《邏輯的力量》課件高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

學(xué)習(xí)要邏輯的力量壹

接觸基本的邏輯方法貳

學(xué)習(xí)辨析邏輯錯(cuò)誤叁進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理肆運(yùn)用邏輯方法構(gòu)建并完善論證學(xué)習(xí)要點(diǎn)輯做一個(gè)有思考能力的人邏初識(shí)邏輯我說(shuō)的話都是假的。（我說(shuō)的是真話假話？）初識(shí)邏輯：誰(shuí)是偷瓜賊？

清晨，村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)村口有一男一女在爭(zhēng)吵。男的說(shuō)：“這瓜是你從我的地里偷出來(lái)的?！眿D女說(shuō)：“你誣賴好人，瓜是我從自家地里摘下來(lái)的。”村長(zhǎng)經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后對(duì)婦女說(shuō)：“你把瓜按成熟的和未成熟的分成兩堆，數(shù)數(shù)各堆有多少?！眿D女只好照辦，并說(shuō)：“成熟的12個(gè)，未成熟的10個(gè)。”村長(zhǎng)冷冷一笑，指著婦女說(shuō)：“你果然是偷瓜的賊！”村長(zhǎng)如何判斷誰(shuí)是偷瓜賊的？女人的所作所為有哪些漏洞？“邏輯”是什么？現(xiàn)代漢語(yǔ)中，邏輯有這樣幾個(gè)基本含義：一是規(guī)律、事理。如“生物界遵循優(yōu)勝劣汰、適者生存的邏輯”。二是道理、理論。如“我很難相信平行宇宙那一套邏輯”。三是思維的規(guī)律。如“他說(shuō)的這番話完全不合邏輯”。四是推理和論證的本領(lǐng)。如“福爾摩斯精通邏輯”。五是指研究思維的形式和規(guī)律，研究推理和論證的科學(xué)——邏輯學(xué)。如“邏輯是一門獨(dú)立的學(xué)問(wèn)，大家都要學(xué)一點(diǎn)?！北締卧饕劢乖谙鄬?duì)寬泛的定義：邏輯是“思維的規(guī)律”。在真理面前，一千個(gè)權(quán)威抵不上一個(gè)謙恭的邏輯推理?！だ孕∶鳎何叶紝懥酥行恼擖c(diǎn)，也有分論點(diǎn)了，也舉了例子，為什么還說(shuō)我邏輯混亂呢？小明同學(xué)的作文有什么問(wèn)題？念邏輯的第一層要素概、概念的組成概念的內(nèi)涵：反映在概念中的對(duì)象的本質(zhì)屬性。比如說(shuō)“人”這個(gè)概念的內(nèi)涵是指“有語(yǔ)言、能思維、會(huì)制造工具的動(dòng)物”。概念的外延：具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對(duì)象。比如“古今中外以及將來(lái)的一切人”就是“人”這個(gè)概念的外延。是什么

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中這樣解釋“發(fā)動(dòng)機(jī)”這一概念：“把熱能、電能等轉(zhuǎn)換為機(jī)械能的機(jī)器，用來(lái)帶動(dòng)其他機(jī)械工作。如電動(dòng)機(jī)、蒸汽機(jī)、渦輪機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、風(fēng)車?！痹谶@里，“如”之前的內(nèi)容都是“發(fā)動(dòng)機(jī)”的內(nèi)涵，“如”之后的內(nèi)容是“發(fā)動(dòng)機(jī)”的部分外延。有什么【概念】語(yǔ)言表達(dá)形式：詞語(yǔ)【概念】外延與內(nèi)涵（成反比）內(nèi)涵：“鋼筆”這個(gè)概念的內(nèi)涵，比“筆”的內(nèi)涵要多?！颁摴P”有筆的一般特點(diǎn)外，還增加了“筆尖用金屬制成，鋼性的，用墨水書(shū)寫”這一特點(diǎn)。外延：“鋼筆”的外延比“筆”的外延要小，它把毛筆、鉛筆、圓珠筆等都排除在外。

筆鋼筆

一個(gè)概念的內(nèi)涵越多，外延就越小，反之，內(nèi)涵越少，外延就越大。這就是內(nèi)涵與外延的反比關(guān)系。內(nèi)涵是概念所反映的對(duì)象的根本屬性。外延則指所反映的對(duì)象的具體范圍。（一）相容關(guān)系二、概念之間的關(guān)系根據(jù)概念在外延上是否有重合，可以把概念間的關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系。指外延至少有一部分重合的兩個(gè)概念之間的關(guān)系。根據(jù)外延重合情況的不同，相容關(guān)系又分為三種情況：全同關(guān)系、包含關(guān)系和交叉關(guān)系。a=babbaab全同關(guān)系（外延完全重合）也叫同一關(guān)系包含關(guān)系（部分外延包含另一概念的全部外延），也叫種屬關(guān)系交叉關(guān)系（部分外延重合）指外延沒(méi)有任何重合的兩個(gè)概念之間的關(guān)系，又叫全異關(guān)系。包括：矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系。矛盾關(guān)系是指外延沒(méi)有任何重合，并且外延之和等于其屬概念的外延的兩個(gè)概念之間的關(guān)系。例如，“男人”和“女人”。反對(duì)關(guān)系是指外延沒(méi)有任何重合，并且外延之和小于其屬概念的外延的兩個(gè)概念之間的關(guān)系。例如，“大學(xué)生”和“小學(xué)生”、“黑色”和“白色”。（二）不相容關(guān)系a、b全異a+b=C矛盾關(guān)系對(duì)立無(wú)中ababa、b全異a+b<c反對(duì)關(guān)系對(duì)立有中互為反義詞不一定是矛盾關(guān)系，但一定是不相容關(guān)系。、番茄和西紅柿怒和情緒網(wǎng)紅和實(shí)力演員男和女圣人和罪犯交

