾類？4、積云、卷云和層云的形狀？5、積云、卷云和層云的位置關(guān)系？5、積云、卷云和層云和天氣的關(guān)系？9.109.1733℃東風(fēng)晴積云31℃北風(fēng)晴積云9.119.129.139.149.159.169.189.199.209.219.229.2332℃西北風(fēng)多云積云29℃西風(fēng)陰層云33℃東北風(fēng)晴積云28℃小雨西風(fēng)層云7mm30℃雷陣雨東風(fēng)積云71mm31℃晴東北風(fēng)積云31℃東南風(fēng)多云層云32℃南風(fēng)晴積云33℃東南風(fēng)晴積云30℃東南風(fēng)小雨層云5mm31℃東南風(fēng)晴積云云的統(tǒng)計(jì)表612√4√√分析云量的變化9.109.119.129.139.149.159.169.179.189.199.209.219.229.2333℃東風(fēng)晴積云32℃西北風(fēng)多云積云29℃西風(fēng)陰層云33℃東北風(fēng)晴積云28℃小雨西風(fēng)層云7mm30℃雷陣雨東風(fēng)積云71mm31℃晴東北風(fēng)積云31℃北風(fēng)晴積云31℃東南風(fēng)多云層云32℃南風(fēng)晴積云33℃東南風(fēng)晴積云30℃東南風(fēng)小雨層云5mm31℃東南風(fēng)晴積云天氣日歷制作小小氣象員播報(bào)廳怎樣描述這今天的天氣？這一段時(shí)間里的氣溫、降水量、風(fēng)和云量給我們的生活帶來了什么影響？綜合分析總結(jié)天氣觀察降雨量風(fēng)向風(fēng)速氣溫云量1、認(rèn)識天氣的某些特征。2、了解天氣變化的一些規(guī)律。1.水能溶解一些物質(zhì)1、什么是溶解？2、你能用上溶解說一兩句話嗎？沒放入水中的食鹽是什么樣的呢？實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、藥匙、玻璃棒、食鹽、水1、取一平匙鹽，放在燒杯的水中觀察。2、輕輕的攪拌幾下后觀察。3、再攪拌一會兒，靜置，觀察。食鹽在水中……沙子在水中……1、沒放入水中的沙子是什么樣的呢？2、取一平匙沙子，放在燒杯的水中觀察。3、輕輕的攪拌幾下后觀察。4、再攪拌一會兒，靜置，觀察。實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、藥匙、玻璃棒、沙子、水沙子在水中時(shí)，我看到了……食鹽在水中時(shí)，我看到了……沒有溶解食鹽在水中

沙子在水中我們的結(jié)論：溶解面粉在水中……1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯內(nèi)，觀察。2、用玻璃棒輕輕攪拌，觀察。3、把它放置一會兒，觀察。1、把面粉放在水里，觀察：

與沙+水比較與鹽+水比較請問：更像前者還是后者？2、然后攪拌，觀察：與沙+水比較與鹽+水比較請問：更像前者還是后者？3、靜置一會后，觀察：與沙+水比較與鹽+水比較請問：更像前者還是后者？請問：面粉在水中溶解了嗎？過濾實(shí)驗(yàn)1、把濾紙對折兩次后，沿一條邊打開，放入漏斗。2、讓漏斗下端的管口靠近燒杯內(nèi)壁。3、略傾斜玻璃棒，一端對著三層濾紙，沿著玻璃棒慢慢引流液體進(jìn)入漏斗。23過濾：過濾實(shí)驗(yàn)1、把濾紙對折兩次后，沿一條邊打開，放入漏斗。2、讓漏斗下端的管口靠近燒杯內(nèi)壁。3、略傾斜玻璃棒，一端靠著三層濾紙，沿著玻璃棒慢慢導(dǎo)流液體進(jìn)入漏斗。23燒杯漏斗鐵架臺玻璃棒過濾食鹽和水、沙和水、面粉和水的混合物食鹽、沙、面粉在水中的比較現(xiàn)在你認(rèn)為：面粉溶解了嗎？溶解2、沒有沉淀不能用過濾方法分離在水中均勻分布1、在水中看不到顆粒物質(zhì)在水中是怎樣溶解的食鹽在水中溶解了！食鹽在水中是怎么溶解呢？想不想親眼看看物質(zhì)的溶解過程？它的名字叫……高錳酸鉀給大家找了一位朋友——它能實(shí)現(xiàn)大家的愿望化學(xué)品名：高錳酸鉀

