統編人教版四年級語文上冊《語文園地七》精美課件

統編版小學語文教材四年級上冊第七單元語文園地語文園地交流平臺語句段運用日積月累柒交流平臺我發(fā)現題目有時能提示文章的主要內容，如《觀潮》《盤古開天地》。弄清事情的起因、經過、結果，能幫助我們把握文章的主要內容，如《普羅米修斯》。有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內容了。我發(fā)現題目有時能提示文章的主要內容，如《觀潮》《盤古開天地》。根據題目提示，分別說說《觀潮》《盤古開天地》這兩課的主要內容。弄清事情的起因、經過、結果，能幫助我們把握文章的主要內容，如《普羅米修斯》。起因普羅米修斯“盜”取火種獵狗攻擊小麻雀經過宙斯懲罰普羅米修斯老麻雀拯救小麻雀結果普羅米修斯獲得自由獵狗受到震撼后退《普羅米修斯》《麻雀》課文有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內容了。時間地點事情新學年開始十二歲那年一個星期天學校奉天被外國人占據的地方周恩來立志振興中華周恩來聽伯父說“中華不振”周恩來親眼看見“中華不振”,立志為中華之崛起而讀書?！稙橹腥A之崛起而讀書》詞句段運用讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿lǐnwèibǐnɡē當讀到這些詞語時，你想起來了誰呢？志存高遠“志存高遠”一般用來形容有理想有抱負的人。精忠報國“精忠報國”一般用來形容忠誠報效國家的愛國之士。英勇無畏“英勇無畏”一般用來形容面對危險或死亡不屈服、不懼怕的正義之士。視死如歸用來形容面對危險或死亡不屈服、不懼怕的正義之士。大義凜然鐵面無私用來形容公正嚴明、不徇私情的人。秉公執(zhí)法剛正不阿讀下面兩組例句，體會不同的語氣，然后想想在后面的兩個情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰也不敢怎么樣。您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰也不敢怎么樣。您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。反問句陳述句反問句陳述句讀一讀，感受不同語氣的表達效果。反問句比陳述句表達的感情更強烈。下面兩種情境中，你覺得用哪一種語氣回答更恰當呢？和同桌說一說，演一演。小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說……mèi雖然清潔工會打掃你丟的垃圾，但是保護環(huán)境是人人有責哦。雖然清潔工會打掃你丟的垃圾，但是保護環(huán)境不是人人有責嗎？雖然為了提示小明的錯誤行為，可能用反問句效果更好。但是反問句的表達有時候過于強硬，可能會傷害聽者的情感。這不是送給我的。這難道是送給我的嗎？反問句更能表現出“我”因為收到夢寐以求的禮物的驚喜之情。語言是人際交往的橋梁。語氣很細微，但是很重要。因時、因地、因人調整語氣，跟別人聊天、談事情，要慎用反問句。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？別董大【唐】高適xūn日積月累704年—765年高適唐代著名的邊塞詩人。其詩作筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進取、蓬勃向上的時代精神。主要作品有《燕歌行》《塞下曲》等。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？別董大【唐】高適〔董大〕指董庭蘭，是當時有名的音樂家，在其兄弟中排名第一，故稱“董大”。〔黃云〕天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云?！碴帧郴璋怠Ｗ⑨尅簿衬?，這里指董大。①②③④①②③⑤借助注釋，理解詩意⑤〔誰人〕哪個人。④這首詩是高適與董大久別重逢，經過短暫的聚會以后，又各奔他方的贈別之作。詩中的董大是當時有名的琴師，但是因為生活變故，不得不離開長安。高適也不得志，常常處在貧賤的境遇中。詩作背景千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？詩人是如何勸慰朋友的呢？譯文不要擔心前方的路上沒有知己，天下哪個人不認識您呢？千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？別董大【唐】高適xūn有感情朗讀古詩，讀出好友離別的難舍之情。部編版小學語文教材四年級上冊第七單元語文園地感謝觀看交流平臺語句段運用日積月累柒語文園地七統編版?四年級語文上冊

同學們讀一篇文章，是怎么知道它主要講了什么內容的呢？

只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。文章的主要內容一般應概括得完整、簡要。交流平臺交流平臺我發(fā)現題目有時能提示文章的主要內容，如《觀潮》《盤古開天地》。弄清楚事情的起因、經過、結果，能幫助我們把握文章的主要內容，如《普羅米修斯》。有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內容了。概括文章主要內容的方法1.破題，從文章題目中思索出主要內容。2.理清文章六要素，快速把握文章的主要內容。3.段意綜合法。把各段段意綜合起來，提煉重點，歸納出文章的主要內容。

