2023-2024學(xué)年陜西省西安市碑林區(qū)八年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題（含答案）

2023～2024學(xué)年度第一學(xué)期課后綜合作業(yè)（三）八年級(jí)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）考生注意：本試卷共8頁(yè)，滿分120分，時(shí)間150分鐘。一、積累和運(yùn)用（共5小題，計(jì)17分）1.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。（1）神龜雖壽，________________。（曹操《龜雖壽》）（2）________________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）（3）________________，水面初平云腳低。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（4）一曲新詞酒一杯，________________。[晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》]（5）________________，必有得天時(shí)者矣。（《（孟子）三章》）（6）它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，_____________________。（茅盾《白楊禮贊》）（7）庭院中月光澄澈透明，樹(shù)影搖曳，可以用“______________，_____________”（蘇軾《記承天寺夜游》）來(lái)形容。（8）登上高樓，對(duì)面的碧樹(shù)清晰可辨，沙洲上芳草繁茂，不由得讓人想到“___________________，____________________”（崔顥《黃鶴樓》）。閱讀語(yǔ)段，完成下面小題。園林的設(shè)計(jì)非常巧妙，曲折來(lái)回的亭子，堆疊的假山配上竹子花木，無(wú)不見(jiàn)設(shè)計(jì)者的用心。園中的池子上架著精心建造的橋，橋dūn上雕刻著一些動(dòng)物圖案，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。池中種著荷花與睡蓮，養(yǎng)幾尾金魚(yú)，頗有“魚(yú)戲蓮葉間”的感覺(jué)。園林的建筑都是設(shè)計(jì)師精心雕鏤后的成果，別出心cái的設(shè)計(jì)也營(yíng)造了獨(dú)特的意境。2.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字的正確讀音。（只填序號(hào)）（1）千姿百態(tài)，惟妙惟肖（A.xiāoB.xiào）。（）（2）園林的建筑都是設(shè)計(jì)師精心雕鏤（A.lòuB.lǒu）后的成果。（）3.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（1）橋dūn________（2）別出心cái________4.閱讀下面的片段，回答問(wèn)題。路遙說(shuō)：“生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)，也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量?！蔽覀兯x過(guò)的名著中也有做人生強(qiáng)者的人，請(qǐng)結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》中的人物及情節(jié)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①漢字是一株歷經(jīng)滄桑的參天大樹(shù)。②即使飄落幾片霜染的秋葉，都可能在眾生的心頭神奇地綻出新芽，蓬蓬勃勃地長(zhǎng)成散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、構(gòu)成一派春意盎然的生命風(fēng)景。③回眸千古中華，漢字________甲骨成泥、鐘鼎斑駁、竹簡(jiǎn)絹帛的古老歲月，終于________成恢宏璀璨、陣容強(qiáng)大、底蘊(yùn)豐厚的方塊字。④我的靈魂在漢字里沐浴，被漢字熏香。⑤我在漢字砌成的心靈的殿堂里靜靜地梳理愛(ài)與美的羽毛。（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹髡Z(yǔ)部分，寫(xiě)在下面的橫線上。________________________（2）第②句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。________________________（3）請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填在第③句的橫線上。（只填序號(hào)）A.走過(guò)B.繁衍二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）6.請(qǐng)你參加以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）【活動(dòng)一：書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】請(qǐng)將下面的文字，正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。