深紫色細(xì)長斜方柱狀結(jié)晶，帶藍(lán)色的金屬光澤。易溶于水，水溶液不穩(wěn)定。遇光發(fā)生分解，生成灰黑色二氧化錳沉淀并附著于器皿上。實(shí)驗(yàn)室制氧氣。也可以用做消毒劑、漂白劑。吸入后可引起呼吸道損害。濺落眼睛內(nèi)，刺激結(jié)膜，重者致灼傷。刺激皮膚。濃溶液或結(jié)晶對皮膚有腐蝕性，對組織有刺激性易污染皮膚致黑色。高錳酸鉀的溶解

想一想：高錳酸鉀顆粒放多點(diǎn)好還是放少點(diǎn)好？

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：1.高錳酸鉀的用量不要太多，放入太多的高錳酸鉀反而不易觀察溶解的過程.2.放入高錳酸鉀后，要立即從杯子的側(cè)面進(jìn)行觀察。3.仔細(xì)觀察高錳酸鉀剛進(jìn)入水中時(shí)的狀態(tài)，并做好表格第一格的記錄。然后用攪拌棒輕輕攪拌一下水，做好表格第二格的記錄。繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀混合物靜止時(shí)的變化，也做好表格第三格的記錄。實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、水、玻璃棒、高錳酸鉀、小勺高錳酸鉀的溶解實(shí)驗(yàn)操作：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。

注意觀察：高錳酸鉀的變化水的變化高錳酸鉀顆粒放入水中后，迅速沉入了水底，高錳酸鉀經(jīng)過的水里出現(xiàn)了紫色的條痕，高錳酸鉀外部先化成極小的顆粒分散到水中去了。沉降在底部的高錳酸鉀周圍慢慢出現(xiàn)紫色的云霧狀的水域，更多的高錳酸鉀微粒分散（板書）到水里去了。攪拌之后紫色的范圍不斷擴(kuò)大，燒杯內(nèi)的水全部變成了紫紅色，高錳酸鉀顆粒均勻地分布（板書）于水中。

澄清、紫色的液體。這是一個(gè)什么過程？高錳酸鉀從可見到不可見的過程水從無色到紫色的過程紫色由濃變淡的過程面粉、沙、食鹽、高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄能否是能否是否否是否否是是能否否否是能否液體之間的溶解現(xiàn)象想一想新內(nèi)容課外實(shí)驗(yàn)小結(jié)不同物質(zhì)在水中的溶解能力猜猜：在水中食鹽和小蘇打誰的溶解能力強(qiáng)？食鹽和小蘇打在水中的溶解能力討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎樣做才比較公平？觀察食鹽和小蘇打?qū)嶒?yàn)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)主題：食鹽和小蘇打在水中的溶解能力比較我的猜測：……實(shí)驗(yàn)類型：對比實(shí)驗(yàn)相同條件：同樣多的水、每份食鹽和小蘇打數(shù)量一樣，同時(shí)進(jìn)行攪拌。改變條件：分別放入食鹽和小蘇打?qū)嶒?yàn)方法：每次加入水中的食鹽和小蘇打數(shù)量一樣多，等第一份食鹽或小蘇打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再進(jìn)行比較。食鹽和小蘇打在水中的溶解能力思考：若將食鹽和小蘇打以份為單位，投入水中，當(dāng)某一份未能溶解，那溶解的份數(shù)如何取舍？水50毫升，食鹽和小蘇打各20克，每2克一份事先分好。啟示：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。食鹽和小蘇打在水中的溶解能力溶解的快與慢怎樣能夠加快物質(zhì)的溶解？攪拌熱水碾碎物質(zhì)少水量多對比實(shí)驗(yàn)改變的條件：1個(gè)不改變的條件：多個(gè)實(shí)驗(yàn)一檢驗(yàn)攪拌能否加快溶解攪拌能加快溶解一個(gè)攪拌，一個(gè)不攪拌1.食鹽的量2.水量3.同時(shí)放鹽4.水溫相同攪拌改變的條件：

