東北三省高考語文模擬試卷分類匯編詩歌鑒賞專題

東北三省20年高考語文模擬試卷分類匯編——詩歌鑒賞專題東北三省三校20屆高三年級第一次聯(lián)合模擬考試語文試題12.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）雜詩三首（其三）沈佺期聞道黃龍戍①，頻年不解兵。可憐閨里月，長在漢家營。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城②?！咀ⅰ竣冱S龍戍：即黃龍，在今遼寧開原縣西北，此指邊地。②龍城：在今蒙古境內(nèi)，這里借指敵方要地。（1）請分析頷聯(lián)中“月”的意象在表達上的作用。（2）綜觀全詩，簡要概括這首詩表達了作者對戰(zhàn)爭怎樣的態(tài)度。參考答案12.答案：（1）以月寫人，明月高掛中天，照著不眠的閨婦，而閨中人卻沉醉在對征人的思念中（亦可理解到“一筆寫出兩人的離恨，月亮也照著不眠的征人，而這征人也正在思念著閨中之婦”）；以月寄情，含蓄而巧妙地抒發(fā)了飽受戰(zhàn)亂之苦的離人相思之苦。（每個要點2分，大意對即可）（2）這首詩既有對戰(zhàn)爭長年不斷，給百姓帶來離亂之苦的不滿，也包含著希望有人能帶兵克敵，一舉奪勝的期盼。（每個要點2分，大意對即可）遼寧省撫順市20屆高三高考模擬考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（11分）讀下面一首詩，完成8、9兩題。夏日三首（其一）北宋.張耒長夏江村風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝午，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久拼兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。8、具體說明一下這首詩突出運用了哪種手法來表現(xiàn)環(huán)境的“清”的。（5分）答：9、頸聯(lián)中“邀”“納”二字極為傳神，請簡要分析；（4分）這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？（2分）答：參考答案8、反襯手法。（襯托手法）（2分）幼雀雛燕在檐前飛舞，反襯村居環(huán)境的清幽；蝴蝶飛舞，蜘蛛織網(wǎng)，反襯白天的清靜；風(fēng)吹簾動，溪聲嘈嘈，反襯夜晚的清靜。（3分）（三種情況答出兩種則可）9、“邀”字是擬人手法（把月光寫得很有情味），晃動的月影好像是疏簾請來的一樣；“納”字展開想象，溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣。（4分，每一點給2分）這首詩表現(xiàn)出詩人對月影、溪聲的喜愛之情，清閑的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望。（2分）（意思對則可） 遼寧省大連市20年高三雙基測試卷語文試題（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀清代鄭燮的兩首詩，完成8—9題。漁家賣得鮮魚百二錢，糴糧炊飯放歸船。拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括[注]衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。注：這首詩是鄭燮任山東濰縣知縣時送給山東巡撫包括的一幅墨竹畫上的題畫詩。8．從這兩首詩中看，作者是怎樣一個人物？對“漁家”有著怎樣的感情？（6分）9．第二首是題畫詩，詩中運用了多種表現(xiàn)手法，請就其中的一種加以賞析。（5分）參考答案8．作者是一個關(guān)心民生疾苦的縣官。作者對漁家艱難的生活有著深切的同情。（一點3分）9．示例一：托物言志。詩人借畫中之竹抒情，把蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲聯(lián)系在一起，表達了做好民眾父母官的心聲；又由于這幅畫是送給上司大中丞的，所以又有幾分勸勉之意蘊涵其中。示例二：虛實結(jié)合。畫中之竹是實，蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲是虛；畫上的一枝一葉是實，而它所關(guān)聯(lián)的百姓情感是虛。以眼前實的畫面，點示出應(yīng)該關(guān)注的民間疾苦，巧妙自然且意味深長。（從其他方面．