2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 Relationships Unit 5 Animals in danger教學(xué)實(shí)錄 牛津滬教版（三起）

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger教學(xué)實(shí)錄牛津滬教版（三起）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2RelationshipsUnit5Animalsindanger，選用牛津滬教版（三起）教材。本單元主題為“瀕危動(dòng)物”，旨在讓學(xué)生了解和關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題，提高他們的環(huán)保意識(shí)。課程背景與我國(guó)當(dāng)前生態(tài)環(huán)境保護(hù)和動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)實(shí)緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)動(dòng)物的觀念。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生掌握關(guān)于動(dòng)物瀕危的相關(guān)詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文文章，獲取信息的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題，提高他們的環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述動(dòng)物瀕危狀況及原因的能力，以及在討論中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們分析動(dòng)物瀕危背后的社會(huì)和環(huán)境因素，提出合理的保護(hù)建議。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解瀕危動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全球生態(tài)保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和討論，提升他們運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于瀕危動(dòng)物的視頻，如大熊貓的生活現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物瀕危問(wèn)題的關(guān)注。

-情境模擬：創(chuàng)建一個(gè)模擬的自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生扮演動(dòng)物保護(hù)工作者，討論如何有效地保護(hù)瀕危動(dòng)物。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)一種瀕危動(dòng)物討論其瀕危的原因和可能的解決方案。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演記者和動(dòng)物保護(hù)專家，進(jìn)行采訪和回答問(wèn)題，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)文本內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束后，讓學(xué)生寫下自己對(duì)瀕危動(dòng)物問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)同伴的討論內(nèi)容和表現(xiàn)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和思考。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、瀕危動(dòng)物圖片和視頻資料、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：白板、互動(dòng)式電子白板、實(shí)物投影儀、英語(yǔ)繪本、音頻播放設(shè)備五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于瀕危動(dòng)物的視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的動(dòng)物為什么瀕臨滅絕。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們知道哪些瀕危動(dòng)物？它們?yōu)槭裁磿?huì)瀕臨滅絕？”引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師展示教材中的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于瀕危動(dòng)物的相關(guān)詞匯和句型。

b.學(xué)生跟讀并模仿教材中的對(duì)話，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

c.教師通過(guò)提問(wèn)、講解和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解瀕危動(dòng)物的定義、原因和保護(hù)方法。

d.學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組選擇一種瀕危動(dòng)物，討論其瀕危的原因和可能的解決方案。

b.各組匯報(bào)討論成果，其他組傾聽并提問(wèn)。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各組討論的共性和差異，形成關(guān)于瀕危動(dòng)物保護(hù)的共識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一個(gè)關(guān)于瀕危動(dòng)物保護(hù)的虛擬情境，如：“你是一名動(dòng)物保護(hù)工作者，需要向公眾宣傳瀕危動(dòng)物保護(hù)的重要性?！睂W(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)撰寫一段宣傳語(yǔ)或演講稿，并在課堂上進(jìn)行分享。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)瀕危動(dòng)物的知識(shí)掌握程度較好，但在實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出詞匯和句型運(yùn)用不夠熟練。同時(shí)，學(xué)生在討論中對(duì)于如何提出有效解決方案的思考深度不足。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，將增加更多實(shí)際情景下的語(yǔ)言練習(xí)，如模擬動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，將引入更多案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問(wèn)題，并提出更具創(chuàng)造性和實(shí)踐性的解決方案。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、參與討論的積極性，作業(yè)的完成質(zhì)量，以及在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)瀕危動(dòng)物的概念有了更深刻的理解，能夠用英語(yǔ)描述動(dòng)物瀕危的原因和提出保護(hù)措施。但也有部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上還存在一些障礙，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

在評(píng)估過(guò)程中，我特別關(guān)注了以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，提出有建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，這樣可以幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到課堂討論中來(lái)，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

對(duì)于作業(yè)，我會(huì)提供更多的個(gè)性化反饋，不僅僅是糾正錯(cuò)誤，還會(huì)指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這樣，學(xué)生可以更清楚地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高。

另外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)材料和支持。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探索和研究，比如開展小型的調(diào)查項(xiàng)目，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高自己的研究能力和英語(yǔ)水平。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課的主題，我布置了以下作業(yè)：

-觀察并記錄一周內(nèi)自己家中或社區(qū)附近的動(dòng)物種類和數(shù)量，分析可能存在的威脅它們生存的因素。

-根據(jù)課堂所學(xué)，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物保護(hù)計(jì)劃，包括可以采取的行動(dòng)和預(yù)期的效果。

-撰寫一篇關(guān)于瀕危動(dòng)物保護(hù)的短文，分享個(gè)人對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的啟示和感悟。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)時(shí)，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及他們的分析和思考是否深入。

-在課堂上，我會(huì)挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，我會(huì)對(duì)每份作業(yè)給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會(huì)提供個(gè)性化的建議，幫助他們