自由讀“交流平臺”，思考：這三句話主要圍繞什么方面來說的？他們有哪些發(fā)現？志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿詞句段運用讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。志存高遠——周恩來精忠報國——岳飛詞句段運用大義凜然——劉胡蘭秉公執(zhí)法、鐵面無私、剛正不阿——包拯英勇無畏——紅軍戰(zhàn)士董存瑞——視死如歸1.（）意思是追求遠大的理想及對事業(yè)上的抱負、追求卓越等。3.（）指由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴，令人敬畏。4.（）指非常勇敢,不畏艱險。2.（）指為國家竭盡忠誠，犧牲一切。我會在下列括號里填上正確的成語。志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏學以致用6.（）意思是公正地執(zhí)行法律。8.（）指剛直方正而不逢迎附和，剛強正直，不逢迎，無偏私。7.（）形容公正嚴明，不怕權勢，不講情面。5.（）意思是把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。視死如歸秉公執(zhí)法鐵面無私剛正不阿背水一戰(zhàn)（韓信）完璧歸趙（藺相如）負荊請罪（廉頗）望梅止渴（曹操）四面楚歌（項羽）臥薪嘗膽（勾踐）紙上談兵（趙括）指鹿為馬（趙高）三顧茅廬（劉備）初出茅廬（諸葛亮）投筆從戎（班超）多多益善（韓信）拓展延伸

2.圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。讀下面兩組例句，體會不同的語氣。然后想想在后面的兩個情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。

1.圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？第一個句子是反問句，第二個句子是陳述句。詞句段運用1.您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花?2.您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。

反問句表面看起來是問句的形式，但實際上答案就在問句之中。作用：比陳述句語氣更有力，感情色彩更鮮明，表達的感情更強烈。你知道這兩種不同的句子要怎么讀嗎？

讀反問句語氣要更加強烈一些，更能體現出人物的內心世界，突出表現人物內心的強烈情感，讀陳述句要平和一些。詞句段運用

根據下面兩個情境，分別寫兩組句子（陳述句和反問句）。詞句段運用小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……情境一：過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說……情境二：小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……情境一：

“亂扔垃圾是十分不文明的現象，也是不尊重他人勞動成果的行為，你這樣做怎么能算是文明的小學生呢？”

“亂扔垃圾是十分不文明的現象，也是不尊重他人勞動成果的行為，你這樣做不能算是文明的小學生?！标愂鼍洌悍磫柧洌哼^生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說……情境二：

“這是我朝思暮想的禮物，天啊，這份禮物真的是送給我的嗎？”

“這是我朝思暮想的禮物，天啊，這份禮物真的是送給我的。”陳述句：反問句：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?日積月累別董大[唐]

高適了解詩人

高適（約704年-765年），字達夫、仲武，是我國唐代著名的邊塞詩人，世稱“高常侍”。

其詩筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進取、蓬勃向上的時代精神。

董大：指董庭蘭，是當時有名的音樂家，在其兄弟中排名第一，故稱“董大”。初讀感知[唐]

高適1.黃云：天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。注釋：3.誰人：哪個人。2.白日曛：塞外黃沙飛揚。曛，即曛黃，指夕陽西下時的天色昏黃。4.君：你，這里指董大。別董大千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?有感情地朗讀古詩，結合注釋，理解古詩。理解詩意

翻譯：黃昏的落日使千里浮云變得暗黃；北風勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

翻譯：不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？莫愁前路無知己，天下誰人不識君?賞析古詩1.朗讀第一二句詩，找出詩句中描寫的景物。這些景物，給人一種怎樣的感受？

這首詩中的景象是北風呼嘯，黃沙千里、遮天蔽日、大雪紛飛、群雁南飛。

詩人在這荒寒壯闊的環(huán)境中，送別這位身懷絕技卻無人賞識的音樂家，使人感到一股寒意，感受到詩人與友人分別時的沉重心情。2.朗讀后兩句詩，詩中哪個字體現了董大這時的心情呢？“愁”字。3.“天下誰人不識君?”這是怎樣的一個人啊？此刻，你想對這位前途迷茫的董大說什么話呢？莫愁前路無知己，天下誰人不識君?4.假如你就是董大，此時，你的心情怎樣？充滿自信，心情變開朗。中心思想

《別董大》是詩人高適與董大久別重逢，經過短暫的聚會以后，又各奔他方的贈別之作。

表現出詩人雖然當時處在困頓不達的境遇之中，但沒有因此沮喪、沉淪。既表露出詩人對