言之成理亦可。如把竹之“蕭蕭”聲比喻為百姓的“疾苦聲”；用“一枝一葉”比喻百姓生活中的瑣細小事，“一枝一葉總關(guān)情”暗含著一個“當(dāng)官應(yīng)為民著想”的關(guān)心民生的問題。再如豐富的聯(lián)想、婉轉(zhuǎn)的諷喻等。寫出手法2分；分析3分）吉林省延邊州20年高考復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測語文試題12．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（８分）登快哉亭陳師道城與清江曲，泉流亂石間。夕陽初隱地，暮靄已依山。度鳥欲何向?奔云亦自閑。登臨興不盡，稚子故須還。（1）第二聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（4分）答：（2）前人評價“‘度鳥欲何向?奔云亦自閑’之句，有無窮之味”，請談?wù)勀銓@兩句的 理解。（4分）答：參考答案12．（1）“隱”“依”。（1分，只答出一個不給分）“隱”“依”二字在這里運用的是擬人（或“比擬”）的修辭手法，（1分）生動形象地描繪出落日剛剛隱沒于地平線下，暮靄便依傍著山巒升起的景象，富有情趣。（2分）（2）“度鳥”兩句寫空中景物：山間時有飛鳥掠過，匆匆地不知投向何處；奔騰的云霧舒卷自如，姿態(tài)悠閑。（2分）同時融情于景:那橫空而過的飛鳥，豈不是人生匆遽的象征？（或答“飛鳥茫然地飛著象征人生沒有目標(biāo)的奔忙”）（1分）而自由自在的白云，因無心于爭逐，所以永遠悠閑自得，象征著詩人內(nèi)心的淡泊寧靜。（1分）語文試題12．閱讀下面一首唐詩,回答問題。（8分）湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。去雁遠沖云夢=1\*GB3①雪，離人獨上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。注：=1\*GB3①“云夢”是有名的大澤，在洞庭湖以北的湖南．湖北境內(nèi)。從全詩看，作者采用了怎樣的表現(xiàn)手法來表情達意的？請結(jié)合具體詩句分析。（4分）答：（2）“零落梅花過殘臘，故園歸去又新年”一聯(lián)表達了作者怎樣的感情？（4分）答：參考答案12．（8分）（1）寓情于景，情景交融。（2分）飛雪暮靄，迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍；四野茫茫，更顯出離人的伶仃；大雁孤飛，象征著友人旅途的寂寞艱辛。作者將幾組景物納入同一畫面之中，使它們發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系，通過畫面顯示特定的意境寄寓自己的傷別之情。這樣，既有壯闊生動的自然景象，又有深邃內(nèi)在的個人情致，達到了情景交融的藝術(shù)境界。（2分。主要結(jié)合前六句．接近即可）（2）此聯(lián)表現(xiàn)了詩人的自傷之意，同時也表現(xiàn)了念友之情。（2分）“零落梅花”是詩人自況，也是一景。由臘月而想到梅花，由“殘”而冠以“零落”，取景設(shè)喻妙在自然含蓄。詩人之所以感到孤獨，完全是由友人的別離引起的，故而這種自傷正是對友人的依戀。（2分。接近即可）吉林長春、哈爾濱、沈陽、大連東北三省四市20年第一次聯(lián)合考試語文試題12．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。(8分)嘆疆場隋代民歌聞道行人到，妝梳對鏡臺。淚痕猶尚在，笑靨自然開。到家[金]劉汲三載塵勞慮，翻然盡一除。園林未搖落，庭菊正扶疏。繞屋看新樹，開箱檢舊書。依然故山色，瀟灑入吾廬。(1)這兩首詩所寫內(nèi)容都是“喜歸”，試分析兩首詩在表現(xiàn)“喜”這一情感時的不同之處。(4分)(2)試對“依然故山色，瀟灑入吾廬”兩句進行賞析。(4分)參考答案12.(1)《嘆疆場》通過思婦聽到遠征的丈夫歸來的消息時梳妝打扮與之前以淚洗面的對比，表達了一種喜不自禁的心情。《到家》通過對歸家時的所見、所為、所感的描寫，融情于景，表達了詩人回家之后的喜悅心情。(4分，對每首詩內(nèi)容的概括各2分)(2)“山色”“依然”，寫出了喜悅之后的閑適?！盀t灑”是擬人手法，“山色”“瀟灑”地進入我的居室，寫出來脫離世俗官場之后的欣慰。兩句詩寫的不僅是物境，而且是心境，寫出了詩人塵勞盡除后，心情由喜悅而安適的轉(zhuǎn)化。(4分。對具體詞語的賞析1分，擬人手法1分，對兩句詩總體的賞析2分)遼寧省營口市20屆高三高考模擬考試語文試卷13．