統(tǒng)編版三年級語文上冊習作《我們眼中的繽紛世界》精美課件

統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第五單元習作我們眼中的繽世界紛動物、植物、水果、物品、場景創(chuàng)作篇：繽紛世界我記錄紅領巾小記者團將制作一期以“發(fā)現(xiàn)”為主題的刊物，請各位小記者們運用自己修煉的技能，觀察生活，捕捉生活中的點滴細節(jié)，將所見所感以生動的文字形式記錄下來，分享給更多的人。打開寫作思路美麗的植物可愛的動物美味的水果有紀念意義的物品城市的一角教室的情景你最近觀察時印象最深的事物或場景是什么呢？我印象最深的是天邊的晚霞，因為它的顏色太絢麗了，色彩和形狀的變化非常多，令我陶醉。我印象最深的是我家的貓，因為它太有趣了，那身體真的像是沒有骨頭，仿佛水做的一樣，從幾厘米寬的一個縫里就“流”出來了。當時看到這一幕，我驚呆了！我印象最深的是我家的蘆薈，因為它的生命力太頑強了。有一次大概二十多天沒給它澆水，花盆里的土都干裂了，后來我給它澆滿了水之后，它竟然又恢復了生機。我印象最深的是___________________，因為________________________。?明確寫作要求這段時間我們觀察了不少身邊的事物，有了很多新發(fā)現(xiàn)。這次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。選擇一種事物或者一處場景，來進行觀察吧！習作內(nèi)容習作內(nèi)容寫完后，把你認為寫得好的部分讀給小組同學聽，展示你的觀察所得。交流習作之后，試著用一句話說說最近的觀察感受，和同學分享心得。如：細致觀察多種感官寫出變化觀察時要細致一些。觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗。觀察時要注意事物的變化。跟著課本學寫作觀察時怎樣才能更細致一些？多角度、有序觀察后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴?！洞畲镍B》從整體到局部，又對翠鳥的羽毛、嘴的顏色這些方面進行了觀察和描寫，讓我們體會到了小鳥的美麗。用多種感官觀察事物我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。——《搭船的鳥》“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等動詞寫出了小鳥捕魚時動作的敏捷。眼睛看：觀察動作用多種感官觀察事物雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響?！洞畲镍B》耳朵聽：小雨滴答作響用多種感官觀察事物沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》“又酸又甜”“甜津津”這兩個詞語寫出了楊梅的味道，具體可感。嘴巴嘗：品嘗味道用多種感官觀察事物表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道……觀察芒果的色澤、用手觸摸感受質(zhì)地、鼻子聞其香氣、嘴巴嘗其味道，細致地運用了各種感官進行觀察。這種全方位的體驗，讓人即使未曾親口嘗過，也能感受到芒果的誘人魅力，令人垂涎欲滴。同時調(diào)動多種感官有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。持續(xù)性觀察，寫出事物的變化我喜愛荷花，每年夏天荷花盛開的時候，我都要到公園去欣賞它。星期天，我和爸爸一塊兒來到公園。一場雨過后，空氣格外清新。我們剛進大門，就聞到從荷塘飄來的陣陣沁人心脾的清香。我想荷花一定開了許多，便徑直奔向荷塘。在荷塘邊憑欄俯視，只見荷塘里開滿了白色的、粉色的荷花。