05 13 唐詩五首2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)實錄（河北專版）

0513唐詩五首2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)實錄（河北專版）一、課程背景與目標(biāo)定位

《唐詩五首》是2024-2025學(xué)年八年級語文上冊的重要組成部分，本章節(jié)選取了唐代五位著名詩人的代表作品，旨在讓學(xué)生深入了解唐詩的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握唐詩的基本特點，理解并背誦所選五首詩，培養(yǎng)對古典文學(xué)的熱愛。同時，通過分析詩歌中的意象、情感和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運用：通過吟誦和解讀唐詩，提升學(xué)生的語言感知力和文學(xué)表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象和情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解唐詩在中華文化中的地位，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識，能夠識別詩歌的基本形式和要素，對唐詩有一定的了解，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的唐詩，對詩的基本格式和韻律有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對古典文學(xué)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其喜歡那些富有畫面感和情感表達的詩歌。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主性，喜歡通過討論和小組合作來探索知識。學(xué)生的能力參差不齊，有的在語言表達和文學(xué)理解上較為突出，而有的則需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀的圖像和故事，有的則偏好邏輯分析和抽象思維。

3.學(xué)生在理解詩歌的深層含義和時代背景方面可能會遇到困難，對一些生僻字詞的讀音和意思可能不熟悉，同時，把握詩歌的情感和藝術(shù)手法可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。此外，對于一些抽象的詩歌意象和修辭手法，學(xué)生可能感到難以理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與唐詩相關(guān)的視頻資料，如詩人介紹、古風(fēng)動畫，以及圖片資料，包括唐代文物、畫作等，用以增強學(xué)生對詩歌背景的理解和感受；同時，播放詩歌朗誦音頻，幫助學(xué)生體會詩的韻律美。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與唐詩相關(guān)的背景資料和詩人簡介，幫助學(xué)生了解詩歌背后的歷史和文化。

3.在線工具：利用在線詩詞分析工具，幫助學(xué)生深入解讀詩歌內(nèi)容，以及使用在線詞典，幫助學(xué)生解決生僻字詞的讀音和含義問題。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首輕松愉快的唐詩開場，如《靜夜思》，邀請學(xué)生齊聲朗讀，以此營造古典文學(xué)的氛圍。接著，展示唐代詩人畫像和詩歌相關(guān)的古風(fēng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考唐詩的魅力所在，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師簡要介紹五位詩人的生平和創(chuàng)作背景，然后逐首解析《唐詩五首》中的詩歌。教師通過提問、討論的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色。在解析過程中，教師利用多媒體資源展示詩歌所描繪的景象，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，感受詩歌的音韻美和情感表達。

具體步驟：

-教師介紹詩人及詩歌背景。

-教師解析詩歌內(nèi)容，包括意象、情感和藝術(shù)特色。

-學(xué)生朗讀并背誦詩歌。

-教師通過多媒體展示詩歌所描繪的景象。

-學(xué)生參與討論，分享對詩歌的理解和感受。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首唐詩，設(shè)計并制作一首詩歌海報。海報中需包含詩歌原文、詩意插畫以及對詩歌的簡短解讀。學(xué)生需要運用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩歌的意境和情感。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

具體步驟：

-教師分配任務(wù)，說明海報制作的要求。

-學(xué)生分組討論，確定海報內(nèi)容和設(shè)計方向。

-學(xué)生制作海報，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-每個小組展示海報，并介紹設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，強調(diào)唐詩的藝術(shù)價值和審美特色。同時，教師提出進一步的學(xué)習(xí)建議，如閱讀更多的唐詩、嘗試自己創(chuàng)作詩歌等，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和體驗古典文學(xué)的樂趣。

具體步驟：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果。

-教師強調(diào)唐詩的藝術(shù)價值和審美特色。

-教師提出進一步的學(xué)習(xí)建議。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受和收獲。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生對于唐詩的掌握程度超出了我的預(yù)期，他們能夠很好地參與到詩歌的解讀和背誦中。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在解析詩歌意象時，有些學(xué)生對于抽象的描述還是感到有些困惑，我覺得可以增加一些實物展示或者讓學(xué)生自己動手繪制意象，這樣可能更有助于他們理解。另外，海報制作環(huán)節(jié)時間安排得有些緊張，下次我會適當(dāng)延長這個環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生有更充足的時間去創(chuàng)作和展示。我還想引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作唐詩，這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能加深他們對詩歌的理解和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩，我為大家布置以下作業(yè)。首先，請每位同學(xué)選擇一首自己喜歡的唐詩，深入分析這首詩的意象、情感和藝術(shù)特色，并撰寫一篇短文，不少于300字，談?wù)勀愕睦斫夂透惺?。其次，模仿唐詩的風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于自然、季節(jié)或情感的短詩，要求至少四句，體現(xiàn)你對唐詩的理解和創(chuàng)作才能。

具體作業(yè)要求如下：

-選擇一首唐詩進行深入分析，包括意象、情感和藝術(shù)特色。

-撰寫一篇短文，表達個人對詩歌的理解和感受。

-創(chuàng)作一首短詩，模仿唐詩風(fēng)格。

2.反饋方式：我將仔細(xì)批改每位同學(xué)的作業(yè)，不僅會給出評分，還會提供詳細(xì)的書面反饋，指出你們作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。在下一堂課，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行課堂分享，讓作者上臺朗讀自己的作品，并接受大家的贊賞和評價。這樣，我們不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能增強自信心和表達能力。

作業(yè)提交后，我會及時匯總反饋意見，并在課堂上進行總結(jié)，強調(diào)唐詩的魅力和創(chuàng)作的樂趣。同時，鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。通過這樣的作業(yè)和反饋，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞唐詩，也能在創(chuàng)作中找到樂趣和成就感。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-唐詩精選集：《唐詩三百首》、《全唐詩》等，這些書籍收錄了大量的唐詩，是學(xué)習(xí)唐詩的重要資料。

-唐代詩人傳記：如《李白傳》、《杜甫傳》等，通過了解詩人的生平，可以更深入地理解他們的詩歌創(chuàng)作。

-唐詩研究著作：如《唐詩研究》、《唐詩審美》等，這些著作對唐詩的藝術(shù)特色和審美價值進行了深入分析。

-唐詩朗誦音頻：可以在網(wǎng)上找到許多專業(yè)的唐詩朗誦音頻，通過聆聽，可以更好地感受詩歌的音韻美。

-唐代繪畫和文物：通過欣賞唐代的繪畫和文物，可以更直觀地了解唐代的文化背景，加深對唐詩的理解。

2.拓展建議

-閱讀更多唐詩：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的唐詩，尤其是教材之外的詩歌，以拓寬視野，增加知識積累。

-深入研究詩人：選擇一位感興趣的唐代詩人，深入了解其生平、思想和其他詩作，撰寫研究報告。

-參與詩歌創(chuàng)作：嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是模仿唐詩的風(fēng)格，也可以是自己的原創(chuàng)，通過創(chuàng)作實踐提升對詩歌的理解。

-訪問博物館和展覽：如果可能，組織學(xué)生參觀博物館和唐代文物展覽，親身體驗唐代文化的魅力。

-詩歌分析與討論：組織學(xué)生進行詩歌分析討論會，共同探討詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法。

-詩歌朗誦比賽：舉辦詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和參與過程中，更深入地理解和感受詩歌。