12 植物的果實 教學實錄-2023-2024學年科學三年級下冊青島版

12植物的果實教學實錄-2023-2024學年科學三年級下冊青島版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學——12植物的果實

2.教學年級和班級：三年級（下冊）青島版

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授《科學》三年級下冊青島版第12課《植物的果實》的內(nèi)容。課程將從果實的定義、果實的結構、果實的作用等方面進行講解，引導學生觀察和認識常見的果實，培養(yǎng)他們探究自然科學的興趣。內(nèi)容包括果實的組成部分（果皮、果肉、果核等），果實的分類（肉果、干果等），以及果實與人類生活的關系等。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的科學知識，能夠觀察和描述植物的基本特征，但對于植物果實的結構、分類和作用等方面的知識了解不多，觀察和探究能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞植物果實的結構、分類和作用等內(nèi)容進行教學。首先，通過實物展示和圖片介紹，引導學生觀察不同種類的果實，了解它們的結構特征；接著，通過分組討論和分享，讓學生探究果實的分類和作用；最后，通過課堂小結，鞏固學生對果實相關知識的理解和記憶。具體內(nèi)容包括果實的組成結構、果實的分類方法、果實的作用以及果實與人類生活的聯(lián)系。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

-果實的結構：重點是讓學生認識果實的各部分組成，如果皮、果肉、果核等，以及它們的功能。例如，通過展示蘋果的橫切面，讓學生直觀地看到果實的結構，理解果皮保護果肉，果核中含有的種子是植物繁殖的基礎。

-果實的分類：重點教授果實按照果皮質(zhì)地和種子數(shù)量的分類方法，如肉果、干果等。例如，通過對比展示桃子和杏仁的圖片，讓學生了解肉果和干果的區(qū)別。

-果實的作用：強調(diào)果實對人類生活和生態(tài)系統(tǒng)的意義，如提供食物、營養(yǎng)和種子傳播等。例如，通過講述果實中富含的維生素和礦物質(zhì)對健康的重要性，以及果實種子如何幫助植物繁衍，來強調(diào)果實的作用。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要集中在以下兩個方面：

-果實分類的理解：學生可能會對肉果和干果的分類標準感到混淆，尤其是對于那些介于兩者之間的果實，如番茄和黃瓜。教師需要通過具體的實例和清晰的解釋來幫助學生理解分類依據(jù)，例如，通過展示番茄的圖片，解釋其雖然味道像蔬菜，但從植物學角度看是一種肉果。

-果實結構的功能關聯(lián)：學生可能難以理解果實各部分結構與功能的關聯(lián)性。教師可以通過實驗和互動討論，如讓學生觸摸果皮、品嘗果肉、觀察果核，來引導學生發(fā)現(xiàn)各部分的作用，從而突破這一難點。例如，通過讓學生觀察果皮的不同厚度和硬度，討論其對果實的保護作用。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過講解果實的結構、分類和作用，為學生提供系統(tǒng)知識。

-討論法：組織學生分組討論，分享各自對果實的認識和觀察，促進思考和交流。

-實驗法：通過觀察實物果實，進行簡單的實驗操作，如切開果實觀察內(nèi)部結構，增強直觀感受。

2.教學手段

-多媒體設備：使用PPT展示果實圖片和動畫，幫助學生直觀理解果實結構。

-教學軟件：利用互動教學軟件進行果實分類的小游戲，增加學習的趣味性。

-實物展示：展示各種果實實物，讓學生親手觸摸和觀察，提高學習參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師將通過展示一顆果實豐碩的樹木圖片，引發(fā)學生對果實的興趣。接著提出問題：“你們知道果實是如何形成的嗎？果實有哪些部分組成呢？”通過這樣的情境設置和問題引導，激發(fā)學生的好奇心和探索欲，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過實物展示，如蘋果、橙子、香蕉等不同類型的果實，讓學生觀察并描述它們的外部特征。然后，教師利用PPT展示果實的內(nèi)部結構圖，講解果實的各部分名稱和功能，如果皮的保護作用，果肉的營養(yǎng)價值，以及果核中種子的作用。接下來，教師引導學生學習果實的分類，通過示例和圖片，讓學生理解肉果和干果的區(qū)別。最后，教師通過討論的方式，讓學生思考果實對人類和生態(tài)系統(tǒng)的意義。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組獲得幾種不同的果實。每個小組需要觀察這些果實的結構，嘗試分類，并記錄下他們的觀察結果。小組之間可以進行討論和交流，分享他們的發(fā)現(xiàn)。教師在這一環(huán)節(jié)中巡回指導，幫助學生解決疑惑，并鼓勵他們提出問題。通過這種互動體驗，學生能夠加深對果實結構、分類和作用的理解。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出幾個與果實相關的問題，如：“你能舉出幾種常見的肉果和干果嗎？它們各自有什么特點？”“果實中的種子是如何幫助植物繁衍的？”學生需要運用剛剛學到的知識來回答這些問題。通過這種實踐應用，學生能夠鞏固所學內(nèi)容，并將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。最后，教師對學生的回答進行點評和總結，結束本節(jié)課的教學。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過實物展示、互動討論和實踐活動，學生對果實的認識有了明顯的提高。但是在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在講解果實分類時，有些學生對于肉果和干果的區(qū)別還是有些模糊，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己來分類，然后大家共同討論分類的依據(jù)，這樣可以加深他們的理解。另外，我也注意到有些學生在實踐環(huán)節(jié)中觀察不夠細致，今后我會在實驗前給出更具體的觀察指導，確保每個學生都能從中獲得更多的學習體驗。此外，我還會考慮在課堂上增加一些關于果實與健康飲食的知識，讓學生了解果實對健康的重要性，將學習內(nèi)容與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來。七、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的積極性、作業(yè)的完成質(zhì)量以及實踐活動的參與情況來評估他們的學習效果。課堂表現(xiàn)能夠直接反映出學生對課程內(nèi)容的興趣和掌握程度，作業(yè)完成情況則可以看出他們課后復習的情況，而實踐活動的參與度則能體現(xiàn)學生的動手能力和團隊合作精神。

改進策略：根據(jù)評估結果，我會相應地調(diào)整教學策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)大部分學生在某個知識點上存在理解困難，我會在下一堂課重點講解這個部分，并通過更多的例子和練習來幫助學生掌握。同時，我會根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。比如，對于學習上有些吃力的學生，我會額外提供一些輔導材料，或者安排他們在課后與我面對面交流，解答他們的疑問。

此外，我會更加注重課堂互動，鼓勵學生提問和分享他們的想法，這樣可以提高他們的學習積極性和主動性。在作業(yè)方面，我會設計一些與生活實際相關的題目，讓學生能夠將所學