地方課程教學(xué)參考計(jì)劃范文

地方課程教學(xué)參考計(jì)劃范文地點(diǎn)課程又稱地點(diǎn)本位課程，是指地點(diǎn)各級(jí)教育主管部門按照國(guó)家課程政策，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為根底。下面是關(guān)于地點(diǎn)課程教學(xué)計(jì)劃范文，希望對(duì)您有所協(xié)助。地點(diǎn)課程教學(xué)計(jì)劃一一、指導(dǎo)思想：隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，地點(diǎn)課程的開發(fā)和利用越來越遭到人們的注重。地點(diǎn)課程也是根底教育課程治理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況，在三年級(jí)進(jìn)展平安、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化等方面的教育。二、教材分析：環(huán)境教育：這本書從學(xué)生的實(shí)踐生活出發(fā)，從周邊的環(huán)境征詢題入手，使學(xué)生對(duì)環(huán)境有個(gè)初步理解，透過多種方式的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)地球家園及人與自然和諧相處的環(huán)保理念;引導(dǎo)學(xué)生用心參加社會(huì)環(huán)保實(shí)踐，提高學(xué)生的綠色環(huán)保認(rèn)識(shí)。平安教育：這本書詳細(xì)介紹了社會(huì)平安、校園平安、公共衛(wèi)生平安、網(wǎng)絡(luò)與信息平安、意外損害、自然災(zāi)害等方面的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。以后，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，就不會(huì)手忙腳亂、束手無策了。透過“真實(shí)再現(xiàn)”、“行動(dòng)在線”、“拓展延伸”、“警示臺(tái)”、“天天提示”、“知識(shí)鏈接”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，提高本人的平安認(rèn)識(shí)，掌握必要的平安知識(shí)和生存技能，真正感悟平安的好處和價(jià)值。傳統(tǒng)文化：我們要做什么樣的人?我們生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，因此要做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人?！秱鹘y(tǒng)文化》這本書為我們帶給了一個(gè)良好的平臺(tái)，教材向我們展示了傳統(tǒng)文化的魅力;古人的高風(fēng)亮節(jié);具有濃郁文化氣息的山山水水;歷經(jīng)幾千年的民族藝術(shù)。教材會(huì)讓你看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。三、學(xué)情分析：三年級(jí)一共有158名學(xué)生。此刻的學(xué)生在平安、環(huán)境方面的認(rèn)識(shí)較少，關(guān)于傳統(tǒng)文化方面的認(rèn)知就更少了。因此十分有必要開展這些專業(yè)課程。四、教學(xué)目的：1、新時(shí)代對(duì)學(xué)生開展環(huán)境教育關(guān)系到我們國(guó)家的生存，人類的開展，是校園德育的重要材料，是素養(yǎng)教育的需要，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識(shí)，從小樹立良好的環(huán)保認(rèn)識(shí)、資源認(rèn)識(shí)。2、透過感知傳統(tǒng)文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。3、中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生平安的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素養(yǎng)教育的重要材料之一“平安教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度注重，杜絕麻痹思想、幸運(yùn)心理，教給學(xué)生必要的各方面的平安知識(shí)，培養(yǎng)平安認(rèn)識(shí)和交通平安職責(zé)感，確保學(xué)生的平安五、教學(xué)重難點(diǎn)透過對(duì)平安、環(huán)境保護(hù)、探究活動(dòng)等方面地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到四周的事物與本人是息息相關(guān)的，這是特別重要的。六、教學(xué)措施：1、教師吃透教材，精心備課。2、堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原則，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生本人設(shè)計(jì)，組織主持開展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主性，增長(zhǎng)才能。3、把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密地結(jié)合。4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量按照三年級(jí)小孩的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種爽朗生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓小孩在活動(dòng)中去理解家鄉(xiāng)的情況。5、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在探究事物的開展變化過程中感知四周事物的特征，讓探究成為地點(diǎn)課程學(xué)習(xí)的主要方式。6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適宜低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)方法。7、注重學(xué)生實(shí)踐觀察為主，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，覺察掌握運(yùn)用規(guī)律。8、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)探究和制造。9、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化。地點(diǎn)課程可與國(guó)家課程結(jié)合使用，互相滲透;也可單獨(dú)開設(shè)。主要運(yùn)用觀察信息搜集現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查參觀訪征詢討論制造調(diào)查社區(qū)活動(dòng)專題研究等多種學(xué)習(xí)方式，掌握獲取信息和處理信息的方法和潛力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程?？傊?，透過地點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解相關(guān)的平安、環(huán)境、傳統(tǒng)文化的知識(shí)，并能學(xué)以致用。地點(diǎn)課程教學(xué)計(jì)劃二一、開設(shè)目的：地點(diǎn)課程是國(guó)家課程改革和施行義務(wù)教育課程改革方案中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的課程。