二年級小學(xué)數(shù)學(xué)下冊學(xué)案

目錄

一、數(shù)據(jù)收集整理單元導(dǎo)學(xué)....................................................1

用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)............................................................1

用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)..................................................3

練習(xí)一.......................................................................4

第一單元達標測評............................................................6

二、表內(nèi)除法（一）單元導(dǎo)學(xué).................................................7

平均分.......................................................................8

用“平均分”解決實際問題....................................................9

除法的含義..................................................................10

認識除法的各部分名稱.......................................................12

除法的初步認識練習(xí)課.......................................................13

用2-6的乘法口訣求商（一）.................................................14

用2-6的乘法口訣求商（二）.................................................15

用2-6的乘法口訣求商練習(xí)課.................................................17

用除法解決實際問題.........................................................19

用除法解決實際問題練習(xí)課（一）............................................20

用除法解決實際問題練習(xí)課（二）............................................21

整理與復(fù)習(xí)..................................................................22

第二單元達標測評...........................................................24

三、圖形的運動（一）單元導(dǎo)學(xué)..............................................26

認識軸對稱圖形.............................................................27

平移和旋轉(zhuǎn)..................................................................28

剪一剪......................................................................30

練習(xí)七......................................................................31

第三單元達標測評...........................................................32

四、表內(nèi)除法（二）單元導(dǎo)學(xué).................................................33

用7、8、9的乘法口訣求商...................................................33

用7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)課............................................35

角圣決問題....................................................................36

解決問題練習(xí)課.............................................................37

整理和復(fù)習(xí)..................................................................38

第四單元達標測評...........................................................40

五、混合運算單元導(dǎo)學(xué).......................................................41

同級運算....................................................................42

兩級運算....................................................................44

含小括號的運算.............................................................45

解決問題....................................................................46

整理和復(fù)習(xí).................................................................48

第五單元達標測評..........................................................50

六、有余數(shù)的除法單元導(dǎo)學(xué)..................................................51

表內(nèi)除法與有余數(shù)除法及各部分的含義.......................................52

豎式與試商.................................................................54

有余數(shù)的除法解決簡單實際問題..............................................55

用有余數(shù)的除法解決與按規(guī)律排列相關(guān)的問題.................................57

笫六單元達標測評..........................................................59

小小設(shè)計師.................................................................60

七、萬以內(nèi)數(shù)的認識單元導(dǎo)學(xué)................................................61

數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“千”..................................................62

數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)......................................................63

多角度認識1000,培養(yǎng)數(shù)感..................................................64

認識算盤，用算盤表示數(shù)....................................................65

認識“萬”及數(shù)位順序表、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成...................................66

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫............................................................68

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較........................................................70

近似數(shù).....................................................................70

整百、整千的加減法........................................................71

用估算解決問題............................................................73

整理和復(fù)習(xí).................................................................74

第七單元達標測評..........................................................75

八、克和千克單元導(dǎo)學(xué)......................................................77

克和千克的認識............................................................78

解決問題...................................................................79

克與千克練習(xí)課............................................................80

第八單元達標測評..........................................................81

九、數(shù)學(xué)廣角一推廣單元導(dǎo)學(xué).............................................82

理解邏輯推理的含義........................................................83

用邏輯推理解決問題........................................................84

推理練習(xí)課.................................................................85

第九單元達標測評..........................................................86

十、總復(fù)習(xí)單元導(dǎo)學(xué)........................................................87

表內(nèi)除法...................................................................87

萬以內(nèi)數(shù)的認識及加法、減法................................................89

克和千克及圖形的變換......................................................90

解決問題和統(tǒng)計............................................................91

二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量測試題....................................................92

數(shù)據(jù)收集整理單元導(dǎo)學(xué)

一、教材分析

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分

析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖

表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，

認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

二、學(xué)習(xí)目標

知識技能：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題

并回答問題。

數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)

