3 我很誠(chéng)實(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3我很誠(chéng)實(shí)第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《我很誠(chéng)實(shí)》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)。

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)為核心，通過講述誠(chéng)實(shí)的重要性和實(shí)踐誠(chéng)實(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞“我很誠(chéng)實(shí)”這一主題，通過案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，并將其運(yùn)用到日常生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人的道德品質(zhì)，提高其遵守社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則的意識(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生批判性思維，使其能夠識(shí)別和分析日常生活中不誠(chéng)實(shí)的現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生自我反思和自我管理能力，促使他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)的小故事，如《狼來了》的寓言，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的思考。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬場(chǎng)景，例如“誠(chéng)信商店”，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)行為帶來的正面效果。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在日常生活中遇到的真實(shí)誠(chéng)信問題，如何解決這些問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如誠(chéng)信榜樣和誠(chéng)信監(jiān)督者，通過角色互動(dòng)來理解誠(chéng)信的重要性。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后寫下自己的誠(chéng)信故事，反思自己在生活中是否做到了誠(chéng)實(shí)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互相分享自己的誠(chéng)信故事，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)彼此在誠(chéng)信方面做得更好。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方法，以案例研究為主，穿插項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐參與感。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“誠(chéng)信交易日”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如商人、顧客、誠(chéng)信監(jiān)督員等，通過游戲體驗(yàn)誠(chéng)信行為帶來的正面影響。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示誠(chéng)信案例，通過視頻、圖片等形式，直觀傳達(dá)誠(chéng)信的重要性，同時(shí)使用電子白板記錄學(xué)生的討論成果，增強(qiáng)互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示關(guān)于誠(chéng)信的漫畫或短片，引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)信在日常生活中的重要性。

-提問：“你們認(rèn)為什么是誠(chéng)信？為什么誠(chéng)信很重要？”以此引出本節(jié)課的主題《我很誠(chéng)實(shí)》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中《我很誠(chéng)實(shí)》的課文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與誠(chéng)信相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查對(duì)文章的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的誠(chéng)信相關(guān)詞匯，如“誠(chéng)實(shí)”、“守信”、“欺騙”等，并進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在生活中遇到誠(chéng)信問題的情境，以及如何解決這些問題。

-角色扮演：選取幾組學(xué)生，分別扮演誠(chéng)信與不誠(chéng)信的角色，模擬日常生活中的誠(chéng)信沖突，引導(dǎo)其他學(xué)生觀察、分析和討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)誠(chéng)信行為計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定一個(gè)個(gè)人誠(chéng)信行為計(jì)劃，包括在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的具體誠(chéng)信行為。

5.情境模擬（10分鐘）

-誠(chéng)信情境模擬：設(shè)計(jì)幾個(gè)誠(chéng)信相關(guān)的情境，讓學(xué)生在模擬中運(yùn)用誠(chéng)信原則解決問題，如面對(duì)考試作弊、撿到他人財(cái)物等。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，反思自己在誠(chéng)信方面的行為，并提出改進(jìn)計(jì)劃。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于誠(chéng)信的日記，記錄自己在日常生活中的一次誠(chéng)信行為或觀察到的誠(chéng)信現(xiàn)象。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是一種美德，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行誠(chéng)信，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的公民。

-邀請(qǐng)學(xué)生在下節(jié)課分享課后作業(yè)的完成情況，以及對(duì)誠(chéng)信有了哪些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。六、教學(xué)反思

今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解。在情境模擬環(huán)節(jié)，看到學(xué)生們能夠主動(dòng)思考并解決問題，我覺得很欣慰。但也有不足之處，比如在小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不夠，下次我會(huì)調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。另外，課后作業(yè)的布置也很重要，它能幫助學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注這一點(diǎn)，確保教學(xué)效果得以鞏固。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)課堂上學(xué)到的誠(chéng)信知識(shí)，每位學(xué)生制定一份個(gè)人誠(chéng)信行為計(jì)劃，并在接下來的一周內(nèi)記錄自己在日常生活中踐行誠(chéng)信的情況，包括遇到的挑戰(zhàn)和成功的體驗(yàn)。

2.撰寫一篇短文，題目為《我眼中的誠(chéng)信》，內(nèi)容需包括對(duì)誠(chéng)信的理解、在生活中體現(xiàn)誠(chéng)信的具體事例，以及個(gè)人對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí)。

反饋方式：

1.教師將逐一審閱每位學(xué)生的誠(chéng)信行為計(jì)劃和個(gè)人記錄，針對(duì)每位學(xué)生的執(zhí)行情況給予個(gè)性化的書面反饋，指出做得好的地方以及可以改進(jìn)的地方。

