人教版小學數(shù)學1一年級上冊(全冊)教案

特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教體的數(shù)量，將數(shù)與學生生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生知道數(shù)學就在我們已經(jīng)是一名小學生了，高興嗎？你們將和老師一起坐到1.學生互相交流對學校的印象：老師好，學校姐姐熱情……激發(fā)學生對學校的熱愛。入新課的學習。幾個人。答案：教師鼓勵學生積極2.數(shù)數(shù)身邊的事物。教室喜歡的觀察順序觀察主里校園就是我們的家園，里面有幾扇門？幾盞燈？幾塊(2)學生自己交流自己對(3)學生根據(jù)自己的理解答案：教師鼓勵學生積極歡我有一雙眼睛，我家有四口人……答案：教師鼓勵學生積極發(fā)言。如果有答案，老師把題目答案加上。4.照樣子畫○。（3）提問：現(xiàn)在你們已經(jīng)是(1)提問：你看了這幅圖，你(2)小組合作學習，先數(shù)給同？（小結(jié)：我們在數(shù)物體的個數(shù)(2)老師讀數(shù)，學生在課本上1.數(shù)數(shù)游戲。老師說數(shù)字,學生伸出手指尊敬老師，團結(jié)同再按順序數(shù)出自己喜歡（2）學生積極說出自己校有一面紅旗，兩個單（3）學生明確要求后按（4）學生拿出自己的鉛筆盒用自己喜歡的方式○○○○○幾支鉛筆，并交流自己怎○○○○○可能說是自己一個一個點著數(shù)的。3.學生再次鞏固1～10教學過程中老師的疑問：教學過程中老師的疑問：2.獨立完成后全班交流訂正。書思明標點明標點備排節(jié)1.師：小朋友們喜歡看動畫片嗎？誰能根據(jù)看到的課件給大1.探究“同樣多”（2）引導學生利用學具擺一擺，說一說自己是怎么比較小兔和磚的多少的。說生活中是怎么比較事物的多一個同學先擺，同桌和她擺一有小兔4只，有磚4塊，一只小兔搬一塊〇和△同樣多。用數(shù)數(shù)的方法知道同樣△△△()室里門和黑板一樣卡片，在圓形卡片的下面擺正方形卡片，正方形比圓形少2備節(jié)標點業(yè)結(jié)思業(yè)結(jié)思本節(jié)課結(jié)合具體情境進一步鞏固數(shù)一數(shù)和比多少的方法，這里的練習多為變式題，第一單元測試卷（2）小組內(nèi)先互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個【教后反思】教師：今天我們就來學習另外兩個方位——左、右。（1）教師：在日常生活中，你會用左手和右手分別（2）教師：看來我們的左右手平時要做的事情可真（1）教師：請大家將學具盒里的圓片、三角形片、（2）教師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師教師：你知道這標語牌上字的意思嗎?如果隨意走會【教后反思】教師（出示題目圖小東搬進了新房子，大家一起【教后反思】我們一起去王奶奶家看看吧。你們想知道王奶奶家有些什么嗎？快來數(shù)一數(shù)吧，并用相同數(shù)量的圓片表示出來。(課件展示教材第14~15頁的主題圖)同組交流匯報。老師：誰愿意說說你看到的2.學生邊說數(shù)量邊擺相同數(shù)量的圓片。1.誰能從1數(shù)到探索，體（一）初步感知1~5各數(shù)。1.引導學生觀察主題圖，數(shù)一數(shù)每種小動物數(shù)字卡片同桌教師根據(jù)學生的發(fā)言貼圖片和相對應的數(shù)字小結(jié)：生活中許多物體的個數(shù)都可以用數(shù)來借助點子圖使學生能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間3.開放性活動。數(shù)多的……輪流操作。狗。中的哪些事物3.同桌互相說說生活提示：（二）1.和老師一起練習本。2.（1）同桌互相說一書寫要規(guī)范。數(shù)和后面一個數(shù)各是（2）學生主動上臺演示，正著數(shù)，倒著數(shù)。五個數(shù)在田字格中所占的比例及書寫順序。1~5都是占田字格的左半格。2.跟隨老師一起書寫，并從中掌握書寫要2.獨立完成后全班交2.注重發(fā)揮學生的主體作用。通過學生自己動手操作分析“誰和誰比？幾大于幾”通過讓學生整理水果學具圖案來比較物體數(shù)量的多少，使學生知道比較大小的一般方3.