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系對(duì)應(yīng)連線、1.他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。2.公園里的松柏、桃花等樹(shù)木枝繁葉茂。3.圖書(shū)角里有《兒童文學(xué)》《少年文藝》《中國(guó)少年報(bào)》等課外書(shū)。4.我愛(ài)吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。5.人類的骨骼如同一個(gè)框架，保護(hù)著心臟、肺、內(nèi)臟等器官。6.醉駕司機(jī)主要是高學(xué)歷者、中等收入人群和行政事業(yè)單位及國(guó)企人員。答：1.“家鄉(xiāng)”和“人”是不相容關(guān)系，刪去“的家鄉(xiāng)”或刪去“人”。2.“桃花”是花，與“樹(shù)木”不相容，應(yīng)改為“桃樹(shù)”。3.《中國(guó)少年報(bào)》屬于報(bào)紙，不能算是課外書(shū)，應(yīng)刪去。不相容4.“黃瓜”是蔬菜，與“水果”不相容，應(yīng)刪去或改“水果”為“果蔬”。5.“心臟、肺”和“內(nèi)臟”存在包含關(guān)系，刪去“內(nèi)臟”。6.“高學(xué)歷者、中等收入人群和行政事業(yè)單位及國(guó)企人員”這些不同概念中存在著交叉關(guān)系。可改為“醉駕司機(jī)主要是高學(xué)歷、中等收入的行政事業(yè)單位及國(guó)企人員”概念混亂說(shuō)說(shuō)下列句子的毛病，并修改、（2009年國(guó)考）寡對(duì)于（）相當(dāng)于利對(duì)于（）A．孤弊

B．少害C．眾鈍D．多益題干中的“寡”“利”與選項(xiàng)的詞關(guān)系應(yīng)該一致?！肮选迸cA、B選項(xiàng)的“孤”“少”相容，與C、D“眾”“多”對(duì)立；“利”在這里有兩個(gè)意思，一是“利益、好處”，與A、B對(duì)立，與D相容；二是“鋒利”、“尖銳”，與C對(duì)立。故C是正確答案。眾鈍回顧所學(xué)·鞏固提升①概念是什么？概念是通過(guò)揭示對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)來(lái)反映某個(gè)或某類對(duì)象的一種思維形式。對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)反映在概念中，就構(gòu)成了概念的內(nèi)涵；而被概念所反映的一個(gè)個(gè)、一類類對(duì)象，就成為概念的外延。所以，任何一個(gè)概念都包含有內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面。如：奇數(shù)：不能被2所整除的整數(shù)。如+1、-1、+3、-3……偶數(shù)：能被2所整除的整數(shù)。如0、+2、-2、+4、-4……概念之間的關(guān)系小結(jié)：概念之間的關(guān)系不相容關(guān)系包含關(guān)系交叉關(guān)系反對(duì)關(guān)系：不是“非此即彼”相容關(guān)系全同關(guān)系矛盾關(guān)系：“非此即彼”、中國(guó)的首都和北京科學(xué)和人文科學(xué)暢銷商品和高檔商品無(wú)彩色和有彩色紅色和藍(lán)色交

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系“概念間的關(guān)系”再練題概念組合形成命題命【命題】也叫判斷，語(yǔ)言表達(dá)為“句子”

1.定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。如：①楊利偉是中國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的人。②李白和杜甫是同時(shí)代人。2.同一命題可以用不同的語(yǔ)句表達(dá)。我還有什么話可說(shuō)呢？

我沒(méi)有什么話可說(shuō)。判斷的構(gòu)成：是由概念構(gòu)成的。——主詞+系詞+賓詞

“今天是晴天?！薄敖裉臁笔潜硎九袛鄬?duì)象的概念，叫做主詞?！扒缣臁闭f(shuō)明判斷對(duì)象是什么或怎么樣，也就是表示判斷對(duì)象所具有的的屬性概念，叫做賓詞。“是”表示主詞和賓詞的關(guān)系，叫做系詞，系詞“是”表示肯定判斷。例如：?

