物流管理專業(yè)與專業(yè)群建設(shè)方案

陜西省物流業(yè)近年來(lái)服務(wù)水平顯著提高，總體規(guī)模快速擴(kuò)張。2008年陜西陜西物流業(yè)有著巨大的發(fā)展空間，首先是區(qū)目前西安市商品市場(chǎng)空前繁榮,以商貿(mào)流通業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)在全市的比重逐年增加?商貿(mào)流通也促進(jìn)了物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,對(duì)陜西物流持續(xù)?健康?快速發(fā)展起到了非常重要的作用?隨著西部物流業(yè)與流通業(yè)的大力發(fā)展,企業(yè)迫切需要物流技能型人才，為該年物流管理專業(yè)三年制高職開(kāi)始培養(yǎng)，被確定院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。2010年被授予陜2、特色二：“三標(biāo)融通、嵌套教學(xué)”內(nèi)教師+兼職教師共同承擔(dān)，校內(nèi)教師主要對(duì)課程理論部分進(jìn)行教學(xué)，兼職教師+兼職教師共同承擔(dān)，企業(yè)教師進(jìn)行崗位指導(dǎo)，充當(dāng)師傅的作用，專任教畢業(yè)證與職業(yè)資格證有效掛鉤；將物流職業(yè)資格考證內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容相融合。根據(jù)中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)和中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部對(duì)物流職業(yè)資格證書(shū)和技能證書(shū)考核的內(nèi)容的要求，將其融入日常的課程教學(xué)內(nèi)容中，可以直接參加認(rèn)證考試，考試通過(guò)率高達(dá)80％以上，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)資格證書(shū)考核頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)層次構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。體現(xiàn)“多方向、分崗位、重操作”專業(yè)帶頭人“雙師”素質(zhì)教師研究生及以上學(xué)歷專兼職教師總數(shù)量2人6人4人7人7人物流作業(yè)設(shè)施設(shè)備(POS硬件系統(tǒng)、電子標(biāo)簽、托盤(pán)貨架、流利貨架成局域網(wǎng))等。物流實(shí)訓(xùn)室中配備的物流專業(yè)教學(xué)軟件能夠很好地將學(xué)生的理論表2物流管理專業(yè)定位就業(yè)崗位1、專業(yè)物流企業(yè)、交通貨運(yùn)基地、運(yùn)輸企業(yè)、物資營(yíng)銷企業(yè)等行業(yè)的物資配送、倉(cāng)就業(yè)崗位2、進(jìn)出口公司的物資營(yíng)銷、貨物的進(jìn)出口報(bào)關(guān)等相關(guān)崗位。3、各生產(chǎn)企業(yè)的貨物包裝、加工、貿(mào)易等管理4、連鎖企業(yè)、流通企業(yè)等行業(yè)的物資配送、倉(cāng)儲(chǔ)管理、物料控制等崗位1、熟練掌握倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等現(xiàn)代物流管理的基本手段業(yè)務(wù)規(guī)格業(yè)務(wù)規(guī)格3、能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行物流信息管理工作和物流過(guò)程中的基礎(chǔ)管理工作的能力。4、具有較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。職業(yè)資格證書(shū)助理物流師、物流師、營(yíng)銷員、報(bào)關(guān)員、貨運(yùn)代理員等至少獲取一個(gè)。職業(yè)資格證書(shū)表3物流管理職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識(shí)分析表職業(yè)崗位職業(yè)崗位運(yùn)輸作業(yè)、處理運(yùn)輸單證選擇運(yùn)輸方式、運(yùn)輸調(diào)度、運(yùn)輸成本管理入庫(kù)作業(yè)、裝卸搬運(yùn)作業(yè)、儲(chǔ)存作業(yè)、盤(pán)點(diǎn)作入庫(kù)作業(yè)、裝卸搬運(yùn)作業(yè)、儲(chǔ)存作業(yè)、盤(pán)點(diǎn)作業(yè)、出庫(kù)作業(yè)、單證制作、包裝作業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)管理、業(yè)務(wù)實(shí)施、庫(kù)存管理實(shí)施配送作業(yè)、流通加工、單據(jù)作業(yè)編制配送作業(yè)計(jì)劃、組織配送作業(yè)、成本管理填寫(xiě)單證進(jìn)出口業(yè)務(wù)組織、跟蹤報(bào)關(guān)進(jìn)程、貿(mào)易談判報(bào)檢單填寫(xiě)、報(bào)檢工作流程檢驗(yàn)、質(zhì)量認(rèn)證、鑒定采集物品信息、物品信息采集技術(shù)、發(fā)布與接受信息針對(duì)本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的物流管理職業(yè)崗位需求，以項(xiàng)目任務(wù)和工作流程為引“三位”是指“講師（或正、副教授）+高級(jí)職業(yè)資格”的“雙師型”專業(yè)教師；“高學(xué)歷+優(yōu)良職業(yè)道德”的“綜合”素質(zhì)型基礎(chǔ)課教師。