《大堰河-我的保姆》統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

——高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊——新課導(dǎo)入為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……同學(xué)們對詩人艾青了解多少呢？

今天我們就學(xué)習他的又一首詩歌

《大堰河——我的保姆》壹了解作者艾青及詩歌的寫作背景，了解“新月派”的文學(xué)常識。理清結(jié)構(gòu)，概括大堰河的形象特點。貳叁體會排比、反復(fù)等修辭手法的表達效果，理解意象的含義及作用。肆體會對勞動婦女的謳歌，對黑暗社會的揭露。素養(yǎng)目標文學(xué)常識壹作者介紹

艾青(1910—1996)，現(xiàn)當代文學(xué)家、詩人畫家。原名蔣海澄，浙江金華人。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家。1928年入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學(xué)。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動，一舉成名。1935年出獄，翌年出版了第一本詩集《大堰河》，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。

作者介紹

艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動一代詩風的重要詩人。

主要作品：

《大堰河——我的保姆》《向太陽》

《火把》《光的贊歌》《古羅馬競技場》寫作背景這首詩寫于1932年的冬日。當時的詩人因參加“左翼美術(shù)家聯(lián)盟”被國民黨逮捕，被關(guān)押在看守所中。據(jù)詩人自述，寫這首詩時是在一個早晨，一個狹小的看守所窗口、一片茫茫的雪景觸發(fā)了詩人對保姆的懷念，詩人激情澎湃地寫下了這首詩。詩幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，于1934年發(fā)表。詩人第一次使用了“艾青”這個筆名，并且一躍成為中國詩壇上的明星。文學(xué)常識

七月詩派是我國現(xiàn)代文學(xué)史上重要的現(xiàn)實主義詩歌流派。以胡風主編的《七月》文藝刊物而得名。（《七月》于1937年10月創(chuàng)刊，1941年皖南事變后?？┮园?、田間為先驅(qū)詩人，在胡風的理論引導(dǎo)和組織下，聚集了一大批詩歌寫作的“初來者”。在創(chuàng)作上堅持現(xiàn)實主義，主張詩人到現(xiàn)實生活中去，采用自由體詩的形式，追求詩的散文美。自由詩，愛自由，形式無拘束，精神最可貴。文學(xué)常識自由詩體也叫自由詩，是指在詩歌語言形式上不受格律限制的較為自由的詩體。每一行詩的字數(shù)，每一節(jié)詩的劃分，每一首詩的節(jié)奏和韻律都沒有固定的格式。它一般是根據(jù)作者的內(nèi)在情感的起伏變化安排詩歌意象和詩歌語言的節(jié)奏韻律。艾青的《光的贊歌》、舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》等都是自由詩的優(yōu)秀之作。這種無詩歌形式束縛的自由使得它成為當代最流行的一種詩體，也成為詩歌愛好者們比較樂于接受的一種詩體。

抗日戰(zhàn)爭時期，因艾青等的提倡，自由詩極為繁榮。自由詩誕生70余年來，一直為新詩創(chuàng)作中的主要形式。整體感知貳題目理解交代了詩歌的寫作對象及其身份。（自傳性質(zhì)的詩/本質(zhì)：抒情詩）

大堰河其實是“大葉荷”的誤寫，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)——畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。文學(xué)常識

艾青1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個地主家庭。據(jù)說艾青出生后，一個算命先生說他命中“克”雙親。于是，艾青一出生就被寄養(yǎng)在一位叫“大葉荷”的貧苦農(nóng)婦家里。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對他非常冷漠，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著她的乳兒，給了他溫暖的母愛。朗讀詩歌大堰河（yàn）檐頭（yán）瓦菲（fēi）典押（y?。?/p>

