8《登鸛雀樓》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

8《登鸛雀樓》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《登鸛雀樓》是2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇古詩(shī)。本課程旨在通過(guò)學(xué)習(xí)王之渙的《登鸛雀樓》，讓學(xué)生感受古典詩(shī)歌的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和審美情趣。課程背景與課本內(nèi)容緊密相連，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生在了解詩(shī)歌背景、掌握生字詞的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌意境，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已掌握了一定的漢字識(shí)別和閱讀能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌朗讀和背誦，但對(duì)古詩(shī)的意境理解和情感把握還不夠深入，對(duì)文學(xué)常識(shí)和詩(shī)歌鑒賞能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《登鸛雀樓》的內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動(dòng)：

-生字詞學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，確保學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和朗讀。

-詩(shī)歌朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美，并能夠背誦。

-詩(shī)歌意境理解：通過(guò)圖片展示、故事講述等方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌描繪的景象和情感。

-詩(shī)歌背景介紹：簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人王之渙及其創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)人及其作品的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的漢字基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字，掌握了基本的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，對(duì)古詩(shī)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠朗讀并背誦一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣通常較為濃厚，喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的能力，如觀察力、記憶力、理解力等。在風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，如觀看圖片來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容；有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作學(xué)習(xí)，如通過(guò)聽(tīng)讀和模仿來(lái)掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)古詩(shī)中的生僻字詞感到困難，對(duì)詩(shī)中的意象和情感理解不足，同時(shí)也可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而對(duì)詩(shī)中的景象感到陌生。此外，如何將古詩(shī)的學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，以及如何激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，也是教學(xué)中可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、古詩(shī)朗讀音頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)參考書(shū)

-教學(xué)手段：圖片展示、互動(dòng)討論、游戲活動(dòng)、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)講述《登鸛雀樓》詩(shī)歌背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)描繪了怎樣的景色嗎？”

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知

-概念講解：介紹古詩(shī)的基本概念，如詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意象等，并通過(guò)《登鸛雀樓》的詩(shī)句來(lái)舉例說(shuō)明。

-演繹推理：通過(guò)分析《登鸛雀樓》的詩(shī)句，如“白日依山盡，黃河入海流”，講解詩(shī)句中的意象和邏輯關(guān)系。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中歸納出詩(shī)人想要表達(dá)的情感和意境，如通過(guò)“欲窮千里目，更上一層樓”來(lái)感受詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)大志向的追求。

-邏輯謬誤：講解在理解古詩(shī)時(shí)可能出現(xiàn)的誤區(qū)，如誤解詩(shī)句的意象或斷章取義，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己解釋《登鸛雀樓》中的詩(shī)句，并寫(xiě)出自己的理解。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論詩(shī)句中的難點(diǎn)，如“黃河入海流”的意象，學(xué)生可以相互交流自己的理解。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析其他古詩(shī)中的類(lèi)似意象，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讓學(xué)生對(duì)比理解不同詩(shī)句的意境。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“古詩(shī)中的意象能否跨越時(shí)空界限”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《登鸛雀樓》的詩(shī)意和審美價(jià)值。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，如對(duì)古詩(shī)的理解、對(duì)詩(shī)句的感悟等，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞，理解詩(shī)歌意境，但在詩(shī)歌情感表達(dá)和歷史文化背景的理解上仍有不足，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏和韻律把握不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)詩(shī)歌情感表達(dá)的引導(dǎo)，通過(guò)更多的背景資料介紹和情感體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入感受詩(shī)人情感。

-結(jié)合音樂(lè)或繪畫(huà)等藝術(shù)形式，讓學(xué)生在多種感官體驗(yàn)中更好地理解詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，以加深對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程的理解和體驗(yàn)。

-定期組織古詩(shī)朗讀比賽或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)古詩(shī)的熟悉度和喜愛(ài)程度。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集與《登鸛雀樓》相關(guān)的歷史背景視頻，如鸛雀樓的介紹、唐代風(fēng)貌的展示等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-圖片：準(zhǔn)備與詩(shī)句相關(guān)的圖片，如山水風(fēng)光、樓臺(tái)亭閣等，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌描繪的景象。

-音頻：錄制或收集《登鸛雀樓》的朗讀音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.閱讀材料：

-詩(shī)歌解析：提供《登鸛雀樓》的詳細(xì)解析，包括詩(shī)句的逐句解釋、詩(shī)歌的背景資料和藝術(shù)特色分析，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-延伸閱讀：選擇其他唐代詩(shī)歌，如《望廬山瀑布》、《夜泊牛渚懷古》等，作為延伸閱讀材料，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