（1）魯迅是偉大的文學(xué)家。?——（1）的判斷對(duì)象魯迅

（2）漢語(yǔ)語(yǔ)法并不難學(xué)。?——（2）判斷對(duì)象“漢語(yǔ)語(yǔ)法”二者都是指單個(gè)的人或事物。前一個(gè)是單稱肯定判斷，后一個(gè)是單稱否定判斷。判斷對(duì)象是單個(gè)事物，這種判斷叫做單稱判斷。判斷對(duì)象是某一類事物的一部分，這種判斷叫做特稱判斷。

如：（3）絕大多數(shù)知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分。?

（4）有些學(xué)生不是共青團(tuán)員。

例句（3）的判斷對(duì)象“絕大多數(shù)知識(shí)分子”，

例句（4）的判斷對(duì)象“有些學(xué)生”，都是指一類人中的一部分。前一個(gè)是特稱肯定判斷，后一個(gè)是特稱否定判斷。如：（5）一切革命干部都是人民的勤務(wù)員。

（6）凡是學(xué)習(xí)不努力的人都不會(huì)有的好成績(jī)。?

例句（5）的判斷對(duì)象“一切革命干部”例句（6）的判斷對(duì)象“凡是學(xué)習(xí)不努力的人”都是指一類人的全部，前一個(gè)是全稱肯定判斷，后一個(gè)是全稱否定判斷。

A.說(shuō)明一種客觀事實(shí)。B.說(shuō)明事物發(fā)展的必然性，常常用“一定”、“勢(shì)必”、“肯定”、“必然”等詞語(yǔ)來(lái)表示。C.對(duì)某種事物的猜測(cè)，估計(jì)，表示一種可能性，常常用“可能”、“也許”、“說(shuō)不定”等詞語(yǔ)來(lái)表示。

判斷的形式例句：（7）實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的四個(gè)現(xiàn)代化，是一場(chǎng)及其深刻的革命。?（8）在這場(chǎng)革命中，必然會(huì)遇到許多我們沒(méi)有遇到過(guò)的新矛盾。（9）我們前進(jìn)的步伐可能比預(yù)想的還要快一些。例句（7）說(shuō)的是客觀事實(shí)，表示判斷的實(shí)在性；例句（8）說(shuō)的是一種必然性；例句（9）說(shuō)明一種可能性。再看下邊的例子，判斷是否嚴(yán)謹(jǐn)

（10）小張發(fā)燒一定是感冒了。?

（11）不按照客觀規(guī)律辦事的人可能要碰釘子。?

（12）田野里麥浪滾滾，表明今年獲得了大豐收。?例句（10）“小張發(fā)燒”，感冒只是一種可能性，應(yīng)該把“一定”改為“可能”。例句（11）不按照客觀規(guī)律辦事的人，“碰釘子”的必然的。應(yīng)該把“可能”改為“一定”或“必然”。例句（12）麥浪滾滾只是表明了有可能大豐收，還沒(méi)有使大豐收變成事實(shí)，因此，應(yīng)該把“了”字刪去，在“獲得”前加“可能”。由此可見(jiàn)，把可能性說(shuō)成必然性或?qū)嵲谛裕驯厝恍哉f(shuō)成可能性或?qū)嵲谛?，把?shí)在性說(shuō)成可能性或必然性，都不符合實(shí)際。二、復(fù)合判斷?

由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單判斷組成的判斷叫做復(fù)合判斷。

斷定某一種事物和另一種事物之間是條件和結(jié)果的關(guān)系，這種復(fù)合判斷稱之為假言判斷，如“只有多讀多寫，才能提高語(yǔ)文水平”；

斷定事物有幾種可能的情況，其中至少有一種情況存在，這種復(fù)合判斷稱之為選言判斷，如“這個(gè)作品在思想方面有缺點(diǎn)，或者在藝術(shù)性方面有缺點(diǎn)，或者兼而有之”；

斷定幾種事物都存在的，稱之為聯(lián)言判斷，如“它的哥哥是工人，姐姐是大學(xué)生”；等等。這里著重講一講假言判斷。1.假言判斷

客觀事物是互相聯(lián)系的，聯(lián)系的方式很多，其中之一是條件聯(lián)系。某一種事物的發(fā)生、存在或消失，會(huì)促使另一種事物的發(fā)生、存在或消失。這兩種事物之間的聯(lián)系就是條件聯(lián)系。假言判斷是反映事物之間的條件聯(lián)系的復(fù)合判斷。

在漢語(yǔ)中，假言判斷通常是用假設(shè)復(fù)句或者條件復(fù)句來(lái)表達(dá)的，例如：?

（1）如果學(xué)習(xí)不努力，就不能取得好成績(jī)。?

（2）只有生產(chǎn)發(fā)展了，才能提高人民的生活水平。?