“一體化”主根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方面注重職業(yè)崗位能力要求與專業(yè)教學(xué)計(jì)學(xué)院物流管理專業(yè)教研室校企合作共建物流管理專業(yè)物流企業(yè)物流管理專業(yè)模塊化課程體系及科目課程物流管理專業(yè)情境教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)物流管理專業(yè)“雙師”物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道建設(shè)合作分析專業(yè)崗位、職責(zé)、任務(wù)、工作過(guò)程及所需的知識(shí)、能力和職業(yè)態(tài)度結(jié)構(gòu)崗位職責(zé)及職業(yè)資格證書(shū)崗位職責(zé)及職業(yè)資格證書(shū)及工學(xué)單元，商定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容結(jié)構(gòu)依托校企合作，建設(shè)模擬、仿真、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地雙向交流、合作，提高職業(yè)素質(zhì)職教師和學(xué)生，精神和物質(zhì)結(jié)合激勵(lì)合作共建就業(yè)平臺(tái)，打造實(shí)習(xí)留用的主渠道平等合作共建共享互利雙贏圖2“物流行業(yè)+物流企業(yè)+物流專業(yè)”三位一體3訂單驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)物流管理人才圖4物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂流程圖主要建設(shè)內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”三位一體共建專業(yè)人才培養(yǎng)模式1、成立物流專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)2、制定團(tuán)隊(duì)工作方案和工作流程3、運(yùn)行監(jiān)測(cè)管理辦法4、人才培養(yǎng)模式調(diào)研報(bào)告5、人才培養(yǎng)方案修訂6、企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)圖5物流管理專業(yè)課程開(kāi)發(fā)思路“寬平臺(tái)、多方向”的課程體系“寬平臺(tái)、多方向”的課程體系社會(huì)通用能力模塊職業(yè)道德創(chuàng)新精神計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)應(yīng)用溝通交際能力專業(yè)基本能力模塊倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)操作配送作業(yè)操作運(yùn)輸作業(yè)操作包裝作業(yè)操作流通加工作業(yè)操作信息處理作業(yè)操作物流機(jī)械作業(yè)操作物流單證作業(yè)操作專業(yè)核心能力模塊倉(cāng)庫(kù)的合理選址與布局，庫(kù)存補(bǔ)貨策略配送策劃與管理運(yùn)輸策劃與管理物流信息技術(shù)的應(yīng)用與管理拓展能力模塊物流市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)物流服務(wù)營(yíng)銷與策劃物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)第三方物流企業(yè)管理現(xiàn)代物流案例分析圖7物流管理專業(yè)理論課程設(shè)置圖8遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系《倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)務(wù)》《配送管理》《物流運(yùn)輸管理》表4優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫(xiě)、課件制作、教學(xué)情境范例、資料庫(kù)、模擬軟件系統(tǒng)平臺(tái)。確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫(xiě)、課件制作、教學(xué)情境范例、資料庫(kù)、模擬軟件系統(tǒng)平臺(tái)。確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫(xiě)、課件制作、教學(xué)情境范例、資料庫(kù)、模擬軟件系統(tǒng)平臺(tái)。項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)工學(xué)結(jié)合主要建設(shè)內(nèi)容課程體系建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程和精品建設(shè)教學(xué)方法改革教材建設(shè)預(yù)期目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)通過(guò)調(diào)研行業(yè)、企業(yè)專家論證基于崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的“寬平臺(tái)、多方向”專業(yè)課程體系開(kāi)展課程體系調(diào)研及相關(guān)記錄流運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程標(biāo)準(zhǔn)，完成課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)。2、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)方案及開(kāi)發(fā)與課程相適應(yīng)的教3、行業(yè)、企業(yè)參與課程建設(shè)及相關(guān)記錄精品課程《現(xiàn)代物流概論》進(jìn)行進(jìn)一步改造和提升精品課課程教學(xué)資源庫(kù)整改及相關(guān)記錄通過(guò)在課程教學(xué)中推廣運(yùn)用仿真軟件、實(shí)訓(xùn)軟件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題1、仿真軟件和實(shí)訓(xùn)軟件輔助教學(xué)方案2、學(xué)生評(píng)價(jià)與企業(yè)合作編寫(xiě)與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)相配套的專業(yè)教材，使教材內(nèi)容具有工學(xué)結(jié)合的特色，符合示范專業(yè)教材建設(shè)的要求教材編寫(xiě)的準(zhǔn)備工作及相關(guān)記錄完成示范性教