感受時(shí)代浪潮（2）【活動(dòng)二：了解新詞】網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，其中“?！背闪私甑某Ｓ迷~。小明同學(xué)搜集整理了關(guān)于“?！钡母黝愋畔?，請(qǐng)你根據(jù)他的整理，用一個(gè)句子給“梗”下定義。①“梗”是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。②它在網(wǎng)絡(luò)上被反復(fù)引用并不斷演繹。③“?！币辉~具有豐富信息量。（3）【活動(dòng)三：規(guī)范語(yǔ)言】作文課上，老師發(fā)現(xiàn)小陳在作文中使用了大量的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，請(qǐng)你針對(duì)此現(xiàn)象，對(duì)小陳進(jìn)行勸導(dǎo)。（4）【活動(dòng)四：擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)】活動(dòng)結(jié)束后，小芳同學(xué)圍繞活動(dòng)主題擬寫(xiě)了一則對(duì)聯(lián)，下面適合做下聯(lián)的一項(xiàng)是（）上聯(lián)：熒屏內(nèi)包羅萬(wàn)象下聯(lián)：________________A.傳媒間海納百川 B.互聯(lián)網(wǎng)加一線牽 C.小康家網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)三、閱讀（共14小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】想象力是人類進(jìn)步的源泉，也是學(xué)習(xí)和研究的驅(qū)動(dòng)力，科普科幻創(chuàng)作是激發(fā)和培養(yǎng)青少年的好奇心的良好載體和途徑。當(dāng)下信息技術(shù)和教學(xué)工具種類繁多，科普科幻教育需要從挖掘青少年的興趣入手，不僅要好看，更要好玩，才能有效調(diào)動(dòng)起青少年的好奇心。大國(guó)重器和大科學(xué)裝置也需要更多的好故事，給青少年提供更大的想象空間。各界應(yīng)整合資源，用科普科幻為激發(fā)培養(yǎng)青少年和想象力賦能，匯聚科普科幻創(chuàng)作和國(guó)際資源，為青少年群體呈現(xiàn)科普科幻、科技發(fā)展雙向豐富的精彩成果，鼓勵(lì)他們放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造更多可能。（摘編自《青少年為什么要讀科幻？專家熱議科普科幻教育》，2023.6.1“中國(guó)科普網(wǎng)”）【材料二】有人說(shuō)，“科學(xué)=想知道+想知道的方法”。真正的科學(xué)教育不是讓學(xué)生背誦某個(gè)化學(xué)方程式，也不是記住某個(gè)科學(xué)事件的時(shí)刻，而是引導(dǎo)學(xué)生用好奇心去探索和破解想知道的知識(shí)及其整個(gè)探索的過(guò)程?？苹媒逃秊榭茖W(xué)教育增添了豐富多彩的內(nèi)涵。首先，科幻教育能夠激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)其探索未知的熱情。科幻作品往往包含了豐富的科學(xué)元素，如物理、化學(xué)、生物、天文等，其中融入了大量的科學(xué)原理和知識(shí)。通過(guò)閱讀科幻作品，學(xué)生們可以在享受閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，接觸到復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，從而提高對(duì)科學(xué)的興趣。其次，科幻教育能夠拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維?？苹米髌分谐錆M了各種想象和創(chuàng)新，比如尋找外星文明、超光速旅行、蟲(chóng)洞穿越等，這種無(wú)邊無(wú)際的想象空間，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們敢于挑戰(zhàn)未知。（摘編自《“顏寧之問(wèn)”折射想象力缺失科幻教育大有可為》，2023.7.24《科普時(shí)報(bào)》）【材料三】近年來(lái)，科幻書(shū)籍和電影備受家長(zhǎng)和青少年的喜愛(ài)。首先，在科幻書(shū)籍中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多新奇的機(jī)器設(shè)備和自動(dòng)化系統(tǒng)，人們可以開(kāi)飛行器飛到太空，可以穿著盔甲進(jìn)行深?？碧剑梢酝ㄟ^(guò)接收器隨意進(jìn)入某個(gè)世界尋寶。這些新奇的設(shè)備讓青少年在閱讀科幻小說(shuō)的同時(shí)，獲得了新知識(shí)和啟示，在日常生活中也能創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的創(chuàng)新能力。其次，科幻小說(shuō)中所創(chuàng)造的各種新穎的物品、人物形象，都是作者從豐富的人腦模型中提取的?？苹眯≌f(shuō)鼓勵(lì)我們不斷地審視生活并探索未知，嘗試將某個(gè)可能性或假設(shè)注入到創(chuàng)作中，加以運(yùn)用或變通。