青苔（tái）

灶火（zào）荊棘（jí）

掐（qiā）虱子（shī）牌匾（biǎn）

火缽（bō）

碾過（niǎn）忸怩（niǔní）冰屑（xiè）麥糟（zāo）

團箕（jī）凌侮（wǔ）

叱罵（chì）

咒語（zhòu）飄泊（bó）聽名家范讀，自讀這首詩，注意下列加點字詞的讀音和寫法。（請標注詩歌的章節(jié)）梳理結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)內(nèi)容情感情感線索：對大堰河的摯愛、對不公的、黑暗的社會的痛恨贊美與謳歌懷念與痛悼悲苦身世和“我”的關(guān)系眷念與感激辛勞而又悲苦的一生同情與控訴死后的凄涼，家人的遭遇呈給大堰河的挽歌和贊美詩第一部分（1~3）第二部分（4~8）第三部分（9~11）第四部分（12~13）探究文本叁探究文本大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。1.第1節(jié)四個判斷句有何作用？從三個方面介紹大堰河悲苦低微的身世：沒有名字，童養(yǎng)媳，靠當保姆謀生。首尾反復(fù)詠嘆“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河與“我”的特殊關(guān)系，又突出了詩人難忘大堰河的養(yǎng)育之恩，為全詩奠定了濃郁的抒情基調(diào)。2.對大堰河的稱呼由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱有什么好處？“她”是客觀的交代，“你”是為了表達親切的情感。第三人稱向第二人稱悄然轉(zhuǎn)換，便于直接抒發(fā)詩人對大堰河的感激、思念之情。3.詩歌的前兩節(jié)寫了有關(guān)大堰河的什么信息，由此可見大堰河是個什么樣的人？請簡要概括。童養(yǎng)媳沒有名字無休止的勞作無人在意勞作一生生時卑微

大堰河連名字姓氏也沒有，以她村莊的名字作名字，大堰河又是一個童養(yǎng)媳，后來又是我的保姆，在養(yǎng)活地主兒子的前提下養(yǎng)活自己。是生活在社會最底層的農(nóng)村婦女的典型。探究文本大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你4.詩人由雪引起對大堰河的回憶，用了哪些意象，表達了怎樣的情感？意境：荒寂衰敗，蕭索凄涼第三節(jié)用諸多修飾語，通過對墳?zāi)?、瓦菲、園地、石椅這些意象的細致描繪，渲染了大堰河死后荒寂衰敗、蕭索凄涼的意境，塑造了大堰河命運悲苦的形象，浸透著詩人的懷念與哀思之情。探究文本探究文本5.第4節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？主畫面又是什么呢？通過這些場景，我們感受到大堰河怎樣的形象呢?抱撫摸拾起雞蛋掐死虱子包扎傷手補好破衣拍去炭灰嘗過熟飯放好醬碗搭好灶火

八個細節(jié)構(gòu)成排比句，這些排比句一方面具體鋪敘了大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照顧著乳兒，給他以溫暖和愛撫。充分表現(xiàn)大堰河的勤勞及對乳兒無私的愛。大堰河：勤勞慈愛博大。探究文本6.第4—8節(jié)哪些詞表明“我”不愿離開和大堰河的不舍？我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。啊，大堰河，你為什么要哭？

我做了生我的父母家里的新客了！

我摸著紅漆雕花的家具，

我摸著父母的睡床上金色的花紋，

我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫敘樂”的匾，

我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，

我看著母親懷里的不熟識的妹妹，

我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，

我吃著碾了三番的白米的飯，

但，我是這般忸怩不安！因為我

我做了生我的父母家里的新客了。7.第7節(jié)中，詩人從哪些方面描寫自己陌生的家?有什么作用?本節(jié)首尾詩句相同，為何標點符號不同?①從吃、穿、住、用等方面極力鋪敘了地主家富裕奢華的生活。②與第4節(jié)大堰河家的貧窮生活形成對比。表現(xiàn)了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反襯出在大堰河家中的溫暖融洽，表達了“我”對大堰河及其一家真摯的愛與深深的留戀。③標點符號的變化，體現(xiàn)了詩人情感的變化。首句用嘆號寫出詩人回到自己家中后的陌生、新奇、驚訝。結(jié)尾用句號，寫出詩人不得不承認“我做了生我的父母家里的新客了”這個事實。探究文本8.第8節(jié)中，詩人連續(xù)使用六個“她含著笑……”有什么作用？洗衣洗菜切菜喂豬做飯曬麥含著笑

用六個排比句描寫大堰河不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔著繁重的勞動。面對繁重的勞動、艱辛的付出，大堰河沒有任何怨言，總是“笑”著迎接生活，表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良、樂觀、知足，也滲透著詩人對她悲苦命運的同情。

大堰河：勤勞善良、質(zhì)樸樂觀探究文本9.第9節(jié)中，詩人是如何表現(xiàn)大堰河對乳兒深愛的？切糖（年節(jié)）贊美乳兒做夢（不能對人說的夢）貼畫（顯眼之處）深愛這是一位淳樸善良、深愛乳兒的勞動婦女10.大堰河的“夢”為什么“不能對人說”?細節(jié)描寫這個夢對于大堰河來說是非分的，是一種明知不可能實現(xiàn)卻始終不能忘懷的執(zhí)著的期待。身份地位的差異，只能讓她把對乳兒的美好愿望埋在心底。探究文本