不改變的條件:

一杯攪拌、一杯不攪拌水溫、食鹽量、水量、觀察時(shí)間相同、同時(shí)放熱水改變的條件：

不改變的條件:

一杯熱水、一杯常溫水水量、食鹽量、都（不）攪拌、觀察時(shí)間相同、同時(shí)放改變的條件：

不改變的條件:

碾碎一杯中的糖碾碎、一杯中的糖不碾碎。水量、糖量、都（不）攪拌、觀察時(shí)間相同、同時(shí)放。小結(jié)1、攪拌能加快溶解2、熱水可以加快溶解3、碾碎可以加快溶解4、對比實(shí)驗(yàn)中要控制條件100毫升水能溶解多少食鹽

在比較食鹽和小蘇打的溶解能力時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)食鹽在水里的溶解不是無限的，到了一定的量，鹽會不溶解的。往水中不斷地加鹽，鹽能不斷的溶解嗎？食鹽在水中能無限溶解嗎？100毫升水能溶解多少食鹽食鹽小蘇打17.5克15克50毫升不同物質(zhì)在水中的溶解能力有大有小，則一種物質(zhì)在水中的溶解能力到底有多大呢？能用確切的數(shù)據(jù)來說明他的溶解能力是多少嗎？我們怎樣來研究食鹽在一杯水中的溶解量，知道它的溶解能力的量？請同學(xué)們參考課文中的一些學(xué)生對話提示，并結(jié)合前一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，想出實(shí)驗(yàn)的方法。探討研究“食鹽的溶解量”的方法思考：我們該重點(diǎn)解決哪幾個(gè)小問題？怎樣準(zhǔn)備100毫升的水？怎樣放鹽？一份一份的放入，每份4克。等一份完全溶解后再加入一份；直到不能溶解為止。怎樣稱量和記錄？4克請看列出的實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)條件：（1）、一杯水（100毫升）、鹽40克（30毫升）（2）、每次投入等量的鹽（1份—4克）共10份（4）、等溶解完了第一份再放第二份，直到加入的食鹽不能再溶解（5）、到食鹽不能溶解為止算出共溶解了幾份，算出是多少克。根據(jù)這些確定的量，同學(xué)們對照課文中的研究計(jì)劃，來制定本小組的研究方案。我們的研究計(jì)劃一、研究的問題：一杯100毫升的水中可以溶解多少克食鹽二、所需器材：三、我們加入食鹽的方法：我們的研究計(jì)劃一、研究的問題：一杯100毫升的水中可以溶解多少克食鹽？二、所需器材：三、我們加入食鹽的方法：等溶解完了第一份再放第二份，直到加入的食鹽不能再溶解10張40克100毫升4克總重量5克我們的研究記錄什么叫最后溶解？到食鹽再怎么攪拌也不能溶解時(shí)就達(dá)到了“最后溶解”，這時(shí)計(jì)算最后溶解在第幾份？溶解量是最后一份數(shù)減去一份數(shù)。我們的研究記錄

