10《爬山虎的腳》第一課時 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）

10《爬山虎的腳》第一課時教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標(biāo)定位

《爬山虎的腳》是統(tǒng)編版四年級語文上冊中的一篇課文，通過講述爬山虎生長過程中腳部的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、培養(yǎng)觀察力和想象力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解爬山虎的生長特點(diǎn)，感受作者對自然的熱愛與敬畏之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞。

2.掌握課文中的描寫方法，培養(yǎng)寫作能力。

3.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，提高觀察力和想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握課文《爬山虎的腳》中的生字詞，理解詞語在文中的含義和用法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文中的描寫，提高語文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的植物，運(yùn)用課文中的觀察方法，提升觀察力和描述能力。

4.通過討論爬山虎的生長特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于植物生長的基礎(chǔ)知識，對植物的基本結(jié)構(gòu)和生長環(huán)境有了一定的了解。此外，他們已經(jīng)具備了一定的生字詞認(rèn)讀和閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對自然事物充滿好奇心，對探索自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們在閱讀理解、觀察和表達(dá)方面有了一定的基礎(chǔ)，喜歡通過觀察和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解爬山虎腳部生長的細(xì)節(jié)描述時可能會遇到困難，因?yàn)檎n文中的描寫較為細(xì)膩，需要學(xué)生具備一定的觀察力和想象力。此外，對于一些抽象的概念，如“觸須”、“粘貼”等，學(xué)生可能需要額外的解釋和示例來加深理解。同時，部分學(xué)生可能在生字詞的認(rèn)讀和書寫上存在障礙，需要教師的個別指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

1.統(tǒng)編版四年級語文上冊教材《爬山虎的腳》課文。

2.生字詞卡片。

3.爬山虎的圖片或視頻資料。

4.互動白板或投影儀。

5.課堂練習(xí)冊。

6.閱讀理解練習(xí)題。

7.植物觀察記錄表。

8.教學(xué)PPT或黑板。

9.小組討論指導(dǎo)卡片。

10.學(xué)生作品展示板。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道爬山虎是如何爬上墻的嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇心，為學(xué)習(xí)爬山虎的生長特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：介紹爬山虎的生物學(xué)特征，如葉子的形狀、顏色等，并解釋爬山虎腳部的結(jié)構(gòu)。

案例解析：通過展示爬山虎腳部的圖片和視頻，講解爬山虎腳部的生長原理和攀爬機(jī)制。

重點(diǎn)難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)爬山虎腳部的特殊結(jié)構(gòu)和如何通過觸須攀附在墻面上的過程。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的植物，嘗試找出它們與爬山虎的相似之處和不同之處。

小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己在家或戶外觀察到的植物生長特點(diǎn)，并嘗試用課文中的描述方法進(jìn)行表達(dá)。

4.深化理解

案例分析：通過展示不同植物攀爬的視頻，讓學(xué)生分析它們攀爬方式和生長特點(diǎn)的異同。

實(shí)踐操作：學(xué)生動手制作植物攀爬模型，模擬爬山虎的攀爬過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧課文《爬山虎的腳》中的主要內(nèi)容和爬山虎的生長特點(diǎn)。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的觀察體驗(yàn)和所學(xué)到的知識，反思如何將觀察方法應(yīng)用到其他植物的學(xué)習(xí)中。

舉例：

-在講授新知環(huán)節(jié)，教師可以通過展示爬山虎腳部的微觀圖片，讓學(xué)生直觀地看到爬山虎腳部的觸須和粘貼盤，理解其如何牢固地攀附在墻上。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一個填空題，讓學(xué)生填寫爬山虎腳部生長的順序和過程，檢驗(yàn)學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的理解。

-在深化理解環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生通過模擬爬山虎的攀爬過程，實(shí)際操作感受爬山虎腳部的功能和生長特點(diǎn)。六、教學(xué)反思

