12 盤古開天地 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版

12盤古開天地教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《12盤古開天地》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版，四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《盤古開天地》這一章節(jié)，內(nèi)容主要包括盤古開天辟地、創(chuàng)造世界的過程，以及盤古的偉大精神。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國古代神話傳說，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)語文的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字識(shí)讀和書寫能力，對(duì)神話故事有一定的興趣，但理解和分析神話故事中深層含義的能力尚待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《盤古開天地》的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，分析盤古的形象特點(diǎn)以及其象征意義。通過朗讀、討論和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解課文，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。具體內(nèi)容包括：

-導(dǎo)入：簡要介紹盤古開天地的背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-朗讀課文：全體學(xué)生齊讀，注意語音、語調(diào)的正確性。

-故事解析：分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解盤古的形象。

-小組討論：探討盤古開天辟地的重要性和象征意義。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“我眼中的盤古”為主題，寫一篇短文。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《盤古開天地》的故事梗概和主旨：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解課文，把握盤古開天辟地的基本情節(jié)，以及故事所傳達(dá)的宇宙起源和人類誕生的神話意義。具體細(xì)節(jié)如下：

-掌握盤古從混沌中醒來，用神力開天辟地，身體化為世界萬物的過程。

-理解盤古無私奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神，以及這種精神對(duì)人類的影響。

-識(shí)別和運(yùn)用關(guān)鍵詞句：如“天地混沌”、“一日九變”、“以身殉道”等，通過這些詞語加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解神話中的象征意義和深層文化內(nèi)涵：這是學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)，具體細(xì)節(jié)如下：

-盤古的身體化為世界萬物，象征了自然界和人類社會(huì)的起源，學(xué)生可能難以理解這種象征性。

-故事中蘊(yùn)含的宇宙觀和哲學(xué)思想，如宇宙的創(chuàng)始、生命的誕生等，這些抽象的概念對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說較為復(fù)雜。

-例如，在分析“盤古的頭部化為山岳”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解這不僅是對(duì)自然現(xiàn)象的描述，更是對(duì)盤古精神力量的贊美。

-分析和表達(dá)個(gè)人對(duì)神話的理解：學(xué)生可能習(xí)慣于復(fù)述故事內(nèi)容，但在表達(dá)個(gè)人理解和感受時(shí)可能會(huì)感到困難。

-例如，讓學(xué)生用自己的話描述“我眼中的盤古”時(shí)，他們可能需要教師的引導(dǎo)來組織語言和表達(dá)思想。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《盤古開天地》的課文內(nèi)容，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法。通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基本情節(jié)和深層含義，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考，加深對(duì)神話故事的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演盤古和故事中的其他角色，通過情景再現(xiàn)來體驗(yàn)和感受故事情節(jié)。

-繪畫表達(dá)：學(xué)生繪制盤古開天辟地的場景，通過藝術(shù)創(chuàng)作來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示盤古開天辟地的動(dòng)畫片段，增強(qiáng)直觀感受；同時(shí)使用黑板和PPT展示關(guān)鍵詞句，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以《盤古開天地》的故事作為導(dǎo)入，提出問題：“盤古為什么能夠開天辟地？”引導(dǎo)學(xué)生思考神話中的邏輯和創(chuàng)造力。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的好奇心，引出盤古形象的力量和創(chuàng)造力，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解神話故事中的元素和象征意義，如“混沌”、“開天辟地”等，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯。

-演繹推理：通過分析盤古的形象，推導(dǎo)出其象征的深層含義，例如從“盤古以身殉道”推理出無私奉獻(xiàn)的精神。

-歸納推理：從課文中的具體描述歸納出盤古開天辟地的普遍意義，如從盤古的行為歸納出其對(duì)人類文明的影響。

-邏輯謬誤：通過識(shí)別課文中的夸張或虛構(gòu)元素，教會(huì)學(xué)生識(shí)別神話故事中的邏輯謬誤，如神話中的超自然現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題、選擇題等，檢測學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容中關(guān)鍵信息的記憶和理解，如盤古的身體部分變成了哪些自然元素。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論盤古開天辟地對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和聯(lián)想。

4.深化理解

-案例分析：通過分析盤古開天辟地與其他神話故事的異同，讓學(xué)生理解不同文化對(duì)起源神話的詮釋。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“神話故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)盤古開天辟地故事的核心要素，強(qiáng)調(diào)盤古形象的象征意義和故事的教育價(jià)值。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如對(duì)神話故事的新認(rèn)識(shí)和對(duì)盤古形象的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過講授與討論相結(jié)合的方式，學(xué)生對(duì)《盤古開天地》的故事有了較為深入的理解。學(xué)生在角色扮演和繪畫表達(dá)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度，對(duì)神話故事中的象征意義有了自己的見解。但在辯論活動(dòng)中，部分學(xué)生邏輯表達(dá)不夠清晰，對(duì)辯論技巧的掌握有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維和論證能力的培養(yǎng)，通過更多的實(shí)例分析和辯論練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯表達(dá)能力和批判性思維能力。同時(shí)，我會(huì)增加對(duì)神話故事文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解神話故事的深層含義。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，題目為“我眼中的盤古”，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，描述自己心目中的盤古形象及其象征意義。目的是鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.口頭作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人講述《盤古開天地》的故事，并討論盤古開天辟地的重要性。這樣既能讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也能增進(jìn)家庭成員之間的交流。

3.預(yù)習(xí)作業(yè)：提前預(yù)習(xí)下一課《精衛(wèi)填?！?，了解故事的基本內(nèi)容，并思考精衛(wèi)鳥堅(jiān)持填海的意義，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在學(xué)生提交的書面作業(yè)中，我注意到大部分學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，但部分學(xué)生在描述盤古形象時(shí)，細(xì)節(jié)描繪不夠豐富，對(duì)盤古象征意義的理解也不夠深入。針對(duì)這些問題，我給出的反饋是：

-鼓勵(lì)學(xué)生增加對(duì)盤古形象的細(xì)節(jié)描述，如盤古的身體化為山川、河流等自然元素時(shí)的具體情景。

-引導(dǎo)學(xué)生深入思考盤古開天辟地的象征意義，如盤古的無私奉獻(xiàn)精神對(duì)人類社會(huì)的啟示。

2.口頭作業(yè)反饋：通過家長反饋和學(xué)生課堂分享，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭中的講述普遍較為流暢，能夠基本復(fù)述故事內(nèi)容。但在討論盤古開天辟地的重要性時(shí)，部分學(xué)生觀點(diǎn)不夠明確，邏輯不夠清晰。對(duì)此，我在課堂上進(jìn)行了以下指導(dǎo)：

-提供討論框架，引導(dǎo)學(xué)生從盤古開天辟地對(duì)人類生活的影響、對(duì)自然界的塑造等方面展開討論。

-強(qiáng)調(diào)邏輯思維的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，提供論據(jù)支持自己