教案模板完整版本

微格試講教案學(xué)科：高中化學(xué)教材：全日制普通高級中學(xué)教科書執(zhí)教者：袁雅系班：化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院0602班指導(dǎo)老師：余新武日期：2009年4月17日課型：新課課時：25分鐘課題：原電池原理及其應(yīng)用環(huán)境：30人教室教學(xué)目標(biāo)知識與技能1）知道生活中一些常見的化學(xué)電源。2）通過對原電池形成條件的探究獲得有關(guān)化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握原電池的構(gòu)成及其原理。3)學(xué)會判斷由兩個金屬電極構(gòu)成的原電池的正、負(fù)極。進一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識。4)重視化學(xué)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，能綜合應(yīng)用有關(guān)的知識、技能與方法分析和解決一些化學(xué)問題。過程與方法1）經(jīng)歷對原電池構(gòu)成條件進行探究的過程，進一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。2）能對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計、反思和評價，提高自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度和價值觀1）提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅。2）肯定化學(xué)學(xué)科對個人生活和社會發(fā)展的貢獻，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，形成可持續(xù)發(fā)展的思想。教學(xué)分析教學(xué)重點原電池的原理以及電極反應(yīng)方程式的書寫。教學(xué)難點原電池的構(gòu)成條件。教學(xué)方法演示實驗，小組討論，啟發(fā)與引導(dǎo)時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2min5min8min12min16min18min20min25min【引入】（展示各型號電池）大家看看老師手中拿著的是什么啊？【提問】沒錯，電池與日常生活息息相關(guān)，手機，計算器，手表都需要電池。但是大家在使用電池的時候有沒有思考過電池的內(nèi)部是什么構(gòu)造，又是怎樣工作的，這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的新課——第四節(jié)原電池原理。【板書】§4-4原電池原理【提問】請同學(xué)們回憶下初中的演示實驗——鎂條在空氣中點燃，有哪些明顯的實驗現(xiàn)象？【過渡】回答得非常正確。那么從這兩個反應(yīng)現(xiàn)象能看出能量是怎么變化的呢？化學(xué)能轉(zhuǎn)化成光能和熱能。【提問】化學(xué)能除了能轉(zhuǎn)換成熱光能和熱能，還能不能轉(zhuǎn)換成其他形式的能量呢？【演示實驗】在盛有稀硫酸的燒杯中插入一塊鋅片，再平行地插入一塊銅片，用導(dǎo)線把鋅片和銅片連接起來，在導(dǎo)線中連接一只電流計，請同學(xué)觀察有什么現(xiàn)象？【過渡】電流計指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說明有電流產(chǎn)生，是不是也就回答了剛才的疑問，化學(xué)能是能轉(zhuǎn)換成電能的。我們把這種將化學(xué)能轉(zhuǎn)化電能的裝置定義為原電池?！景鍟恳弧⒃姵氐母拍罨瘜W(xué)能→電能【講述】電流又是怎樣產(chǎn)生的呢？（演示電子流動過程）當(dāng)把用導(dǎo)線連接的銅片和鋅片一同浸入稀硫酸時，由于鋅活潑，容易失去電子，鋅被氧化成Zn2+，而進入溶液，電子由Zn通過導(dǎo)線流向Cu，溶液中的H+從Cu上獲得電子被還原為氫原子，氫原子結(jié)合成氫分子從銅上放出。【討論】那么現(xiàn)在同學(xué)們同桌之間討論討論，看看能不能寫出銅片和鋅片上發(fā)生的反應(yīng)，以及電子流動方向。【板書】二、原電池原理電極反應(yīng)銅片Zn-2e-=Zn2+(氧化反應(yīng))鋅片2H++2e-=H2↑(還原反應(yīng))【指出】電子的流向是從鋅——銅，電流方向與電子流向相反，應(yīng)是從銅——鐵。根據(jù)物理知識，我們知道，電池有正負(fù)極，電流從正極流出，由此可以看出這個原電池中的正極應(yīng)該是銅，負(fù)極應(yīng)該是鋅?！景鍟侩娮佑射\片經(jīng)導(dǎo)線流向銅片總離子方程式Zn+2H+=Zn2++H2↑（氧化還原反應(yīng)）【過渡】電子的流向是從鋅片到銅片，電流的方向與電子流動的方向相反，應(yīng)該是從銅片到鋅片。根據(jù)物理知識，我們知道電池有正負(fù)極，電流從正極流出，由此可以看出這個原電池裝置中的正極應(yīng)該是銅，負(fù)極是鋅片。那形成原電池還需要哪些條件呢？【實驗圖示】【設(shè)疑】上列哪個裝置能形成原電池？進一步總結(jié)得出形成原電池的條件。【板書】三、原電池的組成條件有兩種活潑性不同的導(dǎo)體構(gòu)成電極電解質(zhì)溶液構(gòu)成回路【總結(jié)】按板書內(nèi)容總結(jié)今天課的主要內(nèi)容，提出重難點，即原電池原理及構(gòu)成條件?！咀鳂I(yè)】上網(wǎng)收集各種電池的資料，總結(jié)各類電池的原理和特點。預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。【回答】電池發(fā)出耀眼白光，并放出大量熱。老師引導(dǎo)，學(xué)生集體回答觀察、分析、總結(jié)鋅片逐漸溶解，銅片上有大量氣泡產(chǎn)生。指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，產(chǎn)生電流。對照書本，認(rèn)真做筆記。同桌討論，指導(dǎo)同學(xué)上黑板板書反應(yīng)方程式。理解，記憶通過一組實驗探究原電池的形成條件（學(xué)生觀察、分析、討論、得出結(jié)論ABC能形成原電池。）回顧理解從學(xué)生熟悉的事物引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。體現(xiàn)化學(xué)社會生活的密切聯(lián)系。用舊知識引導(dǎo)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)換角度去思考原電池的定義。養(yǎng)成聯(lián)系生活的思維習(xí)慣。通過一組實驗探究，讓學(xué)生在觀察、分析、討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。提高學(xué)生的分析、表達、歸納能力。鞏固氧化還原反應(yīng)知識，進一步理解原電池原理。學(xué)生體驗到從紛繁的表象中提煉問題本質(zhì)的方法，也訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力；讓學(xué)生能課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時為新課做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計§4-4原電池原理一、原電池的概念化學(xué)能→電能二、原電池