8 和 9 的加、減法（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

8和9的加、減法（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版《8和9的加、減法》章節(jié)，旨在讓學(xué)生掌握8和9的基本加減運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)更大的數(shù)及其加減法打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練地進(jìn)行8和9的加法與減法計(jì)算，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)感以及問題解決能力。通過學(xué)習(xí)8和9的加減法，學(xué)生將提升對數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)對加法和減法運(yùn)算規(guī)律的感知，能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用加減法解決問題。同時(shí)，課程還將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和操作，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《人教版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)》中的《8和9的加、減法》，主要包括以下方面：

-8和9的加法運(yùn)算規(guī)則及計(jì)算方法。

-8和9的減法運(yùn)算規(guī)則及計(jì)算方法。

-結(jié)合具體情境，運(yùn)用8和9的加減法解決實(shí)際問題。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握8和9的加減法運(yùn)算，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-理解加法的意義，即把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的過程。

-理解減法的意義，即從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的過程。

-掌握8和9的加減法口算方法，如“8+1=9”、“9-1=8”等。

-難點(diǎn)：在實(shí)際情境中，靈活運(yùn)用8和9的加減法進(jìn)行問題解決，特別是涉及到多個(gè)步驟的計(jì)算。

-能夠在具體情境中識(shí)別加減法的應(yīng)用，如購物、分配物品等。

-學(xué)會(huì)從問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為加減法運(yùn)算。

-培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，如從結(jié)果倒推原數(shù)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解8和9的加減法規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的基本概念。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬購物、分果等活動(dòng)中自然運(yùn)用加減法。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，分享自己的計(jì)算方法和解題策略，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT或教學(xué)軟件展示加減法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)游戲：利用電腦或平板電腦上的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物操作：通過實(shí)物如小棒、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生親手操作，加深對加減法概念的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考故事中的邏輯矛盾，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

目的：讓學(xué)生初步理解邏輯思維在日常生活中的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)加減法中的邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：通過具體的例子，如“8+1=9”，讓學(xué)生理解加法的概念，以及“9-1=8”來理解減法的概念。

演繹推理：以“8+2=10，那么8+3=？”為例，引導(dǎo)學(xué)生通過已知的加法規(guī)則推導(dǎo)出未知的結(jié)果。

歸納推理：通過多個(gè)8和9的加減法算式，讓學(xué)生觀察并歸納出加減法的規(guī)律，如“加1結(jié)果增加1，減1結(jié)果減少1”。

邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的加減法算式，如“8+2=11”，讓學(xué)生識(shí)別出錯(cuò)誤，并理解正確的加減法規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡單的8和9的加減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對加減法的掌握情況。

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用8和9的加減法解決實(shí)際生活中的問題，如分配糖果等。

4.深化理解

案例分析：通過具體的購物場景，讓學(xué)生計(jì)算8個(gè)蘋果加上9個(gè)橘子一共有多少個(gè)水果，以及如果從中拿走1個(gè)蘋果會(huì)剩下多少。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生討論“為什么學(xué)習(xí)加減法重要”，通過辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)8和9的加減法規(guī)則，強(qiáng)調(diào)加減法在日常生活中的應(yīng)用。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，以及他們在解決問題時(shí)遇到的困難和如何克服。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對直觀的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣，但面對抽象的運(yùn)算規(guī)則時(shí)，他們的理解程度就有所下降。我在課堂上應(yīng)該更多地使用實(shí)物和直觀的教具來幫助他們形象地理解加減法概念。

另外，我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，可能過于注重計(jì)算的熟練度，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維過程。下次我會(huì)加入更多需要思考的題目，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)造加減法問題，然后解決它，這樣既能鞏固計(jì)算技能，也能提高他們的邏輯思維能力。

還有，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加充分地利用起來，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤。我會(huì)考慮在下一節(jié)課設(shè)置更具體的小組任務(wù)，確保每個(gè)孩子都能參與到討論中，提升他們的合作能力和溝通技巧。通過這些改進(jìn)，我相信孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)更加高效和有趣。七、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了8和9的加減法，大家都表現(xiàn)得非常棒。通過這節(jié)課，你們不僅掌握了基本的加減法運(yùn)算，還能在實(shí)際情境中運(yùn)用這些知識(shí)。我很高興看到你們在練習(xí)中積極思考，互相幫助，這體現(xiàn)了我們課堂的活躍氣氛和你們的團(tuán)隊(duì)精神。

記住，數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算，它更是一種解決問題的工具。在未來的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到更多有趣的數(shù)學(xué)問題，我會(huì)一直在這里支持你們，幫助你們克服困難，不斷進(jìn)步。希望你們能夠保持今天的學(xué)習(xí)熱情，繼續(xù)在數(shù)學(xué)的世界里探索和成長。加油，孩子們，下一節(jié)課我們再見！八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，對于那些積極發(fā)言、樂于助人的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別詢問他們的困難和想法，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

2.成果評(píng)價(jià)：在鞏固練習(xí)階段，我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成情況，對正確的答案表示肯定，對錯(cuò)誤的答案進(jìn)行耐心講解，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.自我反思：在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)