體育教學(xué)論試題

一、填空題1、1903年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定了體育課程的必修地位，這是中國(guó)首次以法規(guī)形式確定了體育課在學(xué)校課程中的地位,也是中國(guó)近代的起步。2、體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)生身心健康為主要目的的必修課程,是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。 。3、超學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo) 學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo) 學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)單元體育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)4、1917年4月，毛澤東以二十八畫(huà)生的筆名、在《新青年》雜志上、發(fā)表了著名的體育論文，題名是《體育之研究》。5、體育教學(xué)的物理環(huán)境包括有,體育教學(xué)的場(chǎng)所和設(shè)備、體育教學(xué)的自然環(huán)境、體育教學(xué)的信息、班級(jí)規(guī)模、隊(duì)列隊(duì)行。6、根據(jù)動(dòng)作錯(cuò)誤的性質(zhì)，可采用限制練習(xí)法、 誘導(dǎo)練習(xí)法和自我暗示法等對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正。7、體育教學(xué)任務(wù)是為了完成體育教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)該做和必須做的工作。8、我國(guó)中小學(xué)現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)代替了過(guò)去的教學(xué)大綱。9、實(shí)踐課按課的具體目標(biāo)，又可以劃分為新授課、 復(fù)習(xí)課、綜合課和考核課。10、體育課常規(guī)包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)。11、全民健身計(jì)劃是以全體國(guó)民為實(shí)施對(duì)象.以青少年和兒童為實(shí)施重點(diǎn)。12、“北京歡迎你”，向世界各地的人們傳遞著友立、和士、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望13、顧拜旦被人們稱(chēng)之為現(xiàn)代奧林匹克之父。14、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的教學(xué)方法體系是組成體育教學(xué)模式的三個(gè)基本要素15、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的4個(gè)基本問(wèn)題是，“為什么評(píng)”“誰(shuí)來(lái)評(píng)”“評(píng)什么”“怎么評(píng)”。二、判斷題TOC\o"1-5"\h\z1、在體育教學(xué)中學(xué)生承受的生理負(fù)荷越大，其教學(xué)效果就越好。 （X）2、一般把旭學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)稱(chēng)為學(xué)科目標(biāo)或體育教學(xué)總目標(biāo)。 （V）3、洛克是體育課堂教學(xué)和體育班級(jí)授課制的創(chuàng)始人。 （X）4、青少年的體質(zhì)水平是一個(gè)民族體質(zhì)水平的象征和標(biāo)志。 （V）5、為了達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果，體育課的練習(xí)密度應(yīng)該越大越好。 （X）6、準(zhǔn)備部分的任務(wù)主要是：進(jìn)行生理上和心理上的準(zhǔn)備，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人體進(jìn)入工作狀態(tài)。 （V）7、體育教師教學(xué)技能的掌握完全依賴(lài)于教育實(shí)習(xí)。 （X）8、體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)是可以隨意進(jìn)行的。 （X）9、教師是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主體。 （V）10、課堂上，對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為和突發(fā)事件的處理，最巧妙的方法是“嚴(yán)格管理學(xué)生”。 （x）三、名詞解釋1、教學(xué)能力----是教師駕馭有關(guān)知識(shí)和技能順利完成教學(xué)活動(dòng)所必須的心理特征2、課時(shí)計(jì)劃——是根據(jù)單元體育教學(xué)計(jì)劃的邏輯程序分割而成的一節(jié)課的教學(xué)文件，也稱(chēng)教案，是教師備課和統(tǒng)籌教學(xué)的具體教學(xué)方案。3、體育教學(xué)原則-——是實(shí)施體育教學(xué)的最基本要求，是保持體育教學(xué)性質(zhì)的最基本因素，是判斷體育教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)。4、分解教學(xué)法-——是指將完整的動(dòng)作分成幾部分，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法。5、體育教材化-——是依據(jù)體育教學(xué)目的和學(xué)生發(fā)展需要，針對(duì)體育教學(xué)條件將體育的素材加工成為體育教材的內(nèi)容的過(guò)程。