最后，在科幻小說(shuō)中，我們也可以看到面對(duì)“新”事物感到的困惑和挑戰(zhàn)。對(duì)于未知的事物，我們需要保持敏銳的思維，在各種無(wú)序的、不確定的情境中，通過(guò)創(chuàng)新的思考和探索，創(chuàng)造出更好的解決方案。（摘編自《讓青少年在科幻閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維》，2023.6.21《科普時(shí)報(bào)》）【材料四】講好科幻中的中國(guó)歷史故事，可以激發(fā)青少年對(duì)中國(guó)歷史的認(rèn)同。對(duì)中國(guó)歷史的認(rèn)同，也意味著對(duì)中華民族的歷史和中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。比如，《流浪地球》系列就不乏對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈認(rèn)同。在好萊塢科幻大片中，遇到災(zāi)難時(shí)，主人公會(huì)帶著大眾乘坐方舟或者飛船去逃難，而《流浪地球》卻選擇帶著地球?qū)ふ倚碌募覉@，反映了中國(guó)人故土不離的農(nóng)耕文明特色。講好科幻中的當(dāng)代中國(guó)故事，可以激發(fā)青少年對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)同。對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)同就是要對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈認(rèn)同?！读骼说厍颉废盗锌苹秒娪暗某晒碗x不開(kāi)中國(guó)強(qiáng)大的科技制造。講好科幻中的未來(lái)中國(guó)故事，可以激發(fā)青少年對(duì)中國(guó)未來(lái)的認(rèn)同。從新中國(guó)的第一篇科幻小說(shuō)《從地球到火星》開(kāi)始，中國(guó)科幻作家就書(shū)寫(xiě)了對(duì)中國(guó)未來(lái)的無(wú)限暢想。在鄭文光的筆下，中國(guó)變成了全球矚目的航天大國(guó)，開(kāi)始了飛向人馬座和建設(shè)火星的道路；《從地球到火星》引發(fā)了北京地區(qū)火星觀測(cè)熱潮；葉永烈的《小靈通漫游未來(lái)》則在20世紀(jì)60年代暢想了未來(lái)的人造食物、人造太陽(yáng)、電視手表、人造器官等發(fā)明，如今大多數(shù)構(gòu)想已經(jīng)在21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)。（摘編自《用科幻之光點(diǎn)亮青少年的愛(ài)國(guó)心》，2023.9.11《科普時(shí)報(bào)》）7.根據(jù)【材料二】，說(shuō)說(shuō)科幻教育為科學(xué)教育增添了哪些豐富多彩的內(nèi)涵。8.講好科幻中的中國(guó)故事對(duì)青少年有哪些影響？請(qǐng)根據(jù)【材料四】簡(jiǎn)要概括。9.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.在好萊塢科幻大片中，遇到災(zāi)難時(shí)，主人公會(huì)帶著地球?qū)ふ倚碌募覉@；《流浪地球》會(huì)帶著大眾乘坐方舟或者飛船去逃難。B.科幻書(shū)籍和電影備受家長(zhǎng)和青少年的喜愛(ài)，其中所創(chuàng)造的各種新穎的物品、人物形象，都是作者從豐富的動(dòng)物模型中提取的。C.想象力是青少年學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，大國(guó)重器和大科學(xué)裝置需要用更多的好故事，給青少年提供更大的想象空間。D.在葉永烈的筆下，中國(guó)變成了全球矚目的航天大國(guó)，開(kāi)始了飛向人馬座和建設(shè)火星的道路；《從地球到火星》引發(fā)了北京地區(qū)火星觀測(cè)熱潮。閱讀下面的文字，完成下面小題。沙漠喊夜劉利元①那年暑假放得很晚，我和弟弟從學(xué)校趕回時(shí)麥子已經(jīng)割完了。正是黃昏時(shí)分，母親在廚房里忙活，灶膛里燃著一爐柴火，不時(shí)從爐口躥出火苗，把地下的麥草煨著了。母親一邊撲打地上的火星，一邊揉面，案板上沾了許多烏黑的炭灰。看我和弟弟進(jìn)門(mén)，母親長(zhǎng)出了一口氣，說(shuō)你爸爸昨天就進(jìn)山找羊去了，按說(shuō)該回來(lái)了。②昨晚傾盆大雨下了一整夜，我們回來(lái)的路上到處水汪汪的。我和弟弟說(shuō)，我們?nèi)ソ痈赣H吧！母親臉上露出欣慰的神情，對(duì)我們說(shuō)：“飯先留著，等你們回來(lái)再下面?！雹鄞遄雍竺媸菫跆m布和沙漠，沙漠的后面是陰山山脈。村里人和山里的牧民關(guān)系好，草黃時(shí)牧民趕羊到村里過(guò)冬，草青時(shí)農(nóng)民趕羊到山里過(guò)夏。說(shuō)是放牧，其實(shí)是散養(yǎng)，羊群趕到山里，人就回來(lái)了，剩余的時(shí)間由當(dāng)?shù)啬撩裾樟现?。秋霜?lái)得早，山里的草場(chǎng)開(kāi)始泛黃了，羊群追著吃草籽，到處亂跑。山里人怕把羊跑丟了，捎話讓父親進(jìn)山趕羊。村里到山里不過(guò)幾十里的路程，往日當(dāng)天可以打來(lái)回。不巧的是趕上了暴雨，想起山洪暴發(fā)的恐怖，別說(shuō)母親緊張，我和弟弟也把心揪到嗓子眼兒。