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的準(zhǔn)備工作，對(duì)示范性教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行調(diào)研論證行業(yè)動(dòng)態(tài)與標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)等校本培訓(xùn)校本培訓(xùn)技術(shù)人員專業(yè)帶頭人校企培養(yǎng)企業(yè)引進(jìn)圖10物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃圖主要建設(shè)內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)1、引進(jìn)本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)副教授1名，使具有科研水平的專業(yè)帶頭人達(dá)到2名2、通過(guò)派遣專業(yè)帶頭人進(jìn)修學(xué)習(xí)、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)規(guī)劃1、到物流企業(yè)實(shí)踐鍛煉及進(jìn)修學(xué)習(xí)材料2、參加教改會(huì)議4、制定物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案5、專業(yè)帶頭人聘任文件選派具有中級(jí)職稱以上的中青年教師作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)力，開(kāi)闊專業(yè)視野3、骨干教師聘任文件學(xué)校擔(dān)任兼職教師雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、參加學(xué)習(xí)及相關(guān)材料2、參加教改研討會(huì)3、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉及相關(guān)材料4、學(xué)生評(píng)價(jià)材料5、參加師資培訓(xùn)及相關(guān)材料師的教學(xué)水平及實(shí)踐能力。青年教師培養(yǎng)1、對(duì)青年教師實(shí)施專業(yè)教師傳幫帶計(jì)劃及相關(guān)記錄2、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉及相關(guān)材料3、參加師資培訓(xùn)及相關(guān)材料4、學(xué)生評(píng)價(jià)材料兼職教師隊(duì)伍建設(shè)1、通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的兼職教師2、通過(guò)組織兼職教師參加專業(yè)教研活動(dòng)和教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，1、聘用兼職教師及相關(guān)材料2、兼職教師擔(dān)任課程教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)及相關(guān)記錄3、兼職教師參加專業(yè)教研活動(dòng)及相關(guān)記錄4、對(duì)兼職教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)及相關(guān)記錄表5物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)計(jì)劃巷道堆垛機(jī)，平移式貨物交換臺(tái)，帶式輸送機(jī)，倍速鏈輸送機(jī)，出、入庫(kù)輥筒式輸送鏈，頂升平移機(jī)，流水線托盤(pán)定位裝置，堆垛機(jī)控制系統(tǒng)，終EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up17(流),盤(pán))工業(yè)級(jí)手持終端，條碼打印機(jī)，工業(yè)擴(kuò)音系統(tǒng)運(yùn)輸搬運(yùn)室2件，調(diào)度監(jiān)控系統(tǒng)，電子地圖，運(yùn)輸管理系統(tǒng)，電子標(biāo)簽射頻系統(tǒng)管理，手動(dòng)打包機(jī)，自動(dòng)打包機(jī)，投影儀、運(yùn)輸搬運(yùn)室2監(jiān)控，里程統(tǒng)計(jì)，流通加工實(shí)訓(xùn)：包括商品包裝，貼標(biāo)簽，價(jià)簽，流水線加工，電子揀選設(shè)備使用，貨物分揀作業(yè)。物流系統(tǒng)模擬仿真沙盤(pán)模擬企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)，制營(yíng)銷決策、財(cái)務(wù)決策，體驗(yàn)企物流系統(tǒng)模擬仿真沙盤(pán)模擬企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)，制營(yíng)銷決策、財(cái)務(wù)決策，體驗(yàn)企設(shè)計(jì)相應(yīng)工作部門，并將電腦組成局域網(wǎng)，形成一個(gè)完整的4電腦，打印機(jī)，惠普專用服務(wù)器，辦公桌椅，投影儀，擴(kuò)音系統(tǒng)，倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，配送管理系統(tǒng)，供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)，運(yùn)輸管理系統(tǒng)，第三方物流系4表6校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方向校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方向?qū)嵱?xùn)崗位倉(cāng)儲(chǔ)、配送物資配送、倉(cāng)儲(chǔ)管理、物料控制等崗位貨運(yùn)代理物資營(yíng)銷、貨物的進(jìn)出口報(bào)關(guān)等崗位冷鏈物流冷藏冷凍類食品貯藏運(yùn)輸、包裝加工等崗位表7物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)計(jì)劃1實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行、管理機(jī)制的建立2