1.2檢查基本電路故障（教學設計）+-《汽車電氣設備構造與維修》同步教學（高教版）

《檢測基本電路故障》教學設計學科汽車電氣設備構造與維修教學對象汽車運用與維修專業(yè)一年級課型理實一體課時4設計理念與思路本課的教學理念是采用了教學“六步法”（資訊—計劃—決策—實施—檢查—評估），以學生為中心，讓學生在“學中做，做中學”，結合多種教學方法例如任務驅動法、演示法、游戲等手段開展教學活動。基于4S店中的職業(yè)崗位工作流程，為學生設計工作任務，引出基本電路的故障檢測過程，讓學生充分利用實訓器材，熟練掌握基本電路的識讀及連接方式。老師設計的《維修任務工作單》讓學生在學習中填寫，讓學生在基于崗位的工作任務中，鞏固知識，內化操作，加強團隊合作意識，養(yǎng)成良好的學習和工作習慣。一、教材內容教材分析本節(jié)課教材選用高等教育出版社出版的《汽車電氣設備構造與維修》，該教材的編寫特點側重于與生產實踐結合，注重知識的實用性。本節(jié)課內容在教材中第1章第2節(jié)檢測基本電路故障，及配套學習指導第一章中的任務1.2專項技能訓練。本任務學習的是基礎電路故障的檢查，主要包括如何正確區(qū)別電路的故障形式，正確的使用萬用表對電路故障進行檢查并排除，重點要學習電路的故障形式，電路故障對電路的影響和危害，電路中的保護措施，故障電路的檢查方法，難點是電路故障類型判斷和故障電路的檢查方法。學情分析教學對象：汽車運用與維修專業(yè)一年級的學生，學生們剛入學對汽車電氣設備沒有很深的認識，學習內容對接生活實際，易于理解和學習。學生學習目標明確、根據(jù)學學生個性特點進行分組教學，每組6人，1人擔任組長，1人擔任安全員。知識技能：學生在初中學過物理電學知識，有一定的電學基礎，能夠獨立識讀、組裝、繪制電路圖。學習能力：文化基礎課底子薄，對單純的理論學習沒有耐心。學習態(tài)度：能力強的同學急于表現(xiàn)自己，而學習較差的同學不自信，學習積極性需要團隊激勵。教學目標知識目標能夠分辨電路常見故障。能夠說出短路和斷路對電路的影響。能夠說出使用試燈及跨界線檢查電路故障的原理。能力目標能夠使用試燈檢查電路中出現(xiàn)的故障。能夠使用跨界線檢查電路中出現(xiàn)的故障。情感態(tài)度價值觀1.養(yǎng)成嚴謹?shù)墓そ尘瘛?.在學習過程中體會到成就感和快樂感。3.培養(yǎng)學生的安全意識和崗位責任意識。教學重點能夠檢查判斷電路中出現(xiàn)的故障。教學難點使用試燈、跨界線檢查電路故障。確定依據(jù)：學生之前沒有接觸過試燈、跨界線。突破方法：利用網絡自學總結后，結合實物講解，再進行實踐練習。教學方法教法翻轉課堂法，任務驅動法、講授法、演示法。學法觀察法、合作探究法、練習法、自主學習法。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動時間分配第一步、課前課前作業(yè)課前作業(yè)，為課上做好知識儲備。1.教師制作教學微視頻（微視頻內容包括用試燈、跨界線檢測電路故障）。并上傳到學習通平臺2.教師編寫工作頁上傳到學習通平臺，準備維修手冊。3.預設實訓器材。學生利用周末學習工作頁，背誦教師歸納的試燈使用小口訣并總結使用跨界線檢測電路故障的注意事項。周末第二步、課中組織教學紀律教育；安全教育；企業(yè)工作規(guī)范?？记?；填寫實訓日志；6s教育；分組就坐；聆聽教師安全教育。3分鐘引入課題課題引入1、課題引入電路檢查不用怕，懂得原理是關鍵。邏輯分析要周密，基本技能要多練?？磮D分析參數(shù)點，理論數(shù)據(jù)記心間。萬用試燈示波器，實際參數(shù)做對比。電路可分源線件，檢查電壓可辨源。線路要查短斷路，元件個性來判斷。2.明確本節(jié)課的學習目標；1.背誦電路檢測口訣；2.分組討論。3分鐘資訊自主學習，以學生為中心，探究學習任務，檢查課前認識基本電路學習情況。按照由易到難的順序，設計問題引導學生學習檢測基本電路故障的相關知識。電路故障出現(xiàn)的三種主要形式；2、討論問題：使用試燈檢測電路故障時需要注意哪些問題呢？3、討論問題：使用試燈檢測電路故障時需要注意哪些問題呢？4、分組用自己的語言表述對試燈及跨界線的認識。