上面兩個(gè)都是假言判斷。例句（1）“學(xué)習(xí)不努力”是條件，“不能取得好成績(jī)”是在這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。例句（2）“生產(chǎn)發(fā)展了”是條件，“能提高人民的生活水平”是在這個(gè)條件下說(shuō)成的結(jié)果。

這兩個(gè)假言判斷雖然都反映事物之間的條件和結(jié)果的關(guān)系，但是這些關(guān)系是有區(qū)別的。

在漢語(yǔ)中，充分條件和結(jié)果的關(guān)系常常用“如果……那么……”、“假如……就……”等來(lái)表示。（充分條件的假言判斷公式：有之則必然，無(wú)之未必不然）在漢語(yǔ)中，必要條件和結(jié)果的關(guān)系常常用“只有……才……”、沒(méi)有……就沒(méi)有……“、”不……不……“、除非……才……”等來(lái)表示。

（必要條件的假言判斷公式：無(wú)之必不然，有之未必然）充分條件有之則必然無(wú)之未必不然從學(xué)?；氐郊铱蛇x擇的交通方式有哪些？條件結(jié)果自行車公交車出租車步行回家其中任何一個(gè)條件是達(dá)到回家這個(gè)結(jié)果的充分條件必要條件無(wú)之必不然，有之未必然邏輯作為思維的規(guī)律，具有這四個(gè)基本規(guī)律：三、邏輯的基本規(guī)律“同一律”“不矛盾律”“排中律”“充足理由律”

同一律要求在同一思維過(guò)程中概念和判斷具有確定性，始終保持如一，也就是概念間的關(guān)系應(yīng)為“全同關(guān)系”。違反同一律的邏輯錯(cuò)誤主要有兩種：混淆或偷換概念和混淆或偷換論題。偷換或混淆概念：我們?cè)谑褂酶拍钭龀雠袛?，或者運(yùn)用判斷進(jìn)行推理的過(guò)程中，把不同的概念混為一個(gè)概念或者改換同一概念的含義所犯的邏輯錯(cuò)誤。例：小明：“我不認(rèn)為孩子們應(yīng)該往大街上亂跑?！贝笪模骸鞍押⒆觽冴P(guān)起來(lái)，不讓他們呼吸新鮮空氣，那真是太愚蠢了?！被煜蜣D(zhuǎn)移論題：在論證過(guò)程中把兩個(gè)不同的論題混淆或等同起來(lái)，從而用一個(gè)論題去代換原來(lái)所論證的論題。例：交警問(wèn)：“你為什么喝酒駕車？懂不懂交通規(guī)則？”駕車人：“我以前從未酒駕過(guò)，這是第一次?！保{車人答非所問(wèn)，轉(zhuǎn)移論題。）概念不同一偷換概念

同一律確保了思想的確定性，我們可以從下面的故事中體會(huì)邏輯中的同一律。

你知道這位老人的秘訣嗎？

有三個(gè)秀才趕考，遇到一位老人，便問(wèn)他幾人能中榜。老人一字不吐，只豎起一根手指便把三個(gè)秀才打發(fā)走了。最后，三位秀才當(dāng)中有一位中了皇榜，便帶禮物前來(lái)感謝這位老人。

在上面這個(gè)小故事中，為什么那位老人能夠知道三位秀才當(dāng)中一人能中皇榜呢？其實(shí)不然，那位老人并沒(méi)有什么未卜先知的神秘能力，而是巧妙地利用了“一根手指”的歧義，這里其實(shí)就違反了同一律，只是三位秀才未能發(fā)現(xiàn)。

那位老人的手勢(shì)可以表示三種意思：只有一個(gè)上榜、沒(méi)有一人上榜、沒(méi)有一人不上榜、只有一人沒(méi)上榜。無(wú)論最終結(jié)果怎樣，那位老人都能選擇其中一種說(shuō)法來(lái)自圓其說(shuō)。顯然，這是“有歧義”（混淆概念）的邏輯錯(cuò)誤。同一律混淆概念（一）同一律陽(yáng)春三月，某初中班團(tuán)支部組織同學(xué)學(xué)習(xí)《雷鋒日記》。當(dāng)團(tuán)支書(shū)讀到雷鋒的四句名言中的“對(duì)待個(gè)人主義，要像秋風(fēng)掃落葉一樣”時(shí)，有個(gè)同學(xué)小聲嘀咕說(shuō)：“要清掃個(gè)人主義，那還要不要個(gè)人？沒(méi)有個(gè)人，還有世界嗎？”個(gè)人分析顯然，這個(gè)同學(xué)是把“個(gè)人主義”偷換成“個(gè)人”了。個(gè)人主義指的是一切從個(gè)人出發(fā)，把個(gè)人利益放在集體利益之上，只顧自己，不顧別人的錯(cuò)誤思想。指的是與集體相對(duì)應(yīng)的一個(gè)個(gè)具體的人。這個(gè)同學(xué)說(shuō)的話在邏輯上犯了偷換概念的錯(cuò)誤。而偷換概念張老師班會(huì)課上說(shuō)：“同班同學(xué)要互相關(guān)照”，小王借作業(yè)給小明抄，被老師批評(píng)時(shí)反問(wèn)道：“你不是說(shuō)同班同學(xué)應(yīng)該互相關(guān)照嗎？”在打擊官場(chǎng)腐敗的過(guò)程中，公款吃喝是重點(diǎn)打擊對(duì)象，但是某單位領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)：“人活著，誰(shuí)不吃喝？如果吃喝是腐敗的話，那么人人都在腐敗?！币粋€(gè)德軍軍官指著畢加索描繪西班牙城市格爾尼卡遭德軍轟炸后慘狀的畫作《格爾尼卡》，問(wèn)畢加索：“這是您的杰作嗎？畢加索回答：“不，這是你們的杰作?！碑吋铀鬓D(zhuǎn)移對(duì)方發(fā)起的話題，違背了同一律，但并非不知對(duì)方所說(shuō)的杰作是作品本身，卻故意把它換成作品所反映的世界，不失時(shí)機(jī)的表達(dá)了憤怒和諷刺，這是一種正義做后盾，機(jī)智為手段，譴責(zé)為目的的語(yǔ)言藝術(shù)。分析下列生活中正確的語(yǔ)言運(yùn)用事例。爸爸：怎么這么晚回家？女兒：你怎么老是挑我的毛病呀。爸爸：你就不能把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上嗎？時(shí)間都花在追星上。你喜歡的那位明星有什么好的，演戲全程僵尸臉，演技稀巴爛。女兒（大聲吼）：你行你上啊，不行就不要說(shuō)。爸爸：你說(shuō)話的時(shí)候能不能不要情緒激動(dòng)。女兒：難道我連給發(fā)表看法的權(quán)利也沒(méi)有了嗎？爸爸話題：回家晚女兒話題：挑毛病爸爸話題：明星演技女兒話題：爸爸的演技女兒夸大了父親的觀點(diǎn)、