6、合理安排身體活動(dòng)量原則——是指在體育教學(xué)中必須要體現(xiàn)體育教學(xué)的本質(zhì)特征-——身體活動(dòng)性，還要使學(xué)生身體所承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要有效、合理，以滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能的需要。7、教師的主導(dǎo)性——是對(duì)應(yīng)學(xué)生主體性的概念，表明了教師在教學(xué)過(guò)程中的主要地位和主要責(zé)任，包括對(duì)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、誘導(dǎo)和指導(dǎo)等的作用和責(zé)任。8、體育教學(xué)論——是研究和說(shuō)明體育教學(xué)的現(xiàn)象、基本因素、本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律的一門(mén)科學(xué)和學(xué)科。10、教學(xué)方法——是在體育教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)11、體育教學(xué)化----依據(jù)體育教學(xué)目的和學(xué)生發(fā)展的需要，針對(duì)體育教學(xué)條件將體育的素材加工成為體育教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程。內(nèi)容包括，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇、加工、編排和媒體化等工作。12、體育教學(xué)摸式---是在某種體育教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的體育教學(xué)的過(guò)程，它包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的體育教學(xué)方法13、體育教學(xué)技能-——是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教師完成某種體育教學(xué)任務(wù)所采用的一系列的行為方式。14、體育課堂常規(guī)----是在體育教學(xué)中為了完成課的任務(wù)對(duì)體育教師和學(xué)生所提出的共同要求。15、鏡面示范 教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與同學(xué)同方向的示范16、隱性體育教學(xué)內(nèi)容——是教學(xué)過(guò)程中哪些不太具體、不太明顯的、教學(xué)目標(biāo)也不太容易明確的教材內(nèi)容。17、點(diǎn)撥----是指教師在課堂教學(xué)中，以精煉的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題和練習(xí)進(jìn)行“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的點(diǎn)化和指導(dǎo)。18、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)----屬于客觀性考試，它是根據(jù)考試的理論，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)手段，按照科學(xué)程序設(shè)計(jì)與實(shí)施并且有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考試。標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)是有專(zhuān)家對(duì)測(cè)驗(yàn)的諸種條件的研究而制作的標(biāo)準(zhǔn)，即稱(chēng)常模。19、體育教學(xué)目標(biāo)-----依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果。這個(gè)預(yù)期成果可分為階段性成果和最終成果，階段性成果是體育教學(xué)的階段目標(biāo)：階段性成果的總和就是最終成果，即體育教學(xué)總目標(biāo)。體育教學(xué)總目標(biāo)是體育教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志。20、體育教學(xué)設(shè)計(jì)-----根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)條件，對(duì)某個(gè)過(guò)程（如學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元、和學(xué)時(shí)）的教學(xué)所進(jìn)行的各方的最優(yōu)化研究工作和計(jì)劃工作。.體育教學(xué)過(guò)程：為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而計(jì)劃，實(shí)施的，使學(xué)生掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能并接受各種體育道德和行為教育程序，這個(gè)程序具有學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)等不同的時(shí)間概念。21、體育教學(xué)方法-----在體育教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育急哦阿雪任務(wù)而又計(jì)劃的采用的、 可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)行的教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)方法主要包括教學(xué)策略，教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段三個(gè)主要的層次.22、體育教學(xué)內(nèi)容-----依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)選擇出來(lái)、柑橘學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)條件進(jìn)行加工的、在體育教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)生的體育知識(shí)原理運(yùn)動(dòng)技術(shù)和比賽方法等。