1.明確學習任務，自主學習，并完成工作任務工單的內容。2.分組討論總結各自對試燈及跨界線這兩種電路故障檢測工具的理解。10分鐘計劃各小組根據(jù)本節(jié)課的任務，制定用試燈及跨界線檢測基本電路故障的計劃。教師組織各組制定的用試燈及跨界線檢測基本電路故障的計劃，教師巡回指導回答學生提出的問題。各組寫出用試燈及跨界線檢測基本電路故障的相關步驟。10分鐘決策修正完善計劃決策，決策出最終方案。教師引導學生修訂計劃，確定最終方案，并講解方案的原由，確定最終的方案。一、前期準備、安全檢查；二、用試燈檢測基本電路故障1、將試燈并聯(lián)在節(jié)點間。2、接通開關，逐點查線。3、觀測試燈燈亮情況。4、根據(jù)試燈燈亮情況判斷電路故障點。三、用跨接線檢查基本電路故障1、接通開關2、將跨接線連接在被試部件接線點與負極（車身搭鐵）之間3、通過部件是否工作判斷電路故障點4、若搭鐵電路無故障，將跨接線連接在蓄電池正極與被試部件的電源接柱之間。5、通過部件工作情況判斷線路故障點。各小組對方案進行討論、修正完善，每組派一名一代表對最終方案進行展示。5分鐘實踐分組實踐老師對學生的活動進行監(jiān)控，記錄操作步驟中不正確的地方，操作時強調操作注意事項。根據(jù)制定的計劃各組每人操作一次，六個組分別進行用試燈檢測電路故障和用跨接線檢測電路故障的實踐操作。組內可以相互提示，相互觀察工作狀況并記錄到工作單上。其他組的同學進行圍觀，記錄每個同學操作的不足之處。36分鐘檢查檢查學生在操作過程的問題。檢查學生最后對線路故障點的判斷是否正確。組織大家指出每個同學操作的不足之處并示范正確的操作方法。根據(jù)教師的提示，檢查本組任務完成的步驟是否正確，2分鐘評價總結自我評價在自主學習能力、訓練質量，理論知識學習情況、實操項目訓練情況、工具設備使用情況等方面。正確做出對自己完成任務評價，有利于自身知識的掌握和技能的提高。填寫好自評表。3分鐘小組評價教師組織學生進行小組互評，同時回答學生提出的問題。在各組同學操作過程中記錄好每位同學的操作不足之處，其他祖別的同學對被評價組每個同學逐一進行點評，對線路故障點的判斷結果進行分析評價。8分鐘教學評價教師對學生整個學習過程的評定主要由體現(xiàn)以下幾方面：（1）工作任務完成情況，（包括任務工單）。（2）其它能力方面：學生的團隊合作能力和集體榮譽感、自主學習的主動性與積極性、出勤情況、上課遵守紀律情況，并完成評價表。（3）表揚在學習中表現(xiàn)較好的同學并組織學生分享心得體會。學生對本節(jié)課的收獲進行分享，同時提出對本節(jié)課的改進意見。4分鐘課堂結束實訓場所6s管理組織學生完成場地的6s。設備歸位，場地衛(wèi)生。5分鐘第三步、課后學習回顧回顧本節(jié)課所學知識，期望沒有去過汽修廠調查的同學繼續(xù)深入企業(yè)進行調查，并把調查結果發(fā)到班級微信群。三、教學反思教學反思通過學生課堂評價反饋回來信息，學生對于這樣的教學方式還是比較樂于接受的，通過任務引領、小組合作學習的教學方法，學生不只掌握了用試燈及跨接線檢測基本電路故障的知識與技能，更是在學習過程中綜合能力得到鍛煉與提高，基本達到教學設計的預期目標。職校學生不只要學習理論知識，更重要的是實踐經驗，結合企業(yè)需求，通過任務引領，學生學習更有興趣，效率也更高。結合企業(yè)需求培訓的學生到企業(yè)后能更快適應與勝任工作。任務工單任務名稱認識基本電路學時班級學生姓名任務成績日期故障現(xiàn)象任務目的1.能夠正確組裝電路。2.能夠繪制正確的電路圖，會簡化電路圖。一、資訊1.一般一個氣缸有（）個火花塞。2.火花塞的作用（）。3.火花塞的種類（）。4.火花塞故障都有哪些？5火花塞故障可能引起發(fā)動機哪些故障現(xiàn)？二、拆裝與檢查火花塞流程：火花塞工作狀況判定一缸二缸三缸四缸教師評語：考核評分記錄表工作程序作業(yè)項目配分評分標準不足之處得分準備工作19分勞保用品穿戴齊全5穿戴不全不得分選用工具齊全準確5選用工具是否缺件操作前準備工作5準備是否充分準備失誤扣5分試燈口訣背誦考核環(huán)節(jié)4背誦錯誤，一句扣一分。任務完成情況40分用試燈檢測電路故障5步驟缺失