同一律說(shuō)說(shuō)下面這段話在論證上有什么毛病：

學(xué)習(xí)要講究方法。方法對(duì)頭，才能事半功倍。比如我對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，習(xí)題做得多，學(xué)習(xí)成績(jī)就比較好；而對(duì)英語(yǔ)，我沒(méi)有興趣，怕讀怕背，成績(jī)就比較差。在論證中違反同一律的要求，沒(méi)有使論題保持始終如一，前面說(shuō)學(xué)習(xí)要講究方法，后面論述的是學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系，這樣的邏輯錯(cuò)誤，叫轉(zhuǎn)移論題，或偷換論題。轉(zhuǎn)移論題分析下列生活中正確的語(yǔ)言運(yùn)用事例。晉平公問(wèn)于祁黃羊曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂伞！逼焦唬骸敖夂亲又鹨?？”?duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也。”平公曰：“善?！彼煊弥?。國(guó)人皆稱善焉。因?yàn)闀x平公的問(wèn)題是誰(shuí)可以當(dāng)南陽(yáng)令，祁黃羊回答說(shuō)，謝狐可以?？墒沁@個(gè)時(shí)候，晉平公犯了一邏輯錯(cuò)誤，他很好奇，解狐既然是你的仇人，你為什么要舉薦他呢？這時(shí)候祁黃羊的對(duì)話，就富于邏輯性了，他繼續(xù)討論一開(kāi)始出現(xiàn)的話題“誰(shuí)可為之”，因此在祁黃羊的堅(jiān)持下，這個(gè)話題保持了一致性。祁黃羊舉賢不避仇，維護(hù)了公平與正義，也維護(hù)了邏輯的同一律?；煜拍睿菏菬o(wú)（有）意識(shí)地違反了同一律的要求，把不同的概念當(dāng)作同一概念來(lái)使用所犯的邏輯錯(cuò)誤。偷換概念：是故意違反同一律的要求，把不同的概念當(dāng)作同一概念加以使用的邏輯錯(cuò)誤。轉(zhuǎn)移論題：是指無(wú)意識(shí)地違反同一律的要求，使議論離開(kāi)了論題所犯的邏輯錯(cuò)誤。偷換論題：是故意違反同一律要求，用某一些論題來(lái)暗中代替所要討論的論題而犯的邏輯錯(cuò)誤。

小結(jié)：違反同一律所犯的邏輯錯(cuò)誤

（引材料）+所以，我們更應(yīng)該追求內(nèi)在美（中心論點(diǎn)）

（分論點(diǎn)1）美，從內(nèi)心就能感受。人民教師張桂梅，到處籌集資金，只為辦一所學(xué)校供山里的女孩們上學(xué)，讓她們走出大山，找到好工作，養(yǎng)活這個(gè)家，她默默付出，身患二十多種疾病，卻依然堅(jiān)持每天工作。從張桂梅身上，我們體會(huì)到了她無(wú)私奉獻(xiàn)，舍己為人的奉獻(xiàn)美。

中心論點(diǎn)話題：分論點(diǎn)的話題：舉例論證的話題：例后分析的話題：違反同一律所以更應(yīng)該追求內(nèi)在美美，從內(nèi)心就能感受籌集資金辦學(xué)，默默付出，患病堅(jiān)持工作奉獻(xiàn)之美小明的作文問(wèn)題分析理由不充足作文修改支招

