4說說我們的學校-有了事情找哪里（第2課時）（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

4說說我們的學校-有了事情找哪里（第2課時）（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊一、課程背景與目標定位

《4說說我們的學校-有了事情找哪里（第2課時）》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊的一節(jié)課。本課程背景在于引導學生認識學校中的各種機構(gòu)及功能，培養(yǎng)學生遇到問題懂得尋求幫助的良好習慣。課程目標定位為使學生了解學校的組織架構(gòu)，熟悉學校中各部門的職責，學會在有需要時主動尋求幫助，增強學生的法治意識和集體榮譽感。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.提升學生法治意識，使其能夠理解并尊重學校的規(guī)則和制度。

2.培養(yǎng)學生集體責任感，使其在校園生活中懂得互幫互助。

3.發(fā)展學生的問題解決能力，學會在遇到困難時尋求合適途徑幫助。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生了解學校中各個部門的功能和職責，以及如何在學校中尋求幫助。具體重點如下：

-學校的組織架構(gòu)：通過介紹校長室、教導處、保衛(wèi)科等部門的職能，讓學生明白每個部門的作用。

-尋求幫助的途徑：教授學生在遇到不同問題時，如何選擇正確的途徑尋求幫助，例如丟失物品找保衛(wèi)科，學習問題找老師等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學生理解并記住各部門的職能，以及在實際情境中正確尋求幫助。具體難點如下：

-部門職能的記憶：由于學校部門較多，學生可能難以記住每個部門的職責。例如，講解保衛(wèi)科負責校園安全和物品保管時，可以通過具體案例來幫助學生記憶，如“如果書包丟了，應該找保衛(wèi)科”。

-實際情境的應用：學生可能在理解各部門職責后，仍不知道在具體情況下如何行動。例如，可以通過角色扮演的方式，模擬學生在校園中遇到的不同問題，讓學生在實踐中學會如何尋求幫助：

-情境一：學生在操場上撿到錢包，不知道如何處理。通過討論，引導學生找到正確的解決方法——交給保衛(wèi)科。

-情境二：學生因為作業(yè)問題感到困惑，不知道該找誰解決。通過引導，讓學生明白應該找班主任或任課老師尋求幫助。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、打印資料

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)資源庫

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、校園地圖

-教學手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、問答互動五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段校園生活短視頻，展示學生在校園中遇到各種問題求助的場景，如丟失物品、身體不適、學習困難等。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們在校園里遇到過類似的問題嗎？當時是怎么解決的？”通過情境導入，引發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹學校的組織架構(gòu)，包括校長室、教導處、保衛(wèi)科等部門的職能。

-利用多媒體課件，展示各部門的標志性圖片和簡介，幫助學生記憶。

-通過問答形式，引導學生分享自己遇到問題時尋求幫助的經(jīng)歷，教師根據(jù)學生的回答進行點評和總結(jié)。

-討論如何在學校中尋求幫助，強調(diào)正確途徑的重要性，如遇到緊急情況找保衛(wèi)科，學習問題找老師等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組進行角色扮演，模擬學生在校園中遇到不同問題時的求助場景。每組分配一個情境，如丟失物品、身體不適、學習困難等，學生需要根據(jù)情境選擇正確的求助途徑。

-教師觀察每組的表現(xiàn)，給予即時反饋和指導。

-學生分享角色扮演的感受，討論在真實情況下如何更好地尋求幫助。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一張校園地圖，讓學生在地圖上標出各部門的位置，并討論如何快速找到對應的部門。

-教師設(shè)計幾個實際問題，要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫出解決問題的步驟和途徑。

-教師挑選幾份學生的答案，全班分享并討論，確保學生能夠正確理解和應用所學知識。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)學校各部門的職能和尋求幫助的正確途徑。

-學生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向家長介紹學校各部門的職能，并討論在家庭中如何相互幫助。

6.課后延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些與課程相關(guān)的故事書籍或網(wǎng)絡資源，鼓勵學生課后閱讀，增強法治意識和集體責任感。

-學生可以自由組成小組，探討如何在學校中開展互助活動，如成立學習小組、組織志愿服務等，并在下節(jié)課分享計劃。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于學校各部門的職能有了基本的認識，但在實際應用中還是有些猶豫。我覺得可以在互動體驗環(huán)節(jié)增加一些真實案例的討論，讓學生更加深入地理解各個部門的職責。另外，我也注意到有些孩子在角色扮演時表現(xiàn)不夠自信，下次可以提前準備一些簡單的腳本，幫助他們更好地進入角色。此外，我計劃在課后跟進每個孩子的學習情況，確保他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，真正提升他們的法治意識和問題解決能力。七、結(jié)語

今天我們一起探討了學校的各個部門以及遇到問題應該如何尋求幫助，希望大家能夠?qū)⑦@些知識記在心里，遇到困難時能夠冷靜應對，找到解決問題的方法。我們學校就像一個大家庭，每個人都需要互相關(guān)心、互相幫助。記住，無論遇到什么問題，都不要害怕，要勇敢地說出來，尋求大人的幫助。我相信，通過今天的學習，大家都會成為更加獨立、更加懂事的孩子。希望在接下來的日子里，我們能夠一起努力，共同營造一個和諧、溫馨的校園環(huán)境。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩個部分。首先，每位同學需要制定一份個人健康生活計劃，計劃中應包括合理的作息時間、營養(yǎng)飲食建議、適量的體育鍛煉以及個人習慣的改進措施。計劃制定后，同學們需要記錄下一周的執(zhí)行情況，包括每天的活動、飲食和感受。其次，同學們需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容應包括對健康生活方式的個人見解，以及在執(zhí)行健康生活計劃過程中的體驗和感悟。

2.反饋方式：

作業(yè)完成后，我會認真批改每位同學的作業(yè)，針對個人健康生活計劃的可行性和執(zhí)行情況給出具體建議和反饋。同時，我會挑選出幾份優(yōu)秀作業(yè)，在課堂上進行分享，讓這些同學有機會介紹自己的計劃和體驗，也讓其他同學能夠從中學習到不同的健康生活方式和執(zhí)行策略。

在課堂上，我會鼓勵學生之間互相交流，分享各自在執(zhí)行健康生活計劃時遇到的挑戰(zhàn)和克服的方法。這樣的互動不僅能夠增強學生的自信心，還能夠激發(fā)他們持續(xù)改善生活質(zhì)量的動力。

對于短文部分，我會重點關(guān)注同學們對健康生活方式的理解和個人的真實感受。我會提供針對性的評價，