23、學(xué)生的主體性----在體育教學(xué)活動(dòng)中，作為學(xué)習(xí)主題的學(xué)生教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和有獨(dú)立性的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為。24、體育教學(xué)計(jì)劃---是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，是根據(jù)國(guó)家頒發(fā)的體育教學(xué)指導(dǎo)文件，參照學(xué)校所選用個(gè)的體育教科書(shū)，結(jié)合學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)際而制定的體育教學(xué)指導(dǎo)方案和教學(xué)過(guò)程實(shí)施方案。25、體育課堂教學(xué)---是指在法定的一節(jié)課中，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容由教師和學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行的體育的教授和學(xué)習(xí)活動(dòng)。26、體育課堂教學(xué)組織與管理---是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，對(duì)體育教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)紀(jì)律以及教學(xué)反饋等方面進(jìn)行的設(shè)計(jì)與控制工作。27、導(dǎo)學(xué)—教師通過(guò)各種方法手段導(dǎo)入所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能，以引導(dǎo)學(xué)生具有自主探索、自主學(xué)習(xí)、觀察思考等心理適應(yīng)和勝利的準(zhǔn)備。28、體育教學(xué)評(píng)價(jià)---是一句體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則，對(duì)體育的教與學(xué)的過(guò)程及其結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷和量評(píng)工作。29、體育教學(xué)環(huán)境---在體育教學(xué)過(guò)程中影響教與學(xué)的條件的總和，主要包括制度、集體、氛圍、物質(zhì)等方面的條件。30、體育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化一指體育教師通過(guò)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的分析和綜合，有目的的選擇和實(shí)施優(yōu)化教學(xué)方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)和現(xiàn)有的條件下獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。31、體育課堂心理氣氛---指班集體在體育課堂教學(xué)過(guò)程中所形成的一種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，它包括師生的心境、態(tài)度、情緒波動(dòng)、師生間的相互關(guān)系等。四、簡(jiǎn)答題1、體育教師的成長(zhǎng)和教學(xué)能力的形成，基本是通過(guò)什么途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的（ 6分）1》職前教育 2 ?教育實(shí)習(xí) 3 ?在職進(jìn)修4?教學(xué)觀摩 5 ?集體備課 6 ?教學(xué)實(shí)踐2、形成和諧的人際關(guān)系，主要取決于教師的行為，在體育教學(xué)中體育教師應(yīng)該努力做到什么（6分）1》摯愛(ài)。2》尊重3?真誠(chéng)4?平等3、如何進(jìn)行發(fā)展力量素質(zhì)的組織和管理（6分）276力量是從事任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，但是在組織學(xué)生進(jìn)行力量練習(xí)，不同年齡階段要慎重安排，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)：不宜進(jìn)行負(fù)重練習(xí)，主要用游戲來(lái)全面發(fā)展力量。中學(xué)生可以進(jìn)行中等負(fù)荷的負(fù)重練習(xí)，負(fù)重量不要超過(guò)本人體重的三分之二。由于力量練習(xí)容易造成運(yùn)動(dòng)損傷，因此：在組織力量練習(xí)時(shí)應(yīng)該注意：1?力量練習(xí)應(yīng)該循序漸進(jìn)。 2 ?要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。3?在靈活性和耐力性練習(xí)后不應(yīng)該做大重量的力量練習(xí)。4?枯燥乏味的力量練習(xí)會(huì)令人厭倦。4、教學(xué)行為與教學(xué)方法的區(qū)別和聯(lián)系是什么（6分）1?教學(xué)方法是合理的、科學(xué)的、是教師應(yīng)該掌握的教學(xué)技術(shù)；而教學(xué)行為有的是回來(lái)的有的是不合理的，有的還是錯(cuò)誤的。2》教學(xué)方法是教師群體歸納和總結(jié)出來(lái)的有規(guī)律可循的教學(xué)技法，而教學(xué)行為則是教學(xué)個(gè)體的偶偶然和隨意的行為。3》教學(xué)方法由有目的、有意識(shí)的教學(xué)行為組成，所有教學(xué)方法都由教學(xué)行為組成，但不是所有教學(xué)行為都是教學(xué)方法5、今后體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行改革（ 6分）2061》以學(xué)生為本，教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)該從學(xué)生如何學(xué)的角度出發(fā)。