新精神。

三、重難點

教學(xué)看點；初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同

時能夠進行簡單的分析。

教學(xué)難點：親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

四、內(nèi)容安排

用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計表例1

用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)例2

五、學(xué)法提示

1.在解決問題的過程中經(jīng)歷統(tǒng)計的完整過程，感受統(tǒng)計的價值。

2.體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息。

3.根據(jù)已有的知識經(jīng)瞼，把握教學(xué)的重點。

六、學(xué)時安排

建議教學(xué)3課時。

用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)

學(xué)習(xí)目標：

1.體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計

表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

重點、難點提示：

重點：初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能

夠進行簡單的分析。

難點：通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

學(xué)法提示：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中親身經(jīng)

歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,解決問題的過程。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境引入

同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？

如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，

你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？

這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同

學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

你有什么好的辦法？

討論收集數(shù)據(jù)的方法，

（2）看統(tǒng)計表。

顏色紅色黃色藍色白色

人數(shù)

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

（3）說出各種不同的方法。

（4）你認為以上各和方法中，哪一種方法最方便？

2.從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？

三、鞏固拓展

1.完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？

地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園

人數(shù)

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性）,

獨立完成“表格的填寫

（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右（）人。

你最喜歡去（）,喜歡去這里的同學(xué)有（）人。

你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進行反饋.）

2.完成教材“練習(xí)一”的第1題。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

過關(guān)測試：

下面分別是三（3）班上學(xué)期語文、數(shù)學(xué)期末成績測試成績統(tǒng)計表。

三（3）班上學(xué)期語文期末成績測試成績統(tǒng)計表

成績優(yōu)良合格不合格

人數(shù)3582

三（3）班上學(xué)期數(shù)學(xué)期末成績測試成績統(tǒng)計表

成績優(yōu)良合格不合格

人數(shù)3361

一優(yōu)良合格不合格

語文

數(shù)學(xué)

請看表回答問題：

（1）三（3）班共有（）人。

（2）語文成績得優(yōu)的有（）人。

（3）數(shù)學(xué)成績得優(yōu)的有（）人。

（4）語文成績得優(yōu)的比數(shù)學(xué)得優(yōu)的少（）人。

用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)

學(xué)習(xí)目標：

1.能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

2.進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識，并接受其

中的思想教育。

重點、難點提示：

重點：選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。

學(xué)法提示：

采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立主體地位，真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容

與實際水平有效地結(jié)合起來，在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境引入

同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，請你們幫

忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。

看評選條件：

1.數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

2.數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

3.愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

你想推薦誰當數(shù)學(xué)科代表？

根據(jù)回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上。

二、互動新授

1.學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

（1）收集數(shù)據(jù)。

剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更合適呢？我們要從

這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？

討論，說說選擇的方法。

用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？

拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。

動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

（2）學(xué)習(xí)記錄方法。

完成統(tǒng)計表。

姓名

票數(shù)

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）擔任數(shù)學(xué)科代表。

（3）小結(jié)。

把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

2、教學(xué)例2。

（D同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比

賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？

（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

回答問題：

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？

有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣?

（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？

三、鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)一”的第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？

過關(guān)檢測：

調(diào)查本班同學(xué)的生日在什么季節(jié)，并將結(jié)果填入統(tǒng)計表。

\季節(jié)春季夏季秋季冬季

（3、4、（6、7、(9、10、（12、1、

2月）

性別5月）8月）11月）

男生

—

女生_________

1）（）季節(jié)生的同學(xué)最多。

2）（）季節(jié)生的同學(xué)最少。

3）在夏季和冬季過生日的同學(xué)共有（）人。

4）你還能提出什么問題？

練習(xí)一

學(xué)習(xí)目標：

1.通過練習(xí)，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

2.在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握

本單元內(nèi)容。

重點、難點提示：

重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

難點：分析、提出合理化建議。

學(xué)法提示：

探究性實踐作業(yè)。根據(jù)實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。

學(xué)習(xí)過程：

一、引入新知

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

二、探究新知

1.完成教材“練習(xí)一”的第4題。

2.完成教材“練習(xí)一”的第5題。

三、鞏固遷移

完成“練習(xí)一”的第7題。

四、課堂小結(jié)