誰會按照從小到大的順序排導入新課———比大小。1.課件出示主題圖，讓學生觀圖中有哪些水果？分別是什1.看圖知道有3只猴2.填一填，比一比。么？他們的數(shù)量分別是多少？引導學生思考：圖中有幾只猴想出小猴和3種水果子？若每只猴子吃1個梨子、1具擺一擺。展示一一一說。小猴和桃子的數(shù)量一樣多時就用等于號連接，如“3=3”可以比的事物。如：2.引導學生操作學具，擺出小擺法，哪些水果和小猴的數(shù)量一樣多？3只小猴和3個桃子的數(shù)量相等，用“=”表示。答案1）答案1）2＞1舉出生活中的例子說說“同樣①引導學生觀察得出小猴比香蕉多,用“>”連接，板書3>2②引導學生觀察得出小猴比梨子少,用“<”連接，板書3＜4看看圖中還有什么和什么可以分析：兩個數(shù)比較大小，3學習是比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)，同時還需要靈活運用數(shù)學符號“＞學生在學習新課之前對“第幾”和“幾個”這些概念很模糊,這對學生來說是個難學生在操作中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力從而能夠解決問題獲得新知。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還鍛煉了學生的各種學習能力。1.學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解“幾個”和“第幾”的不同。第三排的小朋友摸摸你們的鼻子初步讓學生體會序數(shù)的含義。2.引入新課——第幾。中感知序數(shù)的含2.你在學校服務窗口充飯卡經(jīng)常見到哪些情境？誰先買到2.你在學校服務窗口充飯卡經(jīng)常見到哪些情境？誰先買到提示：引導學生從第幾和幾個(2)把從左邊數(shù)的3種水果圈起（4）從右邊數(shù)第二種水果是答案1）5（4）西瓜排第2，這一隊一共有()在分一分的活動中親身經(jīng)歷數(shù)的分和合的形成過程，感受數(shù)學就在身邊，從而更加熱2.使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教具準備：PPT課件、數(shù)字卡片學具準備：數(shù)字卡片、小棒若干、圓片若干1.出示主題圖：同學們，想要1.學生專心聽講，仔2.導入新課——分與合。2.學生匯報，老師板書。么4的合成你會說嗎？在小組內(nèi)說一幾？幾和幾可以合成你能把4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。這回老師可高興了，我想請小朋友們再回答一個問題。請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？或者說幾和幾可以組成4？(1和3可以合成答案1）5（2）5答案1）5（2）52.請大家拿出老師發(fā)的星星卡以分成幾和幾？幾和幾可以合3.學生反饋，老師出示相關(guān)課1.1.完成教材第21頁的“做一2.完成教材第22頁的“做一3.游戲：出手指游戲。教師說明游戲規(guī)則：我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1，三、鞏固三、鞏固而且要讓學生多練習分與合連著說。對于重點的把握我覺得很好的一點是我讓學生說基本都能說完整。讓學生在愉快的活動中運用、鞏固新知識，這樣的教學方式和學習學前準備教具準備：PPT課件分析：先觀察圖意，通過課件出示教材第23頁第2題。從左邊開始數(shù)起，數(shù)一數(shù)1.從右數(shù)大客車是輛。（）答案1）3（2）5幾個和第幾。特，有利于提高學生解決問題的能力，同時數(shù)的組成是進行加、減法計算的基礎(chǔ)，因此1和3組成(),2和1組成(),2.學生快速回答問題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.看算式，先畫△,再寫出得2.看算式，先畫△,再寫出得2+1=()3+1=()觀察，發(fā)現(xiàn)了什么1）紅氣球有3思？師：四個氣球是由幾部分合起個，用數(shù)字“1”二、自主一擺。（3）1個綠色的（2）教師在黑板上先貼3張圓紙氣球和3個紅色片，然后再貼1張圓紙片，指名上的氣球合起來是（1）么列算式？