2》教學(xué)內(nèi)容彈性更大。3》明顯淡化了競(jìng)技技術(shù)體系4》教學(xué)內(nèi)容更加概括，給教師和學(xué)生留出廣闊的空間。5》刪除了體育教學(xué)中不常使的隊(duì)行和隊(duì)型變化是基本體操內(nèi)容6》增加了女生喜歡的韻體操和舞蹈。TOC\o"1-5"\h\z6、體育教學(xué)的基本要素是什么（ 6分）1》學(xué)生2》教師 3》體育教學(xué)目標(biāo) 4》-內(nèi)容5》-過(guò)程 6》-環(huán)境7》-方法 8》-評(píng)價(jià)7、產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因有些什么（ 6分）1》學(xué)生對(duì)完成動(dòng)作不認(rèn)真，敷衍了事，會(huì)把動(dòng)作做錯(cuò)2》學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的動(dòng)作技術(shù)的概念模糊不清，3》學(xué)生受舊技術(shù)動(dòng)作的干擾。4》學(xué)生的接受能力差。5》學(xué)生在疲勞情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)8、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的意義是什么9、“相對(duì)評(píng)價(jià)法”是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的（6分）在學(xué)生入學(xué)之初，通過(guò)診斷性評(píng)價(jià)建立一套學(xué)生的體育健康檔案，包括對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、體能等方面的摸底，作為學(xué)生的入學(xué)起點(diǎn)成績(jī)，通過(guò)將每學(xué)期結(jié)束時(shí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的起點(diǎn)成績(jī)進(jìn)行對(duì)照，就可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的進(jìn)步幅度，根據(jù)其進(jìn)步幅度的大小來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。10、體育教學(xué)場(chǎng)地器材布置時(shí)應(yīng)注意什么（ 6分）1、應(yīng)符合衛(wèi)生和安全要求，防止傷害事故的發(fā)生。2、應(yīng)便于教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，有利于隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)。3、應(yīng)有利于變換練習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。11、常用的體育教學(xué)方法有那幾類(lèi)（6分）1、以語(yǔ)言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法2、以直接感知為主的體育教學(xué)方法3、以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法4、以比賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法5、以探究性活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法12、在體育教學(xué)中體育教師可以預(yù)測(cè)的幾種危險(xiǎn)因素是什么（ 8分）因?yàn)閷W(xué)生的思想態(tài)度產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素。如：魯莽行事、擅自行事、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分等因?yàn)閷W(xué)生身體和活動(dòng)內(nèi)容的差異產(chǎn)生的危險(xiǎn)。如：力量不足、動(dòng)作難度太大、缺乏必要的保護(hù)和幫助因?yàn)槠餍档膲膿p和不備產(chǎn)生的危險(xiǎn)。13、體育教師在組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)形時(shí)應(yīng)該注意什么（ 6分）1、把握好調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)機(jī)。2、根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理安排與調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。3、隊(duì)形安排應(yīng)有利于教師講解、示范、指導(dǎo)，有利于學(xué)生觀察，有利于教學(xué)順序的安排。4、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)應(yīng)該盡量縮短時(shí)間。