④沙丘濕漉漉的，沙山四周的丘間低地是一汪接一汪的海子，一叢叢高大茂盛的蘆草分布其間，黑魃魃的，不時(shí)從草叢中飛出大大小小的水鳥(niǎo)，發(fā)出“撲棱棱”的聲音。⑤我和弟弟是在沙漠邊上長(zhǎng)大的，知道這里的習(xí)性。那一團(tuán)連著一團(tuán)的水洼看起來(lái)挺嚇人的，其實(shí)很淺，因?yàn)榍痖g是如砥的平地，不會(huì)有很深的積水。兩人脫掉鞋子，卷起褲管，涉水而行。一邊是腳掌“刷啦啦”潑水的聲音，一邊驚起片片飛鳥(niǎo)。太陽(yáng)落山了，夜色越來(lái)越濃。眼前的沙丘漸漸模糊起來(lái)，在微弱的月光照耀下，我和弟弟依著平日的記憶，努力辨別著向北的方向。⑥風(fēng)兀自刮著，吹動(dòng)草葉發(fā)出“呼呼”的聲音，沙丘漸漸沒(méi)了輪廓，前方是一片烏黑。怎么辦，再這樣摸黑走下去，不僅接不到父親，連我倆也會(huì)走丟的。不知什么時(shí)候，弟弟“啊呀”叫了一聲，把腳崴了。我連忙攙扶他，發(fā)現(xiàn)他的半條腿陷在沙梁里。奮力把他拽起來(lái)，發(fā)現(xiàn)是一處淺坑，里面長(zhǎng)滿了沙蒿。⑦端詳了幾眼，我知道是怎么回事了。烏蘭布和沙漠深處是一處天然墓地，常有下葬后又遷移的，遷墳后沒(méi)掩坑口的，便長(zhǎng)滿野草。弟弟顯然也知道了，但誰(shuí)也沒(méi)講。⑧弟弟說(shuō)：“喊老爸吧，這樣摸黑找不是辦法?！眱扇艘黄鸢l(fā)聲，長(zhǎng)嘯聲順風(fēng)而行，傳得很遠(yuǎn)，感覺(jué)整個(gè)烏蘭布和沙漠都被我倆的尖叫籠罩了。嗓子發(fā)啞了，嘴唇發(fā)干了。站在高天下，我和弟弟相視無(wú)語(yǔ)。弟弟說(shuō)：“空喊太沒(méi)勁，咱們唱歌吧！”無(wú)聊至極，也只能如此，于是我一首《蒙古人》，他一首《五星紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)》，全無(wú)往日五音不全的羞澀與膽怯。有歌聲作伴，仿佛忘了勞累，也忘了恐懼，內(nèi)心增添了許多溫暖和力量。⑨不知過(guò)了多久，風(fēng)聲里傳來(lái)“唰唰”的聲音，好像是羊群在涉水，還有一個(gè)人在“吭哧吭哧”地趕路。估計(jì)是父親，我和弟弟張開(kāi)喉嚨大喊：“老爸！”對(duì)面?zhèn)鱽?lái)應(yīng)答：“噢！”⑩正是父親，我和弟弟欣喜地迎上去。羊群在前面，父親在后面，正掄著長(zhǎng)鞭趕羊。半年多沒(méi)見(jiàn)父親了，感覺(jué)他又瘦了。弟弟問(wèn)：“聽(tīng)到我們的叫喊聲嗎？”父親說(shuō)：“聽(tīng)到了，我就是順著聲音趕過(guò)來(lái)的。”?會(huì)師了，人有了精神，羊也有了生氣，邁開(kāi)四蹄“唰唰”地走路。到了水洼前，不用人怎么趕，淌著水就過(guò)去了。弟弟在前面領(lǐng)頭羊，我和父親在后面趕掉隊(duì)的羊羔。父親說(shuō)：“虧是你們來(lái)接，不然今天準(zhǔn)迷路了?！?回家后已是深夜，灶臺(tái)里的柴火還沒(méi)有熄滅，揉好的面團(tuán)被抹了香油，在搪瓷盆里蓋著，母親正在燈下納鞋底?？吹轿覀兏缸悠桨矚w來(lái)，母親臉上露出了笑容……（選自2023年7月18日《羊城晚報(bào)》，有改動(dòng)）10.通讀全文，簡(jiǎn)要概括文章的故事情節(jié)。11.聯(lián)系上下文，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）看我和弟弟進(jìn)門(mén)，母親長(zhǎng)出了一口氣，說(shuō)你爸爸昨天就進(jìn)山找羊去了，按說(shuō)該回來(lái)了。（加點(diǎn)部分表達(dá)了母親怎樣的心情）（2）兩人一起發(fā)聲，長(zhǎng)嘯聲順風(fēng)而行，傳得很遠(yuǎn)，感覺(jué)整個(gè)烏蘭布和沙漠都被我倆的尖叫籠罩了。（請(qǐng)從修辭手法的角度賞析句子的表達(dá)效果）12.“暴雨”在文中有什么作用？13.你怎樣理解第?段“會(huì)師了，人有了精神，羊也有了生氣”這句話？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。14.聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目的含義。【古詩(shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住可酱ㄖ?，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）【乙】近臘月下，景氣和暢，故山①殊可過(guò)。足下方溫經(jīng)，猥②不敢相煩，輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。北涉玄灞③，清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣④，與月上下。寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂⑤，復(fù)與疏鐘相間。此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默⑥，多思曩昔，攜手賦詩(shī)，步仄徑，臨清流也。當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷⑦出水，白鷗矯翼，露濕青皋⑧，麥隴朝雊⑨，斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙⑩者，豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣?。