紅氣球有幾個，用數(shù)字“幾”表示？綠氣球有幾個，用數(shù)字“幾”表示？合起來是幾個？算3+1=4）“3”表示，再加一個小圓片，用合起來是4個小示內(nèi)容，積極回答問題，配合老3.看圖，討論算（1）數(shù)數(shù)法、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計算。三種算法。會根據(jù)老師要求迅速擺好。答案1）3+1=4（2）2+1=34.自己寫出5以內(nèi)數(shù)的兩道加法算式。答案：1+4=52+3=5(答案不唯一）三、鞏固1+2=2+1=3+2=2+3=1+4=4+1=1+3=3+1=教學過程中老師的疑問：換兩個加數(shù)的位置，和不變。教學過程中老師的疑問：2.邊做邊拿圓片的。本節(jié)課體現(xiàn)了“尊重學生，注意發(fā)展”的教學理念,通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生主動參與到數(shù)學活動中來,讓學生從中感受、理解加法中“加”的過1.算一算。二、自主探索，體教師：同學們，你們看，游樂園里的1.引導學生預習新知。（1）讓學生自學教材第26頁，學完后完成自主學習相關(guān)練習，并記錄疑教師巡視，參與小組交流，并及時提2.組織學生合作探究并展示探究成學生仔細觀察，認真思()個氣球，然后飛2.怎樣用點子圖表示情境圖的意思？動手操作。2+3=1+1=1+4=2+3=3+1=3+2=2.按要求填一填。1+=42+=33+=54+=53.一起讀一讀算式并說一說各部分的含義。4.拿出圓片操作。5-3=2。分析：可運用數(shù)的分與合來計2+1=4-2=3+2=5-4=（1）左邊有1面扇子，用數(shù)用數(shù)字3表示。大括號表示：把兩部分合起來一共有多少把？用加法計算。（2）金魚缸有4條金魚，再倒進1條，一共有多少條？用2.看圖列算式。答案：2+1=3加法計算。答案：1+3=44+1=55以內(nèi)數(shù)的加、減法計算?？磮D列算課件出示教材第28頁課件出示教材第解決問（2）3個學生用數(shù)幾表示？大家?guī)砹硕Y物，誰能打開說一說2.預設(shè)學生用03.明確本節(jié)課的張紙上放2根粉筆，第二張紙上放熟記一個也沒有答案1）1（2)3(3)52.算一算。5-4=4-3=5-2=5-1=5-3=4-1=1根粉筆，第三張紙上是空白的。？（第二張紙上有幾根粉筆？用幾表3.0像什么?有什么好辦法記二、自主？（有了，可以用04.看圖列式計算。探索，體驗新知。③2個蘋果都吃組內(nèi)交流。③討論：說說“一個也沒有”要用（2）①學生拿出前面是數(shù)0。的開頭.③學生感受0表答案：5-1=45-2=32.讓學生用手指在空中書寫0，學生課本上描紅，練習寫。3.(1)學生交流?！案C里有3只小3-3=0”(2)明確圖意用小棒擺一擺。“左邊有4只青蛙？”4+0=4等于幾？你是怎5-3=25-4=15-5=05.動手擺一擺，算一算。5-3=25-4=15-5=05.動手擺一擺，算一算。4－0=5＋0=4＋0=3－0=2＋0=③視頻演示運動會上短跑起點的場從左到右，寫得圓滑，不能寫得一1.完成教材第30頁“做一做”。2.討論帶0式子的特點：小結(jié)1）一個數(shù)減0還是等于這1.學生認真獨立完成。2.討論并找規(guī)律，還是等于這個數(shù)；0和一個數(shù)相加還是等于這個數(shù)。教學過程中老師的疑問：有用0來表示。()條條條()條條分析：任何數(shù)與01-0=2+3=2-1=0-0=2+1=2-2=0+0=5-3=加減法計答案：4-0＝5-2＝5+0=2+1=1-1=1+4=1+0=0+1=1+2=5-5=3-1=答案1）024頁5教學過程中老師的44九、下面的籃球比賽中，哪一隊領(lǐng)先？領(lǐng)先多少分？在領(lǐng)先的隊伍后面的()里畫第三單元測試卷4.教師：說說在生活中你還見過哪些物體是這幾種形狀【教后反思】教師：下面的這些形狀哪些是用4個小正方形拼成的3..完成教材第37頁練習八的第4題?！窘毯蠓此肌拷處煟耗阒缊D上有幾個人嗎?你是怎么數(shù)的，和你學生匯報圖中的人數(shù)，再與同桌交流自己是怎么數(shù)7”來表示，你還能從圖上找出什么能用數(shù)字“6”【教后反思】你觀察到自己身邊的哪些事物可以用這兩個數(shù)字來表示66666【教后反思】66777另一邊擺5個圖片。