6 飛向藍(lán)天的恐龍（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

6飛向藍(lán)天的恐龍（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《6飛向藍(lán)天的恐龍》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課，內(nèi)容主要講述了恐龍如何進(jìn)化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解恐龍與鳥(niǎo)類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命進(jìn)化的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，能夠閱讀和理解課文內(nèi)容，但對(duì)于科普性質(zhì)的文章，可能需要引導(dǎo)以培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力。學(xué)生對(duì)恐龍有一定的興趣，但對(duì)于恐龍如何進(jìn)化成鳥(niǎo)類的過(guò)程可能較為陌生，需要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《飛向藍(lán)天的恐龍》這一主題，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示恐龍和鳥(niǎo)類的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)兩者之間關(guān)系的思考。

-課文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和描述恐龍進(jìn)化過(guò)程的句子。

-內(nèi)容理解：通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解恐龍向鳥(niǎo)類進(jìn)化的過(guò)程。

-拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)恐龍進(jìn)化小實(shí)驗(yàn)或手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-總結(jié)反饋：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)恐龍進(jìn)化的主要特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)探索。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容的理解：使學(xué)生能夠理解課文講述的恐龍進(jìn)化成鳥(niǎo)類的過(guò)程，包括恐龍的體型、羽毛、飛行能力等方面的變化。

-關(guān)鍵詞匯的學(xué)習(xí)：如“進(jìn)化”、“演變”、“羽毛”等詞匯，這些詞匯對(duì)于理解課文至關(guān)重要。

-科學(xué)思維方法的培養(yǎng)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較和推理的方法，探索生命的進(jìn)化規(guī)律。

舉例解釋：在講解課文時(shí)，重點(diǎn)講解“恐龍的體型逐漸變小，羽毛逐漸增多，最終具備了飛行的能力”這一段，強(qiáng)調(diào)這是恐龍進(jìn)化成鳥(niǎo)類的重要過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)展示恐龍和鳥(niǎo)類的圖片，讓學(xué)生直觀地比較兩者的相似之處，從而理解進(jìn)化的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-恐龍與鳥(niǎo)類關(guān)系的理解：學(xué)生可能難以理解恐龍如何一步步進(jìn)化成鳥(niǎo)類，需要具體的實(shí)例和形象的比喻來(lái)輔助理解。

-進(jìn)化過(guò)程的時(shí)間跨度和復(fù)雜性：學(xué)生可能難以把握進(jìn)化過(guò)程的漫長(zhǎng)和復(fù)雜，需要通過(guò)簡(jiǎn)化語(yǔ)言和圖示來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建概念。

舉例解釋：為了幫助學(xué)生理解恐龍與鳥(niǎo)類的關(guān)系，可以通過(guò)展示恐龍化石和現(xiàn)代鳥(niǎo)類的對(duì)比圖，解釋恐龍的某些特征如何在鳥(niǎo)類中得以保留。例如，恐龍的爪子演變成了鳥(niǎo)類的翅膀，恐龍的羽毛演變成了鳥(niǎo)類的羽毛。在講述進(jìn)化過(guò)程時(shí)，可以使用時(shí)間軸圖來(lái)表示恐龍進(jìn)化成鳥(niǎo)類的大致時(shí)間框架，以及各個(gè)階段的特征變化，使學(xué)生能夠直觀地理解這一漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講授為主，輔以互動(dòng)討論，確保學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，運(yùn)用案例研究法，通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生探索恐龍進(jìn)化的過(guò)程。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演恐龍和鳥(niǎo)類，模擬進(jìn)化過(guò)程，增強(qiáng)體驗(yàn)感和理解力。

-小組討論：學(xué)生分小組討論課文中的關(guān)鍵問(wèn)題，如恐龍進(jìn)化特征的變化，促進(jìn)思維碰撞。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示恐龍與鳥(niǎo)類的圖片、進(jìn)化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀地理解進(jìn)化過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示恐龍和鳥(niǎo)類圖片，提出問(wèn)題：“你們知道恐龍和鳥(niǎo)類有什么關(guān)系嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，為學(xué)習(xí)恐龍進(jìn)化成鳥(niǎo)類的過(guò)程打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“進(jìn)化”、“演變”、“羽毛”等，結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解這些概念。

