蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

案及板書(shū)設(shè)計(jì)教后記板書(shū)設(shè)計(jì)教后記（卡片上分別寫(xiě)有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、對(duì)于?？趯W(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃出示教科書(shū)上的“你知道嗎”新疆吐魯番是我國(guó)還把最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高（1）用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）中國(guó)最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的國(guó)家——馬爾代夫比海平面（2）說(shuō)說(shuō)下面的海拔高度是高于海平面還是低于業(yè)案課型課型及板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)后后記動(dòng)動(dòng)師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統(tǒng)+3000+4200-1800+2700-900+3700根據(jù)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)，據(jù)，表達(dá)盈介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。虧情況動(dòng)動(dòng)三、延伸1、出示情境圖，辨別方向。2、教學(xué)用正數(shù)和負(fù)數(shù)區(qū)別表示相反方向運(yùn)動(dòng)的路程。什么地方？小華如果向平均氣溫(℃)-101520-5))學(xué) ()分。案及2、使學(xué)生通過(guò)操作和對(duì)圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間料輯錄或圖表繪制）書(shū)書(shū)設(shè)計(jì)教后記割補(bǔ)、剪拼要求：下面的兩個(gè)圖形面積是否相等？在小組里說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣比較這要求：不用剛才的方法還能比較這兩個(gè)圖形的大小嗎？（學(xué)生交流，教師適當(dāng)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯長(zhǎng)方形、正方形把他們移動(dòng)一下把左邊部分剪下移到右邊師：今天我們運(yùn)用已學(xué)過(guò)有關(guān)知識(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來(lái)研究新圖形的面積計(jì)算公式。今天我們來(lái)研究“平行四邊形（1）出示一個(gè)平行四邊形師：你能想辦法把這個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化動(dòng)手操作（2）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生交流操作情況①沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角②把這個(gè)三角形向右平移。①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪②把左側(cè)的梯形向右平移。（4）教室用課件進(jìn)行演示并小結(jié)。再通過(guò)平移，都可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化（5）小組討論：①轉(zhuǎn)化后長(zhǎng)方形的面積與原平行四邊形②長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底有什么③長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高有什么長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)X寬都能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形？都能推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式呢？請(qǐng)大家從教科書(shū)第把它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，再求出面積并填寫(xiě)平行四邊形行四邊形的面積一般要有兩個(gè)條件，即案及板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記與圖中長(zhǎng)方形面積相等，平行四邊形底與高的乘積為15。所畫(huà)平行四邊形的底計(jì)算出來(lái)的面積是近似值。這種近似的測(cè)量和計(jì)算在實(shí)際生活中經(jīng)常用到。通過(guò)今天的練習(xí)我們對(duì)平行四邊形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。及2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新板板書(shū)設(shè)計(jì)教教后記學(xué)生討論后匯報(bào)（平行學(xué)生討論后匯報(bào)（平行為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求出每個(gè)涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算？今天繼續(xù)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的方法來(lái)研究三角形面積的要使學(xué)生明確：用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（3）測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)三角形的面積并填表。如何計(jì)算一個(gè)三角形的面積？從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有銳角，還是鈍角三角形，都可以拼成一這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高因?yàn)槊總€(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積介紹第16頁(yè)“你知道嗎”閱讀“你知道嗎”通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？回顧今日所學(xué)，總案及板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記可以通過(guò)計(jì)算解決，也可以把三角形的底和高與平行四邊形逐一進(jìn)行比較。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)放在后一種方法的比較上。要使學(xué)生畫(huà)出的三角形的面積是9平方厘米，三角形底和高的乘積應(yīng)是18。因測(cè)量紅領(lǐng)巾高時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生把紅領(lǐng)測(cè)量紅領(lǐng)巾高時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生把紅領(lǐng)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：涂色三角形與它所在的平行四邊形等底等高，所以每個(gè)涂色三角形的面積都是它所在平行四邊形面五、思考題每個(gè)大三角形的面積是16平方厘米；中等三角形的面積是8平方厘米；每個(gè)小通過(guò)今天的練習(xí)我們對(duì)三角形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。及2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)板板書(shū)設(shè)計(jì)教教后記回顧三角形面積計(jì)算方法小組交流小組交流要使學(xué)生明確：用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（3）測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)梯形的面積并填表。如何計(jì)算一個(gè)梯形的面積？