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)預(yù)期目標(biāo)：1、初步建成具備理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)為一體的實(shí)訓(xùn)室，并投入使用2、擴(kuò)充軟硬件設(shè)備，增加專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容并投入使用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn)：1、實(shí)訓(xùn)基地管理標(biāo)準(zhǔn)2、實(shí)訓(xùn)基地日常運(yùn)行管理記錄3、制定實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行績(jī)效評(píng)價(jià)辦法預(yù)期目標(biāo)：1、依托物流行業(yè)，加強(qiáng)與現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的深度合作建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地2、新增穩(wěn)定的校企合作基地?cái)?shù)量驗(yàn)收要點(diǎn)：1、制定校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方案2、合作協(xié)議3、學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的相關(guān)記錄4、簽訂新增頂崗實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議書(shū)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)科技成果（實(shí)用新型專利）進(jìn)度一種利用多矩陣的數(shù)字信號(hào)加密方法正在研發(fā)2、建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)預(yù)期目標(biāo)：對(duì)外技術(shù)支援、解決企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)科學(xué)研究。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、參與企業(yè)一線生產(chǎn)的資料2、參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)和課題研究的資料證明技術(shù)服務(wù)2、加強(qiáng)中職教師的師資培訓(xùn)工作，使教師在知識(shí)更新、技能創(chuàng)新、授課技巧等方面有顯著提升驗(yàn)收要點(diǎn)：1、培訓(xùn)的相關(guān)資料2、學(xué)員考評(píng)資料培訓(xùn)服務(wù)圖11物流管理專業(yè)群構(gòu)建示意圖連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)申報(bào)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)課程體系和教學(xué)建設(shè)改革實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)教師、兼職教師人才培養(yǎng)模式與課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)4、在共享物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室（中心）的基礎(chǔ)上，為滿足專業(yè)群學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的要求，建設(shè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室5、開(kāi)始培養(yǎng)專業(yè)電子商務(wù)及國(guó)際貿(mào)易專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)骨干教師，培養(yǎng)使專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)規(guī)模和“雙師”素質(zhì)得到提高料3、修改2個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及課程體系5、申報(bào)院級(jí)精品課程資料6、設(shè)備的采購(gòu)、安裝和調(diào)試，并投入使用，建成電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際7、參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉及相關(guān)材料主要建設(shè)內(nèi)容專業(yè)群建設(shè)（一）塑造一流專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才（四）建立仿真教學(xué)環(huán)境，豐富“體驗(yàn)式”教學(xué)手段（六）提高專業(yè)輻射能力，廣泛開(kāi)展社會(huì)服務(wù)建設(shè)內(nèi)容2012年2013年養(yǎng)方案設(shè)的人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)2、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)3、教材建設(shè)4、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)1、專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)2、專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建通過(guò)調(diào)研物流行業(yè)、企業(yè)專家論證及畢業(yè)生所從事的職業(yè)崗位和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建“行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