那白的像雪，粉紅的像彩霞。有的躲在葉子背后，露出看荷花習作例文開門見山，直接交代所描寫的觀察對象，并表達自已的喜愛之情。半張臉，像害羞的小姑娘；有的從荷葉中探出頭來，亭亭玉立，含笑怒放；有的才剛剛含苞，像睡美人還沒醒呢。那一張張圓盤似的碧綠的荷葉，有的高出水面，有的貼在水上，高高低低鋪滿了池塘。葉上的水珠在陽光下閃閃發(fā)光，像一顆顆晶瑩透亮的珍珠。一陣微風吹過，那荷花便迎風搖擺，猶如無數(shù)穿著綠裙子的仙女，在湖面上翩翩起舞。運用比喻的修辭手法寫出了荷花的顏色、樣子，語句生動，吸引讀者。這時，爸爸問我：“你為什么喜愛荷花呢？”我說：“因為它有美麗的姿態(tài)?！卑职指嬖V我：“荷花是荷開的花。荷也叫蓮，是水生草本植物。荷花不僅可以供人觀賞，到花凋謝后，還會留下綠色的花托，結成蓮蓬，蓮蓬里面藏著二三十顆蓮子，池底的污泥中還長著鮮嫩的蓮藕。蓮子是可口的滋補品，可以入藥治??；蓮藕可以做菜吃，也可以制成藕粉，是清涼食品。荷對人類的貢獻可大啦。荷花生在污泥中，爸爸的解釋，不但增加了“我”對荷花的了解。而且豐富了文章的內(nèi)容。艷麗而不妖嬈，香氣清幽，所以古人稱贊它是‘出淤泥而不染’！”我沉思片刻后說:“荷花不僅有漂亮的外表，還有高尚的品格?！边@次賞荷，讓我對荷花有了更深的了解，我更愛荷花了。結尾照應開頭，點明中心。思維導圖細致觀察按順序、多角度運用感官視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺寫出變化時間變化、季節(jié)變化、方位變化我們眼中的繽紛世界我們眼中的繽紛世界動物、植物、水果、物品、場景一起來根據(jù)評價單進行寫作吧！評價內(nèi)容評價星級能圍繞一種事物或一個場景進行描寫能對事物或場景進行細致的觀察能用看、摸、聽、聞、嘗等多種感官觀察能觀察事物或場景的某一方面或變化“發(fā)現(xiàn)”報刊發(fā)布會分享篇：最美瞬間共賞學生根據(jù)個人興趣與特長自由組合成小組，每組根據(jù)自己的作品內(nèi)容，確定報刊的主題。組內(nèi)分享個人作品，討論并篩選出適合報刊發(fā)表的內(nèi)容，進行初步編輯。各組設計報刊的封面、版面布局、標題字體等，確保整體風格統(tǒng)一且吸引人。教師協(xié)助各小組將內(nèi)容整合，形成完整的報刊稿件。根據(jù)實際情況，選擇電子報刊或?qū)嶓w印刷進行發(fā)布。前期準備最具潛力獎__________團隊：在“發(fā)現(xiàn)”的旅途中，您已展現(xiàn)觀察細致的初露鋒芒，每一篇報道都是成長的印記，正是這份潛力，讓人看到無限可能。愿您繼續(xù)磨礪，未來可期，成就非凡！紅領巾小記者團最佳攝影獎__________團隊：在“發(fā)現(xiàn)”的每幀畫面里，您以鏡頭為眼，捕捉光與影的細膩對話，觀察深入而細致。每一張照片，不僅是瞬間的定格，更是情感的共鳴，讓文章因您的攝影而更加動人。致敬您，用光影講述故事的大師！紅領巾小記者團最佳創(chuàng)意獎__________團隊：在“發(fā)現(xiàn)”的旅途中，你們以匠心獨運的設計，打造精美視覺盛宴，以別出心裁的內(nèi)容，引領獨到思維風潮。每一頁都是創(chuàng)意的綻放，每一字都閃耀著智慧的火花。紅領巾小記者團最佳觀察獎__________團隊：在“發(fā)現(xiàn)”的旅途中，你們以鷹隼之銳，觀察細致入微；以深情之筆，描繪世間百態(tài)。每一篇文章，都是心靈與現(xiàn)實的深刻對話，動人心弦。紅領巾小記者團最美小記者獎__________團隊：在“發(fā)現(xiàn)”的舞臺上，您是全能之光，觀察細致入微，光影記錄捕捉瞬間之美，文字細膩流淌心間。每一幀畫面，每一段文字，都是您才華的綻放。紅領巾小記者團最美小記者，實至名歸，您是光與影的魔術師，文字與鏡頭的完美結合者！紅領巾小記者團習作

