9 古詩三首 聞官軍收河南河北 教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9古詩三首聞官軍收河南河北教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)古詩三首，包括《聞官軍收河南河北》。教材為2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版，本章節(jié)內(nèi)容涵蓋了對古詩的理解、背誦和賞析，以及通過詩歌了解作者杜甫的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，學(xué)生能夠理解并背誦古詩，提高對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象和情感，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解杜甫的生平背景，理解其詩歌創(chuàng)作的時代背景，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美能力，通過欣賞和創(chuàng)作，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示古詩《聞官軍收河南河北》的歷史背景，讓學(xué)生仿佛置身于唐代戰(zhàn)亂時期，感受詩人杜甫的憂國憂民之情，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬唐代文人的身份，嘗試自己創(chuàng)作一首表達戰(zhàn)亂中百姓疾苦的五言律詩，從而加深對古詩創(chuàng)作意境的理解。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論《聞官軍收河南河北》中的關(guān)鍵詞句，探討詩句背后的情感和意境，鼓勵學(xué)生分享個人的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演杜甫，以詩人的視角講述創(chuàng)作這首詩的動機和情感，增加學(xué)生對詩人情感的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，反思自己在課堂上的參與程度和對古詩的理解程度，思考如何提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價對方對古詩的理解和表達，通過同伴反饋來提升自己的審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩朗讀音頻、詩人杜甫生平介紹文檔、古詩背景圖片

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、板書、實物展示（如唐代服飾模型）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-展示唐代戰(zhàn)亂時期的背景圖片，讓學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這個時期的人們可能會經(jīng)歷什么？”

-簡要介紹杜甫的生平，特別是他在戰(zhàn)亂中的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對詩人情感的好奇。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“詩人會如何表達他對國家和人民的關(guān)心？”

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-分享《聞官軍收河南河北》的詩意，讓學(xué)生初步感知古詩的節(jié)奏和韻律。

-逐句解讀詩句，分析其中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感。

-通過板書，展示詩句的結(jié)構(gòu)和意義，幫助學(xué)生記憶和理解。

-討論詩句中的關(guān)鍵詞，如“官軍”、“河南河北”，讓學(xué)生了解歷史背景。

-學(xué)生齊讀古詩，教師指導(dǎo)正確的發(fā)音和斷句，加強語感。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一首杜甫的其他詩作，討論并創(chuàng)作一幅表達詩意的海報。

-每組選擇代表進行海報設(shè)計，其他成員提供創(chuàng)意和協(xié)助。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩句并運用到海報創(chuàng)作中。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并簡要介紹設(shè)計理念和詩句的含義。

-教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)通過古詩學(xué)習(xí)到的審美和情感體驗。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試創(chuàng)作自己的詩句，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

-提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)古詩不僅是為了理解文本，更是為了感受詩人的情感和時代的背景，提升自己的文化素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對《聞官軍收河南河北》的理解較為深入，能夠感受到詩人的情感，但在創(chuàng)作自己的詩句時，部分學(xué)生表達不夠流暢，對古詩的韻律掌握不足。

2.教學(xué)改進：今后教學(xué)中，將增加對古詩韻律和格律的講解，通過更多的實踐練習(xí)，如仿寫和創(chuàng)作，來提高學(xué)生的語言表達能力和詩歌創(chuàng)作技巧。同時，可以引入更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了杜甫的《聞官軍收河南河北》，感受到了詩人深沉的愛國情懷和戰(zhàn)亂時期人民的苦難。希望大家能夠記住這首詩，不僅僅是為了背誦，更是為了理解其中的情感和歷史背景。古詩是我們文化的瑰寶，通過學(xué)習(xí)它們，我們能夠更好地了解我們的傳統(tǒng)和歷史。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠保持對古詩的興趣，用心去體會其中的美感，也許有一天，你們自己也能創(chuàng)作出打動人心的詩句。今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲，我們下節(jié)課再見。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-杜甫其他著名詩作：《春望》、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等。

-唐代歷史背景資料：安史之亂、唐代政治經(jīng)濟狀況、唐代詩歌發(fā)展概況。

-古詩鑒賞方法：意象分析、情感把握、修辭手法解析。

-相關(guān)文化知識：唐詩的格律與韻律、唐代服飾與生活習(xí)慣。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩作，比較不同詩篇中的情感和寫作手法，深入了解杜甫的詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-研究唐代歷史，了解安史之亂對當(dāng)時社會和人民生活的影響，以及杜甫詩歌中反映的社會現(xiàn)實。

-學(xué)習(xí)古詩鑒賞的基本方法，嘗試獨立分析古詩中的意象、情感和修辭，提高審美鑒賞能力。

-探究唐代文化，包括詩歌、服飾、生活習(xí)慣等方面，加深對唐代社會風(fēng)貌的理解。

-鼓勵學(xué)生參加古詩朗誦、書法、繪畫等活動，將學(xué)習(xí)到的知識運用到實踐中，增強對傳統(tǒng)文化的體驗和認(rèn)同。

-利用圖書館、博物館等資源，進一步拓寬學(xué)習(xí)視野，通過實物和文獻資料，更直觀地感受唐代文化和詩歌的