3.在線工具：

-在線字典：推薦使用在線漢語(yǔ)字典，方便學(xué)生查詢(xún)生字詞的讀音、意義和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生自主進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高對(duì)古詩(shī)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的敏感度。

4.互動(dòng)平臺(tái)：

-教學(xué)管理系統(tǒng)：利用學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布課程通知、作業(yè)和測(cè)試，方便學(xué)生及時(shí)獲取學(xué)習(xí)資料和反饋。

-社交媒體群組：建立班級(jí)微信群或其他社交媒體群組，用于學(xué)生之間的交流和討論，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)輔助材料：

-生字卡片：制作生字卡片，正面寫(xiě)漢字，背面寫(xiě)拼音和詞義，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-詩(shī)歌填空練習(xí)：設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生在詩(shī)句中填入正確的字詞，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

6.創(chuàng)作工具：

-繪畫(huà)材料：準(zhǔn)備繪畫(huà)紙、彩筆等材料，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌意境后，嘗試用自己的畫(huà)筆表達(dá)出來(lái)。

-寫(xiě)作指導(dǎo)：提供寫(xiě)作指導(dǎo)資料，幫助學(xué)生掌握古詩(shī)創(chuàng)作的基本技巧，鼓勵(lì)他們嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌。

7.評(píng)估工具：

-課堂評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)表，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、理解程度等，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生反饋問(wèn)卷：定期發(fā)放學(xué)生反饋問(wèn)卷，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。

8.家長(zhǎng)溝通：

-家長(zhǎng)信件：通過(guò)家長(zhǎng)信件，向家長(zhǎng)介紹課程目標(biāo)和教學(xué)方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-家長(zhǎng)會(huì)議：定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起登上了鸛雀樓，感受了王之渙先生筆下的壯麗景色。希望大家能夠在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，不僅記住生字詞，更要理解詩(shī)歌中的意境和情感。古詩(shī)是我們中華民族的瑰寶，它們承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史情感。希望大家能夠多讀多背，讓這些美好的詩(shī)句成為你們生命中的一部分。記住，每一次的學(xué)習(xí)都是一次心靈的旅行，希望你們能夠在旅途中發(fā)現(xiàn)更多的美好。下節(jié)課，我們將繼續(xù)我們的文學(xué)之旅，一起探索更多的古詩(shī)奧秘。加油，同學(xué)們！九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.生字詞練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們將《登鸛雀樓》中的生字詞抄寫(xiě)五遍，并標(biāo)注拼音和詞義，確保能夠正確書(shū)寫(xiě)和識(shí)記。

2.詩(shī)歌背誦：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后背誦《登鸛雀樓》，并在下一次課前進(jìn)行默寫(xiě)。

3.意境描繪：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《登鸛雀樓》的詩(shī)意，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的景象，可以嘗試配以適當(dāng)?shù)牟鍒D。

4.拓展閱讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀一本關(guān)于唐代詩(shī)歌的書(shū)籍或文章，選擇一篇感興趣的詩(shī)歌進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)下自己的讀后感。

5.家長(zhǎng)簽字：請(qǐng)家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字，確認(rèn)孩子已經(jīng)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)孩子在家中進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。

作業(yè)反饋：

1.生字詞練習(xí)：我已經(jīng)批改了同學(xué)們的生字詞練習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確書(shū)寫(xiě)和識(shí)記生字詞，但仍有少數(shù)同學(xué)存在錯(cuò)誤。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)，我建議你們多讀幾遍課文，加強(qiáng)記憶，并在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.詩(shī)歌背誦：在課堂上的默寫(xiě)中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對(duì)詩(shī)句的記憶不夠準(zhǔn)確，有的同學(xué)出現(xiàn)了添字或漏字的情況。請(qǐng)這些同學(xué)利用課余時(shí)間多加練習(xí)，家長(zhǎng)也可以幫助孩子們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。

3.意境描繪：同學(xué)們的描繪作業(yè)很有創(chuàng)意，有的同學(xué)用畫(huà)筆生動(dòng)地展現(xiàn)了詩(shī)中的山水景象，有的同學(xué)用文字詳細(xì)描述了詩(shī)人的情感。我會(huì)將這些作品在班級(jí)內(nèi)展示，以鼓勵(lì)大家。

4.拓展閱讀：我很高興看到同學(xué)們對(duì)唐代詩(shī)歌的閱讀興趣，大多數(shù)同學(xué)的讀后感都寫(xiě)得很好，能夠表達(dá)出自己的理解和感受。希望你們