實(shí)驗(yàn)完成后來交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)小組溶解了多少克食鹽？溶解量最多的是多少克？最少的是多少克？產(chǎn)生不同結(jié)果的原因是什么？像現(xiàn)在大家做好的鹽水已經(jīng)不能再溶解食鹽了，這樣的溶液叫做飽和溶液。100毫升水（溶劑）能溶解的量（溶質(zhì)）即（飽和溶液）叫做“溶解度”，食鹽在水中的溶解度是36克通過今天的實(shí)驗(yàn)可以得出一個(gè)結(jié)論——一定量的水只能溶解一定量的食鹽為什么有的組溶解量少，有的組溶解量多？達(dá)到36克的就達(dá)到了飽和溶液，沒達(dá)到的就是不飽和。最后要求大家把杯中的鹽水收集起來，以供下節(jié)課繼續(xù)研究時(shí)使用。分離鹽和水的方法觀察：上一節(jié)課留下來的濃鹽水有辦法使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？思考：為什么杯底會有鹽呢？用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個(gè)記號，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解。把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā)，當(dāng)杯子里的水面降到原來的刻度時(shí)，已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣？如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯子里？？濃鹽水加熱蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)也可用鐵片或鐵勺做蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)濃鹽水加熱蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)蒸發(fā)皿中的白色顆粒用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小，并和食鹽進(jìn)行比較。

鹽不會跟著水一起蒸發(fā)，分離出來的白色顆粒顏色、形狀及大小和鹽接近，白色顆粒放入水中能溶于水，白色顆粒就是原來溶解的鹽。我們的發(fā)現(xiàn)：鹽能夠溶解在水中，也能從水中分離出來。課外探究：1、鹽的這一特點(diǎn)在生活中有什么應(yīng)用？2、糖、味精、高錳酸鉀會不會這樣？

生活中的鹽從哪里來的呢？海水曬鹽工藝過程聽聽聲音想一想什么樣的物體會發(fā)出聲音1、固體會發(fā)出聲音嗎？2、液體會發(fā)出聲音嗎？3、氣體會發(fā)出聲音嗎？實(shí)驗(yàn)：1、相同物體發(fā)出的聲音是否相同。2、不同物體發(fā)出的聲音是否相同。實(shí)現(xiàn)目的：

固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音。試一試：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、相同物體可以發(fā)出的強(qiáng)弱不同的聲音。2、不同物體發(fā)出的聲音是不相同的。聽起來尖銳、響亮的聲音稱之為高音。聽起來低沉、粗重的聲音稱為低音。實(shí)驗(yàn)：描述自己聽到的聲音。

用不同的力度來敲打鐵釘、音叉，并用聲音的高、低、強(qiáng)、弱來描述一下自己聽到的聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論弱音低音強(qiáng)音低音強(qiáng)音高音弱音高音弱音低音弱音低音弱音高音強(qiáng)音低音強(qiáng)音低音強(qiáng)音高音課外延伸：1.音樂和噪音音樂是有規(guī)律的悅耳動聽的聲音，能使人愉快、興奮。噪音是無規(guī)律的令人煩躁的聲音，影響人們的正常工作、學(xué)習(xí)和休息。

2.噪音的危害噪音除了干擾人們的休息和睡眠，降低工作學(xué)習(xí)效率，較強(qiáng)的噪音還會引起耳部的不適。如：耳鳴，耳痛，聽力損傷等，造成神經(jīng)衰弱，引發(fā)心血管疾病，甚至引起神經(jīng)系統(tǒng)紊亂、精神障礙、內(nèi)分泌紊亂等。

教科版四年級上冊第三單元第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的你認(rèn)為，聲音是怎樣產(chǎn)生的？

