四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算(商一位數(shù)) |蘇教版_第1頁(yè)
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四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算(商一位數(shù))|蘇教版一、課題名稱:四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算(商一位數(shù))|蘇教版二、教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):難點(diǎn):理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。重點(diǎn):熟練運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。四、教學(xué)方法:1.啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí):讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作:讓學(xué)生動(dòng)手操作,加深對(duì)知識(shí)的理解。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.教具:多媒體課件、實(shí)物教具(如算盤、計(jì)數(shù)器等)。2.學(xué)具:計(jì)算器、筆、紙。六、教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入新課(1)情境導(dǎo)入:教師通過(guò)實(shí)際情境引入課題,如:“同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)如何計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目。下面請(qǐng)看這個(gè)例子:150÷20=?”(2)提問(wèn):同學(xué)們,你們知道如何解決這個(gè)問(wèn)題嗎?有沒(méi)有什么方法可以幫助我們更快地計(jì)算出答案?2.講解新課(1)口算方法教師講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法,如:“將除數(shù)乘以10,然后用被除數(shù)除以這個(gè)新的除數(shù),得到的商就是我們要找的答案?!崩}:150÷20=?解答:將20乘以10得到200,然后用150除以200,得到7.5,即商為7.5。(2)筆算方法教師講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法,如:“將除數(shù)乘以10,然后在被除數(shù)下方補(bǔ)足相應(yīng)的0,接著按照普通的除法進(jìn)行計(jì)算?!崩}:150÷20=?解答:將20乘以10得到200,然后在150下方補(bǔ)足一個(gè)0,變?yōu)?500。接著按照普通的除法進(jìn)行計(jì)算,得到75。3.實(shí)踐操作(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,如:“請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)算器,計(jì)算下面的題目:120÷30=?”(2)學(xué)生完成練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)(1)教師將學(xué)生分成若干小組,每組討論并解決一個(gè)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目。(2)小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師點(diǎn)評(píng)。(2)布置課后作業(yè)。七、教材分析:本節(jié)課教材以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法為核心,通過(guò)實(shí)際情境引入,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流:討論環(huán)節(jié):1.提問(wèn):同學(xué)們,你們?cè)谟?jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目時(shí),有沒(méi)有遇到過(guò)困難?2.學(xué)生回答,教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù):1.教師提問(wèn):“同學(xué)們,你們知道如何將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目轉(zhuǎn)化為普通的除法題目嗎?”2.學(xué)生回答,教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì):作業(yè)題目:1.口算練習(xí):150÷20=?120÷30=?2.筆算練習(xí):300÷40=?180÷20=?3.應(yīng)用題:小明有180個(gè)蘋果,他想平均分給20個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)能分到多少個(gè)蘋果?答案:1.口算練習(xí):150÷20=7.5,120÷30=4。2.筆算練習(xí):300÷40=7.5,180÷20=9。3.應(yīng)用題:180÷20=9,每個(gè)同學(xué)能分到9個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸:1.課后反思:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法,提高了運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。2.拓展延伸:鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:一、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我深知導(dǎo)入新課的重要性,因?yàn)檫@直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境,比如:“今天我們要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法,就像我們?cè)谏钪蟹峙湮锲芬粯?,比如,如果?500個(gè)蘋果要平均分給20個(gè)同學(xué),我們應(yīng)該怎么算呢?”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們自然地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。二、講解新課環(huán)節(jié)在講解新課的過(guò)程中,我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。例如,在講解口算方法時(shí),我不僅告訴學(xué)生如何操作,還通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)演示:“看,150除以20,我們可以先想象成1500除以200,這樣計(jì)算起來(lái)就容易多了,答案是7.5,因?yàn)槲覀冎蝗≌麛?shù)部分,所以商是7?!边@樣的講解方式有助于學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。三、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我讓學(xué)生親自操作計(jì)算器,計(jì)算如“120÷30=?”這樣的題目,目的是讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)和鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在操作過(guò)程中會(huì)遇到困難,我會(huì)耐心地指導(dǎo)他們,比如:“你可以這樣想,120相當(dāng)于12個(gè)十,30相當(dāng)于3個(gè)十,所以12除以3等于4,那么120除以30就是40?!彼?、小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在小組合作學(xué)習(xí)中,我鼓勵(lì)學(xué)生互相討論,共同解決問(wèn)題。比如,我會(huì)提出:“你們小組能一起完成這個(gè)題目嗎?需要怎么操作?遇到了什么困難?”通過(guò)這種方式,我不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力,還讓他們學(xué)會(huì)了如何從同伴那里獲取幫助。六、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在布置作業(yè)時(shí),我設(shè)計(jì)了不同類型的題目,包括口算、筆算和應(yīng)用題,旨在讓學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)。例如,在應(yīng)用題“小明有180個(gè)蘋果,他想平均分給20個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)能分到多少個(gè)蘋果?”