從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣這兩個(gè)完全一樣的梯形，無(wú)論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底等于梯形的上底+這個(gè)平行四邊形的高等于梯形的高因?yàn)槊總€(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以梯形的面積=介紹橫截面的含義，再讓學(xué)生結(jié)合公式案及板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記讓學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣找出面積相其余的面積都是相等的。右圖是直角梯形，可以通過(guò)討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長(zhǎng)度就是梯形的高。先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。五、針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。通過(guò)今天的練習(xí)我們對(duì)梯形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。及板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教后記你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽指名回答問(wèn)題，回答問(wèn)115根據(jù)上面的思路，讓學(xué)生說(shuō)明0.48元是從左往右依次讀出各位小組討論交流48481148548548111我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩看著圖形將10和100寫(xiě)成小數(shù)。在下面每個(gè)正方形中涂上顏色，分別表觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示291000291000呢？你能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？完成練習(xí)回顧所學(xué)，體會(huì)自己的案及及整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位？第二位……？數(shù)的記數(shù)單位也按一定的順序排列起學(xué)生自主畫(huà)圖探索學(xué)生思考，然后在小組來(lái)，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。4、教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，記數(shù)單位小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，記數(shù)單位每相鄰兩個(gè)記數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。（1）小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)位，叫幾位小小結(jié)：小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位，叫做幾位反復(fù)口答練習(xí)，增強(qiáng)識(shí)記。結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)十分之一，十分位的記數(shù)單位是有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)百分之一，百分位指名回答問(wèn)題指名回答問(wèn)題指名回答問(wèn)題并闡明自己的觀點(diǎn)。獨(dú)立完成，訂正時(shí)注意十二秒九一，聯(lián)系上下要忘記寫(xiě)單位名稱。獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正時(shí)，板演的同學(xué)生拿出準(zhǔn)備的卡片，老師讀要求，同學(xué)們?cè)谡n桌上拼擺。讓擺的又快又對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的小竅門?；仡櫵鶎W(xué)知識(shí)，體會(huì)自及板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教后記0.30去掉小數(shù)部分末尾的小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0這兩個(gè)相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不小數(shù)變了，小數(shù)的大小學(xué)生自主填空交流自己的看法，并闡小數(shù)變了，小數(shù)的大小學(xué)生自主填空交流自己的看法，并闡匯報(bào)自己的結(jié)果小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ魧W(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨(dú)立完成，集體訂正。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫(xiě)成（2）為什么給三個(gè)數(shù)添上的“0”的個(gè)給學(xué)生充分的交流時(shí)間，進(jìn)一步體驗(yàn)小3、練一練第2題。案及3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)0.6＞0.487.96＜8.320通過(guò)顯示生活中的實(shí)例比較大小下面兩組小數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想提問(wèn)：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小米.整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.5．我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法回顧自己的猜測(cè)，對(duì)比總結(jié)后的方法完成練習(xí)嘗試比較數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小．要求小數(shù)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的方法.五、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。案及2、通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記1、你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫(xiě)下根據(jù)自己的喜好列出算來(lái)，列舉部分同學(xué)的豎式式，并嘗試計(jì)算你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么？讓學(xué)生試著計(jì)算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。2、小結(jié)加法的計(jì)算法則。3、同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢多根據(jù)同桌實(shí)際情況列出些？算式，并嘗試計(jì)算多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？試著計(jì)算出來(lái)，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。4、小結(jié)減法的計(jì)算法則。比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流完成下列練習(xí)2、你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎？哪種多3、誰(shuí)最會(huì)花錢，花了多少？誰(shuí)用得最4、每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢，售貨員讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法，需要注意些什幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。6、完成”練一練”的題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)學(xué)生練習(xí)，集體訂正。