1空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)蘇教版

1空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)蘇教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)蘇教版，主題為“1空氣占據(jù)空間嗎”。課程背景是三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)身邊的自然現(xiàn)象充滿好奇。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，了解空氣是一種物質(zhì)，能夠占據(jù)空間，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和記錄，但對(duì)空氣這一抽象概念的理解尚淺，對(duì)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象缺乏直觀認(rèn)識(shí)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入：通過提問引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣存在的思考。

-觀察：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察空氣在容器中的表現(xiàn)。

-記錄：指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)其觀察和記錄能力。

-分析：討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念。

-應(yīng)用：設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

-總結(jié)：回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間的理解。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)情境，如“吹氣球”游戲，讓學(xué)生直觀感受到氣球在充氣時(shí)體積變大，從而引出空氣占據(jù)空間的討論。

-情境模擬：通過模擬“空氣搬家”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)空氣從一個(gè)容器轉(zhuǎn)移到另一個(gè)容器的過程，理解空氣的流動(dòng)和占據(jù)空間的現(xiàn)象。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論空氣在日常生活中占據(jù)空間的例子，如風(fēng)的作用、氣球的漂浮等，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明空氣占據(jù)空間，通過實(shí)踐操作加深對(duì)空氣特性的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)他們反思實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過交流討論，提高學(xué)生的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察，促進(jìn)思維碰撞。

3.探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣在不同條件下的空間占據(jù)情況，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用多媒體設(shè)備展示空氣占據(jù)空間的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生形成直觀概念。

2.互動(dòng)白板：利用互動(dòng)白板進(jìn)行實(shí)時(shí)繪圖和標(biāo)注，方便展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問答、投票等，提高學(xué)生的參與度和教學(xué)反饋效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過一個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演——將一個(gè)空的玻璃杯放入水中，迅速倒置，水沒有流出，引導(dǎo)學(xué)生思考這是為什么。學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)與大氣壓力有關(guān)，教師順勢(shì)提出本節(jié)課的主題“空氣占據(jù)空間嗎”。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹空氣的基本概念，然后通過演示實(shí)驗(yàn)（如用注射器抽取空氣，觀察氣球膨脹等），讓學(xué)生直觀感受空氣的存在和空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。接著，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組用不同的方法（如用塑料袋收集空氣，觀察塑料袋的變化；用吸盤實(shí)驗(yàn)等）來驗(yàn)證空氣占據(jù)空間。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中記錄觀察到的現(xiàn)象，并在小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的空氣占據(jù)空間的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，討論為什么門縫可以吹進(jìn)風(fēng)、為什么打開窗戶室內(nèi)空氣會(huì)流通等。每個(gè)小組根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，來展示空氣占據(jù)空間的應(yīng)用。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組分享他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)和規(guī)律。教師點(diǎn)評(píng)各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)探索空氣的奧秘。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察并記錄至少三個(gè)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對(duì)空氣占據(jù)空間有了直觀的認(rèn)識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。下次我可以提前準(zhǔn)備一些操作演示視頻，讓學(xué)生先觀看再動(dòng)手，提高實(shí)驗(yàn)成功率。另外，學(xué)生在小組討論時(shí)，有些組員參與度不高，今后我會(huì)更加注意分組搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。還有，作業(yè)布置方面，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整難度，確保作業(yè)既能鞏固知識(shí)，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。七面是按照要求完成的教學(xué)實(shí)錄本章節(jié)：

六、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：根據(jù)蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材，制作了一系列課件，包括空氣的概念、空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象、空氣在生活中的應(yīng)用等，以及相關(guān)的思考題和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.案例資源：搜集了與空氣占據(jù)空間相關(guān)的實(shí)際案例，如飛機(jī)起飛降落時(shí)的氣壓變化、潛水員在水下的感受等，通過案例分析，讓學(xué)生更深入地理解空氣的性質(zhì)和作用。

3.視頻資源：收錄了多個(gè)關(guān)于空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)操作視頻，包括氣球?qū)嶒?yàn)、吸盤實(shí)驗(yàn)等，以及相關(guān)科學(xué)原理的動(dòng)畫解釋，便于學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

4.文章資源：整理了一些適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的科普文章，內(nèi)容涉及空氣的組成、空氣的流動(dòng)、空氣對(duì)環(huán)境的影響等，旨在拓展學(xué)生的科學(xué)視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是在疫情防控期間，保證了教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。學(xué)生可以在家中觀看教學(xué)直播，與教師互動(dòng)，完成在線作業(yè)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)：在線平臺(tái)上設(shè)置了討論區(qū)，學(xué)生可以在平臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)交流討論，教師也可以及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.自主學(xué)習(xí)：平臺(tái)提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源，包括電子教材、在線測(cè)試、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自主安排學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：學(xué)校配備了足夠的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦、互