議論語(yǔ)段邏輯清晰：1、分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)要符合同一律，保持同一個(gè)論題，還要符合充足理由律，構(gòu)成因果關(guān)系。2、分論點(diǎn)、例前的闡述，舉例子，例后的議論和總結(jié)句都要符合同一律，要始終保持同一個(gè)論題（話題）。

（引材料）+所以，我們更應(yīng)該追求內(nèi)在之美（中心論點(diǎn)）（分論點(diǎn)1）內(nèi)在之美，更恒久。有這樣一句話，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。內(nèi)在的美，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而消逝，歲月也不會(huì)褪去它的光輝，只會(huì)慢慢沉淀出更為驚人的美麗。張桂梅，衣著樸素，身軀瘦小，臉龐普通而滄桑，40多年來(lái)，她堅(jiān)守在滇西貧困地區(qū)，到處籌集資金，創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，幫助無(wú)數(shù)的女孩走出大山。是的，她的外表與美麗無(wú)關(guān)，但是，她內(nèi)心迸發(fā)出的堅(jiān)忍不拔，默默堅(jiān)守和無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在美，是這個(gè)時(shí)代最閃耀的存在，并終將被后世無(wú)數(shù)的人銘記于心。有人說(shuō)，歲月從不敗美人，可哪有人真的會(huì)容顏不老呢？歲月不敗的，從來(lái)都是從內(nèi)在散發(fā)的美麗。

作文修改示范運(yùn)用邏輯的不矛盾律相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充下列句子。不矛盾律要求相互否定的判斷不能同真。違反此定律，可能導(dǎo)致自相矛盾。例如：隔壁老王開(kāi)了家蛋糕店，成本是我們家的1.3倍至2倍，優(yōu)勢(shì)明顯。一個(gè)年輕人想到大發(fā)明家愛(ài)迪生的實(shí)驗(yàn)室里去工作，愛(ài)迪生接見(jiàn)了他。這個(gè)年輕人滿懷信心地說(shuō)：“我想發(fā)明一種萬(wàn)能溶液，它可以溶解一切物質(zhì)?！睈?ài)迪生聽(tīng)罷，驚奇地問(wèn)：“

？”年輕人啞口無(wú)言。答案：那么你想用什么器皿放置這種萬(wàn)能溶液呢？”、

矛盾律又叫不矛盾律，指在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的判斷不能同真，必有一假?；ハ嗝埽簝蓚€(gè)命題互相矛盾，是指這兩個(gè)命題不能同真，也不能同假。

互相反對(duì)：兩個(gè)命題互相反對(duì)，是指這兩個(gè)命題不能同真，但可以同假。小明是個(gè)男孩子。小明是個(gè)女孩子。

這兩個(gè)命題是互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假；小明在寫語(yǔ)文作業(yè)。小明在寫數(shù)學(xué)作業(yè)。這兩個(gè)命題是互相反對(duì)的，不能同真，但可以同假。矛盾律的要求是對(duì)兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題,不能同時(shí)肯定,必須否定其中的一個(gè)。即A不能既是B又不是B。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤

：自相矛盾。

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矛盾律說(shuō)說(shuō)下列的表達(dá)有什么毛?。孩俟艜r(shí)候有個(gè)人既賣矛又賣盾，有人買矛時(shí)他說(shuō)：“我的矛能刺穿世上所有的盾”，有人買盾時(shí)他說(shuō)：“我的盾能抵擋世上所有的矛”。②一位小伙子在給他女朋友的信中寫道：“我愛(ài)你愛(ài)得如此之深，甘愿為你赴湯蹈火。星期六若不下雨，我一定來(lái)。”③我很相信一位哲人的名言：世界上沒(méi)有什么東西是可信的。④有人主張多運(yùn)動(dòng)，有人不主張多運(yùn)動(dòng)，這兩種觀點(diǎn)我都贊同。⑤電線桿外立著一塊告示牌：嚴(yán)禁觸摸電線桿。500伏高壓一觸即死。違者嚴(yán)懲！自相矛盾，違反矛盾律。矛盾律從前有個(gè)國(guó)王，抓到一個(gè)反對(duì)他的人，準(zhǔn)備處死，但又裝出仁慈說(shuō)：“允許你講一句話，講對(duì)了，我就放了你，講錯(cuò)了，你受極刑。”國(guó)王的如意算盤是，無(wú)論你說(shuō)什么，我都說(shuō)講錯(cuò)了，還是可以處決對(duì)方。最終的結(jié)果是，犯人說(shuō)出了一句話，國(guó)王無(wú)可奈何，只好放了犯人。試問(wèn)這個(gè)犯人說(shuō)了什么？“你不會(huì)放了我”國(guó)王要么放了犯人，要么不放。如果不放，犯人就講對(duì)了，那么按約定，國(guó)王只能放了他。也就是說(shuō)不放會(huì)導(dǎo)致國(guó)王的自相矛盾，如果他信守承諾的話，就必須放人。