”三位一體人才培養(yǎng)模式及“寬平臺(tái)、多方向”的課程體系精品課程《現(xiàn)代物流概論》進(jìn)行進(jìn)一步改造和提升；著手建設(shè)體現(xiàn)物流管理崗位技能要求、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程《配送管理》搜集資料，著手與企業(yè)合作編寫(xiě)與優(yōu)質(zhì)核心課程教材1種，使教材內(nèi)色，符合示范專業(yè)教材建設(shè)的要求完成示范性教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的準(zhǔn)備工作，對(duì)示范性教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行調(diào)研論證培養(yǎng)本專業(yè)現(xiàn)職專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人能夠進(jìn)一步掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)術(shù)，在專業(yè)建設(shè)、教研與科研中發(fā)揮引領(lǐng)作用培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉企實(shí)施人才培養(yǎng)方案和課程體現(xiàn)示范專業(yè)建設(shè)的要求建成體現(xiàn)物流管理崗位技建設(shè)《倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)務(wù)》與企業(yè)合作編寫(xiě)與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)相配套的專業(yè)專業(yè)教材建設(shè)的要求建成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源網(wǎng)站和共享型專業(yè)教引進(jìn)本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)副及科研水平的專業(yè)帶頭人達(dá)到2名培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)2014年逐步修訂人才培養(yǎng)模式度合作共同建設(shè)物流專業(yè)建成體現(xiàn)物流管理崗位《物流運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》與企業(yè)合作編寫(xiě)與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)相配套的符合示范專業(yè)教材建設(shè)的要求進(jìn)一步完善教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)符合示范專業(yè)建設(shè)的要求通過(guò)派遣專業(yè)帶頭人進(jìn)修學(xué)習(xí)、到企業(yè)實(shí)踐鍛劃繼續(xù)培養(yǎng)或引進(jìn)專業(yè)骨3、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4、兼職教師1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)社會(huì)服務(wù)和對(duì)外交流專業(yè)群建設(shè)使專業(yè)骨干教師在本專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程中發(fā)揮骨干作用從校內(nèi)專業(yè)教師中培養(yǎng)聘請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)技術(shù)崗位具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能使兼職教師能夠指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)初步建成具備理論教學(xué)室，并投入使用堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，建設(shè)校企“雙向雙贏”的對(duì)外技術(shù)支援、解決企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)科學(xué)研究1、共享物流管理專業(yè)建設(shè)成果，完善“電子商的人才培養(yǎng)方案及課程業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)3、建設(shè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室；程中發(fā)揮骨干作用引進(jìn)或從校內(nèi)專業(yè)教師中聘請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)技術(shù)崗位具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的教師能夠指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)一步發(fā)揮物流實(shí)訓(xùn)室功能，完善實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理企共建實(shí)訓(xùn)基地的管理制行1、開(kāi)發(fā)電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程并申報(bào)院級(jí)精品課程；2、進(jìn)一步發(fā)揮物流實(shí)訓(xùn)室開(kāi)始培養(yǎng)專業(yè)電子商務(wù)及師”素質(zhì)得到提高3、連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研及課程體系建設(shè)教師能夠了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的物流管理理念和技過(guò)程中發(fā)揮骨干作用引進(jìn)或從校內(nèi)專業(yè)教師聘請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)技術(shù)崗位具有很強(qiáng)的實(shí)踐