14、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)目的、體育教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系a各個(gè)階段的體育教學(xué)目標(biāo)的總和就是最終的體育教學(xué)目標(biāo) b最終的體育教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)目的的標(biāo)志 c體育教學(xué)任務(wù)是為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的和體育教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)該做的實(shí)際工作和責(zé)任15、合理制定體育教學(xué)目標(biāo)的意義a充分發(fā)揮體育學(xué)科教學(xué)的功能b保障實(shí)現(xiàn)體育的教學(xué)目的c確保層層目標(biāo)銜接，最終實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)d明確和落實(shí)體育的教學(xué)任務(wù)e規(guī)約了體育教學(xué)過(guò)程f指引、激勵(lì)教師的教與學(xué)生的學(xué)g形成檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)16、體育課堂的問(wèn)題行為主要表現(xiàn)及產(chǎn)生原因表現(xiàn)：漫不經(jīng)心、感情低落、容易沖動(dòng)、師生或?qū)W生間關(guān)系緊張、不愿意練習(xí)、練習(xí)過(guò)度等。原因：教師不合理的教學(xué)，學(xué)生對(duì)體育課堂目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，自身健康狀況不良，體育基礎(chǔ)差等。17、制定課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)注意事項(xiàng)a要有準(zhǔn)確的時(shí)間觀點(diǎn)b要有條件的觀點(diǎn)c要有全面的觀點(diǎn)d目標(biāo)要具體、清晰18、體育教學(xué)過(guò)程的五大規(guī)律a運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律 b運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化與控制的規(guī)律 c體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的規(guī)律 d體育學(xué)習(xí)機(jī)體形成與變化規(guī)律e體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣規(guī)律19、體育教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的策略a優(yōu)化體育教學(xué)目標(biāo)使之具有明確性b優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，使之具有可學(xué)習(xí)性 c優(yōu)化體育的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使之具有合理性 d優(yōu)化體育教學(xué)方法，使之具有時(shí)效性e優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)，使之具有激勵(lì)性20、體育教師主導(dǎo)性的內(nèi)容發(fā)揮條件內(nèi)容：a貫徹體育教學(xué)指導(dǎo)思想 b進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材加工c選用與學(xué)生學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段 d進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)e創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)環(huán)境 f導(dǎo)航夏荷生的體育學(xué)習(xí)方式。條件：a教師熟知體育教學(xué)觀念 b教師要熟知體育教材 c教師要熟知學(xué)生21、學(xué)生主體性的內(nèi)容發(fā)揮條件內(nèi)容：a學(xué)習(xí)對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇 b學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性 c學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性。條件：a教師要教授的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)b教師和學(xué)生共同擁有體育教材 c教師將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程 d教師創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)情境 e教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法22、體育教學(xué)的特點(diǎn)a教學(xué)活動(dòng)主要在身體活動(dòng)中進(jìn)行 b體育教學(xué)具有鍛煉學(xué)生的目的性c教學(xué)經(jīng)常在相對(duì)自由的集體活動(dòng)中展開(kāi) d體育教學(xué)組織更加復(fù)雜22、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作與幫助注意事項(xiàng)a在指出動(dòng)作錯(cuò)誤時(shí)，也要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，以利于學(xué)生接受和增強(qiáng)改錯(cuò)的信心，切忌諷刺和挖苦學(xué)生 b要糾正主要的動(dòng)作錯(cuò)誤，有時(shí)主要的動(dòng)作錯(cuò)誤被糾正了，相關(guān)的動(dòng)作錯(cuò)誤也就隨之消除 c要合理使用各種方法糾正動(dòng)作錯(cuò)23、選擇體育教學(xué)方法的依據(jù)a要依據(jù)體育課的目的與任務(wù)來(lái)選擇教學(xué)法 b要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)法c要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇教學(xué)法 