我們眼中的繽紛世界1.學會用多種感官去觀察身邊的事物。2.會把自己的發(fā)現(xiàn)說給別人聽，注意說得通順、有條理，并寫下來。3.培養(yǎng)自己觀察生活的能力，并樂于把自己在觀察中的所聞、所想、所感寫下來。新課導入教學目標新課導入交（）接（）車（）馬（）莊嚴（）（）歡（）笑（）燈火（）（）把下面的成語補充完整交頭接耳車水馬龍歡聲笑語莊嚴肅穆燈火輝煌從這些成語里你能想到生活中的哪些場景？

莊嚴肅穆的升旗儀式、車水馬龍的菜市場、精彩的體育比賽等。

剛才我們看到的這些畫面就是場景，我們每時每刻都處在不同的場景里。

這段時間我們觀察了不少身邊的事物，有了很多新發(fā)現(xiàn)。這次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。讀完寫作要求，你知道了本次寫作內(nèi)容是什么嗎？一種事物或一處場景

今天我們來學習一個場景的描寫?？吹嚼蠋熓掷锏倪@兩樣東西，你想到了什么？擊鼓傳花情景創(chuàng)設

把剛剛老師出示花和鼓、大家搶答的場景描述下來，誰說得最生動，誰就是鼓手。提示：圍繞你看到的、聽到的、想到的來寫。

同學們說得真不錯，仔細觀察，認真傾聽，并從全班同學的表現(xiàn)到對個別學生進行描述，做到從全部（整體）——個別（特殊）。游戲規(guī)則：

鼓手擊鼓，鼓聲響起，花按順序傳遞，鼓聲停，花在誰手里，誰就表演一個節(jié)目。

聽到鼓聲，你的心里在想什么？1.快點把花傳過來呀！鼓聲快結束了……3.已經(jīng)傳到我們這組了，千萬不要在鼓聲停時落在我手里……2.等會兒把花多拿一會兒，等鼓聲要停了，我再迅速丟給曉明……第一位幸運者表演完了，你能描述一下剛剛他的表演嗎？

結合表演者的神態(tài)、動作、語言、心理活動等觀察并描述。劉方不慌不忙地來到講臺上，當他說要變魔術時，我們頓時大笑起來，瞧他慢吞吞的樣子，他怎么會變魔術呢？只見他找來一根樹枝，手握拳頭，吹了吹，往樹枝上一抹。咦，樹枝上居然冒出一股煙！他又一吹，只見那樹枝竟成了一朵玫瑰花！我們都睜大了眼睛，張大了嘴巴：“好神奇呀！”同學們不約而同地為他鼓起了掌。范例引路

剛才游戲中的哪個環(huán)節(jié)最讓你難忘？寫下來。寫完的同學自己讀一讀，對照檢查：詞句是否準確？觀察是否細致？表達是否有序？

將自己寫的片段讀給同桌聽一聽。

同學在讀自己習作時，其他同學注意傾聽，思考他的觀察是否細致，并適時補充。案例賞析

游戲開始前，劉老師先將游戲規(guī)則告訴我們。在聽規(guī)則時，大家眉頭緊鎖，心里都好緊張！只聽劉老師的鼓聲響起了，一束花先從王琪同學那里傳到下一個同學的手里！

這個同學觀察的細致嗎？

他關注到了聽規(guī)則時大家的表情，推測了大家的心理狀態(tài)。我建議他將游戲時大家的神情、心理的變化加進去。

游戲開始前，劉老師先將游戲規(guī)則告訴我們。在聽規(guī)則時，大家眉頭緊鎖，心里都好緊張！只聽劉老師的鼓聲響起了，一束花先從王琪同學那里傳到下一個同學的手里。有的同學很膽小，比如陳子涵同學，拿到這束花就像觸電了似的，一下甩了出去！有的同學卻很有勇氣，比如我，我拿到之后一點也不怕，還仔細把玩了一會兒呢！就這樣這束花傳到了一個又一個同學的手里！誰來讓他的觀察更細致？試一試。

觀察要細致一點，既要用眼看、用耳聽，還要用心想；在事件中，我們還要關注到人物表情和動作的變化，這樣，習作就會很精彩。

對照標準，和小組同學互讀互改。1.交代場景發(fā)生的時間、地點。2.描述場景要抓住場景氛圍和特點。3.對場景描述要抓住場景中代表性人物的神態(tài)、言行。4.描述場景要注意點面結合、詳略得當。5.在描述中要表達出自己內(nèi)心的感觸。結合剛剛的寫作，說說怎樣寫好一處場景。寫作指導

除了我們課上游戲的場景，生活中還有很多令人印象深刻的場景。

鄉(xiāng)村的秋天，樹葉紛紛落下，大雁南飛。放學的路上，路過一個正好在花壇旁的報刊亭。

下課時，有的同學在請教老師一道題目，有的在擦黑板，有的在講故事，還有的在安安靜靜地看書……選擇一個平常印象最深的事物或場景，結合寫作指導，動筆寫寫。這段時間的觀察中，讓你印象最深的事物或場景是什么？1.詞句錯誤的地方改正過來。自主修改

寫完的同學自己小聲讀一讀，將有明顯錯誤的地方改一改。2.語句不通順的地方改通順。3.觀察不夠細致的地方，試從事物的不同方面、事物的變化寫清楚。范文引路

年貨街

新年快到了,大家都開始準備年貨。今天我們一家閑來無事也一塊去逛集市。一走進集市我便眼花繚亂,到處張燈結彩,一種節(jié)日的氣氛很快涌到我心里。商場的天花板上掛著一排排祝福語,許多商品也開始打折了。商場一樓商品很多:有各種各樣鞋子,有時髦的衣服,有潮流的褲子,還有色彩鮮艷的小飾品和包包。商場里人來人往,川流不息,人們都在忙著選購自己滿意的商品。

重點寫自己看到的，由整體的超市氣氛