中,我讓學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活相結(jié)合。七、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)在課后反思中,我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。我計(jì)劃在拓展延伸環(huán)節(jié),讓學(xué)生嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,比如:“如果你有1500個(gè)蘋果,要分給30個(gè)同學(xué),每個(gè)人至少能得到多少個(gè)蘋果?”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。一、課題名稱:小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算(商是一位數(shù))二、教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):難點(diǎn):理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。重點(diǎn):熟練運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法:1.啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論,共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作:通過(guò)實(shí)際操作,加深對(duì)知識(shí)的理解。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.教具:多媒體課件、實(shí)物教具(如算盤、計(jì)數(shù)器等)。2.學(xué)具:計(jì)算器、筆、紙。六、教學(xué)過(guò)程:課本原文內(nèi)容:1.將除數(shù)乘以10。2.用被除數(shù)除以新的除數(shù),得到商。3.如果商是一位數(shù),則將商乘以10,得到最終的商。例題:150÷20=?解答:將20乘以10得到200,然后用150除以200,得到7.5,取整數(shù)部分,商為7?!本唧w分析:1.我通過(guò)多媒體課件展示例題,讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過(guò)程。2.我引導(dǎo)學(xué)生思考:“同學(xué)們,你們知道如何計(jì)算150÷20這個(gè)題目嗎?”3.我講解口算方法:“我們可以先將除數(shù)20乘以10,變成200,然后用150除以200,得到的商是7.5,但因?yàn)轭}目要求商是一位數(shù),所以我們只取整數(shù)部分,即商為7?!逼摺⒔滩姆治觯罕竟?jié)課教材以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法為核心,通過(guò)實(shí)際例題的講解,幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流:討論環(huán)節(jié):1.我提出問(wèn)題:“如果我們要計(jì)算300÷30,應(yīng)該怎么算?”2.學(xué)生回答,我點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù):1.我提問(wèn):“同學(xué)們,你們知道如何將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目轉(zhuǎn)化為普通的除法題目嗎?”2.學(xué)生回答,我點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì):作業(yè)題目:1.口算練習(xí):150÷20=?120÷30=?2.筆算練習(xí):300÷40=?180÷20=?3.應(yīng)用題:小明有180個(gè)蘋果,他想平均分給20個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)能分到多少個(gè)蘋果?答案:1.口算練習(xí):150÷20=7.5,120÷30=4。2.筆算練習(xí):300÷40=7.5,180÷20=9。3.應(yīng)用題:180÷20=9,每個(gè)同學(xué)能分到9個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸:1.課后反思:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法,提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于口算部分理解不夠,需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。2.拓展延伸:鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。例如,可以讓學(xué)生計(jì)算家庭購(gòu)物時(shí)的總價(jià)和找零。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)在導(dǎo)入新課時(shí),我關(guān)注的重點(diǎn)是如何激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我通過(guò)將數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的日常生活相結(jié)合,比如:“想象一下,如果你有1500個(gè)糖果要分給30個(gè)好朋友,每個(gè)人應(yīng)該分到多少糖果?”這樣的問(wèn)題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。詳細(xì)說(shuō)明:我精心設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題,因?yàn)樗群?jiǎn)單又貼近學(xué)生生活,能夠迅速激發(fā)他們的興趣。在課堂上,我以這個(gè)情景作為引入,讓學(xué)生們分組討論,每個(gè)小組都提出了自己的解決方案。我發(fā)現(xiàn),這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度,還讓他們?cè)谳p松的氛圍中自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.教學(xué)方法的應(yīng)用我關(guān)注的重點(diǎn)是選擇合適的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。我選擇啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí),因?yàn)檫@些方法能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和合作。詳細(xì)說(shuō)明:在講解口算和筆算方法時(shí),我采用了啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如,在講解150÷20時(shí),我讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算,然后引導(dǎo)他們思考如何將20擴(kuò)大10倍來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。通過(guò)這種方式,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何計(jì)算,還理解了背后的數(shù)學(xué)原理。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí),我讓學(xué)生分成小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)解決一個(gè)具體的題目。這種合作不僅讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí),還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組討論中,我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的意見(jiàn),這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)在實(shí)踐操作環(huán)節(jié),我關(guān)注的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。我準(zhǔn)備了實(shí)物教具,如算盤和計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。詳細(xì)說(shuō)明:我讓學(xué)生使用算盤來(lái)計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目,因?yàn)樗惚P是一種直觀的工具,可以幫助學(xué)生更好地理解位數(shù)和進(jìn)位的概念。例如,在計(jì)算150÷20時(shí),我讓學(xué)生在算盤上擺放150和20,然后逐步進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程,學(xué)生能夠直觀地看到計(jì)算的每一步,從而加深對(duì)計(jì)算方法的理解。