你能根據(jù)擺好的圖片寫一道加法算式教師提問：為什么同是一組圖片，大家寫的算式卻不一相加的兩個數(shù)是一樣，相加的得數(shù)也是一樣的，但相加的兩掉被小棒分出去的部分，還剩多少個小圖片？用什么方法計去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式的。從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右教師：你能根據(jù)擺的花寫出兩道加法算式和兩道減法算教師引導學生的匯報板書：4+2=□2+4=□6-2=□教師：你能根據(jù)擺的小棒也寫出兩道加法算式和兩道減【教后反思】教師：夏日的森林里可熱鬧了，讓我們一起去瞧瞧！?相說一說圖上告訴了我們什么？求什么？該怎樣列式解【教后反思】【教后反思】教師：大家觀察仔細得很仔細，都發(fā)現(xiàn)了這張圖中藏著【教后反思】2.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，感受加減法之間的聯(lián)□66□□【教后反思】？（1.教師先引導學生觀察小鹿圖：從圖中你知道了什？（要求一共有幾個蘑菇，該怎樣計算？（用加法，在小組內(nèi)交流：從圖中你能提出哪些數(shù)學問題并解【教后反思】學生自讀課本，了解我國古代用算籌來表示數(shù)的課外知【教后反思】2.通過一圖四式的教學，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能□□說說藍點和白點各有幾個？你能分別提出用加法和減法【教后反思】6【教后反思】學生口答后，任抽幾題請個別學生說一說運算的順7【教后反思】這是一首描寫鄉(xiāng)村美景的詩歌。你能找出這首詩歌（3）請學生按分類的結(jié)果，整理成加法表。教師巡（1）教師：有了剛才整理加法算式表的經(jīng)驗，現(xiàn)在【教后反思】【教后反思】課件展示：創(chuàng)設(shè)動物運動會的情境，以每個代表隊有多少只小動物所擺的數(shù)是由幾個十和幾個一組（2）手擺小棒。每個學生擺出2.動手擺擺18是由幾個十和幾個個十和8個一組少？15前面的一個數(shù)是多少？4.游戲：同桌看直尺任意說數(shù)，另一個同學立即說出與這個數(shù)相答案：略3.獨立完成并說出自己的方法。4.認真完成。1.說一說本節(jié)課的收獲。3.獨立完成并說出自己的方法。4.認真完成。1.說一說本節(jié)課的收獲。11~20各數(shù)的認識教學過程中頁“練習十七”的第4題)要求學生口頭說一說你是怎樣擺五、教學六、教學五、教學六、教學1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。本節(jié)課重在讓學生經(jīng)歷知識形成和發(fā)展的全過程。首先讓學生一根一根地數(shù)出1111～20各數(shù)的寫法時，通過“擺小棒——認識計數(shù)器——用數(shù)字寫出數(shù)”逐步抽象的2.下面每堆小棒有幾個十？幾個一課件展示）1.學生按照要(2)學生討論：左邊放10根，2.（1）學生討（2）請一名學因為個位的0表表示個位一個1.引導學生拿出自制數(shù)位筒按要求答案：略發(fā)現(xiàn)了什么？從右邊起第一檔是什教師小結(jié)：在寫數(shù)時一定要分清數(shù)()個()個法本節(jié)課的教學內(nèi)容與11～20各數(shù)的組成的關(guān)系非常密切，所以在本課的開始對11～20各數(shù)的組成進行復習，這樣學生學起來比較容易上手。同時，在學習形式的設(shè)2.在“一圖四式”和加減法算式各部分名稱的學習中，培養(yǎng)學生動手、觀察、分類、究口算10加幾、十幾加幾和相應的減法的規(guī)教具準備：PPT課件、計數(shù)器2.明確本節(jié)課要學內(nèi)1.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。答案：5+3=88-3=53+5=88-5=31.擺小棒列算式明算理。（1）用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)，并能看圖列式。（4）交流算法：挑一個算式說說你是怎么算出得數(shù)的。