課題申報書：紅色資源融入高校“四史”教育研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。紅色資源融入高?！八氖贰苯逃芯?/p>

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對紅色文化的重視，紅色資源在高校教育中的應用逐漸增多。然而，目前紅色資源在高?！八氖贰苯逃械娜谌脒€存在一些問題，如紅色資源的利用不夠充分、教育方式單一等。選題意義紅色資源是中華民族寶貴的精神財富，對于培養(yǎng)大學生的愛國主義精神、增強民族凝聚力具有重要意義。因此，將紅色資源融入高?！八氖贰苯逃?，有助于提高大學生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。研究價值本研究旨在探索紅色資源融入高?！八氖贰苯逃挠行緩?，為高校思想政治教育提供理論支持和實踐指導，有助于提高大學生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）分析紅色資源在高?！八氖贰苯逃械默F(xiàn)狀及存在的問題；（2）探討紅色資源融入高?！八氖贰苯逃挠行緩?；（3）提出紅色資源融入高?！八氖贰苯逃木唧w措施。研究對象高校思想政治教育工作者、大學生、紅色資源相關單位。研究內(nèi)容（1）紅色資源在高?！八氖贰苯逃械默F(xiàn)狀及存在的問題；（2）紅色資源融入高?！八氖贰苯逃睦碚撘罁?jù)；（3）紅色資源融入高?！八氖贰苯逃挠行緩剑唬?）紅色資源融入高?！八氖贰苯逃木唧w措施。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究以馬克思主義為指導，運用文獻分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，對紅色資源融入高校“四史”教育進行深入探討。研究方法（1）文獻分析法：查閱相關文獻，了解紅色資源在高?！八氖贰苯逃械难芯楷F(xiàn)狀；（2）問卷調(diào)查法：對高校思想政治教育工作者、大學生進行問卷調(diào)查，了解他們對紅色資源融入“四史”教育的看法和建議；（3）訪談法：對紅色資源相關單位進行訪談，了解紅色資源在高?！八氖贰苯逃械膶嶋H應用情況。創(chuàng)新之處（1）首次將紅色資源與高?！八氖贰苯逃嘟Y(jié)合，提出紅色資源融入高?！八氖贰苯逃睦碚摽蚣埽唬?）通過實證研究，探索紅色資源融入高?！八氖贰苯逃挠行緩剑唬?）提出紅色資源融入高?！八氖贰苯逃木唧w措施，為高校思想政治教育提供實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎（1）已掌握紅色資源的基本知識和高校“四史”教育的基本理論；（2）具備一定的文獻分析、問卷調(diào)查、訪談等研究方法；（3）有一定的思想政治教育實踐經(jīng)驗。保障條件（1）高校思想政治教育工作者的支持與配合；（2）紅色資源相關單位的協(xié)助與支持；（3）充足的經(jīng)費保障。研究步驟（1）第一階段：文獻綜述，了解紅色資源在高?！八氖贰苯逃械难芯楷F(xiàn)狀；（2）第二階段：問卷調(diào)查，對高校思想政治教育工作者、大學生進行問卷調(diào)查；（3）第三階段：訪談，對紅色資源相關單位進行訪談；（4）第四階段：數(shù)據(jù)分析與理論探討，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，提出紅色資源融入高?！八氖贰苯逃挠行緩?；（5）第五階段：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果，提出紅色資源融入高?！八氖贰苯逃木唧w措施。（課題設計論證共1302字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)