先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)四個(gè)小組各做一題，比一比哪一小組的通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些及板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教后記讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說(shuō)說(shuō)能想到些什么，可以求哪些問(wèn)題，再讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題合理選擇信息并列式計(jì)算。完成基本練習(xí)7.5－3.180.51－0.37每個(gè)同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對(duì)的同學(xué)予以鼓勵(lì)。你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎？誤的地方改正過(guò)來(lái)去思考該用什么方法去做。練習(xí)八的第九題，解決前三個(gè)問(wèn)題后，可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。答前兩個(gè)問(wèn)題，并要求說(shuō)說(shuō)每題的思考過(guò)程，再讓學(xué)生提出一些不同的問(wèn)題進(jìn)可以先根據(jù)“5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是五、總結(jié)通過(guò)今天的練習(xí)我們加強(qiáng)了對(duì)小數(shù)的計(jì)算能力，在以后的計(jì)算中我們要細(xì)心，案及2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)板板書(shū)設(shè)計(jì)你想買哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢共用了多少元？解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣引導(dǎo)學(xué)生探索算法獨(dú)立計(jì)算計(jì)算方法在小組內(nèi)交流，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。獨(dú)立計(jì)算比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較這些進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是指出：因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣2、完成練習(xí)九的第2題比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，你有指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里3、完成練習(xí)九的3～5題思考過(guò)程，說(shuō)出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際這節(jié)課你有哪些收獲？及板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記同學(xué)們，大家都去過(guò)廣潤(rùn)發(fā)吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí)，營(yíng)業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營(yíng)業(yè)今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流你了解計(jì)算器嗎？今天假如你是一位計(jì)你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。2、用計(jì)算器計(jì)算大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對(duì)結(jié)果。4、完成“試一試”題目用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了，你會(huì)檢驗(yàn)嗎？怎樣準(zhǔn)備好計(jì)算器同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的試著求出結(jié)果通過(guò)計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在完成“練一練”的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對(duì)正確率較高的同學(xué)給予2、完成練習(xí)九的第8題先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？你覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記1、說(shuō)說(shuō)本單元我們共同研究了哪些內(nèi)復(fù)習(xí)回顧通過(guò)學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？1、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：完成下列練習(xí)口算時(shí)也要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)部分題的注意以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算2、完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說(shuō)出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體3、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過(guò)合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?，F(xiàn)在已知幾個(gè)部分？用什么方法？列出算式并解答。5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說(shuō)說(shuō)各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：并提出問(wèn)題戒水位的含義以及水位上升下降的表示引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。這節(jié)課你收獲了什么？增長(zhǎng)了哪些知這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰(shuí)找得最多。及3、通過(guò)此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記小組交流，分組匯報(bào)有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫(xiě)出他們之間的本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的小組交流一下誰(shuí)家的電話費(fèi)最多，各自的余額小組交流一下誰(shuí)家的電話費(fèi)最多，各自的余額么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書(shū)上，然后自己算一下再與你家庭的收入情況結(jié)合起來(lái)考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不通過(guò)這次的記帳你有什么樣的體你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況，并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。并對(duì)家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父?jìng)€(gè)連自己小家都管理不好的人，更談不學(xué)們，今天，我們通過(guò)整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財(cái)技巧，相信經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的努力，我們也一定能治理好及2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖板板書(shū)設(shè)計(jì)教教后記彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的觀察這三幅圖，說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律。