“造”音和“靜”音大賽

1.制造出一些聲音，方法不重復(fù)。

2.讓正在發(fā)聲的物體立刻靜音。

3.有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么問題？使物體發(fā)出聲音——實(shí)驗(yàn)1：鑼鼓1.用力按壓鑼、鼓，有沒有發(fā)出聲音？2.輕輕敲打鑼、鼓，有沒有發(fā)出聲音？3.用力擊打鑼、鼓，觀察有什么現(xiàn)象。使物體發(fā)出聲音——實(shí)驗(yàn)2：鋼尺用力彎曲鋼尺，鋼尺有沒有發(fā)出聲音？輕輕撥動鋼尺，鋼尺有沒有發(fā)出聲音？使物體發(fā)出聲音——實(shí)驗(yàn)3：橡皮筋用力拉伸橡皮筋，橡皮筋有沒有發(fā)出聲音？輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋有沒有發(fā)出聲音？實(shí)驗(yàn)：使物體發(fā)出聲音我們發(fā)現(xiàn)：聲音是物體（）產(chǎn)生的。敲擊敲打撥動撥動敲擊流動鑼面輕微振動鼓面上下振動上下振動來回振動音叉振動水面出現(xiàn)波紋振動探究：發(fā)聲物體真的都在振動嗎1.敲擊音叉，快速放入水中，水面有什么變化。探究：發(fā)聲物體都在振動嗎2.在鼓上放幾顆米，敲鼓，觀察有什么現(xiàn)象。探究：發(fā)聲物體都在振動嗎3.在桌上放一杯水，拍打桌面，觀察現(xiàn)象。在力的作用下，一個(gè)物體不斷重復(fù)地做往復(fù)運(yùn)動，這種運(yùn)動稱為振動。聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。我們身上有個(gè)敏感感受振動的器官：我們說話發(fā)聲是什么器官在振動？耳膜聲帶選擇題1.用擊打過的音叉輕輕觸及水面，水面（）A沒有變化B產(chǎn)生波紋C迅速上升2.用力彎曲鋼尺，鋼尺不會發(fā)聲，這是因?yàn)殇摮邲]有（）A受到力B斷裂C振動3.人說話的聲音是由（）振動產(chǎn)生的。A嘴唇B喉嚨C聲帶CCB判斷題（）1.敲一下鑼，在一段時(shí)間里都能聽到鑼聲，是因?yàn)殍屢恢痹谡駝印＃ǎ?.橡皮筋沒有發(fā)出聲音，說明橡皮筋沒有發(fā)生變化。（）3.物體的振動實(shí)際上就是物體不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動。√

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√探究題我們平常說，聽到蚊子“嗡嗡”叫。真的是蚊子在叫？你能利用今天的知識解釋這一現(xiàn)象嗎？教科版四年級上冊第三單元第3課聲音的變化聲音強(qiáng)弱的變化唱：1234567ⅰ想：這是聲音的什么變化？聲音高低的變化

音高聲音強(qiáng)弱的變化獨(dú)唱：1（哆）

合唱：1（哆）想：這是聲音的什么變化？聲音高低的變化

音量同個(gè)音叉，敲的力度不同。音高變不變？音量變不變？輕敲重敲同個(gè)音叉，敲的力度不同。音高不變，音量變。輕敲重敲小音叉大音叉不同音叉，敲的力度相同。音高變不變？音量變不變？小音叉大音叉不同音叉，敲的力度相同。音量不變，音高變。不同音叉，敲的力度相同。音量不變，音高變。同個(gè)音叉，敲的力度不同。音高不變，音量變。輕輕撥動用力撥動聲音強(qiáng)弱振動幅度大小強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)操作觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)。振動幅度越小，聲音就越弱。觀察比較聲音高低的變化觀察比較聲音高低的變化

敲1個(gè)杯子加水音高變化

敲4個(gè)不同水杯音高變化1.撥橡皮筋，使它發(fā)聲。2.把橡皮筋拉緊，再撥。3.放松橡皮筋，再撥彈。橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？

橡皮筋松→振動慢→聲音低橡皮筋緊→振動快→聲音高很多物體的長短或粗細(xì)發(fā)生變化時(shí)，它所發(fā)出的聲音也會發(fā)生變化。推測下面幾組物體在敲擊、撥彈時(shí)聲音高低會有什么變化。很多物體的長短或粗細(xì)發(fā)生變化時(shí)，它所發(fā)出的聲音也會發(fā)生變化。推測下面幾組物體在敲擊、撥彈時(shí)聲音高低會有什么變化。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。單位：分貝（dB）振動幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音越弱。聲音的高低可以用音高來描述。單位：赫茲（Hz）物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。判斷題（）1.一般情況下，孩子的音高比大人高，這是因?yàn)楹⒆拥穆晭《M窄，振動快。（）2.聲音的強(qiáng)弱與物體振動的幅度有關(guān)，物體振動的幅度越大，聲音越強(qiáng)。（）3.聲音的高低與強(qiáng)弱是同一回事。（）4.聲音的強(qiáng)弱用音量來描述，聲音的高低用音高來描述?！獭痢獭?.聲音高低的變化規(guī)律（1）高→低（2）低→高（3）低→高探索尺子的音高變化