你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣。

過關(guān)檢測：

請你和你的小伙伴一起合作統(tǒng)計一下本班同學(xué)選擇課外小組的情況，并將結(jié)果填到下

表中。

種類航模組書法組羽毛球組舞蹈組繪畫組籃球組圍棋組

⑴我最喜歡（）小組。

⑵喜歡（）小組的人數(shù)最多。

⑶喜歡（）小組的人數(shù)最少。

⑷選擇羽毛球組的有（）人。

⑸選擇籃球組的有（）人。

⑹你對學(xué)校開展的課外小組有什么好的建議?

第一單元達標測評

1.氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：（18）

O，

（1）把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表中。

天氣名稱晴天雨天陰天

天數(shù)

（2）從上表中可以看出：這個月中（）的天數(shù)最多，（）的天數(shù)最少。

（3）這個月中陰天有（）天。

（4）這個月中晴天比雨天多（）天。

（5）這個月中陰天比雨天多（）天。

（6）你還能提出什么問題？

2.根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖，并回答下面提出的問題。

種類客車貨車面包車小轎車

輛數(shù)（輛）20152540

⑴小轎車比客車多（）輛。

⑵（）最少，（）最多。

⑶貨車和面包車相差（）輛。

（4）客車和貨車的總輛數(shù)和（）同樣多。

⑸這四種車一共有（）輛。

3.請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)將結(jié)果填到下表中。

種類航模組書法組羽毛球組舞蹈組繪畫組籃球組圍棋組

人數(shù)15人8人12人9人13人20人7人

⑴我最喜歡（）小組。

（2）喜歡（）小組的人數(shù)最多。

（3）喜歡（）小組的人數(shù)最少。

（4）選擇羽毛球組的有（）人。

（5）選擇籃球組的有（）人。

（6）你對學(xué)校開展的課外小組有什么好的建議？

4.學(xué)校組織過的幾次體檢?請你根據(jù)一年級、四年級和六年級各一個班的情況來回答問

題。

5.0以上4.9?4.74.6?4.34.2以下

一年級1班291152

四年級2班271263

六年級1班182055

（1）一年級5?0以上有（）人。

⑵六年級5.0以上有（）人。

⑶四年級4.2以下有（）人。

⑷六年級（）的人數(shù)最多。

（5）5.0的視力是正常的，低于5.0的一年級的有（）人；六年級的有（）人。

（6）從統(tǒng)計表中你還可以得到哪些信息？

6.下面是二年級四個班男、女生人數(shù)的統(tǒng)計圖，請根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，并回答后面

的問題。（10）

人敗卜

30

25

"■■■■

■-?■■_

10

■■■■：■一■■.

（1）班（2）班（3）班（4）班

二年級男生人數(shù)統(tǒng)計圖二年級女牛.人數(shù)統(tǒng)計圖

人\班

屋

二（一）班二（2）班二（3）班二（4）班

男

女

（D男生同樣多的班是（）,女生同樣多的班是（）o

（2）（）班和：）班的學(xué)生人數(shù)同樣多,

（3）二（3）班比二（2）班少（）人。

表內(nèi)除法（一）單元導(dǎo)學(xué)

一、教材分析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認識，用2?6的乘法口

訣求商，體會除法運算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及

學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)目標

知識技能：在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部

分的名稱。

數(shù)學(xué)思考：在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)知識解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的

成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識。

問題解決：能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商，初步認識乘、除法之間的關(guān)系。

初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

情感態(tài)度：培養(yǎng)認直觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、重難點提示

重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握用2?6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

四、內(nèi)容安排

平均分例1一例3

除法的初步認識

除法的含義例4、例5

用提法口訣求商例1、例2

用2-6的乘法口訣求商

解決問題例3

五、學(xué)習(xí)方法

1.進行除法教學(xué)，要立足于除法概念本質(zhì)的建立。

2.運用多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)換，深入理解除法概念。

3.通過豐富、有趣的活動和練習(xí)，提高表內(nèi)除法運算的能力。

4.不斷提高分析數(shù)量關(guān)系、解決實際問題的能力。

六、課時安排

建議用10課時進行教學(xué)。

平均分

學(xué)習(xí)目標：

1.在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2.充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3.感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探究意識和解決問題的能力。

