24《古人談讀書(shū)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

24《古人談讀書(shū)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《古人談讀書(shū)》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過(guò)講述古人關(guān)于讀書(shū)的名言警句，引導(dǎo)學(xué)生理解讀書(shū)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的興趣。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)，使其能夠深刻領(lǐng)會(huì)古人的讀書(shū)智慧，并將之內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)解讀《古人談讀書(shū)》中的古人名言，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)和句子的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和思維條理性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析古人讀書(shū)方法與態(tài)度，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和深入探究的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古人讀書(shū)的傳統(tǒng)與文化背景，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華民族優(yōu)秀的讀書(shū)傳統(tǒng)。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐古人讀書(shū)的智慧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高個(gè)人素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：《古人談讀書(shū)》中的古人讀書(shū)名言及其蘊(yùn)含的意義。

-細(xì)節(jié)1：準(zhǔn)確理解“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等名言的內(nèi)涵。

-細(xì)節(jié)2：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書(shū)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和文化積累的重要性。

-細(xì)節(jié)3：引導(dǎo)學(xué)生將古人的讀書(shū)方法與態(tài)度應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：如何將古人讀書(shū)的理論與學(xué)生的實(shí)際閱讀行為相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-細(xì)節(jié)1：理解古人讀書(shū)的方法，如“溫故而知新”，學(xué)生可能難以理解“溫故”的具體操作和意義。

-細(xì)節(jié)2：將古人“精讀”與“泛讀”的概念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代閱讀策略，學(xué)生可能難以把握兩者之間的平衡和適用場(chǎng)景。

-細(xì)節(jié)3：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古人“讀思結(jié)合”的理念，學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以將思考與閱讀有效結(jié)合，導(dǎo)致閱讀效果不佳。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人讀書(shū)的名言，結(jié)合生活實(shí)例講解其現(xiàn)代意義。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)，討論如何將古人讀書(shū)智慧融入現(xiàn)代學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體展示古人讀書(shū)的圖片和視頻，增加直觀感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.安排角色扮演，讓學(xué)生模擬古人讀書(shū)場(chǎng)景，體驗(yàn)古人讀書(shū)的氛圍和方法。

5.通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，實(shí)踐古人讀書(shū)方法，提升閱讀能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)講述《悖論酒店》的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯思考的興趣。

-目的：讓學(xué)生初步感受邏輯的奧妙，激發(fā)對(duì)《古人談讀書(shū)》中邏輯思維的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解“讀書(shū)貴在精而不在多”等古人讀書(shū)名言中的邏輯關(guān)系，如精讀與泛讀的辯證關(guān)系。

-演繹推理：通過(guò)《古人談讀書(shū)》中的例子，演示如何運(yùn)用三段論進(jìn)行推理，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”推演出“多讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力”。

-歸納推理：講解古人如何通過(guò)歸納總結(jié)出讀書(shū)的方法，如從多個(gè)讀書(shū)故事中歸納出“溫故而知新”的規(guī)律。

-邏輯謬誤：分析古人讀書(shū)名言中可能存在的邏輯謬誤，如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”可能導(dǎo)致的盲目追求數(shù)量而忽視質(zhì)量的問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯判斷題，如讓學(xué)生判斷“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是否為有效的邏輯推理。

-小組討論：討論古人讀書(shū)名言的實(shí)際應(yīng)用，如如何將“讀思結(jié)合”的方法應(yīng)用于現(xiàn)代學(xué)習(xí)。

4.深化理解

-案例分析：分析古人讀書(shū)名言在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如通過(guò)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”探討學(xué)習(xí)方法的重要性。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，如正反雙方辯論“是否應(yīng)該重視數(shù)量還是質(zhì)量”在讀書(shū)中的重要性。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)古人讀書(shū)名言中的邏輯思維，強(qiáng)調(diào)“精讀”與“泛讀”、“學(xué)”與“思”的平衡。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享通過(guò)本節(jié)課對(duì)古人讀書(shū)名言的理解，反思如何將這些理念應(yīng)用于自己的閱讀實(shí)踐。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)古人讀書(shū)的名言，引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀的重要性，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)古人的讀書(shū)智慧有了更深的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解古人讀書(shū)方法時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于“精讀”和“泛讀”的概念還是有些混淆，我覺(jué)得可能是因?yàn)槲覜](méi)有用足夠的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。接下來(lái)，我會(huì)收集更多相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地感受到兩種閱讀方法的不同。

另外，我也注意到在辯論活動(dòng)中，部分學(xué)生還是有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高他們的參與度和表達(dá)能力，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)。

我也聽(tīng)到一些反饋，說(shuō)課堂上的邏輯練習(xí)題難度有些大，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整練習(xí)題的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，真正理解和掌握古人讀書(shū)的智慧。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與《古人談讀書(shū)》相關(guān)的歷史視頻片段，如古代書(shū)院的讀書(shū)場(chǎng)景，以及現(xiàn)代對(duì)古人讀書(shū)方法的解讀，用于導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列與讀書(shū)相關(guān)的古代文物圖片，如書(shū)籍、筆墨紙硯等，以及名人的讀書(shū)照片，用于講授新知時(shí)展示古人讀書(shū)的工具和氛圍。

-音頻資源：選取一些經(jīng)典朗讀片段，如《古人談讀書(shū)》中的名句，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中感受語(yǔ)言的美感。

2.閱讀材料

-精選短文：挑選一些與古人讀書(shū)智慧相關(guān)的現(xiàn)代短文，如關(guān)于讀書(shū)方法的探討、讀書(shū)與人生的關(guān)系等，作為學(xué)生的閱讀材料，幫助他們更好地理解和吸收古人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。

-課外閱讀：推薦一些經(jīng)典讀物，包括古代經(jīng)典書(shū)籍和現(xiàn)代優(yōu)秀讀物，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行深度閱讀，將古人的讀書(shū)理念與現(xiàn)代閱讀實(shí)踐相結(jié)合。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線漢語(yǔ)詞典，方便學(xué)生在閱讀時(shí)查找不熟悉的詞語(yǔ)，提高閱讀理解能力。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽(tīng)力，增強(qiáng)對(duì)古人讀書(shū)名言的理解。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，如在線討論區(qū)、學(xué)習(xí)社區(qū)等，讓學(xué)生在平臺(tái)上交流讀書(shū)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

4.教學(xué)參考書(shū)籍

-收集與《古人談讀書(shū)》主題相關(guān)的教學(xué)參考書(shū)籍，包括古人讀書(shū)筆記、讀書(shū)方法論等，為教師提供豐富的教學(xué)素材，同時(shí)也可作為學(xué)生的參考讀物。

-編寫(xiě)教學(xué)手冊(cè)：根據(jù)教材內(nèi)容，編寫(xiě)一本教學(xué)手冊(cè)，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)策略、課后作業(yè)等，幫助教師系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

5.輔助教學(xué)資源

-制作思維導(dǎo)圖：利用思維導(dǎo)圖軟件，制作關(guān)于《古人談讀書(shū)》的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生梳理和記憶課程內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲：開(kāi)發(fā)一些與古人讀書(shū)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如在線問(wèn)答、填空游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

-創(chuàng)作讀書(shū)筆記模板：設(shè)計(jì)一系列讀書(shū)筆記模板，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的結(jié)構(gòu)記