2023八年級(jí)生物下冊(cè) 第8單元 生物與環(huán)境第24章 人與環(huán)境24.2 關(guān)注農(nóng)村環(huán)境教學(xué)實(shí)錄 （新版）北師大版

2023八年級(jí)生物下冊(cè)第8單元生物與環(huán)境第24章人與環(huán)境24.2關(guān)注農(nóng)村環(huán)境教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023八年級(jí)生物下冊(cè)第8單元生物與環(huán)境第24章人與環(huán)境24.2關(guān)注農(nóng)村環(huán)境

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講述了農(nóng)村環(huán)境中存在的問(wèn)題，以及如何關(guān)注和改善農(nóng)村環(huán)境。教材內(nèi)容涵蓋了農(nóng)村環(huán)境污染的來(lái)源、危害和解決措施，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，并學(xué)會(huì)提出切實(shí)可行的解決方案。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠識(shí)別和分析農(nóng)村環(huán)境中存在的污染問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生提出并評(píng)估改善農(nóng)村環(huán)境的措施。

3.提高學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的積極性和責(zé)任感。

4.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維和方法解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生物學(xué)知識(shí)，了解了生態(tài)系統(tǒng)的概念，對(duì)環(huán)境污染有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的興趣，愿意參與討論和探究活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于運(yùn)用觀察和思考的方法來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)農(nóng)村環(huán)境污染的具體案例了解不足，可能難以提出切實(shí)可行的解決方案。此外，學(xué)生可能對(duì)科學(xué)探究的方法不夠熟悉，需要引導(dǎo)才能有效地進(jìn)行問(wèn)題分析和資料搜集。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)，包括讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)村環(huán)境污染治理的場(chǎng)景；進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，模擬水質(zhì)檢測(cè)過(guò)程；以及通過(guò)游戲競(jìng)賽，增加學(xué)生互動(dòng)和參與度。

3.教學(xué)媒體使用上，利用PPT展示案例圖片和數(shù)據(jù)，使用視頻資料展示農(nóng)村環(huán)境污染的實(shí)際情況，以及成功治理的案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組農(nóng)村環(huán)境污染的圖片，如污水橫流、垃圾圍村等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題。隨后提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題有哪些？這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？”以此引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)PPT展示農(nóng)村環(huán)境污染的來(lái)源、危害和現(xiàn)狀，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題有全面的認(rèn)識(shí)。接著，引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的案例，討論案例中存在的問(wèn)題以及可能采取的解決措施。在此過(guò)程中，教師可適時(shí)提供相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和方法，如水質(zhì)檢測(cè)方法、環(huán)保法律法規(guī)等。

在討論過(guò)程中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組針對(duì)一個(gè)案例提出解決方案，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。最后，教師邀請(qǐng)各組代表分享他們的成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。將全班分成若干小組，每組分別扮演農(nóng)村環(huán)境污染治理的不同角色，如政府部門(mén)、環(huán)保組織、村民等。各小組根據(jù)所扮演的角色，討論如何協(xié)作解決農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題。

在角色扮演過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問(wèn)題：各角色在農(nóng)村環(huán)境污染治理中的職責(zé)和作用；如何協(xié)調(diào)各方利益，形成合力；在實(shí)際操作中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)等。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更加深入地了解農(nóng)村環(huán)境污染治理的復(fù)雜性，提高解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，調(diào)查本地區(qū)農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題，并提出自己的解決方案。作業(yè)要求：學(xué)生以小組為單位，撰寫(xiě)一份關(guān)于農(nóng)村環(huán)境污染治理的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告中需包括問(wèn)題分析、解決方案、預(yù)期效果等內(nèi)容。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可提醒學(xué)生關(guān)注以下要點(diǎn)：調(diào)查方法的選擇、數(shù)據(jù)的收集與分析、解決方案的可行性等。通過(guò)課后實(shí)踐，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠提出一些解決措施。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以采取以下措施提高學(xué)生參與度和討論質(zhì)量：①提前準(zhǔn)備更豐富多樣的案例，增加學(xué)生的選擇性和興趣；②在小組討論前，為學(xué)生提供更多的背景資料和參考資料，以便學(xué)生能夠更深入地分析問(wèn)題；③在角色扮演活動(dòng)中，增加競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如設(shè)置最佳方案獎(jiǎng)，以提高學(xué)生的積極性；④在課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)均勻，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和練習(xí)中的表現(xiàn)顯示出對(duì)農(nóng)村環(huán)境污染知識(shí)的較好掌握，但部分學(xué)生在邏輯推理和問(wèn)題分析上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例提出解決方案，但部分學(xué)生的分析深度和邏輯性有待提高。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)農(nóng)村環(huán)境污染的基本知識(shí)和解決措施有了較好的理解，但綜合運(yùn)用能力尚需提升。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課程內(nèi)容貼近實(shí)際，希望增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)。同時(shí)，部分學(xué)生提出需要更多時(shí)間來(lái)深入理解環(huán)境治理的復(fù)雜性。

教師反思：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度討論，提供更多實(shí)際案例以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。在未來(lái)的教學(xué)中，將調(diào)整教學(xué)策略，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的參與度和理解程度。我會(huì)注意他們發(fā)言的次數(shù)和質(zhì)量，以及他們?cè)谛〗M討論中的互動(dòng)情況。此外，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例分析中。我還重視他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作，這些都是評(píng)估他們學(xué)習(xí)效果的重要手段。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠積極，我可能會(huì)引入更多的互動(dòng)游戲或者競(jìng)賽元素，以提高他們的參與熱情。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都是獨(dú)特的。對(duì)于那些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的案例分析，而對(duì)于那些需要更多幫助的學(xué)生，我會(huì)