重難點提示：

重點：理解掌握平均分的含義，方法。

難點：掌握平均分的方法。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1.談話導(dǎo)入，實際操作例1

（1）今天給你們帶來了一些小禮物。要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位

同學(xué)，要求把糖果分完。

（2）各小組動手操作

（3）各小組匯報情況。

2.觀察問題

（1）請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）觀察匯報。

（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？

3.揭示課題

（1）在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。

（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）p8做一做，獨立完成。

二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分

1.教學(xué)例2：把18個橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？

（1）論分配方案。

（2）各小組動手分一分。

（3）匯報分法。

（4）你喜歡哪種分法？為什么？

2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？

3.完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。（圈一

圈，并說出自己的分法。）

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1.練習(xí)二第1題。

2.練習(xí)二第4題

3.列舉生活中平均分的實例。

四、體驗成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

■過關(guān)測試?：?????????

有（），，每（）個一份，可以分成（）份。算式是

(）o

⑵△△△△△△△△△△△△

有（）個△,平均分成（）份，每份是有（）個。算式是

（）0

用“平均分”解決實際問題

學(xué)習(xí)目標：

1.在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。

2.通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。

3.初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)解決問題的能力。

重難點提示：

重點：1.在實踐中建立平均分的概念。2.培養(yǎng)解決問題的能力和意識。

難點：培養(yǎng)解決問題的能力和意識。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1.小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

2.觀察分果凍問題的情景圖。

請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？

3.觀察畫面，交流信息。

二、探求新知，解決實際問題

1.學(xué)習(xí)例3。觀察例3主題圖。

2.探討解決“能分成幾份”。

你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決.問題嗎？你有什么辦法？

3.全班交流反饋，及時評價。

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

1.課本第12頁的第5題。

2.練習(xí)二第6題。

四、開放題。

（D用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。

（2）每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

五、課堂總結(jié)

過關(guān)檢測：

1.把15個橘子平均分成5份，怎樣分？

2.16盒花擺在一個四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？展示3種不同的擺法。

除法的含義

學(xué)習(xí)目標：

1.在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。

2.通過教學(xué)活動，理解除法的意義。

3.認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

重難點提示：

重點：。理解掌握除法算式表示的意義。2.培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

難點：理解掌握除法算式表示的意義。

學(xué)習(xí)過程：

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

1.觀察情景圖。

2.大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？

請小朋友想一想。

3.開展活動，解決問期。

二、學(xué)習(xí)新知

1.剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直

接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法一除法。

把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來計算。

2.介紹除法算式的讀寫。

（1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個

符號，它就是“+”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要

圓且對齊。

（2）練習(xí)書寫除號。

（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。12:4=3,讀作：12除以4等于3。

3.分一分，寫一寫，讀一讀。

三、鞏固應(yīng)用，加深理解

1.課本第13頁的“做一做”

（D自己讀題，理解題意

（2）動手操作。

（3）交流匯報。

2.挑戰(zhàn)園地：

（1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”

（2）第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。

（3）第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。

過關(guān)測評：

1.把10個。平均分成5份，每份是（）個。

列出算式：（）+（）=（）。

2.24+4=（）讀作（）除以（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）,

也就是（）里面有（）個（）。

,????????€

算式：（）+（）=（）表示：把（）平均分成（）份，每一份是（

認識除法的各部分名稱

學(xué)習(xí)目標：

1.在已有的知識和經(jīng)瞼的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。

2.通過教學(xué)活動，進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。

3.培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

重難點提示：

重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

學(xué)習(xí)過程：

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

1.觀察例5情景圖。

（1）仔細觀察，看看需要解決什么問題？

（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

（3）動手操作熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

2.這個算式表示什么意思？

3.為什么這個算式也用除法算式來表示？

二、學(xué)習(xí)新知

1.認識除法算式各部分的名稱。

（1）除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？

（2）看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

2.對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？

3.看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？思考、

比較、討論。

三、鞏固應(yīng)用，加深理解

1.課本第14頁的“做一做”。

2.挑戰(zhàn)園地：

（1）練習(xí)三第4、5題。先畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。

（2）練習(xí)三第6題：寫出除法算式。說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名

稱。

過關(guān)測評：

1.分一分，填一填。

????????????