矛盾律的作用保證思維具有無(wú)矛盾性保持思維的一貫性犯自相矛盾的錯(cuò)誤。

違反矛盾律所產(chǎn)生的錯(cuò)誤

矛盾律要求人們?cè)谕凰季S過(guò)程中，對(duì)于具有矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系的判斷，不應(yīng)該承認(rèn)它們都是真的；思想應(yīng)該首尾一貫，不能顛三倒四、出爾反爾、自相矛盾，自己打自己的嘴巴。排中律：兩個(gè)相互矛盾的命題不能同假，必有一真。違反此定律，可能導(dǎo)致模棱兩可。依據(jù)上述學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)不矛盾律和排中律進(jìn)行比較。中國(guó)著名邏輯學(xué)家金岳霖先生對(duì)于兩者的差異有著非常精辟的概括：矛盾律最直接地體現(xiàn)了“邏輯之所舍”。排中律最直接地體現(xiàn)了“邏輯之所取”。例如：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，既不能說(shuō)它是正義的，也不能說(shuō)它是非正義的。（違反了排中律）這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)既是正義的，又是非正義的。（違反矛盾律）有人說(shuō)冬天啟動(dòng)汽車需要預(yù)熱一下發(fā)動(dòng)機(jī)再起步行駛；有人說(shuō)現(xiàn)在汽車制造技術(shù)成熟了，冬天啟動(dòng)汽車后不需要預(yù)熱發(fā)動(dòng)機(jī)，只要視野良好可立即起步行駛。這兩種觀點(diǎn)我都不贊成。某地在該不該修水庫(kù)問(wèn)題上有兩種意見(jiàn)，水利局長(zhǎng)說(shuō)：“認(rèn)為該修的意見(jiàn)不現(xiàn)實(shí)，我不同意；認(rèn)為不該修的意見(jiàn)脫離實(shí)際，我也不同意。”排中律：任何事物在一定條件下的判斷一定要有明確的是或非，不存在中間狀態(tài)。、

排中律在討論是否應(yīng)該禁煙時(shí)，甲說(shuō)：“我不贊成禁煙，煙草可是國(guó)家的一項(xiàng)重要產(chǎn)業(yè)?？墒牵吘刮鼰熚：θ说慕】?，所以，我也不贊成不禁煙的意見(jiàn)。”

違反了排中律的要求，因?yàn)榕胖新烧J(rèn)為兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同假。犯了“兩不可”的錯(cuò)誤。

從前，一位孝子為父母算壽命。算命先生只給了一句話“父在母先亡。”這個(gè)命題是什么意思呢？算命先生的伎倆是胡同捉驢——兩頭堵。若母親先亡，他就解釋為：“父在，母先亡。”若父親先亡，他又解釋為：“父在母先，亡?！睂?shí)際上，這位相命先生玩弄了模棱兩可的詭辯，或父先亡或母先亡，只有一真，另一個(gè)一定是假的。違反排中律產(chǎn)生的邏輯錯(cuò)誤模棱兩可排中律要求人們做到：態(tài)度明朗旗幟鮮明贊成什么反對(duì)什么要明確表態(tài)不能吞吞吐吐騎墻居中下列句子違背了哪一邏輯規(guī)律？