象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見(jiàn)，這節(jié)課，我們就先讓學(xué)生獨(dú)立思考，待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)之后，再組織學(xué)生在小組里2.全班交流。交流思考引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰(shuí)愿意把你們小組的意見(jiàn)介紹提問(wèn)：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎？（引導(dǎo)說(shuō)出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花）中的每個(gè)數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)（初步淘汰畫(huà)圖，學(xué)生可能比較傾向于列舉的方法，可以適當(dāng)進(jìn)行一些口答練“第15個(gè)彩燈是什么顏色的？”如果有學(xué)生不同意計(jì)算的方法簡(jiǎn)便，可色的問(wèn)題，引導(dǎo)體會(huì)計(jì)算確實(shí)是簡(jiǎn)便的2.出示“試一試”第2題，讓學(xué)生用計(jì)正好分了五組，最后一個(gè)是第五組的最后算的方法進(jìn)行解答。強(qiáng)調(diào)余數(shù)與紅旗黃（1）▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲排列在第19個(gè)的是第200個(gè)是。（2）我們愛(ài)數(shù)學(xué)我們愛(ài)數(shù)學(xué)我們愛(ài)數(shù)學(xué)…第99個(gè)字是展示并提問(wèn)，照這樣擺下去，某一個(gè)是什么顏色的？學(xué)生回答，自己判斷。2、元旦要到了，同學(xué)們準(zhǔn)備用26個(gè)燈籠來(lái)布置教室。如果按2紅1黃的規(guī)律排列，應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)紅燈籠，幾個(gè)黃燈0.09090909…,你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第100個(gè)數(shù)字是幾？()4、用計(jì)算器計(jì)算1÷7，計(jì)算器會(huì)顯示第21個(gè)數(shù)字是幾？()及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記兔、2只白兔”小組內(nèi)討論你是怎樣想的學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長(zhǎng)明確：信號(hào)燈亮的順序依次是紅燈、綠學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)思路學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)計(jì)案及2、探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記境，引入新課嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。的和?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個(gè)因數(shù)是小算出的結(jié)果是多少？學(xué)生回答后繼續(xù)提討論：誰(shuí)能看著豎式，說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式5、交流：列出的加法計(jì)算式是求幾個(gè)2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用乘法豎式計(jì)算的過(guò)程?是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3師巡視，了解學(xué)生用什交流、匯報(bào)嘗試計(jì)算學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)提問(wèn)：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些2、指導(dǎo)完成練一練第2題。先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書(shū)上填一填。案及板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記4.5345.30.7為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想想對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說(shuō)法，這個(gè)規(guī)律還可以中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義?！翱恕弊鰡挝坏臄?shù)嗎？可以怎樣想？先（4）組織交流，并明確：要把把0.351交流千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數(shù)?？梢灾该x題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎樣想可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處（2）指導(dǎo)完成練一練第1題樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪案及板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”類似這樣的購(gòu)物問(wèn)題，既可以用小數(shù)乘法解決問(wèn)題，也可以用小數(shù)除法解決問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。（1）課件出示：例4情境及表格，這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？豎式計(jì)算時(shí)，追問(wèn)：為什么要把上的小香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以2、完成試一試學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流三、練習(xí)三、練習(xí)1、錯(cuò)題醫(yī)院獨(dú)立完成，集體訂正學(xué)生獨(dú)立完成69頁(yè)練一練，指名說(shuō)一說(shuō)促在哪里，怎樣訂正。2、完成練習(xí)十二第1題3、完成練習(xí)十二第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)，小組里議一議，及及板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記2、前面我們學(xué)過(guò)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來(lái)研究一2、前面我們學(xué)過(guò)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來(lái)研究一學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算50.215比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數(shù)除以100、1000呢？看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想想對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說(shuō)法，這個(gè)規(guī)律還可以米”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把500米改寫(xiě)成以“千米”米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在改寫(xiě)成以“千米”做單位的數(shù)。可以用指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填把“30”的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理獨(dú)立填表2、指導(dǎo)完成練一練第1獨(dú)立填表討論：0.8除以10、100、1000時(shí)，你是把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練、3題小組交流怎樣想的。