ü?jié)選自王維《山中與裴秀才迪書(shū)》）【注釋】①故山：舊日所居住的山。②猥：鄙賤。自謙之詞。③玄灞：深青色的灞水。④淪漣：泛起漣漪。⑤舂：這里指搗米。⑥靜默：這里指已入睡。⑦鰷：一種細(xì)長(zhǎng)的淡水魚(yú)。⑧青皋：青草地。⑨雊（gòu）：野雞鳴叫。⑩天機(jī)清妙：性情高遠(yuǎn)。15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）四時(shí)俱備（2）夕日欲頹（3）與山僧飯訖而去（4）然是中有深趣矣16.下列句子中加點(diǎn)的“以”，與“豈能以此不急之務(wù)相邀”中“以”的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A.不以木為之者 B.自以為大有所益 C.公亦以此自矜 D.以我酌油知之17.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）兩岸石壁，五色交輝。（2）深巷寒犬，吠聲如豹。18.【甲】【乙】?jī)晌亩际菍?xiě)自然山川美景的，請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)兩篇文章所表達(dá)的情感有哪些異同。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。19.“山隨平野盡，江入大荒流”描繪了一幅怎樣的景象？20.清代沈德潛在《唐詩(shī)別裁》中評(píng)論道：“詩(shī)中無(wú)送別意，題中送別二字可刪?！蹦愕挠^點(diǎn)是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。四、作文（50分）21.作文。四季更替是大自然的美妙設(shè)計(jì)，四時(shí)的美景則是大自然賦予人類的禮物，春日萬(wàn)物初醒，夏季蟬鳴陣陣、綠樹(shù)青蔥，秋天的落葉訴說(shuō)著無(wú)盡的憂愁，冬日的紛紛雪花洗滌萬(wàn)物……你最喜歡的季節(jié)是什么？它有著怎樣的獨(dú)特景致？請(qǐng)圍繞“四季”寫(xiě)一篇作文。要求：①題目自擬；②文體自選，不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的姓名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。答案及簡(jiǎn)析：一、積累和運(yùn)用（共5小題，計(jì)17分）1.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。（1）猶有竟時(shí)（“竟”在此處是“終結(jié)”的意思，注意不要寫(xiě)成“競(jìng)”。）（2）大漠孤煙直（此句描繪了塞外沙漠中孤煙直上的奇特壯麗風(fēng)光，“孤”字體現(xiàn)出意境的蒼茫遼闊。）（3）孤山寺北賈亭西（這是《錢(qián)塘湖春行》的開(kāi)篇，點(diǎn)明了地點(diǎn)，為下文描寫(xiě)西湖春景做鋪墊。）（4）去年天氣舊亭臺(tái)（此句蘊(yùn)含著時(shí)光流逝、物是人非的感慨，在詞中起到承接上文、引發(fā)下文對(duì)時(shí)光易逝思考的作用。）（5）然而不勝者（這句話在文中是一個(gè)轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)了“天時(shí)”雖重要，但不是決定勝負(fù)的唯一因素，要注意“勝”的寫(xiě)法。）（6）也跟北方的農(nóng)民相似（此句運(yùn)用類比，將白楊樹(shù)與北方農(nóng)民聯(lián)系起來(lái)，突出其頑強(qiáng)的精神品質(zhì)，“似”不要寫(xiě)成“是”。）（7）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫（作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將月光比作積水，把竹柏的影子比作藻、荇，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光的澄澈透明，營(yíng)造出寧?kù)o清幽的氛圍。）（8）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲（這兩句詩(shī)對(duì)仗工整，“歷歷”“萋萋”兩個(gè)疊詞增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，描繪出黃鶴樓周?chē)拿髅木吧瑫r(shí)也為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。）2.（1）B（“惟妙惟肖”中“肖”讀音為“xiào”，意思是相似、逼真，形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真、傳神。）（2）A（“雕鏤”中“鏤”讀音為“l(fā)òu”，意為雕刻，如“鏤花”“鏤刻”等，注意與其他形似字讀音的區(qū)分。）3.（1）墩（“橋墩”是橋梁的重要支撐部分，“墩”字注意右邊的寫(xiě)法，不要寫(xiě)成“敦”等錯(cuò)別字。）（2）裁（“別出心裁”意思是獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同，“裁”有設(shè)計(jì)、籌劃的意思，要與“材”“栽”等字區(qū)分開(kāi)來(lái)。）