聲音的強(qiáng)弱用音量來描述，單位是：分貝（dB）振動幅度越大，聲音越強(qiáng)，振動幅度越小，聲音越弱。聲音的高低用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個(gè)量，單位是：赫茲（Hz）。振動越快，聲音越高，振動越慢，聲音越低。探究的問題：尺子伸得越出，音高會發(fā)生變化嗎？我的猜想：尺子伸得越出，音高越高。材料：尺子實(shí)驗(yàn)過程：先將尺子伸出8cm,撥動尺子，將尺子伸出12cm，將尺子伸出16cm，將尺子伸出20cm，都用相同的力撥動，仔細(xì)觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：尺子伸得越出，音高越高。尺子伸得越出，音高越高，振動越快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：我知道了高快較高較快較低較慢低慢高→較高→較低→低

音高用高、較高、較低、低來描述，振動快慢用快、較快、較慢、慢來描述。尺子伸出桌面越短，振動越快。它振動時(shí)發(fā)出的聲音就越高；尺子伸出桌面越長，振動的就越慢，它振動時(shí)發(fā)出的聲音就越低。高較高較低慢低較慢較快快教科版四年級上冊第三單元第5課聲音的傳播遠(yuǎn)處的聲音，是怎么傳到耳朵里的？我認(rèn)為……動畫：玻璃罩里的鬧鐘玻璃罩里的鬧鐘聲音發(fā)生怎樣的變化？怎么解釋這一現(xiàn)象？鬧鐘繼續(xù)發(fā)聲嗎？空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)。如果把玻璃罩里的空氣抽掉，里面成了真空，我們就只看見鬧鈴在動，卻聽不見聲音。聲音能通過空氣傳播。那其他的物體能不能傳播聲音呢？舉例說明——（水下敲石頭、寫字、拍打墻壁等）不同物體傳播聲音的能力一樣嗎？

聲音在不同物體中的傳播把材料的一端連接在音叉上另一端放在同學(xué)的耳邊傾聽敲擊音叉，感受音叉的振動比較不同物體傳播聲音區(qū)別

聲音在不同物體中的傳播能能能能能能能能好好一般一般

玻璃罩里的小鬧鐘聲音傳播路線鬧鐘空氣玻璃空氣耳朵讓我們的耳朵聽不到鬧鐘的聲音，你有什么辦法？聲音以波的形式傳播的。當(dāng)聲波遇到物體，會使物體產(chǎn)生振動。聲音通過物體的振動傳播開來。聲音傳播速度：固體＞液體＞氣體物體的結(jié)構(gòu)越緊密，傳播能力越強(qiáng)。

聲波的應(yīng)用蝙蝠捕食利用地面?zhèn)鞑ヂ曇裟芰Ρ容^強(qiáng)的特點(diǎn)，士兵根據(jù)地面上的馬蹄聲的輕重變化，判斷出馬的多少和遠(yuǎn)近。伏地聽音

做一個(gè)“土電話”聲音是怎樣從“土電話”的一端到達(dá)另一端的？想想辦法怎樣改進(jìn)讓電話的效果更好選擇題1.利用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過（）從話筒傳到聽筒的。A空氣B棉線C紙杯2.聲音是以（）的形式傳播的。A波B氣流C直線3.把玻璃罩里的空氣逐漸抽掉，玻璃罩里的鬧鐘鈴聲（）A越來越輕B越來越響C不變AAB4.月球上沒有傳播聲音的（），所以人們不能直接聽到對方說話的聲音。A無線電設(shè)備B任何物質(zhì)C空氣5.寫字的聲音可以通過（）傳播到緊貼在桌面上的耳朵里。A紙B筆C桌面CC空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)。月球上沒有空氣，因此兩個(gè)宇航員即使相隔很近，也不能直接通話，必須借助無線電設(shè)備。教科版四年級上冊第三單元第6課我們是怎樣聽到聲音的能讓我們聽到各種聲音的耳朵，你觀察過嗎？你知道些什么？外耳：收集傳輸聲音耳道耳廓kuò外耳傳遞聲波到中耳外耳：收集傳輸聲音中耳：感受聲音產(chǎn)生振動聽小骨鼓膜傳遞振動到內(nèi)耳將聲波轉(zhuǎn)化為振動外耳：收集傳輸聲音中耳：感受聲音產(chǎn)生振動內(nèi)耳：振動轉(zhuǎn)換刺激神經(jīng)耳蝸聽覺神經(jīng)聽小骨鼓膜將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號將聽覺信號傳遞到大腦耳的結(jié)構(gòu)示意圖耳廓

