3我認(rèn)識您了（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治一年級上冊

3我認(rèn)識您了（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版道德與法治一年級上冊的“3我認(rèn)識您了”，旨在幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn)識并尊重老師和同學(xué)，培養(yǎng)良好的交往態(tài)度和習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時對學(xué)校、老師、同學(xué)的初步認(rèn)識有關(guān)。教材中涉及到如何禮貌地向老師問好、如何與同學(xué)友好相處等內(nèi)容，與學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際行為密切相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地融入學(xué)校生活，建立良好的人際關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基本的禮貌用語和行為規(guī)范，理解尊重他人的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生與人交往時的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，建立良好的人際關(guān)系，提升自我修養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用一年級學(xué)生熟悉的校園生活場景，如上課、放學(xué)、操場活動等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，體驗(yàn)在不同情境下如何禮貌地認(rèn)識新朋友和老師。

-情境模擬：通過模擬課堂問候、同學(xué)間相互介紹等情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)禮貌用語和交往技巧。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在何種情況下應(yīng)該使用何種禮貌用語，如何表達(dá)對老師和同學(xué)的尊重。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生，模擬課堂互動，體驗(yàn)尊重與被尊重的感受，學(xué)習(xí)禮貌交往的方式。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生思考在今天的課堂互動中自己做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價，在小組內(nèi)分享彼此在交往中的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片、音頻等多媒體資源，展示禮貌交往的場景和實(shí)例，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的兒童故事或漫畫，讓學(xué)生通過閱讀了解尊重他人、禮貌交往的重要性。

3.在線工具：利用在線互動平臺，進(jìn)行課堂互動和作業(yè)提交，以及使用適合低年級學(xué)生的教育游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段校園生活的動畫視頻，視頻中展示學(xué)生在課堂上、操場上、食堂等場景中禮貌地問好、自我介紹的場景。視頻結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享他們觀看視頻的感受，并提問：“你們在視頻中看到了哪些禮貌的行為？這些行為給你們帶來了什么感覺？”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的“我認(rèn)識您了”章節(jié)，通過圖片和文字介紹基本的禮貌用語和行為規(guī)范。教師逐一解釋每個禮貌用語的使用場合和含義，并示范正確的交往態(tài)度。學(xué)生跟隨教師一起朗讀并模仿禮貌用語，如“您好”、“請問”、“謝謝”、“對不起”等。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選出一個“小老師”，其他學(xué)生扮演同學(xué)或老師。小老師負(fù)責(zé)教授其他同學(xué)如何在不同的情境下使用禮貌用語，如上課問好、向同學(xué)借東西、道歉等。每個小組輪流出列展示他們的互動，其他小組進(jìn)行觀察和評價。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個簡單的角色扮演游戲，學(xué)生需要在游戲中扮演不同的角色（如老師、同學(xué)、家長等），在模擬的校園生活中實(shí)踐所學(xué)到的禮貌用語和行為規(guī)范。游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在實(shí)踐中的應(yīng)用體會，并鼓勵他們在日常學(xué)習(xí)中持續(xù)運(yùn)用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境模擬和角色扮演，學(xué)生們對禮貌用語和行為規(guī)范有了更直觀的認(rèn)識。看到他們在游戲中自然地使用“您好”、“謝謝”等詞語，我感到很欣慰。但也有不足之處，比如個別學(xué)生在角色扮演時顯得有些緊張，沒有完全放松進(jìn)入角色。我計(jì)劃在下節(jié)課加入更多放松和熱身環(huán)節(jié)，幫助他們更好地融入情境。另外，我會繼續(xù)觀察每個學(xué)生在不同情境下的表現(xiàn)，針對性地給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能真正理解和運(yùn)用所學(xué)的交往技巧。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-故事書籍：《禮貌的小熊》、《會說“請”和“謝謝”的小兔子》等，通過生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解禮貌用語的重要性。

-視頻資源：收集一些關(guān)于校園禮貌、家庭禮儀的短視頻，如《如何禮貌地問好》、《餐桌禮儀》等，以視頻的形式展示禮貌行為。

-玩具教具：準(zhǔn)備一些角色扮演玩具，如醫(yī)生、老師、商店老板等模型，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中練習(xí)禮貌用語。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家里與家人一起閱讀相關(guān)的禮貌故事書籍，并在家庭生活中實(shí)踐禮貌用語。

-安排學(xué)生在課后觀看禮貌行為的視頻，并討論視頻中的行為哪些是可以學(xué)習(xí)的，哪些是需要在日常生活中改進(jìn)的。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人進(jìn)行角色扮演游戲，練習(xí)在不同的生活場景中如何禮貌地交流。

-在學(xué)校內(nèi)組織“禮貌用語接力”活動，讓學(xué)生在游戲中傳遞禮貌用語，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的大人如何使用禮貌用語，并嘗試模仿和實(shí)踐。

-定期舉辦“禮貌之星”評選，表彰在日常生活中表現(xiàn)突出的學(xué)生，激勵大家學(xué)習(xí)禮貌行為。

-與家長溝通，讓家長了解禮貌教育的重要性，并在家庭中予以支持和配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣。

-結(jié)合學(xué)校的主題活動，如“文明禮儀月”，開展一系列與禮貌相關(guān)的教育活動，讓學(xué)生在特定主題下深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定個人禮貌交往計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的禮貌用語和行為規(guī)范，為自己制定一個在家庭、學(xué)校和社交場合中實(shí)踐禮貌交往的計(jì)劃。

-觀察記錄：學(xué)生需要記錄下一周內(nèi)自己使用禮貌用語和行為的次數(shù)，以及他人對此的反應(yīng)。

-短文寫作：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于禮貌交往的短文，分享自己在實(shí)踐中的感受、遇到的困難和如何克服的經(jīng)歷，以及禮貌交往給自己和他人帶來的積極變化。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將逐一查看學(xué)生的個人禮貌交往計(jì)劃和觀察記錄，針對每個學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化的反饋，指出進(jìn)步之處和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，教師將邀請幾位學(xué)生分享他們的短文和經(jīng)歷。這不僅是對學(xué)生寫作的一種肯定，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和獲得靈感。

-同伴評價：在分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓學(xué)生相互之間提出建