4.示例：《紅星照耀中國(guó)》中的彭德懷，他童年生活悲慘，卻沒(méi)有被命運(yùn)打倒。青年時(shí)期，彭德懷毅然投身革命，歷經(jīng)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無(wú)畏，指揮作戰(zhàn)能力卓越，帶領(lǐng)士兵多次取得勝利。他這種不屈服于命運(yùn)，通過(guò)自身奮斗成為強(qiáng)者的精神，讓我認(rèn)識(shí)到生活中的困難挫折并不可怕，只要我們有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，就能像彭德懷一樣在困境中崛起，成為人生的強(qiáng)者，主宰自己的命運(yùn)，為了理想和正義不懈奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，讓生命綻放光彩。（可選擇書(shū)中其他人物，如毛澤東、周恩來(lái)等，結(jié)合其經(jīng)歷和精神品質(zhì)闡述對(duì)做人生強(qiáng)者的認(rèn)識(shí)，注意緊扣人物事跡，突出其強(qiáng)者特質(zhì)以及帶給自己的啟示。）5.（1）漢字（句子“漢字是一株歷經(jīng)滄桑的參天大樹(shù)”的主語(yǔ)就是“漢字”，主語(yǔ)是句子陳述的對(duì)象，表示所說(shuō)的“是誰(shuí)”或“是什么”。）（2）把“小說(shuō)”后的頓號(hào)改為逗號(hào)（“散文、詩(shī)歌、小說(shuō)”屬于并列的文學(xué)體裁，在這個(gè)句子中是短語(yǔ)并列，應(yīng)用逗號(hào)連接，而頓號(hào)一般用于詞語(yǔ)的并列。）（3）A（“走過(guò)”與“甲骨成泥、鐘鼎斑駁、竹簡(jiǎn)絹帛的古老歲月”搭配，形象地寫(xiě)出漢字經(jīng)歷的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程；B“繁衍”與“成恢宏璀璨、陣容強(qiáng)大、底蘊(yùn)豐厚的方塊字”搭配，體現(xiàn)了漢字在歷史發(fā)展過(guò)程中的演變和豐富，使其成為如今的樣子，所以依次填A(yù)、B。）二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）6.（1）書(shū)寫(xiě)略（注意字體工整、規(guī)范、美觀，筆畫(huà)清晰，在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字的大小和位置，使整個(gè)卷面整潔大方。）（2）“?！笔窃诰W(wǎng)絡(luò)上被反復(fù)引用并不斷演繹，具有豐富信息量的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。（下定義要抓住事物的本質(zhì)特征，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行概括。這里先明確“梗”是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，然后闡述其在網(wǎng)絡(luò)上的傳播特點(diǎn)和信息含量，按照“被定義概念=種差+屬概念”的格式進(jìn)行定義。）（3）小陳，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)交流中使用能增添一些趣味性和時(shí)代感，但在正式的作文寫(xiě)作中，我們還是應(yīng)該使用規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言文字。這樣不僅能讓我們的作文更具表現(xiàn)力和文學(xué)性，也有助于我們提高語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。如果過(guò)多使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，會(huì)使作文顯得不正式、不規(guī)范，甚至可能影響老師對(duì)你表達(dá)意圖的理解。所以，以后寫(xiě)作文時(shí)盡量避免使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，好嗎？（勸導(dǎo)時(shí)要注意語(yǔ)氣委婉，有理有據(jù)，先肯定網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在一定情境下的作用，再指出在作文中使用的不妥之處，最后提出建議，讓對(duì)方易于接受。）（4）B（上聯(lián)“熒屏內(nèi)包羅萬(wàn)象”中“熒屏”是名詞，“內(nèi)”是方位詞，“包羅萬(wàn)象”是一個(gè)成語(yǔ)，用來(lái)形容內(nèi)容豐富。B選項(xiàng)“互聯(lián)網(wǎng)加一線牽”中“互聯(lián)網(wǎng)”是名詞，“加”是動(dòng)詞，“一線牽”形象地體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的連接作用，與上聯(lián)對(duì)仗工整，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)；A選項(xiàng)“傳媒間海納百川”中“傳媒間”與“熒屏內(nèi)”結(jié)構(gòu)不太一致；C選項(xiàng)“小康家網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”與上聯(lián)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，且對(duì)仗不工整，所以選B。）