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文檔簡(jiǎn)介
現(xiàn)代文閱讀方法和技巧重慶萬(wàn)州新田中學(xué)羅文昌一、觀其大略,、通讀全文
高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題,不單單考查對(duì)段落和某些主旨句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的理解闡釋,還要考查對(duì)整個(gè)全文內(nèi)容的總體把握。包舉萬(wàn)象,駕馭全局,這是一種更高的思維要求,也是閱讀能力的一種最高境界,也是高考命題的必然選擇之一。因此,我們要觀其大略,通讀全文。只有這樣,才能總體把握全文的主要內(nèi)容,才不會(huì)在做題時(shí)犯斷章取義、以偏概全的錯(cuò)誤。面對(duì)一篇文章,先整體快速閱讀,弄清文章的體裁及大致內(nèi)容。是說(shuō)明文,則先弄清說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明中心;是議論文,則把握中心觀點(diǎn);是散文,則看懂描寫(xiě)對(duì)象,抒情基調(diào);是小說(shuō),則抓住中心人物和中心事件。捷徑:一看前端標(biāo)題,二看文后注釋。
標(biāo)題是文章最重要的信息。說(shuō)明文的標(biāo)題往往直接點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明中心,如《景泰藍(lán)的制作》、《神奇的極光》等。議論文的標(biāo)題無(wú)非三種,一種是直接點(diǎn)明中心觀點(diǎn),如《改造我們的學(xué)習(xí)》;一種是間接點(diǎn)明中心觀點(diǎn),如《別了,司徒雷登》;一種是確定論述對(duì)象或范圍,如《中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)》、《孔孟》等。散文的標(biāo)題則主要是確定描寫(xiě)對(duì)象,如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等;其抒情基調(diào)蘊(yùn)含在與標(biāo)題緊密相關(guān)的關(guān)鍵性語(yǔ)句中,如《故都的秋》中"北國(guó)的秋,卻特別地來(lái)得清,來(lái)得靜,來(lái)得悲涼"句;這些關(guān)鍵性的語(yǔ)句往往也是散文主旨所在。
如果文章的末尾還有注釋,則這些注釋絕不是可有可無(wú)的。注釋如果是交代文章的出處及創(chuàng)作時(shí)間,實(shí)際上是提示你要"知人論世"。只有結(jié)合作者及時(shí)代背景,才能準(zhǔn)確把握文章的中心。
二、剔肉存骨、優(yōu)化整合
作家在寫(xiě)文章前都要先搭一個(gè)架子,然后組織材料。這個(gè)架子,體現(xiàn)了文章的整體思路。好的文章,材料附著在架子上,就像肉附著在骨頭上,一句句一段段都是有路的,好文章的作者是決不會(huì)亂走的,考試就是考同學(xué)們有沒(méi)有看懂作者的思路,同學(xué)們平時(shí)要下功夫,爭(zhēng)取看一遍就了解作者的思路。、因此,要理清思路,就必須先將這些"肉"剔除。是說(shuō)明文,則將涉及到各種說(shuō)明方法的材料剔除。如"舉例子",則將例子剔除;"列數(shù)字",則將數(shù)字剔除;"作比較",則將比較的另一方剔除。是議論文,則將各種論據(jù)剔除,包括事例論據(jù),引用論據(jù),比喻論據(jù)等。是散文,因?yàn)?形散神聚",則將體現(xiàn)"神"的抒情議論性語(yǔ)段保留,其他部分剔除。材料一經(jīng)剔除,文章的整體思路就水落石出了。理解含義深刻的詞句。一篇文章中總有些詞、句子含義深刻,或者包括哲理、或者點(diǎn)明中心,或者是耐人尋味的,這些詞和句子同學(xué)們一定要去理解,這樣的例子在課本中是很多的,如《在馬克思幕前的講話》一文中提到的"馬克思一生有很多敵人,但是沒(méi)有一個(gè)私敵"一句。特別注意某些虛詞,如"可能、大概、也許、將會(huì)",注意偶然與必然、已然與將然的區(qū)別。考現(xiàn)代文就是考三個(gè)字"懂不懂",因此看懂、理解是最重要的。
常見(jiàn)做法:(1).中心主旨句移用法(舍偏取正法):高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題的答題,難度大,要求高,往往事倍功半,或者費(fèi)力不討好,是高考語(yǔ)文中最為棘手的問(wèn)題。如果我們運(yùn)用中心主旨句移用法就能較好地解決這個(gè)問(wèn)題。、就是將文章的信息分出主次來(lái),只提取主要的信息。具體到文章中的某個(gè)段落,則是提取中心句。中心句一般處在段首或段末,不難判斷。具體到段落中的某個(gè)句子,如果是單句,則提取主干;是復(fù)句,則提取分句中的主句。
(2)、分層歸納法:高考現(xiàn)代文閱讀能力的考查,既要求能夠篩選并提取文中的信息,還要求能夠歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心思想。歸納、概括能力是一種較高的能力。要答好這類高考題,如果運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞組合法,就可以恢恢乎游刃有余地也,而再也不會(huì)茶壺煮餃子,有貨倒不出了。
(3)、綜合分析,條分縷述法、
高考考試說(shuō)明要求,高考現(xiàn)代文閱讀不但要考查考生的分析能力,更要考查其綜合能力。而且還要在此基礎(chǔ)上考查表述能力。因此,我們?cè)诨卮鸶呖贾饔^試題的時(shí)候,就要在綜合分析之后,條分縷析地表述出來(lái)。
三、定點(diǎn)掃描,、準(zhǔn)備答題
完成以上兩步后,正式開(kāi)始答題。首先"定點(diǎn)",即找出每一題的出題點(diǎn),將題干和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)。找到了出題點(diǎn),就進(jìn)入"掃描"階段。以出題點(diǎn)為中心上下"掃描",尋找答題點(diǎn)。一般地說(shuō),代詞所指代的內(nèi)容就在文,比喻句所說(shuō)明的事物也在它的上文;觀點(diǎn)句的理解要看它的下句,材料所說(shuō)明的觀點(diǎn)要看它前面的議論句;散文的主旨句往往在抒情議論性語(yǔ)句中。找到了答題點(diǎn),還要注意答題方式。多數(shù)情況下,可直接摘引原文中的語(yǔ)句作答。如果題目要求你"概括""歸納",則必須通觀全段甚至全文,將要點(diǎn)整合,用流暢的個(gè)人語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
命題者擬
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