《21 我當(dāng)小記者》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《21我當(dāng)小記者》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《21我當(dāng)小記者》，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解新聞采訪的基本步驟和技巧，培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版教材第21課《我當(dāng)小記者》相關(guān)，教材中介紹了新聞采訪的基本要素和采訪技巧，以及如何撰寫新聞稿件。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握新聞采訪的基本步驟、提問技巧以及新聞稿件的撰寫方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、信息收集能力和語言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)采訪技巧應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段真實(shí)的新聞采訪視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞采訪的過程和技巧。

-情境模擬：設(shè)置模擬采訪情境，讓學(xué)生扮演小記者角色，實(shí)際操作采訪流程，體驗(yàn)采訪的真實(shí)感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論采訪中可能遇到的問題及解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想法。

-角色扮演：學(xué)生模擬不同角色，如采訪對象、攝影師等，通過角色扮演加深對新聞采訪的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在模擬采訪后，反思自己在采訪過程中的表現(xiàn)，包括提問技巧、溝通能力和稿件撰寫。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)采訪過程，提供反饋和建議，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用新聞采訪視頻、采訪現(xiàn)場圖片以及采訪音頻片段，幫助學(xué)生直觀理解新聞采訪的過程和技巧。

2.閱讀材料：提供與新聞采訪相關(guān)的文章和案例，讓學(xué)生通過閱讀了解不同類型的新聞采訪和報(bào)道。

3.在線工具：利用在線新聞編輯軟件，讓學(xué)生實(shí)踐撰寫新聞稿件，同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行采訪技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段有趣的小記者采訪視頻，展示采訪過程中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注采訪的技巧和魅力。

-目的：激發(fā)學(xué)生對新聞采訪的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹新聞采訪的基本概念，如采訪目的、采訪對象、采訪問題等，并通過具體案例幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：講解如何根據(jù)采訪目的設(shè)計(jì)提問，通過演繹推理引導(dǎo)學(xué)生思考采訪過程中的邏輯關(guān)系。

-歸納推理：分析采訪中如何通過歸納總結(jié)信息，例如從多個(gè)采訪對象的回答中歸納出共同點(diǎn)。

-邏輯謬誤：討論采訪中可能出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤，如主觀臆斷、忽略事實(shí)等，并提供糾正方法。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)模擬采訪情境，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)采訪提問，檢驗(yàn)學(xué)生對采訪技巧的掌握。

-小組討論：分組討論采訪中可能遇到的問題，如如何應(yīng)對被采訪者的沉默、如何引導(dǎo)話題等。

4.深化理解

-案例分析：分析真實(shí)的新聞采訪案例，讓學(xué)生討論采訪中的亮點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的批判性思維。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就某一新聞話題展開辯論，鍛煉學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證的能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞采訪中的邏輯思維和技巧。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享采訪練習(xí)中的體驗(yàn)和收獲，反思如何改進(jìn)自己的采訪技巧。六、教學(xué)反思

這次《我當(dāng)小記者》的實(shí)踐活動(dòng)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠快速進(jìn)入角色，模擬采訪過程也相當(dāng)投入。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在提問技巧上還需要更多的指導(dǎo)，尤其是在如何提出開放式問題和引導(dǎo)性問題方面。我也注意到，學(xué)生們在撰寫新聞稿件時(shí)，有時(shí)候會(huì)忽略結(jié)構(gòu)性和邏輯性，這是今后教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的。接下來，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，希望能幫助他們在新聞采訪和報(bào)道上取得更大的進(jìn)步。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選新聞采訪視頻片段，包括國內(nèi)外的新聞報(bào)道、名人訪談等，用于課堂上展示采訪技巧和風(fēng)格。

-圖片資源：收集新聞采訪的相關(guān)圖片，如采訪現(xiàn)場、記者工作照等，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和討論。

-音頻資源：新聞采訪錄音，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來提高對采訪內(nèi)容的理解和分析能力。

2.閱讀材料

-教材配套文章：使用教材中提供的新聞采訪案例和文章，讓學(xué)生通過閱讀來學(xué)習(xí)采訪的基本原則和技巧。

-補(bǔ)充閱讀：從網(wǎng)絡(luò)和圖書中精選與新聞采訪相關(guān)的文章，包括新聞采訪的心得體會(huì)、名記者的采訪故事等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.在線工具

-在線新聞編輯平臺(tái)：使用在線新聞編輯軟件，讓學(xué)生實(shí)踐撰寫新聞稿件，提高寫作能力。

-采訪技巧學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供專業(yè)新聞采訪技巧學(xué)習(xí)的網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)采訪技巧。

-邏輯思維訓(xùn)練軟件：利用在線邏輯思維訓(xùn)練軟件，幫助學(xué)生提高邏輯推理和批判性思維能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)資源

-校園新聞采訪：組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)際采訪活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)采訪過程。

-社會(huì)實(shí)踐采訪：與社區(qū)或企業(yè)合作，安排學(xué)生參與實(shí)際的新聞采訪活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.教師指導(dǎo)資料

-教學(xué)手冊：提供詳細(xì)的教學(xué)手冊，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-教學(xué)演示文稿：制作新聞采訪相關(guān)的PPT演示文稿，用于課堂講解和展示。

-評(píng)價(jià)量表：設(shè)計(jì)新聞采訪技能評(píng)價(jià)量表，用于評(píng)價(jià)學(xué)生在采訪過程中的表現(xiàn)。

6.學(xué)生自主資源

-采訪筆記本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備采訪筆記本，記錄采訪過程中的觀察、提問和思考。

-采訪日志：讓學(xué)生撰寫采訪日志，記錄每次采訪的心得體會(huì)和反思。

7.家長和社會(huì)資源

-家長溝通：通過家長會(huì)或通訊，讓家長了解學(xué)生在新聞采訪課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度