13 撬重物的竅門 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)蘇教版

13撬重物的竅門教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)蘇教版第13課《撬重物的竅門》，主要包括杠桿原理、撬重物的技巧以及實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解杠桿的原理，掌握使用撬棍撬重物的方法，并能夠運(yùn)用杠桿原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)概念，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)和力有一定的了解，但對(duì)于杠桿原理的深入理解以及在實(shí)際生活中應(yīng)用杠桿原理的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞杠桿原理的核心內(nèi)容，首先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的力的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生引入杠桿的概念。接著，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例講解，讓學(xué)生理解杠桿的分類和作用原理。最后，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生探索杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用，如使用撬棍撬重物的方法，以及如何選擇合適的杠桿來(lái)簡(jiǎn)化工作。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生解決在理解杠桿原理和應(yīng)用中遇到的問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的基本概念、物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)以及簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。他們對(duì)力的作用和物體平衡有了一定的理解，能夠識(shí)別和描述一些簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)探索科學(xué)原理。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和歸納總結(jié)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解杠桿原理的細(xì)節(jié)上遇到困難，比如杠桿的分類、力臂和力的關(guān)系等概念。此外，將理論應(yīng)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)杠桿裝置來(lái)解決具體問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)而感到挑戰(zhàn)。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能也會(huì)遇到如何準(zhǔn)確測(cè)量力臂和力量大小的問(wèn)題。四

四、教學(xué)資源

-教科書《科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)蘇教版》

-實(shí)驗(yàn)杠桿模型

-撬棍和重物模型

-白板和標(biāo)記筆

-投影儀和電腦

-多媒體教學(xué)軟件

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)

-安全防護(hù)裝備

-小組討論記錄表五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示杠桿原理的應(yīng)用實(shí)例，如撬棍、剪刀等，引導(dǎo)學(xué)生思考杠桿在日常生活中的作用。

-提問(wèn)：你們?cè)谏钪幸娺^(guò)或使用過(guò)哪些杠桿？這些杠桿是如何幫助我們的？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-知識(shí)回顧：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)力的作用和物體平衡的概念。

-概念引入：介紹杠桿的定義、分類和基本原理，通過(guò)實(shí)物模型展示不同類型的杠桿。

-實(shí)驗(yàn)探究：分組進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討力臂和力的關(guān)系。

-案例分析：分析杠桿原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如撬重物的技巧。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論杠桿原理在不同情境下的應(yīng)用，如簡(jiǎn)易機(jī)械的設(shè)計(jì)。

-角色扮演：學(xué)生扮演工程師角色，設(shè)計(jì)并解釋如何利用杠桿原理解決實(shí)際問(wèn)題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)實(shí)踐：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿裝置，用于解決特定的生活問(wèn)題。

-分享展示：學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，并解釋杠桿原理在其中的應(yīng)用。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杠桿原理在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

-學(xué)生分享在實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，觀察身邊的杠桿應(yīng)用，記錄下來(lái)并分析其原理。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于日常生活。

7.課堂反饋（5分鐘）

-教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度和滿意度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

-學(xué)生提出在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師給予解答和指導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握杠桿原理，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)課堂反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)杠桿原理的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通過(guò)親自動(dòng)手操作，對(duì)杠桿的分類和應(yīng)用有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)力臂的概念理解不夠深入，未來(lái)我需要在這個(gè)環(huán)節(jié)上多花一些時(shí)間，可能需要通過(guò)更生動(dòng)的例子或更多的實(shí)踐來(lái)加深他們的理解。此外，學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)也讓我看到了他們的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力，但個(gè)別學(xué)生對(duì)于如何將理論應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中還有些迷茫。我會(huì)在下一節(jié)課上專門安排一些時(shí)間來(lái)回顧和鞏固這部分內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能真正理解和掌握杠桿原理。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我注意到每個(gè)學(xué)生的參與情況。對(duì)于那些積極參與、提出有創(chuàng)意想法的學(xué)生，我給予了即時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，對(duì)于較少發(fā)言或表現(xiàn)出不確定性的學(xué)生，我提供了引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助他們更好地融入討論，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)給予個(gè)別反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我逐一檢查了他們的計(jì)劃，并組織了一個(gè)分享會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的計(jì)劃，并得到了同伴的反饋。我鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，特別是從那些制定了詳細(xì)可行計(jì)劃的同學(xué)那里獲取靈感。

3.自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，詢問(wèn)他們從本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何將杠桿原理應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生通過(guò)反思，不僅加深了對(duì)杠桿原理的理解，也意識(shí)到了將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中的重要性。我鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索，并在日常生活中尋找更多應(yīng)用杠桿原理的機(jī)會(huì)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《杠桿原理在古代建筑中的應(yīng)用》資料，介紹古代建筑中利用杠桿原理的實(shí)例，如吊橋、石磨等。

-《杠桿原理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》資料，涵蓋現(xiàn)代機(jī)械、工程等領(lǐng)域中杠桿原理的運(yùn)用，如吊車、杠桿秤等。

-《生活中的杠桿現(xiàn)象》圖片和視頻集，收錄日常生活中常見的杠桿應(yīng)用，如剪刀、鉗子、撬棍等。

-《科學(xué)探究：杠桿實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，提供一系列杠桿實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地探索杠桿原理。

-《力學(xué)在生活中的應(yīng)用》系列科普文章，涵蓋力學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《杠桿原理在古代建筑中的應(yīng)用》和《杠桿原理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》資料，了解杠桿原理在不同歷史時(shí)期和技術(shù)領(lǐng)域的重要作用，加深對(duì)杠桿原理的理解。

-學(xué)生可以觀看《生活中的杠桿現(xiàn)象》圖片和視頻集，識(shí)別和分析其中的杠桿類型和原理，將理論與實(shí)際相結(jié)合。

-根據(jù)《科學(xué)探究：杠桿實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》的指導(dǎo)，學(xué)生可以設(shè)計(jì)并開展自己的杠桿實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐探索杠桿原理，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-學(xué)生可以閱讀《力學(xué)在生活中的應(yīng)用》系列科普文章，了解力學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。

-建議學(xué)生收集身邊的杠桿應(yīng)用實(shí)例，記錄并分析其原理，促進(jìn)對(duì)杠桿原理的深入理解和創(chuàng)新思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)俱樂(lè)部或課外小組，與同伴一起探討杠桿原理的更多應(yīng)用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的杠桿裝置解決實(shí)際問(wèn)題，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的杠桿秤來(lái)測(cè)量物體的重量，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高解決問(wèn)題的能力。

-教師可