（1）每份2個，可以分成（）份。

列式：（）?（）=（）算式中被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商是（）。

（2）每份3個，可以分成（）份。

列式：（）+（）=（）算式中被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商是（）。

（3）每份4個，可以分成（）份。

歹IJ式：（）+（）=（）

（4）還可以每份（）個，可以分成（）份。

列式：（）-?（）=（）

23????????

10里面有（）個2,列式（）?（）二（）

3.先分一分，然后寫出除法算式。

():()=()

除法的初步認識練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標；

1.進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。

2.通過開展多種形式的“分一分”活動，進一步體會除法的意義。

3.培養(yǎng)動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重難點提示：

重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)運用所學(xué)知識解

決實際問題的能力。

難點：培養(yǎng)動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入

1.數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解

決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？

2.舉例。

3.自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？

二、展開學(xué)習(xí)

1.完成第16頁練習(xí)三第7題。

2.完成練習(xí)三第8題，

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1.完成練習(xí)三第9題，

2.完成練習(xí)三的第11題。

3.完成練習(xí)三第10題。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

過關(guān)測評:

一、解決問題

兩只小猴分得同樣多，每只小猴分()個。

()-?()=()

2.,■■■■■■■,■■■■■

這些足球每班分3個，可以分給()個班。

()-?()=()

二、寫出除法算式

1.21除以3等于7。

()+()=()

2.被除數(shù)是16,除數(shù)是2,商是8。

()+()=()

3.把24平均分成4份，每份是6。

()-=-()=()

415個小朋友玩游戲，每5人分一組，可以分成3組。

()-?()=()

用2-6的乘法口訣求商(一)

學(xué)習(xí)目標：

1.通過對問題情境的探索，在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析

的思維過程，體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2?6的乘法

口訣求商。

2.培養(yǎng)動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。

3.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。

重難點提示：

重點：學(xué)會求商的方法。

難點：用多種方法求商。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

觀察例1圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1.看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？

2.動手操作，探究方法。

(1)各小組動手分一分，并說說分的過程。

(2)小組合作，交流方法。

3.我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢?

4.交流想法。

5.揭示課題：用2?6的乘法口訣求商。

6.12+3的商是幾？你是怎樣算的？

7.匯報并說明解題思路。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1.完成第18頁的“做一做”。

2.完成練習(xí)四第1、2、3題。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

過關(guān)測評：

一、想口訣，寫得數(shù)，

104-2=()想：二()一十84-4=()想：()四得八

124-6=()想：()六十二124-3=()想：三()十二

124-2=()想：二()十二64-2=()想：二()得六

二、幫助小動物連一連。

用2-6的乘法口訣求商(二)

學(xué)習(xí)目標：

1.能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2.能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3.在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

重難點提示：

重點：用乘法口訣求商的方法。

難點：培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.觀察主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。

在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2.匯報。

二、探索學(xué)習(xí)

1.教學(xué)例2

（D根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

（2）根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題。

2.你會列式嗎？算式表示什么意思？

3.說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

44.小結(jié)。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1.完成19頁做一做1、2。

2.完成練習(xí)四第4、￡、6題。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

過關(guān)測評:

一、在O里填上“十”“一”

“X”或“+”。

12O3=44O2=29O3=3

1002=52O3=66O6=12

12O2=68O4=28O4

=4

2O2=43O4=1212O2=10

二、按要求填一填。

怎么想？

每5個排球放在一個筐里，可以放（）筐。

4,?聿白聿聿，聿聿

一共有（）個^,平均分給3個小朋友，每人可以分（）

5口—□=□?????