1.（1）學生動手操（2）討論交流。（3）看圖列算式：10+3=1313-3=103+10=1313-10=3（4）數(shù)小棒：數(shù)數(shù)：1個十和3個一可以探索，體（6）教師小結(jié)：剛才我們學習（1）教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位上添2顆珠子。（2）提問：你是怎么算出（3）請你根據(jù)這個加法算式列（5）小組動手操作。（6）認真聽老師總2.（1）學生根據(jù)撥珠過程說出一道加法算4.同桌互相畫出圖形說出四4）說一說這些算式中各部分10+3=1313-3=103+10=1313-10=3子，個位上現(xiàn)在有3（5）交流算法：挑一個算式說顆珠子，十位上有11.完成教材第78頁“做一做”2.完成教材第78頁“做一做”13-11=2。意，再試著把算式填2.學生列式，自主完的計算方法。在本堂課中，我考慮到一年級學生的注意力不集中的特點，決定采用復習導入新課，以擺小棒、討論、匯報交流、撥計數(shù)器等方式讓學生去理解如何計算10加幾、十幾加幾和十幾減幾，提高了學生對教學內(nèi)容的接納程度。整個教學過程中采用以學生為主體，教師從旁指引，讓學生經(jīng)歷計算方法的發(fā)現(xiàn)過程。解決問題的思路與方法。在此過程中，要注重對學生數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問題的指導與歸納，提升學生綜合運用知識解決問題的意識和能力。本內(nèi)容的教學是一年級學生應用所學知識解決生活問題的重要機會。通過教學使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。體驗解決問題方法的多樣性和學習重點使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。教具準備：PPT課件、圓片學具準備：圓片貓館。在小朋友排隊中藏著很2.明確本節(jié)課的學習從12數(shù)到18。二、自主探索，體驗新知。四、課堂2.這節(jié)課我們就來學習解決數(shù)學的問題。板書課題：解決問題。體驗交流信息。（1）認真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）學生用站隊的方法表示2.小組合作，探究解題策略。（3）匯報操作結(jié)果。強調(diào)：為什么不能數(shù)10和兩人說說自己從左往右的位1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。小宇之間有幾個人的（2）學生實踐站隊。2.（1）學生匯報：()人。教學過程中老師的疑問：2.學生獨立完成并匯教學過程中老師的疑問：1.說一說本節(jié)課的收獲。本節(jié)課讓學生通過判斷、排列現(xiàn)實生活中的物體順序情境圖，從中悟出：生活處本節(jié)課注重培養(yǎng)學生從圖中獲取信息、提出問題的意識和能力。應該適度開發(fā)和拓展相關(guān)內(nèi)容，讓學生在更加豐富的情境中體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，進而初步感受數(shù)2.結(jié)合解決問題的練習進一步鞏固和深化學生對解決問題過程的理解。掌握10加幾、十幾加幾及相應減法的計算，為后續(xù)計算學習奠定堅實基礎(chǔ)。7+□=1010+□=1211+□=13得，如7+□=10中，□=10-7=3。12+□=17十幾加幾2.做一做教材第81頁的數(shù)學游戲。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。本節(jié)課的重點是練習10加幾、十幾加幾及相應的減法，還有解決生活實際問題。在加減法練習中，由“直接計算”過渡到“填未知加，數(shù)難”度逐漸增加，提升了學生教學反思對有關(guān)10的加減法計算的掌握水平。在解決生活問題的過程中，引導學生經(jīng)歷捕捉信息、分析問題并通過數(shù)數(shù)或簡單運算解決問題的過程，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教學反思教師點評和總結(jié)：課題綜合與實踐數(shù)學樂園課型新授課課題本節(jié)課的設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)了多個活動情境，讓學生主動參加活動，讓他們體驗在玩中學、學中玩的樂趣。