外耳中耳內(nèi)耳耳朵的組成動畫

觀察比較“鼓膜”的振動在“鼓膜”的上面放少量的細(xì)沙或碎紙屑，用音叉在“鼓膜”的上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音，觀察“鼓膜”是怎樣振動的。

觀察比較“鼓膜”振動的實(shí)驗(yàn)記錄表振動不明顯振動不明顯振動明顯振動明顯聲音能夠引起橡皮膜振動，距離越近越明顯，聲音越強(qiáng)越明顯。耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)傳遞振動到內(nèi)耳傳遞聲波到中耳將聽覺信號傳遞到大腦將聲波轉(zhuǎn)化為振動將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號

將耳朵的結(jié)構(gòu)和它的功能用線連起來聽到聲音原理分辨聲音的變化保護(hù)我們的聽力教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊聲音單元第七課活動一聽兩段聲音，說說你的感受?；顒佣〗M討論：為了保護(hù)我們的聽力，我們可以用什么方法控制噪音？把你們的想法填寫在記錄單中?；顒尤?、做一個(gè)發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐能發(fā)出聲音。2、利用桌上的材料（報(bào)紙、毛巾、棉花等）想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕。說說下面圖片中人們是怎樣控制噪音的課外鏈接——電子助聽器觀察身體的內(nèi)部溫馨提示:

1、我們要像科學(xué)家一樣用心觀察，可以小組成員之間相互觀察，然后推測出身體內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)填寫到記錄表中。我知道的身體內(nèi)部組成小組匯報(bào)胸部器官腹部器官心臟肺肝腸胃身體怎樣工作讀書讀書時(shí)身體的哪些部位參與了活動系紅領(lǐng)巾系紅領(lǐng)巾時(shí)身體的哪些部位參與了活動跳繩腳胳膊腿大腦心臟手我選擇跳繩活動?；顒右螅盒〗M內(nèi)自主確定一項(xiàng)活動，最好是能在課堂上完成的活動，注意觀察并感受身體的哪些部位參與了活動，并做觀察記錄。小組成員合理分工合作，共同完成氣泡圖。每個(gè)小組選一名代表上臺展示講解氣泡圖。人體的每一個(gè)部分都有特殊的功能。在進(jìn)行各種生命活動的時(shí)候，各個(gè)不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

我們的身體是個(gè)寶，每個(gè)部分少不了。多動腦筋思維快，多動四肢動作靈。伸伸手、彎彎腰，抬抬腿、跑一跑，天天鍛煉身體好！請保護(hù)我們身體吧！愿同學(xué)們都有一個(gè)健康的身體！骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼：中空，內(nèi)有骨髓。支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官我們的身體里有一個(gè)支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動。骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合伸肘時(shí)：上面的肌肉舒張下面的肌肉收縮屈肘時(shí)：上面的肌肉收縮下面的肌肉舒張

骨骼的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動，但是骨骼本身是不能運(yùn)動的。骨骼的運(yùn)動要靠肌肉的牽引，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動。

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系小結(jié)：

因此，我們在體育課或課間活動時(shí)一定要注意自己和同學(xué)的安全。不要拉傷了肌肉，不要撞傷了關(guān)節(jié)?。?！上圖中能正確示意骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的連接的是