大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。

她死時，乳兒不在她的旁側(cè)，

她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，

五個兒子，個個哭得很悲，

她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，

大堰河，已死了，

她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。11.大堰河如此艱難悲苦的一生，臨終是如何呢？（1）大堰河死時還念著乳兒。表現(xiàn)作者因未能最后看一眼乳母、未能用眼淚祭奠保姆而自責悲痛的心情。這樣寫加重了悲劇氣氛，表達了自責懺悔之情。臨終臨終（2）大堰河的死給家庭帶來的重大影響，表明她對家庭的重要作用；揭示了舊中國農(nóng)民的悲劇命運。表達了對底層勞動人民的同情，對這不公道的世道的控訴和詛咒。探究文本12.大堰河如此艱難悲苦的一生，死后又是如何呢？這樣寫有什么作用？四十幾年數(shù)不盡四塊錢幾束幾尺長方一把手凄苦的一生簡陋的葬禮對比，襯托出大堰河死后的凄涼與悲慘數(shù)量對比，愛恨交織對大堰河凄涼身世的深切同情，對不公道的世界的憤怒控訴。

大堰河，含淚的去了！

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。探究文本13.第12節(jié)中，詩人寫大堰河“紫色的靈魂”，該如何理解？靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色。用“紫色”來修飾“靈魂”，

一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；

二是紫色象征高貴，她雖身份低微，但她的慈愛、善良、勤勞表現(xiàn)出她的靈魂是高貴美麗的，表達了詩人對大堰河發(fā)自肺腑的歌頌、贊美與崇高敬意。

三是紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色,代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡,表達了詩人對大堰河的深切哀婉、追思與同情。探究文本14.第13節(jié)是詩人呈給大堰河的贊美詩，詩人贊美的僅僅是大堰河嗎？

不是?！俺式o大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河?！庇蓚€體到一般，是作者對大堰河的愛的升華，把真摯的母子情誼升華為崇高的階級之情，把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，使詩的主題思想有了更深廣的社會意義。探究文本請歸納大堰河的形象特點及意義：身世地位命運凄慘低微悲苦品格勤勞、善良、慈愛、樸實、默默無聞、忍辱負重、平凡又偉大意義中國千千萬萬勞動婦女的代表，勤勞善良，卻一生悲苦?！俺式o大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”歸納總結(jié)肆寫作特色（1）寓抒情于敘事

這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實存在的大量細節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，通過具體事件和生活場景的刻畫，由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強烈的畫面感和情感沖擊力。（2）對比、反復(fù)、排比修辭手法的運用。

對比：A.地主和農(nóng)民兩家生活的貧富對比：揭示出社會的不公平。

B.對養(yǎng)母和生身父母不同感情的對比：揭示詩人與大堰河之間的深情。

C.大堰河生前勤苦勞作和死后凄慘悲涼的對比：控訴舊社會的黑暗。反復(fù)：表現(xiàn)特有的感情，使詩句一唱三嘆，增強抒情效果。排比：既使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢，也有助于

表達強烈的感情增強詩歌的氣勢。文章主旨

這是一首帶有自傳性質(zhì)的抒情詩。

在這首詩里，詩人以幼年生活為背景，選取了大堰河的若干生活片段和一系列細節(jié)，多側(cè)面展示了大堰河豐富的個性，贊揚了她勤勞淳樸、善良無私的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人對大堰河真摯的懷念和熱情的贊美，也表達了對勞動婦女的深切同情與對舊社會的憤怒控訴。當堂檢測閱讀下面的文字，完成問題。艾青是20世紀中國文學(xué)史上最重要的詩人之一，是當之無愧的詩壇泰斗。1938年初，艾青有兩個多月的北方之行，看到大好河山滿目瘡痍，人民蒙受深重苦難，他的心在流血。他選取北方常見的景象，運用象征手法寫出了《手推車》。正是出于對心靈自由的渴望，艾青以自由詩作為自己最主要的寫作形式。在他看來，自由詩是新世界的產(chǎn)物，更能適應(yīng)激烈動蕩、瞬息萬變的時代。艾青的詩歌不僅在內(nèi)容上充盈著自由的精神，而且在形式上也不愿受到既有格律和程式的拘囿。他的具有極大的獨創(chuàng)性的詩歌在意象的選擇、意境的營造等方面借鑒了以惠特曼為代表的自由詩和以凡爾哈倫為代表的象征主義詩歌。在沉郁頓挫的藝術(shù)風格中，使他的詩歌作品表示出一種崇高之美與苦難之美，代表了創(chuàng)作中國自由詩的最高成就。1.文中