d要根據(jù)教師本身的條件和特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)法e根據(jù)各種體育教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件等來(lái)選用教學(xué)法f根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和效率的要求選用教學(xué)法24、體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)a體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)源于多種文化形式 b體育教學(xué)內(nèi)容非常龐雜內(nèi)容之多遠(yuǎn)超過(guò)其他學(xué)科，新的內(nèi)容還會(huì)陸續(xù)不斷出現(xiàn) c體育教學(xué)內(nèi)容之間沒(méi)有什么相互聯(lián)系和清晰的邏輯關(guān)系，基本上是一種平行的關(guān)系d同一內(nèi)容在不同的時(shí)代，被賦予完成的教育任務(wù)有較大的差別25、體育教學(xué)內(nèi)容與教育內(nèi)容的共性a教育性b科學(xué)性c系統(tǒng)性26、體育教學(xué)內(nèi)容的特性a運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性 b娛樂(lè)性c健身性d人際交流開(kāi)放性 e空間的約定性27、過(guò)去的體育教學(xué)內(nèi)容的缺陷和不足a教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)反映以學(xué)生為主題不夠 b過(guò)去確定體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只考慮到體育教學(xué)內(nèi)容體系的完整性，對(duì)開(kāi)放型和現(xiàn)代性重視不夠 c確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，沒(méi)有處理好統(tǒng)一性和靈活性的問(wèn)題d體育教學(xué)內(nèi)容偏多，在規(guī)定的授課時(shí)數(shù)內(nèi)很難教完e體育教學(xué)內(nèi)容規(guī)定得過(guò)死f體育教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很好地體現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)28、四種基本的體育教學(xué)內(nèi)容a精教類(lèi)（多吃多餐）b簡(jiǎn)教類(lèi)（一次吃飽）c介紹類(lèi)（一次品嘗）d鍛煉類(lèi)（少吃多餐）29、體育教科書(shū)的用法A課中輔助教學(xué)， 課下指導(dǎo)復(fù)習(xí)b課中輔助教學(xué)，課下拓展學(xué)習(xí)c課中輔助教學(xué)，課中和課后進(jìn)行評(píng)價(jià)30、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)校的組織與管理分為導(dǎo)學(xué)，討論，點(diǎn)撥，練習(xí)4個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)撥時(shí)機(jī)：a練習(xí)前點(diǎn)撥 b學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)點(diǎn)撥c糾正錯(cuò)誤時(shí)點(diǎn)撥d學(xué)生有害怕心理時(shí)點(diǎn)撥31、教師主導(dǎo)性與主宰性的區(qū)別性質(zhì)不同：教師的主導(dǎo)性為教師為提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)揮教學(xué)的民主性所做的努力及其效益。教師的主宰性為教師為順利完成教學(xué)任務(wù)并維護(hù)教師尊嚴(yán)所做的努力及其效益。工作重心位置不同：前者以課前的教材化工作為重心，后者以課中的教學(xué)管理為重心。 32、體育課堂教學(xué)組織與管理的基本矛盾A講解與練習(xí)的矛盾 b約束與自主的矛盾 c師生關(guān)系與生生關(guān)系的矛盾 d成功與挫折的矛盾。精講多練：a在不同的教學(xué)目標(biāo)下的不同課型中，講解和練習(xí)的比例不一樣b在不同任務(wù)的不同課堂教學(xué)階段中，講解和練習(xí)的比例不一樣c在學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，講解和練習(xí)的比例不一樣33、行為教育的組織與管理途徑a立體育課堂常規(guī)，規(guī)范課堂行為，維持課堂秩序b培育課堂良好行為，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)c分析學(xué)生行為問(wèn)題的原因，加強(qiáng)行為教育d發(fā)揮集體的作用，加強(qiáng)行為教育e恰當(dāng)處理偶發(fā)事件五、問(wèn)答題1、請(qǐng)舉例說(shuō)明“教師的主導(dǎo)性”和“學(xué)生的主體性”的關(guān)系。 （11分）例如：飼養(yǎng)員和小熊貓的，根據(jù)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的例子的分析說(shuō)明情況酌情給予分值。2、根據(jù)自己的理解，說(shuō)明制定教案的基本內(nèi)容與步驟（12分）1》、確定學(xué)時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)2》、排列教學(xué)內(nèi)容3》、針對(duì)各教學(xué)內(nèi)容組織教法（a教法的選用和運(yùn)用順序b教具的安排c分組和分組輪換的方法d學(xué)生的調(diào)動(dòng)e如何有效利用場(chǎng)地與器材f學(xué)生自主練習(xí)的形式g交流與反饋h集體性活動(dòng)安排i安全措施j學(xué)生干部）4》、安排各項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間和各個(gè)練習(xí)的次數(shù)