從而體會到學數(shù)學是件快樂的事，本節(jié)課做到了以下幾點：設(shè)計說明1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。根據(jù)小學一年級學生的活潑好動、注意力不集中的年齡特點，我以做游戲創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。設(shè)計說明讓學生積極參加游戲，獲得一種積極的情感體驗。讓學生在游戲中扮演著不同的角色，主動參加，動腦思考，讓每個學生都能獲得成功1.通過經(jīng)歷“走格子”游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事情要遵守“規(guī)則”2.初步培養(yǎng)學生的審題意識和傾聽習慣?！笆^、剪刀、布”3.教師收集學生提出的不明確問題，組織學生交流。（1）粉筆盒放在講臺的哪（2）爸爸、媽媽的手機號（5）幫兵兵數(shù)一數(shù)有幾雙（6）19是由幾個十和幾個體能組成一個大正方答案：能，因為正方3.寫出大于3小于102.學生同桌一組進行游戲。三、鞏固三、鞏固樂于探究、勤于動手的學習機會，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識來解決問題的能力。1.課件展示在一個美麗的鄉(xiāng)村清晨，公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”地叫起來。每天1.學生思考回答問題。1.說一說在哪看見過時清晨公雞叫是在干什么？每天務。提示：墻上、床頭……2.揭示課題。這節(jié)課我們一起探探索，體（1）學生嘗試撥整時。驗新知。（2）匯報交流。（3）引導學生得出認識整時的方1：鐘面上有兩根針，2.（1）學生獨立撥鐘（3）學生討論結(jié)果：2.鐘面上又細又長的針叫1.初步認識鐘面。2.認識整時。（2）出示電子表，讓學生認識7先寫7，再點兩個圓點，最后在圓四、課堂四、課堂學生觀察情境圖。交12時、6時。教學過程中老師的疑1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。五、教學板書六、教學五、教學板書六、教學反思整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時。本節(jié)課通過生動活潑的引導激發(fā)了學生的求知欲和學習的熱注情重。培養(yǎng)學生的動本節(jié)課以小明一天的作息時間為線索組織教學，使學生在融洽的氛圍中參與教學活動，設(shè)置各種活動進行練習，符合這個階段學生的認知水平和接受能力。1.結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，在整時的基礎(chǔ)上會認讀“快幾時了”和“幾時過2.滲透珍惜時間的教育，引導學生合理安排自己的時間。能正確的說出并會表示幾時，并會應用到實教具準備：PPT課件、鐘面模型（1）誰愿意大聲地說一說第（2）誰也能像剛才這位小朋小明的星期天安排得多么合2.學生交流：學生1：不一樣。學生2：一個是上午的9點，一個是晚上的93.（1）學生動手操作。3.調(diào)查每天太陽升起或落下大又有收獲。只要你們合理安點就是時針指向6，分排，老師相信你們的星期天一針過12一點。定會更快樂。（1）學生動手實踐。（2）匯報交流。學生認時間時,說出誰錯了并教學過程中老師的疑問：教學過程中老師的疑問：2.學生在小組內(nèi)互相說一說。在課堂教學中應創(chuàng)設(shè)有利于學生發(fā)展的情境，讓學生在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學的價值，理解不是很合理，前半節(jié)的教學整時還是不錯的，后面在教學大約幾時的時候，語言不夠規(guī)范，上得過快，導致部分學生對于什么叫大約幾時不是很了解，今后在這方面要注教師點評和總結(jié)：2.結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，把實際生活和時間結(jié)合起來。