1唐蘇味道初拜相，依違無(wú)所發(fā)明，具位而已。常謂人曰：“決事不欲明白，誤則有悔，摸棱持兩端可也?！?有一篇介紹羅曼·羅蘭的文章說(shuō)：羅曼·羅蘭“發(fā)表過(guò)的十五個(gè)劇本中，是有幾個(gè)早已絕跡，一般不易見(jiàn)到”。1違反排中律2違反矛盾律?！耙话悴灰滓?jiàn)到”指的是很難見(jiàn)到，但終究還能見(jiàn)到。既然“早已絕跡”，又怎么還能見(jiàn)到呢?充足理由律：要求一個(gè)被斷定為真的判斷具備充足的理由。一個(gè)概念是另一個(gè)概念的原因，但結(jié)果的出現(xiàn)一定要有充足的理由。如果沒(méi)有充足理由，或者理由不成立，則該判斷不能被斷定為真。①論據(jù)與論證結(jié)果之間沒(méi)有必然聯(lián)系，強(qiáng)加因果。例：看他的面相就不是什么好人，這件事肯定是他做的。②理由必須真實(shí)，否則犯“虛假理由”錯(cuò)誤?！袄碛商摷佟敝赣锰摷俚睦碛沙洚?dāng)論據(jù)去證明某種東西，但實(shí)際上根本起不到這種證明作用。例：所有的猴子都是人變的，金絲猴是猴子，所以金絲猴是人變的。③論證根據(jù)不充分，不能充分證明論點(diǎn)，所犯錯(cuò)誤叫“以偏概全”。例：陸步軒北大畢業(yè)都在賣豬肉，不讀書(shū)也能賣豬肉，看來(lái)讀書(shū)不讀書(shū)沒(méi)什么區(qū)別！充足理由律充足理由律的要求是：在同一思維和論證過(guò)程中，一個(gè)判斷被確定為真，總是有充足理由的。1.含義只有提出充分理由，論斷才是可信的；理由必須真實(shí)；理由與論斷之間有必然的邏輯聯(lián)系，即從理由能夠必然地推出所要論證的論斷。2.充足理由律的作用用來(lái)保證思維的論證性3.違反充足理由律所產(chǎn)生的錯(cuò)誤(1)理由虛假(2)推不出某微博內(nèi)容：喜報(bào)喜報(bào)，我們學(xué)校高考的第一封錄取通知書(shū)送到了，哇，那位師兄考上了清華大學(xué)，太厲害了，羨慕羨慕。附上師兄視頻。評(píng)論1：哇，好帥氣的小哥哥，看他的臉就知道一定是成績(jī)好的小哥哥。評(píng)論2：哼，清華大學(xué)呀，誰(shuí)不知道清華大部分學(xué)生都出國(guó)留學(xué)，所以說(shuō)，我們國(guó)家的高校教育太糟糕了。評(píng)論3：樓上那位，羨慕就直說(shuō)，別陰陽(yáng)怪氣的。我認(rèn)識(shí)那位師兄，她媽媽是公務(wù)員，他一定很愛(ài)國(guó)，肯定會(huì)回來(lái)報(bào)效祖國(guó)的。典例明朝馮夢(mèng)龍編著的《古今譚概》里有一則小故事：丹徒靳閣老有子不肖，而其子之子卻登第。閣老每督責(zé)之，即應(yīng)曰：“翁父不如我父，翁子不如我子，我何不肖？”閣老大笑而止。分析這個(gè)論證犯了“推不出”的邏輯錯(cuò)誤。因?yàn)閺奈业母赣H比你的父親好，我的兒子比你的兒子強(qiáng)這個(gè)前提出發(fā)，是得不出我比你強(qiáng)的結(jié)論來(lái)的。這位大學(xué)士的兒子雖然不成材，卻善于強(qiáng)詞奪理。他是這樣來(lái)證明自己并非不成材的：我的父親當(dāng)了大官，你的父親卻沒(méi)有當(dāng)大官，可見(jiàn)你的父親不如我的父親；我的兒子中了進(jìn)士，你的兒子沒(méi)有中進(jìn)士，可見(jiàn)你的兒子不如我的兒子；既然你的父親不如我的父親，你的兒子又不如我的兒子，那就是你不如我，你憑什么說(shuō)我“不肖”呢？①小李結(jié)婚后就離開(kāi)了公司，一定是他新婚夫人讓他辭去這份工作的。②“有過(guò)于江上者，見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中。嬰兒啼。人問(wèn)其故。曰：‘此其父善游’”（《呂氏春秋》）

充足理由律是根據(jù)前面三條基本規(guī)律得來(lái)的，它要求一個(gè)被斷定為真的判斷必須有充足的理由。如果違背了充足理由律，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)加因果、不當(dāng)預(yù)設(shè)、不當(dāng)類比等邏輯錯(cuò)誤?！纠?】如果教師騎自行車，那還希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們可做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！既然政府還沒(méi)有發(fā)出通告允許做這件事，那就做不得?！薄痉治觥俊叭绻處燆T自行車，那么學(xué)生就不會(huì)做出好事來(lái)”，這是不當(dāng)預(yù)設(shè)（虛假理由）?！罢€沒(méi)有發(fā)出通告允許做這件事”，理由雖真實(shí)，但不充分，也與推斷之間沒(méi)有必然聯(lián)系，強(qiáng)加因果關(guān)系。【例3】他出生時(shí)天昏地暗，飛沙走石，注定此生不凡?！痉治觥窟`反充足理由律。推斷他“注定此生不凡”的理由是“出生時(shí)天昏地暗、飛沙走石”。兩者之間沒(méi)有必然聯(lián)系，強(qiáng)加了因果關(guān)系。小結(jié)：邏輯的基本規(guī)律“一致”是共同本質(zhì)同一律不矛盾律：“自相矛盾”即“兩可”排中律：“模棱兩可”即“兩不可”充足理由律矛盾關(guān)系一般認(rèn)定的話語(yǔ)或詞語(yǔ)的內(nèi)涵范圍是什么，就一直是什么。任務(wù)：合作探討分析課本95頁(yè)的例子，指出邏輯錯(cuò)誤。合作探究(1)魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。閱讀學(xué)生活動(dòng)（一)發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯(cuò)誤1.分析下面的例子，指出其中的邏輯錯(cuò)誤×不是“全同關(guān)系”，違反“同一律”。√是“包含關(guān)系”“魯迅的作品”《孔乙已》(2)莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?《莊子與惠子游于濠梁之上》)惠子問(wèn)的是“你怎么知道魚(yú)是快樂(lè)的”答非所問(wèn)，違反了“同一律”。問(wèn)原因莊子回答“是在濠上這個(gè)地方知道的”答地點(diǎn)(3)“服務(wù)員同志，請(qǐng)當(dāng)心，你的手指浸到我的湯里去了?！?/p>