教學(xué)《爬山虎的腳》這篇課文后，我感到學(xué)生們對自然界的觀察興趣被很好地激發(fā)了出來。他們在課堂上積極發(fā)言，對爬山虎腳部的生長特點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚興趣。不過，我也注意到在講解爬山虎腳部細(xì)節(jié)時，部分學(xué)生對于抽象描述的理解仍有難度。在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多實(shí)物展示和互動環(huán)節(jié)，比如制作爬山虎腳部的模型，讓學(xué)生親手觸摸和模擬，這樣或許能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在課后多觀察周圍的植物，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的觀察力和表達(dá)能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課文《爬山虎的腳》電子版，便于學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

2.生字詞卡片電子版，方便學(xué)生打印和自我測試。

3.爬山虎生長過程視頻，通過視覺直觀展示爬山虎腳部的生長和攀爬過程。

4.爬山虎的圖片集，包括不同角度和生長階段的圖片，用于課堂展示和課后觀察。

5.與課文相關(guān)的課外閱讀材料，如其他植物的攀爬特點(diǎn)介紹，拓展學(xué)生的知識面。

6.邏輯思維訓(xùn)練題庫，包括課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題、觀察力訓(xùn)練題等。

7.教師備課用的PPT課件，涵蓋課文重點(diǎn)、難點(diǎn)解析和課堂活動設(shè)計。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課程通知、教學(xué)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)、參與討論和進(jìn)行在線測試。

3.平臺提供互動功能，如在線答疑、學(xué)習(xí)小組交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

4.平臺記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，方便教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.利用平臺的資源共享功能，學(xué)生可以分享自己的觀察日記和學(xué)習(xí)心得。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備的維護(hù)和升級，確保多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、互動白板）的正常運(yùn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化，保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和高速性，滿足在線教學(xué)的需求。

3.為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)資源開發(fā)能力。

4.為學(xué)生提供信息技術(shù)使用指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握在線學(xué)習(xí)平臺的操作，提高自主學(xué)習(xí)效率。

5.建立技術(shù)支持團(tuán)隊，及時解決教師和學(xué)生在使用教學(xué)資源和技術(shù)時遇到的問題。

教學(xué)資源的整合和技術(shù)支持的提供，將極大地促進(jìn)《爬山虎的腳》這篇課文的教學(xué)效果。教師可以更加高效地準(zhǔn)備課程，學(xué)生可以更加便利地獲取知識，雙方的互動和溝通也將更加順暢。通過這些資源的合理利用和技術(shù)的有效支持，我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個更加豐富和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在教授《爬山虎的腳》這篇課文后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)他們對于爬山虎的生長特點(diǎn)非常感興趣，能夠積極提問和參與討論。在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們基本上能夠掌握生字詞，但在寫作表達(dá)方面還有待提高。至于實(shí)踐活動的參與度，學(xué)生們都表現(xiàn)出了很高的熱情，愿意動手制作模型并進(jìn)行觀察。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到學(xué)生們在課堂上的注意力集中程度，以及他們對于課文內(nèi)容的理解和提問情況。

-作業(yè)完成：通過批改學(xué)生的作業(yè)，我能夠了解他們對課文知識的掌握程度，特別是生字詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

-實(shí)踐活動：我觀察了學(xué)生在制作植物攀爬模型過程中的參與度，以及他們能否將課文中的知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

改進(jìn)策略：

-針對學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)上的掌握情況，我計劃增加一些趣味性的復(fù)習(xí)活動，如詞語接龍游戲，以幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用生字詞。

-對于寫作表達(dá)的提升，我將引入更多課文中的描寫句子，讓學(xué)生模仿和練習(xí)，同時提供更多的寫作指導(dǎo)，如如何進(jìn)行觀察和描述。

-在實(shí)踐活動中，我會鼓勵學(xué)生們更加主動地進(jìn)行觀察和記錄，同時組織小組分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和交流。

-我還會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于理解能力