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文檔簡介
7權(quán)力受到制約和監(jiān)督第1課時權(quán)力行使有邊界(教學實錄)-部編版道德與法治六年級上冊一、課程概覽
1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容:本節(jié)課選自部編版道德與法治六年級上冊第七課第一課時,主題為“權(quán)力行使有邊界”。教學內(nèi)容主要包括權(quán)力的定義、權(quán)力行使的邊界以及權(quán)力受到制約和監(jiān)督的重要性。
2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在第五課“國家權(quán)力機關”中學習的國家權(quán)力有關聯(lián)。教材中通過案例分析,讓學生認識到權(quán)力行使有邊界,不能濫用,需要受到制約和監(jiān)督。這些內(nèi)容有助于學生更好地理解國家權(quán)力機關的運作和權(quán)力運行的規(guī)范。二、核心素養(yǎng)目標
1.理解權(quán)力行使的邊界,培養(yǎng)法治意識。
2.認識到權(quán)力需要受到制約和監(jiān)督,增強責任感和公正感。
3.通過案例分析,提高分析問題和解決問題的能力。
4.增強遵守法律法規(guī)的自覺性,形成良好的法律行為習慣。三、學習者分析
1.學生已經(jīng)掌握了國家權(quán)力機關的基本概念和作用,了解了憲法和法律法規(guī)對權(quán)力的基本要求。
2.六年級學生的學習興趣較為廣泛,他們對于案例分析和社會實踐有較高的參與熱情,具備一定的邏輯思維和分析能力,喜歡通過小組討論和合作學習來解決問題。他們的學習風格多樣,有的學生善于傾聽和觀察,有的則更傾向于通過實踐和探索來學習。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對于權(quán)力邊界的抽象概念理解不足,以及如何在實際生活中應用所學知識來識別和監(jiān)督權(quán)力的正確行使。此外,學生可能會對于權(quán)力監(jiān)督的重要性認識不足,需要通過具體案例來加深理解。四、教學資源
1.軟硬件資源:多媒體教學設備、投影儀、電腦、白板、互動式電子白板。
2.課程平臺:校園教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。
3.信息化資源:教學課件、網(wǎng)絡教育資源、視頻資料、教學案例。
4.教學手段:小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答、思維導圖。五、教學過程設計
1.導入新課(5分鐘)
-展示權(quán)力行使不當?shù)男侣剤D片或視頻,引導學生思考權(quán)力濫用可能帶來的后果。
-提問:同學們,你們認為權(quán)力在行使時應該注意什么?引出本節(jié)課的主題“權(quán)力行使有邊界”。
2.新知學習(20分鐘)
-閱讀理解:分發(fā)教材第七課第一課時“權(quán)力行使有邊界”的閱讀材料,引導學生閱讀并理解文章內(nèi)容,提取關于權(quán)力邊界的關鍵信息。
-案例分析:通過多媒體展示幾個權(quán)力行使不當?shù)陌咐?,讓學生分析案例中權(quán)力行使越界的表現(xiàn),并討論如何避免這種情況發(fā)生。
-法律知識普及:講解權(quán)力行使的法律邊界,介紹相關法律條文,讓學生了解法律對權(quán)力行使的規(guī)范。
3.互動討論(10分鐘)
-小組討論:分組討論權(quán)力行使有邊界的重要性,以及在實際生活中如何監(jiān)督和制約權(quán)力的行使。
-角色扮演:選取部分學生扮演不同角色(如政府官員、法律顧問、公眾等),進行角色扮演活動,模擬權(quán)力監(jiān)督的場景,討論如何確保權(quán)力在邊界內(nèi)行使。
4.實踐應用(5分鐘)
-設計權(quán)力監(jiān)督活動:要求學生根據(jù)所學知識,設計一個監(jiān)督權(quán)力行使的方案,如建立監(jiān)督小組、制定監(jiān)督流程等。
5.總結(jié)與反思(5分鐘)
-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容,強調(diào)權(quán)力行使有邊界的重要性,以及公民在監(jiān)督權(quán)力行使中的責任。
-鼓勵學生分享學習心得,討論在日常生活中如何做到遵守法律法規(guī),不濫用權(quán)力。
6.作業(yè)布置(5分鐘)
-布置作業(yè):要求學生撰寫一篇關于“如何在家鄉(xiāng)社區(qū)實施權(quán)力監(jiān)督”的小論文,鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。
7.課堂小結(jié)(5分鐘)
