5 一個豆莢里的五粒豆（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

5一個豆莢里的五粒豆（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》一文，理解課文內(nèi)容，感受小豌豆的成長過程，體會生命的堅韌和美好。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第四單元《生命之美》中的課文《一個豆莢里的五粒豆》。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)的關(guān)于生命的知識，進(jìn)一步理解生命的頑強(qiáng)和珍貴。課文通過講述五粒豆的不同命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的成長和變化，激發(fā)學(xué)生對生命奧秘的探究興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文閱讀理解能力，能夠理解并復(fù)述課文內(nèi)容，但對課文中的比喻、擬人等修辭手法及其深層含義的理解尚顯不足，同時對于課外閱讀和寫作實踐的經(jīng)驗相對有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《一個豆莢里的五粒豆》的課文內(nèi)容，重點解析課文中的修辭手法及其對主題的深化作用。規(guī)劃內(nèi)容包括：閱讀課文并分析修辭手法，討論課文中小豌豆成長過程中的象征意義，設(shè)計相關(guān)寫作練習(xí)，以及通過小組討論和分享，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗，理解生命的堅韌與美好，并嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《一個豆莢里的五粒豆》這篇文章通過講述五粒豆的成長經(jīng)歷，傳達(dá)了生命的頑強(qiáng)、希望與美好。課文以五粒豆不同的命運(yùn)為線索，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的多樣性和成長過程中可能遇到的困難與挑戰(zhàn)，最終展現(xiàn)生命的價值。

教學(xué)中將著重分析以下幾點：

-小豌豆成長的環(huán)境和條件。

-小豌豆面對困難時的態(tài)度和應(yīng)對方式。

-文章中的比喻、擬人等修辭手法如何增強(qiáng)主題的表現(xiàn)力。

2.重點難點：

-重點：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及這些修辭手法如何幫助表達(dá)文章主題。

-比喻：如將小豌豆的成長過程比喻為人的成長，讓學(xué)生感受到生命成長的共同點。

-擬人：如將豆莢、豌豆賦予人的情感和思想，增強(qiáng)文章的生動性和感染力。

-難點：深入理解文章中小豌豆成長過程中所蘊(yùn)含的深層含義，如生命的頑強(qiáng)、逆境中的希望等。

-通過分析小豌豆在不同環(huán)境下的成長情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的堅韌不拔和積極向上的精神。

-探討小豌豆最終開花結(jié)果實的意義，理解生命的美好和價值。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其對主題的強(qiáng)化作用。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文中小豌豆成長經(jīng)歷的理解，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)能力的提升。

3.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用到實際中，加深對課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的關(guān)鍵段落和修辭手法，直觀地幫助學(xué)生理解和分析。

2.教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上完成相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.實物展示：準(zhǔn)備豆莢和豆芽的實物，讓學(xué)生直觀感受豆芽的成長過程，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一顆豆芽的成長過程視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的奇跡。隨后，教師提出問題：“你們認(rèn)為，一顆豆芽的成長過程中最讓人感動的是什么？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引入本課主題《一個豆莢里的五粒豆》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，邊讀邊討論以下問題：

-課文中的五粒豆分別經(jīng)歷了什么？

-每粒豆的成長環(huán)境有什么不同？

-課文中使用了哪些修辭手法？它們對表達(dá)主題起到了什么作用？

教師通過PPT展示課文中的關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生分析比喻、擬人等修辭手法的使用，并讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解。之后，教師邀請幾組學(xué)生代表上臺，用自己的語言復(fù)述小豌豆的成長故事，加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生選擇一粒豆作為主角，以《一粒豆的成長日記》為題，運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法，創(chuàng)作一篇短文。學(xué)生分組討論，共同完成創(chuàng)作。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾組學(xué)生代表朗讀他們的創(chuàng)作，讓全班同學(xué)共同欣賞。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)修辭手法的運(yùn)用和生命主題的體現(xiàn)。最后，教師總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)生命的堅韌和美好，鼓勵學(xué)生在生活中保持積極向上的態(tài)度，面對困難時要有小豌豆般的頑強(qiáng)精神。教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于生命感悟的短文。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《一個豆莢里的五粒豆》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生命的理解更加深刻了。他們在討論和寫作中，能夠運(yùn)用課文中的修辭手法，表達(dá)出對生命堅韌和美好的感悟。但也有不足之處，部分學(xué)生在分析修辭手法時，還是顯得有些吃力，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的練習(xí)和講解。此外，學(xué)生的寫作水平參差不齊，我需要在課后多關(guān)注那些寫作能力較弱的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。總的來說，這次教學(xué)效果不錯，我會繼續(xù)努力，讓每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。七、結(jié)語

《一個豆莢里的五粒豆》這節(jié)課讓我們一起見證了一個微小生命的成長歷程，感受到了生命的頑強(qiáng)和美好。在接下來的學(xué)習(xí)生活中，希望大家能夠像小豌豆一樣，無論身處何種環(huán)境，都能保持堅韌不拔的精神，努力成長，綻放自己的光彩。每個人都是獨一無二的，就像豆莢里的五粒豆，雖然命運(yùn)各異，但都有自己的價值和意義。我希望你們能從這篇課文中汲取力量，學(xué)會在逆境中尋找希望，在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡。我們的語文課不僅是為了學(xué)習(xí)知識，更是為了引導(dǎo)大家感悟生活，啟發(fā)思考。讓我們一起期待下一節(jié)課，繼續(xù)在知識的海洋中遨游，共同探索生命的奧秘和語文的魅力。加油，孩子們！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，分享自己的看法和理解。合作能力方面，學(xué)生們能夠很好地在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，大部分能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中的修辭手法，對課文主題的把握也較為準(zhǔn)確。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和創(chuàng)造性寫作。邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升，但仍有部分學(xué)生在表達(dá)上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握程度較高，但在寫作應(yīng)用方面，分?jǐn)?shù)分布較為離散，表明寫作能力有待提高。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課程內(nèi)容有趣，喜歡課堂上的互動環(huán)