地點(diǎn)課程是根底教育課程治理與開發(fā)地一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況，進(jìn)展平安、國(guó)防、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、國(guó)學(xué)啟蒙等方面的教育。二、教學(xué)材料教學(xué)材料包括《傳統(tǒng)文化》和《平安教育》，分成不同的專題，并不限體裁、表現(xiàn)方式。每四周繞一個(gè)專題來進(jìn)展教學(xué)，大力鼓舞學(xué)生在課外查找材料;對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)展補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流;甚至能夠是詳細(xì)情況開展延伸活動(dòng)。三：教學(xué)目的：1、理解中國(guó)文化精華，積累必須的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步理解古代大詩人的生平行跡。2、引導(dǎo)學(xué)生透過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并透過搜集更多的關(guān)于教材的材料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。3、透過詩詞教學(xué)進(jìn)展閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。4、讓學(xué)生理解一些有關(guān)公共平安的常識(shí)，明白得珍愛生命，注重平安，回絕誘惑，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防范損害。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解古代的名人志士，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)，堅(jiān)決正確的人生信念。難點(diǎn)：理解齊魯文化遺產(chǎn)，理解山水中所包含的文化內(nèi)涵。五、教學(xué)措施：1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材方式多樣爽朗，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貼合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為根底，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。3.要表達(dá)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。5.注重評(píng)價(jià)的過程性和鼓舞性。6、結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安交通、飲食平安、用電平安、等平安知識(shí)教育。教學(xué)進(jìn)度：第一周防盜有妙招第二周名人長(zhǎng)廊第三周留意煤氣中毒第四周名人長(zhǎng)廊第五周對(duì)家庭暴力說不第六周名人長(zhǎng)廊第七周遠(yuǎn)離校園突發(fā)平安事故第八周三孔第九周健康上網(wǎng)歡樂多第十周長(zhǎng)江第十一周酷熱天氣的防護(hù)第十二周謎語第十三周地震時(shí)如何逃生第十四周諺語第十五周防止異物進(jìn)器官地點(diǎn)課程教學(xué)計(jì)劃三一、指導(dǎo)思想新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國(guó)家、地點(diǎn)、校園三級(jí)課程治理”。這就需要地點(diǎn)課程具有鮮明的地點(diǎn)性、靈敏多樣性和有用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地點(diǎn)課程的首選目的。透過鄉(xiāng)土教材的實(shí)踐和探究，關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際潛力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二、學(xué)生根本情況分析二年級(jí)二班共有學(xué)生33名，通過一學(xué)年的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能明白得如何樣聽講，明白按教師的要求完成作業(yè)，能上課用心舉手答復(fù)以下征詢題，同學(xué)之間能互相協(xié)助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。大部分學(xué)生成績(jī)較好，出錯(cuò)的學(xué)生有個(gè)別的是知識(shí)的掌握較差，大部分學(xué)生是由于粗心，有些學(xué)生此刻仍然不會(huì)小組合作，留意力不集中，理解潛力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。三、教學(xué)目的(參照每課時(shí)的目的)1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)習(xí)目的。在準(zhǔn)確把握各個(gè)材料模塊的要求根底上，制定適宜本校、本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目的。絕大部分學(xué)習(xí)材料都是作為施行課程標(biāo)準(zhǔn)的“話題”或“引子”，不必將其作為識(shí)記的“知識(shí)”，更不必要求“掌握”，要把課程材料的學(xué)習(xí)視作達(dá)成課程目的的過程。2、運(yùn)用多種手段，突出學(xué)習(xí)效果。活動(dòng)中要成分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，理解學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。地點(diǎn)課程的材料看似多而雜，要求較高，但許多材料都是學(xué)生日常生活中所觸及的，或是透過其他信息渠道已有所理解的。因此，組織教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)歷、體驗(yàn)等要素效勞于活動(dòng)。3、發(fā)揮課程資源，拓展教育功能。充分利用對(duì)地點(diǎn)課程事實(shí)具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動(dòng)場(chǎng)所、自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設(shè)備、各種公益活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)資源等，按照校園的地域文化特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際對(duì)地點(diǎn)課程的材料進(jìn)展增刪，發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，突出地點(diǎn)特色。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本課程遵照青年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德質(zhì)量，逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高本人的文化檔次，不斷豐富本人的精神世界。五、活動(dòng)時(shí)間安排按照現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，一般情況下，推薦每一活動(dòng)材料為1課時(shí)，教師能夠按照學(xué)生實(shí)際及實(shí)踐活動(dòng)的需要作出靈敏的