閱讀下面一首唐詩，回答問題。（8分）秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（1）秋風(fēng)無形，何以用“見”？談?wù)勀愕睦斫?。?分）（2）參考答案13．（1）秋風(fēng)本無形，但它使樹葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋色，因而雖無形，卻處處可見；（2分）用“見”將秋風(fēng)所帶來的肅殺氛圍和秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。（2分）（2）“行人臨發(fā)又開封”，既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有于言而惟恐言之不盡的復(fù)雜心情；（2分）使人在看似平常的描寫中體味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。（2分）東北三省三校20屆高三下學(xué)期第二次聯(lián)合模擬考試語文試卷12．閱讀下面一首宋詞，完成后面問題。(8分)菩薩蠻舒直畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住若為情【注】?西江潮欲平。江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同?【注】若為情：何以為情，難為情。(1)“催”字在詞的前兩句中有怎樣的表達效果?請簡要分析。(4分)答：(2)這首詞在情與景的處理上很有特色，宋人曾季貍稱贊說“甚有思致”，請結(jié)合下片句子，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)答：參考答案12．(1)“催”字表現(xiàn)擊鼓開船，催促離人上船出發(fā)；而“留”字表現(xiàn)樓上把酒話別，難舍難分。(2分)同一時間，不同地點，一“催”一“留”，鮮明的對比把將別而又不忍離別的情景映襯的十分強烈。（2分）[大意對即可得分]（2）江潮來去容易，友人一別難相逢。飲盡此杯，不知何日才能重逢同飲。（或答“今日樽空而潮載君去，但未知潮水何日能復(fù)送君歸來”）借江潮抒別情，那茫茫的江潮似乎融匯著詞人難以用語言表達的浩渺的情思。從將別想到別后，筆意拓展，以問句結(jié)尾，曲折層深，表達了作者與好友的深厚友情和依依惜別之情，寄托了重逢的希望，情韻深長。[大意對即可得分]20年沈陽市高中三年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(二)語文閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。臨江仙晁補之謫宦江城無屋買，殘僧野寺相依。松問藥臼竹問衣。水窮行到處，云起坐看時。一個幽禽緣底事，苦來醉耳邊啼?月斜西院愈聲悲。青山無限好，猶道不如歸。8．試分析這首詞的前兩句在全詞中的作用。(5分)9．詞的下片中哪個意象是詞人自身內(nèi)心情感的外化?請對此具體分析。(6分)參考答案(二)(11分)8．前兩句交代了詞人當(dāng)時的處境，為全詞定下了苦悶的情感基調(diào)。(2分)“謫宦”和“無屋買”點明被貶的境遇，(1分)“殘僧”和“野寺”畫出了寺廟的偏僻荒涼。(1分)如此殘破不堪而詞人還得與之相依為命，足見其命運、境遇的凄慘。(1分)9．幽禽(寫杜鵑也可)。(2分)作者曾試圖遁入醉鄉(xiāng)以遣歲月，但不知因為何事，幽禽(杜鵑)來到耳邊苦苦啼叫，而且愈啼愈悲，實是借鳥的悲啼來顯示自己的悲苦心境。(2分)青山盡管無限美好，但杜鵑仍啼道：“不如歸去!”詞人巧妙地抓住一個悲啼的“幽禽”來抒寫自己的心曲。(2分)20年撫順市普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生高考模擬考試語文試卷（二）古代詩歌閱讀（11分）讀下面一首詩，完成8、9兩題。夏日三首（其一）北宋.張耒長夏江村風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝午，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久拼兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。8、具體說明一下這首詩突出運用了哪種手法來表現(xiàn)環(huán)境的“清”的。（5分）答：9、頸聯(lián)