-演繹推理：通過(guò)課文描述的恐龍進(jìn)化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解演繹推理，例如，從恐龍的體型變小這一現(xiàn)象推斷其可能具備飛行的條件。

-歸納推理：講解恐龍進(jìn)化的歸納過(guò)程，如從個(gè)別恐龍的特征推斷整個(gè)種群的進(jìn)化趨勢(shì)。

-邏輯謬誤：指出可能出現(xiàn)的理解誤區(qū)，如將恐龍和鳥(niǎo)類直接等同，忽略中間的進(jìn)化過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和進(jìn)化過(guò)程的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的恐龍進(jìn)化特征，如何體現(xiàn)在現(xiàn)代鳥(niǎo)類身上，促進(jìn)學(xué)生的合作和思考。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析恐龍化石的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生理解科學(xué)家如何通過(guò)證據(jù)推斷恐龍向鳥(niǎo)類進(jìn)化的過(guò)程。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論恐龍是否是鳥(niǎo)類的祖先，通過(guò)辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)課文中的恐龍進(jìn)化過(guò)程，強(qiáng)調(diào)進(jìn)化是一個(gè)漸進(jìn)和復(fù)雜的過(guò)程。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出對(duì)恐龍進(jìn)化的疑問(wèn)或新的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片展示、討論、辯論等，有效地提高了學(xué)生對(duì)恐龍進(jìn)化成鳥(niǎo)類過(guò)程的理解。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的興趣。但在深入理解進(jìn)化過(guò)程的細(xì)節(jié)上，部分學(xué)生仍存在困難，需要更多針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生理解上的難點(diǎn)，下一節(jié)課將增加更多實(shí)例和實(shí)物模型，如恐龍化石模型，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解進(jìn)化過(guò)程。同時(shí)，設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，將提供更多閱讀材料，作為課后延伸，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集關(guān)于恐龍進(jìn)化成鳥(niǎo)類的科普視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，并輔助理解課文內(nèi)容。視頻內(nèi)容應(yīng)涵蓋恐龍的體型變化、羽毛的發(fā)展、飛行能力的形成等關(guān)鍵進(jìn)化過(guò)程。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列恐龍和鳥(niǎo)類的圖片，包括恐龍化石、現(xiàn)代鳥(niǎo)類及其特征對(duì)比圖，用于課堂講解和討論，幫助學(xué)生直觀地識(shí)別和比較恐龍與鳥(niǎo)類之間的相似性和差異性。

-音頻資源：錄制課文朗讀音頻，以及恐龍和鳥(niǎo)類的聲音效果，用于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：

-精選科普文章：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的科普文章，如《恐龍的飛行夢(mèng)》、《鳥(niǎo)類起源之謎》等，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展對(duì)恐龍進(jìn)化成鳥(niǎo)類的認(rèn)知。

-擴(kuò)展閱讀書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《恐龍與鳥(niǎo)類的關(guān)系》、《生命的奇跡：進(jìn)化論》等專業(yè)但不失趣味性的書(shū)籍，以加深對(duì)生命進(jìn)化過(guò)程的理解。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線漢語(yǔ)和科學(xué)術(shù)語(yǔ)詞典，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中查詢不熟悉的詞匯和概念，如“進(jìn)化”、“演變”、“羽毛”等。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高對(duì)課文內(nèi)容中專業(yè)詞匯的聽(tīng)辨能力。

4.實(shí)物模型和教具：

-恐龍化石模型：準(zhǔn)備恐龍化石模型，如恐龍的牙齒、骨骼等，讓學(xué)生直觀地感受恐龍的物理特征。

-鳥(niǎo)類標(biāo)本：展示鳥(niǎo)類標(biāo)本，如雞翅、羽毛等，讓學(xué)生觀察鳥(niǎo)類的特征，理解其與恐龍的聯(lián)系。

5.互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-利用校園或公共學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），發(fā)布課程相關(guān)資料，包括課文、閱讀材料、作業(yè)和測(cè)試，方便學(xué)生隨時(shí)訪問(wèn)和學(xué)習(xí)。

-開(kāi)設(shè)在線論壇或討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)課文內(nèi)容、恐龍進(jìn)化過(guò)程的理解和疑問(wèn)，促進(jìn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。

6.實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)恐龍進(jìn)化過(guò)程的模擬實(shí)