。思考一下AB骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的關(guān)系B骨骼關(guān)節(jié)肌肉把下列物體和與它相似的結(jié)構(gòu)及功能用線連接起來骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉總是相互協(xié)調(diào)，一起運(yùn)動的，在運(yùn)動的過程中，各自都會發(fā)生不同的變化。經(jīng)常參加鍛煉能使我們的骨骼粗壯肌肉發(fā)達(dá)關(guān)節(jié)更加靈活運(yùn)動起來會怎樣（一）我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸伴隨著運(yùn)動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加。運(yùn)動后呼吸會加快一分鐘運(yùn)動與呼吸有什么關(guān)系？鼻腔氣管支氣管肺fèi咽喉

人體呼吸系統(tǒng)1.裝一袋空氣2.袋口緊貼臉上別漏氣，然后反復(fù)呼吸。3.靜靜地等待匯報(bào)你有什么感受？注意：感到難受時(shí)就停下來，不比時(shí)間長，要比不漏氣！人體的呼吸系統(tǒng)鼻腔咽喉肺支氣管氣管

氣體從鼻腔進(jìn)入，經(jīng)過_____、氣管、_____到達(dá)肺部。

人體不需要的氣體在肺部集中，經(jīng)過支氣管、_______、咽喉、_____流出體外。咽喉氣管支氣管鼻腔收集空氣的方法;灌水倒水蓋上毛玻璃收集呼出的氣體的方法：灌水在水底翻面輕提不要離開水面吹掉呼吸管內(nèi)的空氣收集呼出的氣體蓋上毛玻璃要求：1、點(diǎn)燃的竹簽要慢慢放入集氣瓶中，放入后立即蓋上毛玻璃。2、仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象，說明了什么？

新鮮空氣呼吸一次空氣多次呼氣空氣

新鮮空氣呼吸一次空氣多次呼氣空氣10秒以后20秒以后一般情況下人體吸進(jìn)去的和呼出來的氣體成分的比較●

我們發(fā)現(xiàn)了:人的呼吸其實(shí)就是把(

)吸收進(jìn)入血液，把（）等氣體排出體外的過程，實(shí)際上是在不斷進(jìn)行著（）

多了3.97克

多了1.03克一次呼吸之后變化

不變

少了5克氧氣二氧化碳?xì)怏w交換科學(xué)家研究成果dàn運(yùn)動后呼吸加快的原因是為了吸入更多的_____________;呼出更多的_____________.氧氣二氧化碳運(yùn)動的時(shí)候，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多。思考

一名愛運(yùn)動的同學(xué)和不愛運(yùn)動的同學(xué)，長跑以后恢復(fù)到平靜狀態(tài)下每分鐘呼吸次數(shù)和所花的時(shí)間有什么不同？寫出人體各呼吸器官的名稱鼻腔氣管支氣管肺運(yùn)動起來會怎樣（二）

在我們跳起來以后，呼吸的次數(shù)增加了，心跳的次數(shù)同時(shí)也增加了，運(yùn)動與心跳有什么關(guān)系呢？為什么人在運(yùn)動時(shí)心跳加快了？人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，排出體外。伴隨著身體運(yùn)動量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也就逐漸加快了，以便輸送出更多的血液。體驗(yàn)心臟的工作用到的實(shí)驗(yàn)器材：水盆一個(gè)，水，洗耳球一個(gè)，塑料管一段。這個(gè)實(shí)驗(yàn)與心臟輸送血液有什么相同相同的地方各代表什么

洗耳球相當(dāng)于心臟的心房,心室,

塑料管相當(dāng)于血管,

輸送的水相當(dāng)于血液,

手的捏力相當(dāng)于心機(jī)的收縮功能。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)心肺功能恢復(fù)正常心跳對比食物在身體里的旅行消化系統(tǒng)的組成

對照自己的身體想一想，我們吃的食物直到排出體外都經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？

小明吃蘋果時(shí)不小心將種子咽下去了.這粒種子在小明的消化道內(nèi)經(jīng)歷了一天的歷險(xiǎn)記.它先遇到了像軋鋼似的上下堅(jiān)硬的怪物,差點(diǎn)