三、閱讀（共14小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）7.①科幻教育能夠激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)其探索未知的熱情，讓學(xué)生在享受閱讀樂(lè)趣的同時(shí)接觸到復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，從而提高對(duì)科學(xué)的興趣。②科幻教育能夠拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，科幻作品中的想象和創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們敢于挑戰(zhàn)未知。（從材料二中提取關(guān)鍵信息，分點(diǎn)概括科幻教育為科學(xué)教育增添的內(nèi)涵，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，突出其對(duì)學(xué)生興趣和思維的積極影響。）8.①講好科幻中的中國(guó)歷史故事，可以激發(fā)青少年對(duì)中國(guó)歷史的認(rèn)同，進(jìn)而認(rèn)同中華民族的歷史和傳統(tǒng)文化。②講好科幻中的當(dāng)代中國(guó)故事，可以激發(fā)青少年對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)同，即對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈認(rèn)同。③講好科幻中的未來(lái)中國(guó)故事，可以激發(fā)青少年對(duì)中國(guó)未來(lái)的認(rèn)同，讓青少年對(duì)中國(guó)的未來(lái)充滿暢想和期待。（根據(jù)材料四的內(nèi)容，分別從歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)三個(gè)方面概括講好科幻中的中國(guó)故事對(duì)青少年的影響，明確各方面所對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)容，如歷史故事與傳統(tǒng)文化認(rèn)同、當(dāng)代故事與現(xiàn)代化發(fā)展認(rèn)同、未來(lái)故事與對(duì)未來(lái)的暢想等。）9.C（A項(xiàng)，在好萊塢科幻大片中，遇到災(zāi)難時(shí)，主人公會(huì)帶著大眾乘坐方舟或者飛船去逃難，而《流浪地球》卻選擇帶著地球?qū)ふ倚碌募覉@，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤；B項(xiàng)，科幻小說(shuō)中所創(chuàng)造的各種新穎的物品、人物形象，都是作者從豐富的人腦模型中提取的，而不是動(dòng)物模型，B項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)，在鄭文光的筆下，中國(guó)變成了全球矚目的航天大國(guó)，開(kāi)始了飛向人馬座和建設(shè)火星的道路，D項(xiàng)張冠李戴，所以C項(xiàng)正確。）10.暑假時(shí)“我”和弟弟回家，得知父親進(jìn)山找羊未歸，因暴雨擔(dān)心父親，便去沙漠接他，途中弟弟崴腳，兩人在沙漠中呼喊、唱歌，最終等來(lái)父親，一起趕羊回家。（按照事情發(fā)展的先后順序，概括出起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，簡(jiǎn)潔明了地?cái)⑹鑫恼碌闹饕楣?jié)，突出關(guān)鍵事件和人物行為，如“回家得知父親未歸”“去沙漠接父親”“途中遭遇困難”“最終會(huì)師回家”等。）11.（1）“長(zhǎng)出了一口氣”表達(dá)了母親看到“我”和弟弟平安回家后的放心、安心，同時(shí)也透露出對(duì)父親未歸的擔(dān)憂。（通過(guò)對(duì)母親這一細(xì)微動(dòng)作的分析，體會(huì)其背后所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，“長(zhǎng)出一口氣”是一種情緒的舒緩，結(jié)合語(yǔ)境可知是因孩子回家而放心，又因父親未歸而擔(dān)憂。）（2）運(yùn)用夸張的修辭手法，“感覺(jué)整個(gè)烏蘭布和沙漠都被我倆的尖叫籠罩了”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”和弟弟呼喊聲之大、傳得之遠(yuǎn)，突出了我們?cè)谏衬锌释赣H聽(tīng)到呼喊聲的急切心情，也從側(cè)面表現(xiàn)出沙漠的寂靜與空曠。（先明確修辭手法為夸張，然后結(jié)合句子內(nèi)容分析其對(duì)表現(xiàn)人物心情和環(huán)境特點(diǎn)的作用，通過(guò)夸張的描寫(xiě)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，讓讀者更能感受到當(dāng)時(shí)的情境。）12.