指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪案及板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記學(xué)生先心算再指名口算4.8÷2=7.2÷9=3.5÷5=4.8÷8=7.2÷6=0.35÷5=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并幫助其分析原因，2.完成練習(xí)十二第10題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。全班交流訂正。觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。及及2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作板板書(shū)設(shè)計(jì)教教后記你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一這個(gè)常用的土地面積單位。說(shuō)嗎？想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形個(gè)正方形，要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的（來(lái)到草坪）讓學(xué)生觀察并推算大約多出示試一試，提問(wèn)：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己用計(jì)算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的先讓學(xué)生分組測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬并計(jì)算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計(jì)算器算一算多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提醒學(xué)生在進(jìn)行單位換算的時(shí)候，要根據(jù)不同小結(jié)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，如果把高級(jí)單位改寫(xiě)成低級(jí)單位要乘進(jìn)率，把低級(jí)單位改寫(xiě)成高級(jí)單位要除以進(jìn)率。面積計(jì)算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫(xiě)在相應(yīng)的字母下面，高用“□”表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)案及板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教后記認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。通過(guò)上同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的占我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大介紹：大約是960萬(wàn)平方千米。2、那1平方千米到底有多大呢？上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。那請(qǐng)大家猜想一下1，平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、單位是什么？那求出的面積單位是什指出：和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算2、練一練第2題學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算3、練一練第3題學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)案及及板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教后記提問(wèn)：同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，你從圖中能知提出要求：你能把這四個(gè)興趣小組的人提問(wèn)：哪個(gè)組的男生最多？哪個(gè)組的女指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映一個(gè)興趣小組的男、女生人數(shù)，如果要對(duì)不同小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）學(xué)生各自填寫(xiě)，老師提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。再想一想，表中各個(gè)欄目各是什么意這一格又該填哪個(gè)數(shù)？（指航模小組合計(jì)格）這一格呢？（分別指男、女生總幾個(gè)部分?“性別”代表的是哪幾個(gè)欄目？“組別”代表的是哪幾個(gè)欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都叫－？（人數(shù)）單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)合在這張統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)生回答后提問(wèn)：還有不同的計(jì)算方法學(xué)生觀察、交流你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。什么名稱？學(xué)生討論后揭題。（板書(shū)課題）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表學(xué)生完成后，提問(wèn)：你能分別說(shuō)說(shuō)金牌合計(jì)數(shù)、銀牌合計(jì)數(shù)、銅牌合計(jì)數(shù)以及還有不同算法嗎？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你2、指導(dǎo)完成練習(xí)十九第1題。提出填表的要求，并提醒學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算“合計(jì)數(shù)”和“總計(jì)數(shù)”。討論教材提出的兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分3、指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家中組織交流，指導(dǎo)學(xué)生記錄各小組收集的四、總結(jié)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么統(tǒng)計(jì)表？你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)？通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪案及板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記別第4題1.讓學(xué)生把收集到的數(shù)據(jù)適當(dāng)進(jìn)行整理，然后全班交流。2.明確這里所說(shuō)的體育達(dá)標(biāo)是指最后格學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)得分情況統(tǒng)計(jì)表長(zhǎng)跑跳高跳遠(yuǎn)投擲22、你們班得分情況怎樣？對(duì)你們半的體育老師和體育委員你有什么、分析哪些項(xiàng)目有優(yōu)勢(shì)，哪些項(xiàng)目比較弱，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有那些及板板書(shū)設(shè)計(jì)教后記題題今天，我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)（板書(shū)課題）負(fù)數(shù)我們要進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相請(qǐng)學(xué)生講清楚思考的過(guò)程，加深對(duì)小數(shù)4.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。學(xué)生反饋，可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再說(shuō)出一些用正、負(fù)數(shù)表示的數(shù)指導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)左右兩邊的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位，以及相鄰計(jì)數(shù)單先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。的改寫(xiě)和求小數(shù)近似值的改寫(xiě)和求小數(shù)近似值