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié),我關(guān)注的重點(diǎn)是創(chuàng)造一個(gè)積極的課堂氛圍,讓學(xué)生在討論和提問(wèn)中加深對(duì)知識(shí)的理解。詳細(xì)說(shuō)明:在討論環(huán)節(jié),我提出問(wèn)題:“如果我們要計(jì)算300÷30,應(yīng)該怎么算?”然后讓學(xué)生分組討論,每個(gè)小組分享自己的解題思路。在這個(gè)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),這樣可以幫助他們澄清自己的疑惑。例如,當(dāng)有學(xué)生提出“為什么我們要將除數(shù)乘以10?”時(shí),我耐心地解釋這是為了簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程,并幫助學(xué)生理解整數(shù)除法的原理。5.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上,我關(guān)注的重點(diǎn)是提供多樣化的題目,以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。詳細(xì)說(shuō)明:我設(shè)計(jì)了不同類型的作業(yè)題目,包括口算練習(xí)、筆算練習(xí)和應(yīng)用題。例如,在應(yīng)用題中,我讓學(xué)生計(jì)算家庭購(gòu)物時(shí)的總價(jià)和找零,這樣他們可以在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固計(jì)算技巧,還能讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充,我相信我的教學(xué)能夠更有效地幫助學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法,同時(shí)也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。一、課題名稱:小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算(商是一位數(shù))二、教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):難點(diǎn):理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。重點(diǎn):熟練運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法:1.啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論,共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作:通過(guò)實(shí)際操作,加深對(duì)知識(shí)的理解。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.教具:多媒體課件、實(shí)物教具(如算盤、計(jì)數(shù)器等)。2.學(xué)具:計(jì)算器、筆、紙。六、教學(xué)過(guò)程:課本原文內(nèi)容:1.將除數(shù)乘以10。2.用被除數(shù)除以新的除數(shù),得到商。3.如果商是一位數(shù),則將商乘以10,得到最終的商。例題:150÷20=?解答:將20乘以10得到200,然后用150除以200,得到7.5,取整數(shù)部分,商為7。”具體分析:1.我通過(guò)多媒體課件展示例題,讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過(guò)程。2.我引導(dǎo)學(xué)生思考:“同學(xué)們,你們知道如何計(jì)算150÷20這個(gè)題目嗎?”3.我講解口算方法:“我們可以先將除數(shù)20乘以10,變成200,然后用150除以200,得到的商是7.5,但因?yàn)轭}目要求商是一位數(shù),所以我們只取整數(shù)部分,即商為7。”七、教材分析:本節(jié)課教材以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法為核心,通過(guò)實(shí)際例題的講解,幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流:討論環(huán)節(jié):1.我提出問(wèn)題:“如果我們要計(jì)算300÷30,應(yīng)該怎么算?”2.學(xué)生回答,我點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù):1.我提問(wèn):“同學(xué)們,你們知道如何將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的題目轉(zhuǎn)化為普通的除法題目嗎?”2.學(xué)生回答,我點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì):作業(yè)題目:1.口算練習(xí):150÷20=?120÷30=?2.筆算練習(xí):300÷40=?180÷20=?3.應(yīng)用題:小明有180個(gè)蘋果,他想平均分給20個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)能分到多少個(gè)蘋果?答案:1.口算練習(xí):150÷20=7.5,120÷30=4。2.筆算練習(xí):300÷40=7.5,180÷20=9。3.應(yīng)用題:180÷20=9,每個(gè)同學(xué)能分到9個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸:1.課后反思:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法,提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于口算部分理解不夠,需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。2.拓展延伸:鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。例如,可以讓學(xué)生計(jì)算家庭購(gòu)物時(shí)的總價(jià)和找零。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我深知一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此,我特別注重如何通過(guò)實(shí)踐情景引入新課。例如,我會(huì)在課堂上提出一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題:“想象一下,如果你是一位超市的收銀員,顧客購(gòu)買了150個(gè)蘋果,每千克蘋果的價(jià)格是20元,那么總共需要收多少錢?”這樣的問(wèn)題能夠迅速將學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)問(wèn)題上,同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)說(shuō)明:在導(dǎo)入新課時(shí),我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述這個(gè)場(chǎng)景,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。我會(huì)引導(dǎo)他們思考:“如何快速而準(zhǔn)確地計(jì)算出總價(jià)呢?”這樣的提問(wèn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,還能讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。2.教學(xué)方法的應(yīng)用我關(guān)注的重點(diǎn)是選擇合適的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。我特別強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的重要性。詳細(xì)說(shuō)明:在講解口算和筆算方法時(shí),我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律。例如,在講解150÷20時(shí),我會(huì)問(wèn):“大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí),計(jì)算起來(lái)有什么特別的地方?”通過(guò)這樣的啟發(fā),學(xué)生會(huì)意識(shí)到可以將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以或除以相同的數(shù),而不改變商的值。在小組合作學(xué)習(xí)中,我會(huì)將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)解決一個(gè)具體的題目。例如,我會(huì)

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