-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧,強調(diào)重點知識,確保學生能夠掌握權(quán)力行使的邊界和監(jiān)督機制。
-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索權(quán)力與法律的關系,提高法治意識。六、教學反思與改進
這節(jié)課通過案例分析、小組討論和角色扮演等多種形式,讓學生對權(quán)力行使有邊界有了更直觀的認識。不過,我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解權(quán)力邊界概念時仍顯得有些模糊,今后我會在講解時加入更多貼近學生生活的例子,幫助他們更好地理解。另外,在互動討論環(huán)節(jié),部分學生參與度不高,我會在今后的教學中更加注重調(diào)動每一位學生的積極性,鼓勵他們大膽表達自己的想法。此外,我會根據(jù)學生的作業(yè)反饋,針對性地進行個別輔導,確保每個學生都能真正掌握課程內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)布置:
親愛的同學們,為了幫助大家鞏固今天課堂上學習的“權(quán)力行使有邊界”這一重要概念,我為大家布置以下作業(yè):
1.請大家撰寫一篇短文,題目為《我眼中的權(quán)力邊界》,要求結(jié)合課堂所學知識和自己的理解,舉例說明在日常生活中權(quán)力行使應該如何遵守邊界,字數(shù)不少于300字。
2.完成教材第74頁的練習題,這些題目旨在檢驗大家對權(quán)力邊界知識的掌握,請認真完成并仔細檢查。
3.采訪家人或朋友,了解他們對權(quán)力邊界的看法,記錄下來并在下節(jié)課的討論中分享。
作業(yè)反饋:
在批改大家的作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠很好地理解和應用課堂上學到的知識。以下是對大家作業(yè)的反饋:
1.短文撰寫方面,很多同學能夠結(jié)合實際生活中的例子來說明權(quán)力邊界的重要性,這非常好。但也有一些同學在舉例時,沒有很好地結(jié)合課程內(nèi)容,導致論述不夠準確。對于這部分同學,我建議在寫作時,先回顧一下課堂上的案例和討論,確保自己的觀點與課程內(nèi)容相符合。
2.教材練習題的完成情況整體良好,但有些同學在回答問題時缺乏條理性,答案顯得有些混亂。建議大家在回答問題時,先列出要點,再進行詳細闡述,這樣可以使答案更加清晰、有條理。
3.采訪家人或朋友的作業(yè)很有創(chuàng)意,大家能夠從不同角度了解到公眾對權(quán)力邊界的認知。不過,有些同學在記錄時忽略了引用受訪者的原話,這導致作業(yè)的真實性有所欠缺。下次采訪時,請大家注意記錄受訪者的原話,并加以引用。八、教學資源拓展
1.拓展資源
-《中華人民共和國憲法》:作為國家的根本大法,憲法對國家權(quán)力的行使有詳細的規(guī)定,是理解權(quán)力邊界的法律基礎。
-《行政處罰法》、《行政許可法》等行政法律:這些法律具體規(guī)定了行政機關在行使權(quán)力時的權(quán)限和程序,有助于學生理解權(quán)力行使的法律邊界。
-《公民權(quán)利與義務》:介紹公民的基本權(quán)利和義務,讓學生明白在權(quán)力行使中公民應該如何維護自己的權(quán)利。
-相關案例匯編:收集近年來關于權(quán)力濫用和監(jiān)督的典型案例,如行政訴訟案例、腐敗案例等,供學生分析和討論。
-法治教育視頻:播放法治教育相關的視頻資料,如《法治中國》系列紀錄片,增強學生的法治意識。
2.拓展建議
-閱讀憲法和法律文本:鼓勵學生在課后閱讀《中華人民共和國憲法》及相關的行政法律,以加深對權(quán)力邊界的理解。
-參與模擬法庭:組織學生參與模擬法庭活動,通過模擬審理權(quán)力濫用案件,讓學生親身體驗法律對權(quán)力的制約和監(jiān)督。
-訪問法院或檢察院:安排學生參觀法院或檢察院,了解權(quán)力監(jiān)督的實際情況,增強法律實踐感。
-開展社會調(diào)查:鼓勵學生進行社會調(diào)查,了解公眾對權(quán)力監(jiān)督的認識和看法,培養(yǎng)學生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。
-組織法治知識競賽:通過舉辦法治知識競賽,檢驗學生對權(quán)力邊界知識的掌握,并激發(fā)學生學習法律的興趣。
-訂閱法治雜志:推薦學生訂閱法治教育類的雜志,如《法治日報》、《法律與生活》等,定期閱讀以積累法律知識。
-家長參與:鼓勵家長參與孩子的法治學習,通過家庭討論的方式,共同探討權(quán)力邊界和家庭生活中的法律問題。九、結(jié)語
同學們,今天我們一起探討了“權(quán)力行使有邊界”的重要主題。我們通過案例分析、討論交流,深刻理解了權(quán)力不是無限制的,它需要在法
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