3《公民意味著什么》第2課時 認識居民身份證（教學實錄）-部編版道德與法治六年級上冊

3《公民意味著什么》第2課時認識居民身份證（教學實錄）-部編版道德與法治六年級上冊一、教學背景

授課內容：《公民意味著什么》第2課時認識居民身份證

授課年級：六年級

教材版本：部編版道德與法治

本節(jié)課通過講解居民身份證的相關知識，讓學生了解身份證的作用、構成和重要性，培養(yǎng)學生具備基本的法律意識和公民素養(yǎng)。通過案例分析、小組討論等方式，引導學生認識身份證在生活中的實際應用，提高學生的自我保護意識。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的道德與法治知識，對公民身份有初步了解，但對于居民身份證的具體作用、構成和重要性認識不足，缺乏實際操作經驗。

2.內容規(guī)劃：以《公民意味著什么》第2課時“認識居民身份證”為核心，規(guī)劃以下教學內容：

-居民身份證的基本概念與作用

-居民身份證的構成及各部分含義

-居民身份證的重要性

-案例分析：身份證在實際生活中的應用

-互動活動：模擬身份證的申領和使用過程

-小組討論：如何保護身份證信息，防范身份證被盜用三、教學難點與重點

1.教學重點：

-居民身份證的基本概念與作用：強調身份證是證明公民身份的法定證件，是行使公民權利和履行公民義務的憑證。例如，通過講解身份證在辦理銀行業(yè)務、乘坐交通工具、參加社會活動等方面的重要性，讓學生認識到身份證的必要性。

-居民身份證的構成及各部分含義：詳細講解身份證號碼的每一位數字代表的含義，如出生年月日、性別、地區(qū)代碼等。例如，通過示例身份證號碼，逐位解釋其代表的信息，幫助學生理解身份證號碼的結構。

-居民身份證的重要性：強調身份證對于個人權益保護的重要性，如防止身份被盜用、保障個人隱私等。例如，通過案例分析，讓學生了解身份證信息泄露可能帶來的風險。

2.教學難點：

-理解身份證號碼的生成規(guī)則：學生可能難以理解身份證號碼的編制規(guī)則和每一部分的具體含義。例如，講解身份證號碼中的出生日期和性別代碼時，可以通過具體案例演示，讓學生通過觀察和比對，逐步理解其中的邏輯。

-身份證信息的保護：學生可能不清楚如何在實際生活中保護自己的身份證信息。例如，通過模擬情景，如在網上購物時如何安全填寫身份證信息，讓學生學會在日常生活中防范身份證信息泄露。

-模擬身份證的申領和使用過程：學生可能對身份證的申領流程和使用場景不熟悉。例如，通過角色扮演游戲，模擬身份證申領、使用和掛失的整個過程，讓學生在模擬實踐中掌握相關知識和技能。四、教學資源

-硬件資源：電腦、投影儀、打印機、身份證樣本

-軟件資源：教學PPT、身份證信息錄入軟件

-課程平臺：校園教學管理系統

-信息化資源：身份證知識科普視頻、在線身份證安全知識測試

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張真實的身份證，并提問：“你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”引導學生思考身份證的重要性，并激發(fā)他們對本節(jié)課內容的興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示身份證的基本信息，包括姓名、性別、民族、出生日期、住址等，并解釋每一項信息的含義。

-接著，詳細講解身份證號碼的構成，包括前六位為行政區(qū)劃代碼，中間八位為出生日期碼，后三位為順序碼，最后一位為校驗碼，并演示如何通過身份證號碼判斷性別和出生地。

-通過案例分析，展示身份證在實際生活中的應用場景，如乘坐飛機、火車，入住酒店，辦理銀行賬戶等。

-教師引導學生進行小組討論，討論身份證丟失后可能帶來的風險和如何防范身份證信息泄露。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-教師分發(fā)模擬身份證的空白模板，讓學生根據所學知識填寫個人信息。

-學生在小組內交流填寫的過程，互相檢查信息的準確性。

-教師選取幾名學生上臺展示他們填寫的身份證，并讓其他學生評價是否填寫正確。

4.互動活動（約10分鐘）

內容：

-教師組織學生進行角色扮演游戲，模擬身份證的申領過程，包括填寫申請表、提交材料、領取身份證等步驟。

-學生在角色扮演中，體驗身份證的申請流程，加深對身份證作用的理解。

5.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師通過提問的方式，讓學生回顧本節(jié)課所學的主要內容，包括身份證的構成、作用以及信息安全意識。

-教師總結本節(jié)課的重點，強調保護身份證信息的重要性，并提醒學生在日常生活中注意個人信息安全。

-最后，教師布置作業(yè)，讓學生回家后與家長一起討論身份證的使用和安全保護措施，增強家庭安全意識。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對身份證的基本知識和作用有了較好的理解，但在身份證號碼的生成規(guī)則方面，部分學生仍然感到困惑。此外，實踐應用環(huán)節(jié)中，角色扮演游戲雖然提高了學生的參與度，但部分學生未能充分理解角色扮演的目的，導致活動效果不盡如人意。

2.教學改進：在未來的教學中，我計劃通過以下方式改進：

-對于身份證號碼的生成規(guī)則，增加互動問答環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中加深理解。

-在角色扮演游戲中，提前明確各角色的職責和活動目標，確保每個學生都能明確活動意義。

-加強課堂小結，通過提問和總結，確保學生能夠準確掌握本節(jié)課的核心知識點。

-增加學生自主探究環(huán)節(jié)，鼓勵學生結合生活經驗，探討身份證信息泄露的預防和應對措施。七始

七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：身份證正面和背面的高清圖片，以及不同類型的身份證樣本圖片。

-視頻素材：身份證知識科普視頻，身份證安全使用宣傳視頻。

-音頻素材：身份證信息保護的相關法律法規(guī)錄音，以及防范身份證信息泄露的提示音頻。

2.閱讀材料：

-英文文章：關于公民身份和身份證重要性的英文文章，用于提高學生的英語閱讀能力和對身份證的認識。

-書籍：《身份證安全使用指南》、《個人信息保護法律法規(guī)匯編》等，為學生提供更深入的學習資源。

3.實踐工具：

-個人健康生活計劃表：用于學生記錄個人身份證信息的使用和保管計劃。

-記錄本：學生用于記錄課堂筆記和身份證使用心得的筆記本。

-模擬身份證申請表：用于學生在實踐環(huán)節(jié)填寫個人信息，模擬身份證申領過程。

-身份證信息錄入軟件：用于學生練習填寫身份證信息，檢驗錄入準確性的軟件。

4.信息化資源：

-在線身份證安全知識測試：通過校園教學管理系統提供的在線測試，幫助學生鞏固所學知識。

-互動學習平臺：