一共有（）個每個W里放2個—，可以放（）個

□0口=匚

用2-6的乘法口訣求商練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標：

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。

2.通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)綜合、

溝通知識的能力。

重難點提示:

重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高計算能力和檢查能力。

難點：加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)綜合、溝通知識的能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、引入復(fù)習(xí)

我們學(xué)過了用2?6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

二、展開學(xué)習(xí)

1.完成練習(xí)四第8題：，

2.完成練習(xí)四第7題，

3.完成練習(xí)四第12題。

4.完成練習(xí)四第10題。

三、拓展應(yīng)用

1.完成練習(xí)四第9題，

2.完成練習(xí)四第11題。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

過關(guān)測評；

一、想一想，填一填,

1.i5-=-3=n想：三（）十五，商是（）o

204-4=n想：四（）二十，商是（）。

20?5二口想：【）五二十，商是（）。

2.3X4=126X3=185X3=15

12?3二口1893二口154-3=0

124-4=0184-6=0154-5=0

3.看圖寫算式

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

()x()=()()X(：.=()

();()=()():()=()

4.比一比，在里填上“V，或“二'，。

124-304204-505244-603164-404

二、找朋友

154-3四六二十四3X4

5X6三六十八5X3

244-4三五十五304-6

184-6三四十二6X3

124-4五六三十4X6

用除法解決實際問題

學(xué)習(xí)目標：

1.初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。

2.通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)對

數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。

3.逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。

重難點提示：

重點：解答簡單的除法應(yīng)用題。

難點：探索解決除法應(yīng)用題的方法。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入

觀察例3主題圖。

（1）說說你看到了什么？分組交流從圖中了解到的信息。

（2）匯報。

二、探索學(xué)習(xí)

1.教學(xué)例3

（1）從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。

（2）討論、交流、匯報。

*一共有多少只蠶寶寶？*平均放在3個紙盒里，每個紙盒放幾只？*每個紙盒里放5只,

要用幾個紙盒？

（3）一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、

三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？

（4）你能說出表示的意思嗎？

通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。

三、拓展應(yīng)用

獨立完成練習(xí)五1-3。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

過關(guān)測評：

一、填一填

口0口=口（條）口0口=口（碗》

二、我來解答

（一）】?飼養(yǎng)小組買來18只小兔，平均放在32飼養(yǎng)小組買來18只小兔，尋個籠子

個籠子里，每個籠子里放幾只？里放6只，需要幾個籠子？

（二）L熊媽媽掰了10個玉米，分給兩只熊寶寶,2熊媽媽掰了10個玉米，送給熊寶寶

每個熊寶寶分幾個？2個，還剩下幾個？

三、1.同學(xué)們做韻律操，每行站4個人，6行可以站多少人？

2.24個同學(xué)站隊做韻律操，每行站6人，可以站幾行？

3.24個同學(xué)站隊做韻律操，平均站4行，每行站幾個人？

用除法解決問題練習(xí)課（一）

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。

2.進一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

重難點提示：

重點：提高解決問題技能。

難點：進一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入

我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你

的收獲再組里交流一下。

二、探索學(xué)習(xí)

1.完成練習(xí)五第5題，

2.完成練習(xí)五第8題，

3.完成練習(xí)五第6題，

4.完成練習(xí)五第7題，

三、拓展應(yīng)用

（1）媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里

有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？

（2）盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均

分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)司樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

過關(guān)測評：

將正確答案的序號填在（）里。

（1）計算24?8和24:3時都要用到口訣（）。

①四六二十四

②三八二十四

③3X8=24

（2）12顆糖果，平均分給3只小灰兔，應(yīng)該這樣分：（）o

①②③

（3）15根‘，平均分給3只小白兔，每只小白兔分到幾根？

列式為：（）o

①15+5=3

②15+3=5

③3X5=15

用除法解決問題練習(xí)課（二）

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。

2.進一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和