2.在下一堂課開始時(shí)，邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的誠(chéng)信行為計(jì)劃和一周的執(zhí)行心得。通過學(xué)生的分享，可以讓其他學(xué)生了解到不同的誠(chéng)信實(shí)踐方式，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.對(duì)于短文作業(yè)，教師將挑選出幾篇具有代表性的作品，在課堂上進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生們互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和思考角度。

4.教師還將對(duì)短文作業(yè)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在理解誠(chéng)信、表達(dá)觀點(diǎn)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在全班范圍內(nèi)給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升寫作能力。

5.為了進(jìn)一步強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，教師還會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能從作業(yè)中收獲成長(zhǎng)。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與誠(chéng)信相關(guān)的漫畫、海報(bào)等圖片，用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的思考。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于誠(chéng)信的短片，如誠(chéng)信廣告、真實(shí)案例等，以直觀的方式展示誠(chéng)信的價(jià)值。

-音頻素材：收錄一些關(guān)于誠(chéng)信的名言、故事等音頻，作為課堂討論的輔助材料。

閱讀材料：

-教材課文：《我很誠(chéng)實(shí)》等相關(guān)課文，讓學(xué)生通過閱讀理解誠(chéng)信的含義和重要性。

-擴(kuò)展閱讀：提供一些與誠(chéng)信相關(guān)的兒童故事書、青少年道德修養(yǎng)書籍，供學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)誠(chéng)信的理解。

實(shí)踐工具：

-誠(chéng)信行為記錄表：設(shè)計(jì)一份誠(chéng)信行為記錄表，學(xué)生可以記錄自己在日常生活中踐行誠(chéng)信的行為，以及感受和反思。

-誠(chéng)信討論卡：制作一些討論卡片，上面印有與誠(chéng)信相關(guān)的問題或情境，供學(xué)生在小組討論時(shí)使用。

教學(xué)資源支持細(xì)節(jié)：

1.多媒體資源的運(yùn)用：

-在課程開始時(shí)，播放一段關(guān)于誠(chéng)信的短片，用以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)誠(chéng)信的興趣。

-通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地看到誠(chéng)信與不誠(chéng)信的行為帶來的不同后果，加深對(duì)誠(chéng)信重要性的理解。

-在討論環(huán)節(jié)，播放音頻中的誠(chéng)信名言，讓學(xué)生在聆聽中感悟誠(chéng)信的力量。

2.閱讀材料的使用：

-課前分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，了解誠(chéng)信的基本概念和案例。

-課中引用閱讀材料中的內(nèi)容，作為討論的依據(jù)和案例，幫助學(xué)生深入理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。

3.實(shí)踐工具的具體應(yīng)用：

-誠(chéng)信行為記錄表：學(xué)生每天記錄自己的誠(chéng)信行為，每周進(jìn)行一次總結(jié)，反思自己的誠(chéng)信表現(xiàn)。

-誠(chéng)信討論卡：在小組討論時(shí)，學(xué)生抽取討論卡片，根據(jù)卡片上的問題或情境進(jìn)行討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

4.教學(xué)資源的整合與更新：

-定期更新教學(xué)資源，包括多媒體素材、閱讀材料和討論卡片，確保內(nèi)容的時(shí)代性和實(shí)用性。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)資源的使用方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

在課堂教學(xué)中，我會(huì)密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言的積極性、對(duì)問題的理解和回答的準(zhǔn)確性。通過觀察學(xué)生的小組討論和角色扮演，我可以評(píng)估他們對(duì)誠(chéng)信概念的理解程度和應(yīng)用能力。此外，我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到個(gè)人誠(chéng)信行為計(jì)劃中，以及他們的短文是否能夠表達(dá)出對(duì)誠(chéng)信的深刻理解。對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的參與度，我會(huì)記錄學(xué)生的參與情況，包括他們?cè)谡\(chéng)信情境模擬中的表現(xiàn)和他們?cè)谡n后對(duì)誠(chéng)信行為計(jì)劃的堅(jiān)持。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解誠(chéng)信概念上存在困難，我會(huì)在課堂上增加更多實(shí)際案例的討論，幫助學(xué)生更好地理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。如果學(xué)生在應(yīng)用誠(chéng)信原則到實(shí)際生活中遇到問題，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的情境模擬，讓他們?cè)谀M中練習(xí)和體驗(yàn)誠(chéng)信行為。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和