①“暴雨”是故事的背景，交代了父親未能按時(shí)回家的原因，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②“暴雨”使沙漠中的沙丘變得濕漉漉，形成水洼，增加了“我”和弟弟接父親途中的困難，如弟弟崴腳等，從而引出了后面兩人在沙漠中的呼喊、唱歌等情節(jié)，豐富了故事內(nèi)容。③“暴雨”后的沙漠環(huán)境描寫(xiě)，如“沙丘濕漉漉的，沙山四周的丘間低地是一汪接一汪的海子……”營(yíng)造出一種緊張、神秘的氛圍，烘托了人物緊張、擔(dān)憂的心情。（從情節(jié)發(fā)展、環(huán)境營(yíng)造、人物心情等多個(gè)角度分析“暴雨”在文中的作用，注意結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行闡述，說(shuō)明其與故事各要素之間的關(guān)聯(lián)，如何為故事的發(fā)展和情感的表達(dá)服務(wù)。）13.①“會(huì)師了”寫(xiě)出“我”和弟弟與父親相遇時(shí)的欣喜，之前的擔(dān)憂、疲憊一掃而空，人因此有了精神。②父親趕羊歸來(lái)，看到“我”和弟弟也很欣慰，一家人團(tuán)聚讓原本疲憊的父親也精神起來(lái)。③羊群在人的驅(qū)趕下，不再慌亂，有了生氣，也暗示著一家人團(tuán)聚后充滿了生機(jī)和活力，洋溢著溫暖幸福的氛圍。（結(jié)合上下文，理解“會(huì)師”一詞所蘊(yùn)含的情感，從人物的心理和精神狀態(tài)以及羊群的表現(xiàn)等方面分析這句話的含義，體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)家庭親情和團(tuán)聚氛圍的作用，突出人物與動(dòng)物、情感與環(huán)境之間的相互關(guān)系。）14.①“沙漠喊夜”指“我”和弟弟在沙漠的夜晚大聲呼喊父親，這是文章的主要情節(jié)，概括了故事的核心內(nèi)容。②“喊夜”也象征著“我”和弟弟對(duì)父親的牽掛、擔(dān)憂以及在困境中渴望與父親團(tuán)聚的急切心情，體現(xiàn)了親情的力量。③沙漠的夜晚寂靜空曠，“喊夜”的聲音在其中回蕩，營(yíng)造出一種孤獨(dú)、緊張又充滿希望的氛圍，暗示了人物在困境中的掙扎與堅(jiān)持，以及最終團(tuán)聚的溫暖結(jié)局，深化了文章的主題。（從情節(jié)概括、情感象征、主題深化等角度分析題目含義，挖掘其與文章內(nèi)容和主題的緊密聯(lián)系，通過(guò)對(duì)“沙漠”和“喊夜”兩個(gè)元素的解讀，揭示出題目所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)效果。）【古詩(shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）15.（1）季節(jié)（“四時(shí)”指四季，即春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，在文中描述山川景色隨季節(jié)變化而各具特色，體現(xiàn)了景色的豐富多樣。）（2）墜落（“夕日欲頹”中“頹”是“墜落”的意思，形象地描繪出傍晚太陽(yáng)西下的情景，與下文“沉鱗競(jìng)躍”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面相呼應(yīng)，展現(xiàn)出黃昏時(shí)分山林間的生機(jī)與活力。）（3）離開(kāi)（“與山僧飯訖而去”，“飯訖”表示吃完飯，“去”即離開(kāi)，此句敘述了作者在山中的活動(dòng)行程，簡(jiǎn)潔明了地交代了事件的發(fā)展過(guò)程。）（4）這（“然是中有深趣矣”中“是”指代前文所描述的山中夜景等情境，“這”在句中起到指代作用，使語(yǔ)義連貫，表達(dá)作者對(duì)山中景致所蘊(yùn)含趣味的感悟。）16.A（“豈能以此不急之務(wù)相邀”中“以”是“用”的意思，A選項(xiàng)“不以木為之者”中“以”也是“用”的意思；B選項(xiàng)“自以為大有所益”中“以”是“認(rèn)為”的意思；C選項(xiàng)“公亦以此自矜”中“以”是“憑借”的意思；D選項(xiàng)“以我酌油知之”中“以”是“根據(jù)”的意思，所以A項(xiàng)與例句中“以”的用法和意義相同。）17.（1）兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。（“五色交輝”中“五色”指多種顏色，“交輝”即相互輝映，此句生動(dòng)地描繪了兩岸石壁在陽(yáng)光照耀下色彩絢麗、相互映襯的美麗景象，展現(xiàn)了自然景色的壯美。）（2）深巷中傳來(lái)狗叫，叫聲像豹子的聲音一樣。（“吠聲如豹”運(yùn)用比喻的修辭手法，將狗叫聲比作豹子的聲音，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了深巷中狗叫聲的響亮和兇猛，從聽(tīng)覺(jué)角度營(yíng)造出一種靜謐而又有些神秘的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境感受到山中夜晚的獨(dú)特氣息。）18.相同點(diǎn)：兩篇文章都表達(dá)了作者對(duì)自然山川美景的喜愛(ài)和贊美之情?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》中作者描繪了山川的壯麗景色，如“高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝……”，字里行間流露出對(duì)這美景的欣賞；《山中與裴秀才迪書(shū)》中作者描寫(xiě)了故山的夜景，如“北涉玄灞，清月映郭。夜登